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网上有关“幼儿园教师职业道德心得体会”话题很是火热，小编也是针对幼儿园教师职业道德心得体会寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　教师不仅是传授书本上的知识，更重要的是教会学生做人的道理 。作为幼儿园教师 ，良好的职业道德是十分重要的
。下面是由我为大家整理的“幼儿园教师职业道德心得体会 ”
，仅供参考，欢迎大家阅读。

　作为一名教师在教育岗位上 ，应如何去体现职业道德规范的基本要求呢？我认为首先要“心系教育，具有为教育献身的精神” 。从历史发展长河看
，教师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带 ，人类的文明发展源远流长
，但如果没有教师，他就会断线 ，就会枯竭；人类的社会生活代代相传
，但如果没有教师，它就会陷入愚昧 ，陷入野蛮。正是教师平凡的工作
，连接着老一辈和新一代，连接着人类的过去和未来
。从个人成长的命运看 ，教师又是人生幸福的缔造者和操纵者
，教师从事的职业是崇高的、神圣的。但教师职业劳动的特点，又决定了教师工作的平平凡凡 ，琐琐碎碎，默默无闻 。教师没有令人羡慕的财富和权力
，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸
。

　自然 ，作为一名人民教师
，这就必须把国家和人民的利益放在首位，必须热爱和忠诚于人民的教育事业 ，必须具有把自己的全部才华 、知识
，青春和生命奉献给这一事业的信念
、决心和勇气。正因为如此，人们一提起教师 ，才把他与园丁、人梯 、铺路石联系在一起
，这既是对教师工作极为崇高
、极为重要的肯定，也是对教师工作提出的更高要求和目标 。应该说 ，教师劳动的本质特征在于奉献
，师德的精髓也在于奉献
。

　其次是“把爱撒向孩子
”。教育事业的基本任务是育人，教育事业中最基本的人际关系是师生关系 。因此 ，一个教师对人民教育事业的热爱、忠诚和献身精神，只有通过热爱学生
，教书育人的具体行动才能体现出来
。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”他用诗一般的语言十分确切地指明了教师对学生施加影响的方式和途径 。他还说，“我生活中最主要的东西是什么？我毫不犹豫地回答：对孩子的爱
。这一点自己也深有体会 ，爱自己所从事的事业
，爱自己所教的孩子。这里需要说明的是，教师对学生的爱 ，不是属于亲缘关系
，不是出于个人需求，而是来源于对教育事业的深刻理解和高度责任感 ，这是一种特殊的 、充满科学的、普遍持久而又深厚的爱 。这种爱具体表现为教师对学生特有的一种亲近感
、期望感和献身的热忱。这种爱可以为孩子的健康成长创造良好的环境和氛围
，可以在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁，可以转化学生自身学习和进步的内在动力
。正像一位同事所说：“有时自身感到很疲乏 ，当一走进教室见了自己的学生
，不知从什么地方那个劲儿就上来了。 ”我认为这就是一种爱的力量，有了这种爱 ，什么金钱、享乐将会被抛于九霄云外 。教育是爱的教育，没有对孩子的爱就没有真正成功的教育
。就不可能建立起师生之间平等 、和谐
、融洽的关系
，获得学生的信任，赢得学生的支持 ，提高教育和教学的成效。

　其三要做到“细微之处树榜样
” 。一名优秀的人民教师
，除了忠于事业，关心热爱学生之外 ，还必须自觉地高标准地去塑造自己
。教育家夸美纽斯指出：“教师的任务是用自己和榜样教育学生。”也就是说
，身正方能影子不斜 。特别是小学教师，在学生的心目中 ，老师是智慧的象征和人格的化身
，教师的言行就是道德标准，教师的思想、言行 、作风和品质 ，每时每刻都在影响着学生
，对学生起着潜移默化的作用
。所以要以身作则，为人师表 ，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的
，自己首先不做。学校无小事，处处是教育 ，学高为师
，身正为范，欲正人先正己 。同时作为一名教师 ，就努力使自己得到全面的发展
，努力形成一种健康
、完好的、和谐的人格：德才兼备，言行一致 ，不拘小节
，聪明过人，举止稳重等等
。

　总之 ，从事了教师职业
，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战。特别在新的历史时期，作为一名教师 ，一定要时刻铭记自己的职业道德，工作中履行职业道德
，才真正称得起是一名教师 。

　21世纪已经来到，人类社会进入一个崭新时代——知识经济时代。这就意味着知识创新 、传播和应用将成为经济发展最基本的资源和生产最基本的要素
。人才和知识 ，民族素质和新能力越来越成为综合国力的重要标志
，成为推动经济和社会发展的关键因素。

　历史的经验告诉我们，如果不发展教育事业 ，不提高民族素质和创新能力
，就会在国际经济竞争中时时处于被动
、依附地位，就会受制于人 ，仰人鼻息 。为此
，加快教育改革和发展，全面推进素质教育 ，是我们顺应时代潮流的要求
，迎接新的挑战的必然选择，是国家富强 ，民族振兴的现实基础
。

　全面推进素质教育改革和发展的主题，加强与改进青少年儿童思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。学生在思想教育中形成的共同理想和信念将转化成为他（她）积极向上
，为祖国发奋学习，刻苦掌握文化知识的强大内在动力；正确的世界观、人生观 、价值观的确立对学生崇尚真知 ，追求真理的科学态度有着重要影响 。要提高学生的思想政治素质
，首先得提高教师的职业道德修养素质
。教师的师德修养是实践推进教育的关键，作为教师 ，通过学习
，我认识到：要想照亮别人，首先自己身上能发出光来。这就是说 ，自己心中要有作火种的思想准备和精神 。一个好的教师
，不仅要有精湛的业务直接影响学生，而更重要的是人格的感召力
。高尚的师德是一部好的教科书 ，是一股强大的精神支柱
，是一股巨大的力量。对学生的教育是潜移默化的，巨大的 ，深远的，甚至是终身受益的
，并可影响着好几代人 。高尚师德的表现，人认为是行为 ，榜样是最好的教员
，榜样是一种无声的语言，但它却给人在书本上根本无法得到的东西
。榜样的力量在于行动 ，而行动却比语言更能说服人
，教育人，启示人 ，鞭策人。行动就是力量 。榜样无时无刻不在影响一个人
，一代人，鼓舞着一个人 ，一代人。给人一种潜移默化的影响
。对学生来说
，眼睛是获取知识的主要通道。不管看到什么，都会无意识的模仿 ，不知不觉中，学生就与他们身边的教师的行为模式越来越近了 。在此
，教师的影响力显得尤为重要
。即使是一些细小的言行，也不能等闲视之 ，因为这些细小之处对于学生品性的好坏都有着不可低估的作用。往往是教师谆谆教育的早已忘得一干二净
，而教师在日常表现出来的有关情感方式，纪律观念 。勤劳风范和自我控制等具体行为却仍然存在学生心中并产生持久的影响
。良好的师德修养对一个人品格的养成是很重要的 ，我们教师教育学生的全部内容可归纳为一句话——改善和提高自己的修养。

　我感觉要成为师德高尚的老师
，有以下心得体会：

　一
、教师要经常自省

　我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的 。为人师 ，不仅要对幼儿负责
，也要对社会负责、对科学负责
。如果马马虎虎教学，也可以应付过去 ，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神
，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责 。反省自己可以激励自己 ，这是积极进取的表现
。一个人，贵在自知之明
，这需要有自省作为手段。不“省 ”，自己就不知道自己长在哪里 ，缺在何处
，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满 ，时间一长
，就会脱离群众，就会退步 ，就会降低自己威信 。当然
，只有自己努力才是唯一的方法。

二 、要正确对待幼儿的意见

　师幼之间保持一种人格上的平等
。我认为要建立一种和谐的师幼关系，教师与幼儿之间的教与学的关系实际上是一对矛盾 ，处理得好
，会教学相长，形成一种师徒般的师幼关系 ，但处理不好，会产生对立

　情绪
，造成教师不愿教，幼儿不愿学的局面。老师应去研究幼儿的心理 ，研究人的个性
，因为每个幼儿都有不同的个性，然后根据不同个性的幼儿去因材施教 ，去处理一些问题
，才能收到良好的效果，老师要多了解幼儿的要求 ，不管是在思想工作还是教与学工作中
，只要多了解幼儿的要求，我们的办法才会更多 ，处理问题会更慎重
，师幼间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利 。

三
、必须树立平等对待观

　我觉得每个幼儿都有自身的闪光点 ，只是我们老师没有把他发掘出来
。每一位幼儿都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体
，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉 ，努力做到一碗水端平
，让所有幼儿同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个幼儿的思想品质 ，学习成绩以及身体素质都要悉心关照
，服务周到，促使其全面发展 。

　四、建立良好的师幼关系 ，促进幼儿的智力
，潜能开发

　作为教师深感责任重大，对幼儿严格要求固然是必要的 ，但不能认为师幼间就是一种教育与被教育的简单关系
，因为这种不平等的师幼关系会阻碍师幼间的平等交流，观点具有“权威性
” ，久之则会压抑幼儿的潜能，不利创新人才的培养
。我时常会注意到了幼儿的一些想法
，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法 ，不同之处我们探讨
，这样可激发幼儿的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义 。可以说教学应以“人”为本，鼓励幼儿积极思考 、创新
。

　“一日为师 ，终身为父 ”是幼儿对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现
，就是师幼之间保持一种人格上的平等 。相互学习
、相互尊重
。既然做“父亲
”，就要关心爱护幼儿 ，对幼儿负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉幼儿、指使幼儿甚至利用幼儿 。有句古话说
，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人 ，尔不可不忘也 ”
。通过学习
，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质 ，对幼儿要有慈母般的爱心，且不断更新 、充实自己的知识
，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才 ，挑好肩上这付教书育人的重担。

　最近幼儿园组织教师进行了《幼儿园教师职业道德规范细则》的学习
，学习后我觉得收益很大，《幼儿园教师职业道德规范细则》 ，让我对教师这一崇高的职业又有了新的认识和感悟 。教师作为人类灵魂的工程师
，不仅要教好书，还要育好人 ，各个方面都要为人师表
。师德不仅是对教师个人行为的规范要求
，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教
”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师 ，首先自己要有高尚的道德情操
，才能以德治教，以德育人 ，才能成为一名合格的教育工作者 。

　师德是教师素质的重要组成部分，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则
，以及与之相适应的道德观念
、情操和品质
。由于教师所从事的职业是教育人塑造人的事业，因此 ，教师道德素质比教师文化素质更为重要。

　我认为教师首先要热爱幼儿
，必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿 ，而冷淡或歧视另一部分幼儿 。其次要为人师表
，注重身教重于言教
。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正 ，虽令不从。”幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象 。因此
，幼儿教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人 ，以整洁的仪表去影响人
，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人 ，以博大的胸怀去爱护人
。只有这样，才能保证教书育人的实效。第二要有高涨的工作热情：许许多多成功人士的经验告诉我们
，成功取决于积极主动的心态 。而教师的积极情绪 、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上 ，不断进取。不仅如此
，教师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长 ，最终达成教育教学目标
，并形成良性循环
。反之，如果教师做事懒散 ，处世消极
，那么，势必会使幼儿也打不起精神 ，自然也不能很好地茁壮成长。第三：我觉得教师要无私奉献
，关心每一位幼儿的成长，一名教师应该对幼儿无私奉献 ，热爱幼儿，尊重
、理解幼儿以人为本
，关心爱护幼儿 。第四：要养成终身学习的习惯，教师应该活到老学到老 ，才能胜任这一富有挑战性的职业
。我们就应该不断地给自己充电
，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣 ，从各种渠道汲取新的营养
，使自己变得更为睿智。

　教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点 。师德需要培养 ，需要教育
，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

幼儿园小班教育心得及感想三篇

　当我们有一些感想时 ，将其记录在心得体会里
，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结 ，丰富我们的思想
。那么你知道心得体会如何写吗？下面是我帮大家整理的幼儿园常规教育心得，仅供参考
，希望能够帮助到大家。

　暑假时看了《用尊重成就孩子的一生》，心里感慨良多 。从根本上说 ，尽管东西方文化上存在差异性
，尽管东西方在人种上也存在差异，其实育儿理念是一致的
。本书是从理念和具体操作的层面为我们提供了很好的指导和帮助。让我们体会到与孩子共同成长的乐趣 。读书的收获是读完后忘却内容而沉淀在思想深处的东西
。没有一本书可以完全教会我们该做什么 ，该怎么做
，关键要能掌握其精髓，这样 ，我们才能在遇到任何问题和困惑时都能保持清醒的头脑
，才能采取科学的方法，只要努力这样做 ，所有的困难都能迎刃而解。

　现在的很多中国的父母都非常注重孩子的教育
，从出生到上学，德智体美恨不得样样优秀 ，可结果怎么总是事与愿违呢？付出那么多，怎么没有成绩呢？原因是出在孩子身上吗？不是
，关键还是在于家长 。功利心太强，愿望很美好 ，可是不是孩子想要的
，如果不理解孩子，怎么能让他听你的话呢？其实关键是没找到技巧。这本书通过引导你去体会孩子的感受 ，从而和孩子建立起有效的沟通
。书中利用一些生活中与孩子相处的常见情景做为案例
，通过漫画和文字两种形式，分别使用正确和错误两种沟通方式来进行对比训练 ，来启发读者掌握孩子易于接受的沟通技巧。我曾跟孩子一起来看这本书
，每个正确和错误的案例用四格漫画来表现时，左面一页是负面教材 ，右面一页就是正面教材
，然后问他“你喜欢左边的妈妈（爸爸），还是喜欢右边的妈妈（爸爸）呢？ ”无一例外 ，孩子总是选择右边那个书中推荐的沟通方式 。在我读的过程中，感觉书里面那些反面教材就像一面镜子似的
，从里面仿佛看到了自己的影子，不禁自我反省……

　这本书写得让人有身临其境的感觉 ，是我一直渴求的良师益友
。最后书中的结尾写道
，我们用适当的方法跟孩子交流，更让孩子学会怎么与人交流 ，使他长大以后也用适当得体的方法与他的同学、朋友相处融洽
，甚至是很好地处理他自己与他的孩子之间的关系。合上这本书，书中的方法 、作者的感受都历历在目 ，我如获至宝
，把它放在床头，时刻提醒我 ，用智慧的方式与孩子交流 。学会做孩子的朋友
，也学会怎样做父母
。

　常规教育是幼儿教育中的重要内容，常规教育也是孩子学会适应集体生活并具备初步独立的生活能力 ，形成良好的行为习惯和较好的组织纪律的重要手段，所以常规教育方法很重要。我们为了更好的培养幼儿的常规也尝试进行了以下几种常规教育方法：

　一
、榜样激励法

　榜样激励法是让幼儿通过老师对幼儿的良好行为表现给予表扬和肯定
，让幼儿有个榜样学习，其改变自己不好的行为习惯的一种教育方法 。幼儿的辨别是非能力较差 ，但幼儿对老师的表扬和鼓励是非常重视的
，因此，我们老师应利用幼儿的这种心理 ，及时肯定幼儿的良好行为
，特别是对能遵守常规的幼儿要及时表扬，并鼓励其他幼儿像其学习 ，巩固
，而逐渐养成良好的行为习惯
。如：培养幼儿的自理能力，解决幼儿不愿洗手的坏习惯 ，老师可以让以养成洗手习惯的幼儿做示范、展示给幼儿看
，在这基础上教师引导幼儿学会洗手，当幼儿洗干净后 ，老师及时给予表扬和鼓励，使幼儿有种荣誉感
，逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。

　二 、引导法

　引导法实际也是种榜样教育，主要通过讲述一些有教育意义的故事 ，从而使幼儿遵守常规、做榜样
，养成良好的行为习惯 。幼儿都喜欢听一些好玩有趣的故事，老师可以充分利用故事的内容对幼儿进行常规教育
。如：老师向幼儿讲述《大公鸡和漏嘴巴》的故事 ，让幼儿明白故事中的角色
，教育幼儿爱惜粮食。在进餐时强化幼儿，这样幼儿就会有意识 ，因此
，掉饭粒现象明显减少 。老师可以让幼儿扮演故事中的角色，使幼儿在故事中明白。

　三
、行为巩固法

　行为巩固法是教师定期对幼儿的行为进行检查和评比 ，从而是幼儿在生活常规的约束下自觉养成良好的行为习惯的教育方法
。在巩固的'同时
，教师要鼓励幼儿坚持良好的行为习惯。教师可以评红花的方法，对幼儿进行表扬和鼓励 。对行为习惯较差的幼儿进行个别教育
。

　从小培养幼儿的生活常规对幼儿的成长很重要 ，也能更好的帮助老师和家长教育孩子。所以，在本次的幼儿常规展示中
，幼儿无论是从哪一方面的常规都有了明显的进步 。因此，在这里也想与大家一起分享一下我们的常规教育方法
。

　最后 ，也想对大家说
，常规培养是要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行。不怕烦 ，有耐心
，多与孩子交流，你会从孩子身上看到许多闪光的东西 ，让那么多闪光点凝聚在班级里
，那你的班级一定是一个特色的常规班 。

　我花了一个上午认真读了《孩子的错都是大人的错》，深深地体会到父母也是需要学习和成长的 ，在这本书里我真的是学到了不少自己以前不知道的或者忽略了的育儿知识
。

　首先看第一部分：无穷的宝库。每个孩子的心灵就像一个无限的宝库
，等待父母去启发 、去发掘，第一部分提到的特质是每一个孩子都应该具有的 ，也是所有父母应该给予孩子的 。作者提到孩子的各种能力，可能都是父母比较容易忽略的
，但对孩子来说却是影响深远的，每个父母都应该学习一下
。比如想象力让孩子拥有超能力 ，而想象力的游戏
，就是想象力最佳的训练方法，读了这部分后我会更有目的地培养女儿的想象力了。

　对于自然力的无穷力量我深有感受 ，我一直相信大自然是身心快乐的源泉
，大自然能够带给我们很多的开心和喜悦，虽说小区花园也不错 ，但一有空时我和老公都会带女儿出去外面玩
，让女儿尽情地拥抱大自然 。说起神通力我还有点陌生，读了这本书后 ，我明白了孩子的神通力
，总是希望我们能够去发现和赏识，不要只是把孩子送去潜能开发和学习 ，父母本身也需要开发，跟着孩子一起学习
、一起成长
，这样也能让孩子将来的人生越来越成功！

　再读第二部分：危机就是转机。当孩子的人格、情绪 、行为及人际关系出了问题时，作者提醒父母不要急 ，不要慌
，好好地静下心来，危机就是转机 ，应付危机的过程就是最好的学习过程
。其实很多小孩子的问题多缘于父母的问题
，比如缺乏耐心易让孩子成为多动儿，父母要思考很多的问题 ，是否自己不够有耐心啊
，有时我就是这样，如果女儿调皮撒赖时我就容易激动 ，很快失去耐心
，今后一定要克服自己的缺点才行。说到没有安全感的孩子最易得自闭症，小区里有个小男孩就有自闭症 ，虽然我没跟他父母深谈他们自己本身是不是有安全感的大人，但我只到看到他出来时
，我都会鼓励女儿去跟那个小男孩交流 。

　《孩子的错都是大人的错》真是一本不错的书，让我受益良多 ，希望有机会再一次捧起来深读！

　很庆幸在这个特殊的时期有这么珍贵的学习机会
，作为教师，在孩子的常规培养方面确实存在很多困惑 ，通过今天的分享
，我学到了:

　常规对于孩子的重要性，其不仅影响到孩子的方方面面 ，而且呢常规包括不同方面
，我们老师要精心研究，老师们之间的配合还有家园教育的一致性也很重要 ，一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日生活的质量
。如果常规没有建立好
，幼)儿就没有好的习惯，在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量;反之 ，一个班级建立了细化
、完善的常规，形成一个自然有序的学习、生活环境。让孩子在一个良好的环境中不断进步
，养成良好的习惯 。不但为幼儿良好习惯的形成奠定了良好的基础，同时也有利于教师活动的组织与开展
。常规培养是教育活动中不可忽视的一部分。常规不仅是幼儿一日活.动正常开展的保证 ，更是幼儿健康成长的保证 。因此要求我们教师在一日活动中工作一定要做精做细
，不能有一丝马虎
。通过今天的分享与交流我知道了幼儿的常规教育主要包含了三个方面，有如:生活常规 、活动常规
、学习常规。老教师通过对不同问题的解答 ，为我指明了方向
，值得反思 。

　新学期马上就要到了，我会予以实践
。

　为期一周的学前教育教师培训即将结束 ，在这次培训中
，作为一个并非学前教育专业的我来讲，可以说是一次崭新的洗礼。这次培训从开班典礼开始 ，到学习刘湘芸老师对幼儿园一日活动组织和实施讲解、何煜老师和董韵老师探究式教学教育活动设计与思考 、以及陈一郎老师对幼儿体育教学的要求和实施
，最后是课例观摩，这些给了我很多专业上的收获 。本次培训形式多样 ，内容丰富，主题明确
，每位专家讲的都很细致，很专业 ，让我感到我我在学前教育这片领域知识的匮乏
，激发了我强烈的探究欲望。

　当一名教师容易，但是要当一名好的幼儿教师是不容易的
。这次的培训学习使我收益良多。首先 ，培训方式轻松愉悦
、人文贴心
，教师参与性很强 。之前参加过的许多培训理论性都很强，多见专家们在台上不停嘴地讲 ，老师们在台下不停手地记
，之间的互动很少，这种方式的培训效果虽然会在当时给学员们一定的触动 ，但培训过后留给学员们的除了一本厚厚的笔记
，很多理念都成了惘然，真正在实践中沉淀下来的却很少；而本次的培训主讲专家们都非常注重调动学员的积极性和参与性 ，整个过程是在与学员的充分互动中解惑、分析教学实践问题
。

　其次，培训内容丰富详实
，具有很强的实践性和指导性。本次为我们培训的全都是有着多年一线丰富教学实践经验的专家教授，他们在带给我们很多前沿理念的同时 ，分别从不同侧面把他们多年的工作实践进行了总结和提炼
，把自己丰富的人生经验和宝贵的教学经验直接传授给我们用于实践，让我们少走了很多弯路 ，真是收益匪浅 。

　再次
，我明确了在教育中，要尊重幼儿的主体地位 ，要给孩子足够的尊重和信任
，应该根据各年龄段儿童在教育中存在的不同侧重点，实施相应的教育教学活动
。我清楚地认识到教师应该做一个有心人 ，善于观察儿童的生活与学习
，从孩子的生活中 、兴趣中去发现孩子，引导孩子 ，教育孩子，我们不但要学会“教”
，更应该学会反思、学会研究
、学会做人。

　最后，通过这次培训活动 ，我清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵
，它不仅包含教师的素养、教学能力 、教学方式
、还包含教师教书育人等多方面的能力 。提高我们幼儿教师的执教能力不仅需要先进的理念，高超的技术 ，还需要对孩子全身心热爱
，无私的关怀
。我们会更积极地去实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质；明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感 、态度
、作为和作风去待人接物、处理问题 ，做好工作
，为家长服务。我们也明白了良好的师德是教师敬业爱岗 、无私奉献的内在动力，是挖掘教师潜能的不竭源泉 。我们愿意做儿童世界的守护者！

　xx年3月31日下午 ，我聆听了XX市实验幼儿园潘玉香老师的《如何做好幼儿园常规教育》
，觉得真的很实用！潘老师介绍了帮助幼儿建立一日生活常规的方法和途径：

　1
、表扬鼓励法；

　2、环境暗示法；

　3 、游戏体验法；

　4
、判断分析法；

　5、行为巩固法；

　6 、榜样激励法；

　7、家园合作法；

　8
、故事引导法；

　9、幼儿参与法
。

　还介绍了抓好班级常规教育的小技巧：首先应开班级全体老师会议，共同制定本班的常规要求；应用音乐效能 ，提示幼儿进行活动；做任何事情之前，都要给幼儿讲清楚活动规则要求
，让幼儿知道为什么要这样做，怎样做；教师要以身作则；反复强化 ，让幼儿逐步内化；及时评价激励孩子；与家长沟通
，家园同步教育；常规从小班抓好，从小事抓好等等。我们作为幼儿教师真的可以借鉴 ，应用到自己的日常工作中
，这样你的班级常规一定会很好！

　总之，班级常规培养不是一天两天能做好的 ，播种一种行为
，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格 ，收获一种命运；让我们成为孩子良好习惯培养的播种者！

　老师
，企鹅又飞上去了

　自由活动时间无疑是孩子们的天堂，美丽可爱的抱枕几乎成了阅读前必争的玩具 。一天 ，区角活动开始不久，随着一阵惊呼声
，我连忙向声源望去：只见那只企鹅抱枕，挂在了区角挂饰顶端的钢丝上 ，霖霖在一旁哭
，寰寰急得赶紧伸手拿，可是怎么也够不着 ，急得满头大汗
，我连忙拿了一个小凳子，帮他们拿下 ，区角活动似乎又进入了正轨。

　过了会儿
，寰寰走过来说道：“老师，老师 ，企鹅又飞上去了
。
”我看着他眼中闪烁的狡狭
，明白他是故意的，于是假装抱怨到：“这只企鹅真调皮 ，怎么又飞上去了。你去把它弄下来好吗？”寰寰端了一个小凳子，大步走去
，爬上凳子，自信的伸出小手 。够 ，够
，再够，可是怎么也够不着
。于是满脸疑惑的望着我说：“老师 ，为什么你刚才拿到了
，我怎么拿不到呀？ ”我忍着笑，刚要开口 ，燕燕忙说道：“因为你没老师高呀！
”寰寰视乎想到了什么
，连忙又端来了一个小凳子重叠上，便向上爬。看着他摇摇晃晃的身影 ，我急忙要走去帮忙 。突然有股力量阻止了我前进的步伐
。侧身看去
，康老师对我摇了摇头说，“没事 ，他们会想到办法解决的！”

　是呀，没有尝试又如何能否定。没有经过挫折又如何能真正的成长 。年龄的小常常牵制了我的情感及思维
，怕他们受伤，怕他们沮丧 ，仿佛只有一切在我的视线下
，一切困难为他们解决，一切的不定因素为他们排除 ，才得以安心
。却忘了在更早以前
，那跌跌碰碰和那早以褪去的，青青紫紫的伤痕 ，正是有了那些摔倒
，才有了今日的稳步向前；正是因为不断的重复纠正，才有了牙牙学语成就了今天的滔滔不绝。可如今 ，我怎能瞻前顾后的阻止
，他们尝试的权利，思考 ，进步呢？

　望向寰寰，我静静地看着他
，努力的一次次尝试着爬上，尝试着向上够 。又一次一次的失败 ，有种似乎叫感动
，又似感染的名词拨动了我的心弦
。又有一群孩子去帮忙，叽叽喳喳的提出着自己的建议。霖霖说“还是不够 ，要再加高 ”；瑜瑜说“不行
，不行，再高就爬不上去了 。
”；有人道“那怎么办呀？”；坤坤想了想说“我们再拿个抱枕 ，把他撞下来就可以了 ”燕燕疑惑道：“要是企鹅没撞下来
，这个抱枕又挂上去了怎么办？
”孩子们又陷入了片刻的宁静。

　看到这，我也陷入了深思：真不能低估孩子的智慧 ，只要我们放手
，收获的会是惊喜；也不能低估了孩子的耐心，只要放手 ，收获的是坚持不懈的毅力
。

　收理了思绪，再次望向那群不知放弃为何物的孩子。不知道他们已经尝试了多少方法
，而屡败屡战的尝试着，努力着 。只见寰寰找李老师借来了撑衣干 ，站在小凳子上
，努力的够着企鹅
。有的孩子扶着凳子，有的孩子在旁指挥着：“向上” ，“向右点 ”
，“对，再向右点。
” ，“呀
，动了，再向上用点力 。“飞下来了 ，飞下来了……”相拥
，拍手，欢呼 ，跳跃，仿佛所有的动作都不足以表达他们的喜悦
。我看到了那洋溢的自豪
，那因为自信而更美丽的色彩。

　这样的故事，每天每时每刻都在上演 ，尊重孩子思考的权利
，不知道又有多少人能做到 。很多时候我们不是害怕他们受伤害；就是没有耐心等待
。殊不知，犯了一个很严重的错误。它无意中剥夺了 ，孩子探究的权利
，熄灭了他们创新的火花 。学习，生活应该是孩子的自主行为 ，自主探究是孩子的权利
，我们无权剥夺！放手让他们去思考，去创造 ，哪怕是一丁点的成功
，也将会成为他们自豪的资本，自信的源泉
。没错“思维的信心来源于自身成功的内在体验 ” ，只有舍得放手，孩子才能更加独立
，快乐的成长！

　如果说课堂教育是你成长的阶梯，那么独立思考的空间 ，更是你自信 、健康
，成长的前提。给你独立思考空间，让你更自豪 ，信心 。这个舞台是你的
，由你做主！

　读了不少关于家庭教育的书籍，我个人认为《站在孩子的高度》这本书对于我这位不合格的妈妈来说 ，有了很大的启发和帮助。读了刘维隽老师的这本《站在孩子的高度》
，一书让我懂得了教育孩子，除了传统的教育方式外还有新的家教方法
。让我从中的到了新的育儿经验 ，同时也增长新的知识。

　刘维隽老师这本书
，是在自己小外孙女小荷，结合西方的教育方式为题材 。将自己对教育的理解融入生活从中发现孩子的长处 ，利用陪在孩子身边玩耍
。让孩子通过玩耍来不断地探索
、发现自己身边的事和物。从中提高孩子自身各方面能力，来发现自己生活中的小事
，从事情的各个方面来增长自己的阅历和判断能力等 。

　《站在孩子的高度》这本书，是利用一个个生活中真实发生的事情来告诉我如何教育孩子、如何让孩子拥有自己的空间
。告诉我用什么方法把爱传递给孩子 ，让他如何去感受到我的爱。同时让我学会了怎样与孩子沟通
，怎么说他会听你的，能让他明白你的意思 。教会了我如何把握孩子在不良情绪时怎样去安抚他 ，让他乖巧的解开心结
。也让我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。

　现在工作忙
，工作压力也大 。能陪伴孩子的时间不多
。但我认为还是要多抽出时间来陪陪孩子。从玩耍中培养孩子的性格开发孩子的思维能力 、动手能力
、动脑能力 。让他自己去判断什么谁对的，什么是错的。自己需要什么和自己要要去做什么等
。父母是孩子在生活习惯养成中最好的老师。就是陪孩子做一个游戏或是一家人出旅游货是一起在外面吃顿饭对孩子的帮助和熏陶因为是很大的 ，鼓励是对孩子最大的帮助 。

　课间活动是一种自由的、自主性的活动
，它是幼儿园一日活动的重要组成部分之一，隐含着丰富的教育价值
。这段时间往往是小朋友最向往却也是老师最头疼的时刻 ，因为孩子们玩得不亦乐乎
，老师却要时刻绷紧安全弦，生怕孩子磕着碰着发生意外。面对这种情形 ，老师陷入了两难境地：如果不让孩子自由活动，把他们禁锢在座位上
，老师倒是省心了，却束缚了孩子的自由 ，不利于其身心健康发展;如果放任孩子玩耍
，集体教学时他们就会变得自由散漫，注意力不易集中 ，活动效果就会大打折扣 。所以合理安排幼儿课间活动
，就显得非常有必要
。

　一 、让课间活动形式和内容丰富起来

　集体活动中幼儿都集中注意力学本领，课间活动刚好可以让孩子们休息放松一下。走廊里空气新鲜 ，视野开阔
，是孩子们理想的活动空间 。但如果幼儿都到走廊里活动，就会显得十分拥挤 ，有安全隐患
。以往我也走过不少误区：如让孩子们玩一些户外的器具
，沙包
、皮球等，或者由老师带领玩一些丢手帕 ，吹泡泡等游戏，但是操作下来发现也不是很可取
，去玩户外活动器具，孩子们会使用很多的精力 ，不仅使孩子们好动
，而且一到上课就没有精神。如果老师带领玩游戏，也只是部分 ，而且老师上了一节课后也要适当的让喉咙休息一会
，因此这两种方法都没有坚持多久都放弃了 。这学期升入中班后，孩子们的自我意识更为强烈 ，自主性也更强了
，所以我们准备引导孩子玩一些简便易行的游戏，如：

　(1)简单方便的手指游戏“点兵点将”等 ，让幼儿三三两两随便找个地方
，在游戏时还可鼓励幼儿边玩边念儿歌，在培养交往的同时还可促使幼儿的语言表达得到发展
。

　(2)经典的民间游戏“跳方格
”、“挑花线” 、“石头剪子布 ”等 ，这些游戏简单易学，幼儿每次玩都会有不同的收获。而且
，这样的游戏不需要太多的游戏材料投入，游戏玩起来非常方便 ，收拾整理游戏材料也方便
，不会影响教学活动的正常开展 。

　(3)益智类游戏“走迷宫
”
、“跳棋”、“分类排序 ”“拼图
”，这样的游戏不仅具有娱乐功能 ，而且在满足快乐的同时增长知识和经验。(4)小型的体育游戏“顶沙包”等
，幼儿三人一组，五人一对都可以开展
。

　二  、让课间活动与区域活动结合起来

　本学期我们还将课间活动重新调整 ，我们准备划分出多个课间活动区
，将幼儿分成若干活动小组，每组五、六位小朋友 ，每天各组轮流到各区活动。走廊是其中的一个活动区
，为了保证活动安全，我们就用给各组排值日生的方法来限制人数 ，如果是周一，就由每组一号值日生去走廊自由选择玩小型体育玩具
，周二由每组二号值日生出去活动，依此类推 。这样一来 ，在走廊里活动的孩子少了
，就不会你推我挤，而且每个孩子每周都能保证一次户外课间活动
。课间活动时 ，由班中保育员在走廊指导孩子们活动
，老师则在教室指导孩子们玩其他游戏，室内室外井然有序 ，让人感觉十分舒服。

　首先
，我们根据班级情况重新划分了课间区域，做到动静区分开来 。我们将比较安静的阅读区和益智区归在一起;为了让空间更大 ，让阅读区更温馨
，我们将阅读区与娃娃家合用，让幼儿找到在家看书的感觉
。阅读区的沙发 ，我觉得创意还是比较好，孩子们靠在老师自己做的靠垫上看书
，特别舒服
、没有压力。另外，我们还将书架放在门口 ，这样孩子们取放图书就方便了 。

　在安静的阅读区旁边我们设置了益智区
，有两组组成，这两组的内容我们根据孩子的兴趣爱好以及主题及时调整的 ，一般情况下以一周为界定
。举个例子
，如在第一个主题的时候，孩子们对于拼图特别感兴趣 ，因此我们将这两组都设为拼图区。在经过两周后孩子们对于拼图已经不感兴趣了
，我们就及时调整摆放上了棋类的玩具，孩子们一下子兴趣又高涨 ，来玩的孩子也多了
，在期间我们还会适当将一组摆放上数学的操作材料，特别是在上完数学课后 ，我们的材料会及时增添进去，满足一些能力差的孩子
，让他们有一个复习巩固的机会，时间根据孩子的掌握情况而定 。

　另外的手工区我们为了避免孩子都拥挤在一起 ，于是我们划分在活动室的另一头
，和商店相邻
。

　由两组组成，一组玩油泥 ，一组玩折纸
，将自己做好的东西可以放在商店，但是前提是要做的好 ，漂亮。

　比较好动的建筑区我们摆放在了活动室的外面
，避免相互干扰 。建筑区由鞋架和平板组织，可供六个小朋友玩 ，材料以一些大型的为主
，一般我们不确定主题，但是需要合作 ，另外材料我们也逐渐增添。

　三、让教学活动的内容向课间延伸

　课间活动还可以作为教学活动的有效补充和延伸
。有时一个有趣的正规教学活动后，孩子们的兴致仍旧很浓
，我们就把集体活动的内容延伸到课间活动中。因为不是集体活动了，孩子们身心放松了 ，玩起来也就更加投人
，表现也更为出彩 。比如在美工活动“月饼 ”后，孩子们来到手工区 ，拿起给中各样的模子 、工具
，利用油泥的多彩，制作了比正式教学活动更漂亮的月饼 ，由于有了经验
，所以孩子们制作起来更是得心应手，瞧制作好的月饼还可以放在商店里卖呢
。

　又如本次主题中“家乡的美食
”的我们的品尝区也是课件活动孩子们也十分喜欢 ，几个人凑在一起品尝给中美食
，交流一下食品的味道，出处等。

　总之 ，课间活动的有序开展，可以改变课间休息时杂乱无序的班级次序 。所以
，我们做个有心人，善于发现孩子的兴趣点 ，把课间活动作为一种教育手段加以利用
，让孩子们“适度地动”“有益地玩 ”，这样一定能最大限度的促进幼儿同伴交往
、提高语言表达能力 ，从而使幼儿的个性得到和谐发展
。

万能通用心得体会三篇

#心得体会# 导语幼儿园教育应重视幼儿的个别差异
，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。以下是由 为您带来的《幼儿园小班教育心得及感想三篇》 ，供您品鉴 。

1.幼儿园小班教育心得及感想

曾经以为
，幼儿园教师的工作是比较轻松的
。可是真正走上幼儿园教师岗位时才发现幼儿园教师的工作并不是想象中的那么轻松。记得刚开学的时候，孩子们的哭声总是不绝于耳 ，这是我第一次面对新来的宝宝
，面对他们的哭闹、不安 、焦躁，我有过安抚
、引导也有过束手无措 。但是经过几个月的情感培养 ，我渐渐地学会用心去聆听他们，爱他们
，照料他们
。有人说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他 ，只有爱孩子的人
，才能教育孩子
”。能够得到教师的关爱，也是每个孩子最起码的心理需求 ，教师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用 。关爱孩子是每一个幼儿园教师必须具备的。

　经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培养孩子学习的过程中
，使我的教育观念发生变化
。我觉得作为一名幼儿园教师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。幼教基础打得好，将对孩子以后的教育起着很大的作用 ，甚至有可能影响孩子的一生也不为过 。因此
，作为一名幼儿园教师必须严格要求自己，将自己的状态呈现在教学过程中
。

　作为幼儿园教师并且是小班的教师 ，我觉得自己最需要的是调整好心态
，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉 、撒
、睡时刻都需要教师的帮助 ，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的
，这并且需要老师耐心的引导 。这阶段小班孩子的理解能力较差，好奇心又特别强 ，什么东西都想看一看
，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾 ，遇上这种情况的时候
，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题 ，不能冷落了某个孩子
，要把温暖送给每一位孩子
。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的 ，新生对陌生环境需要适应
，老师要耐心安慰他，多和他们交流 ，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格 、爱好，先和他们交上朋友
，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位 ，而且能玩得开心
，这样，他们会很快适应的 。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来 ，再慢慢地引导孩子培养良好的生活
、卫生习惯
。

　作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子
，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步 ，老师都要及时给予表扬
，还要及时的拥抱，亲吻孩子 ，或送给孩子小礼物
，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量 ，挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等 。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流
，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子
。通过交流 ，让家长知道自己的孩子是最棒的
，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议 ，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作 。

　“日出而作
，日落而息”这或许是农夫的写照。对于教师，特别是幼儿园教师 ，那更是“日出而作
，日落而不息 ”
。进入幼儿园的工作以来，看到每一个忙碌的身影 ，和自己一次次的实践体会
，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱
”字的结构 ，懂得了该怎样去教和爱护孩子们。

2.幼儿园小班教育心得及感想

人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易 。只有爱他们的人才能读懂
。每个孩子来自不同的家庭
，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同 ，发展水平不同
，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异 ，捕捉幼儿的闪光点
，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿 。

　我们班这个学期来了有一位叫××的小朋友，第一天来班上时 ，她一直拉着姥姥的手不放
，恋恋不舍地说："姥姥，早点接我 ，早点接我
。"在我的劝说下
，××满眼含泪地松开姥姥的手。××的姥姥在临走前，悄悄地对我说："××的鼻子不好 ，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃
，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评 、指责她 ，所以一直都不爱上幼儿园
，听了这些话，我开始留心注意×× 。在活动区游戏时 ，××静静地坐在椅子上
，于是我走过去，轻轻问她："×× ，你喜欢玩什么?"她说："我喜欢看书
。""老师和你一起看好吗?"××高兴得点点头
，于是我和她一起看起书来，开始是我讲 ，讲着讲着
，××也不由自主的讲起来，我高兴地说："×× ，你好棒呀!能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗?""愿意"
，于是我叫了好些小朋友来听××讲故事，甜甜很高兴 ，讲得也更起劲了。

　午餐时
，为了减轻××进餐的紧张心情，××老师给她少盛了一些饭菜 ，可是当一部分小朋友吃完饭
，离开座位后，××哭了起来 ，我忙走过去
，问××，你怎么啦?""我吃不下" ，"××
，别着急，你瞧 ，就剩下这么一点点了，来
，我帮你××，在我们的耐心帮助下 ，终于把饭吃完了
，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她 ，反而给她以鼓励
，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理 ，逐渐培养她进餐的良好习惯 。

　第二天
，××和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书 ，她对我说："××老师
，太谢谢你们了，××以前不愿意上幼儿园 ，可今天一早说，姥姥
，我要上幼儿园，快 ，咱们别迟到了
，我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢
。"望着××姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说 ，虽是一件很平常的小事
，但对于家长和孩子来说，却是多么重要 。

3.幼儿园小班教育心得及感想

小班阶段是幼儿园的开始阶段 ，在这个阶段
，孩子的可塑性大，模仿性强 ，对一切事物感到新鲜好奇。而常规教育的培养则关系到孩子以后的各项学习和各项能力的培养
。只有捉好常规方便的教育
，正常的教育教学活动才能得以正常有序地开展。如果常规不好，严重点会影响到孩子日后的生活习惯 ，礼貌习惯，学习习惯等多方面的素质 。直接影响到孩子的一生
。所以在小小班进行常规教育是必须的。我们班从一上幼儿园开始就进行常规教育的培养 。到现在为止已经开展了一个学期的时间了
。在这一学期的时间里
，孩子的常规习惯有了较明显的提高，现在来总结下：

　一
、要求和规则应切合幼儿实际。

　通过上学期一学期的常规训练 ，我班的孩子已建立了基本的常规制度 。但是由于孩子的年龄还是比较小
，他们的主观性强，自控能力还是很差 ，所以常规还不是很好
。所以在这个学期
，我尝试分阶段提出要求，由易到难 ，要求孩子逐步做到老师的要求。例如在餐后自选游戏的时间里
，开始的时候，很多孩子不能按照老师的要求安静地坐在凳子上进行游戏 。于是 ，我开始分阶段对孩子餐后的游戏进行常规方面的培养
。刚开始
，孩子经常玩着玩着，由于兴奋 ，经常有追逐的现象，这刚吃完饭的孩子来说是非常有害的。所以
，我在第一阶段的时候，首先对孩子进行健康方面的教育 ，要求孩子餐后不能追逐
，告诉孩子餐后追逐的害处 。

　同时在孩子游戏的时候，老师和保育员分工合作 ，老师监督孩子游戏
，啊姨监督孩子吃饭。发现有追逐的孩子立刻停止他们的游戏机会
。而且老师要说到做到，不能心软。连续几次后 ，孩子的追逐现象减少了
，甚至绝迹了 。第二阶段，我开始训练孩子收玩具的速度
。在这之前 ，孩子对玩完的玩具总是不会收拾
，扔到满地都是。往往是要老师请个别孩子帮忙收拾 。所以在这个阶段，我要求孩子必须自己玩完的玩具自己收拾 ，先收拾完的孩子帮忙收得慢的孩子收拾
。并要求他们开始的时候，铃鼓敲响了四次玩具就要收完
，然后逐渐过渡到两次后要全部收好玩具坐到位子上。老师在每次收好玩具后都要表扬收得快和帮助同伴收玩具的孩子，对不收玩具的孩子根据不的情况进行教育 ，现在孩子已经能够按照老师的要求进行两次后已经收好玩具来到自己的坐位上了 。

　二、给孩子充分的
，反复实践的机会
。

　充分的，不断反复的实践是建立良好常规的关键。孩子在穿衣裤方面 ，由于在家中都是由父母包办 。在上学期
，由于看到孩子年纪小，手部的协调性还不强 ，冬天的时候又怕孩子着凉
。所以整个学期都是由老师一个一个地帮孩子穿衣裤。以至于往往穿衣裤要花费很长一段时间
，浪费了很多活动和游戏的时间 。所以在这学期，我开始训练孩子穿衣裤的能力。专门利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣裤的方法
。放学的时候告诉家长在家里要训练孩子穿衣裤的能力。开始的时候 ，我们鼓励能力强的孩子自己尝试穿衣裤 。当他们成功并得到老师的表扬以后
，孩子们可高兴了，到处表演给同伴看
。我就利用这个机会鼓励其他孩子也像他们一样自己穿衣服。同时让已经学会穿衣裤的孩子帮助没有学会的孩子 。通过一帮一的方法 ，很多孩子已经学会了穿衣裤的方法
。现在，已经好多了
，但仍然要加强。

　三 、坚持一致性和持久性 。

　在进行常规训练的时候，班上的老师意见和方法一定要一致 ，要形成共识
。不可以这个老师这样要求
，另一个老师这样要求;一个硬一个软。这样的话，孩子会感到无所适从 。一个老师如果定下了一项要求 ，必须让另外一个老师也知道
，这样，两个老师才能紧密合作
。而且 ，当常规一但确立
，就必须要天天坚持，长抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力转到别的事情上 。

　四
、要注意语言的简洁 ，规范
，富有情趣。

　老师在向小小班孩子进行讲解规则和要求的时候，要特别注意语言的见解 ，规范和富有情趣
。讲给孩子听的话，应该是孩子一听就能明白的。老师可以在向幼儿提出要求的时候一边做一边说
，提高语言的示范性和直观性 。一次提的要求不能太多太复杂，要突出重点 ，语速要相对慢一点
。另外
，老师要尽量让自己的语言生动有情趣。要用富有童趣的语言讲解各种要求和规则，把要求和规则游戏化 ，趣味化和情景化 。例如在让孩子养成轻轻放椅子的习惯时
，我通常会告诉孩子，椅子喜欢爱护他的孩子
。如果小朋友大力搬椅子 ，椅子会摔交
，会生病，他的小脚还会断呢。同时 ，一边说一边请平时能够轻轻放好椅子的孩子来进行示范 。孩子示范以后
，老师会告诉孩子，XX小朋友的椅子今天可高兴了 ，他说以后也好和他做好朋友
。这时，其他的孩子也会向刚才示范的孩子一样轻轻放椅子子了。又例如在请孩子轻轻上厕所的时候
，我也要求孩子学小猫走路 。小小班的孩子喜欢模仿，他们都会模仿小猫走路时的动作轻轻去厕所的
。通过以上的.训练 ，我们班的孩子在活动常规
，游戏常规，生活能力方面都有了很大的提高。但是 ，班上的三轻轻制度落实得还不是很好 。有的孩子在兴奋的时候往往会忘记老师所要求。这还需要以后的加强和努力!以上就是我对本班常规的心得体会!

幼儿园活动心得体会

万能通用心得体会一

转眼间
，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习 ，这次的培训充实而富有意义
，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养 ，此次培训理论与实例结合
，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师
。经过四天的学习 ，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

　一、幼儿教师要培养终身学习的理念

　我们的生活日新月异
，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新 。为了适应孩子的求知需求 ，我们要不断学习
，随时补充自己的能量，给自己充电
。如果只靠原来在学校学的那点东西 ，远远不能满足孩子的需求
，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事 。过去 ，我们是领着孩子在学习
，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满 ，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素质很重要
，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画 ，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位
。所以
，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功 ，让自己在幼教领域不至于落后。

　二 、幼儿教师加强道德素质的培养

　讲到了幼儿教师道德素质的重要性
，他说“人才分四种：一是有德有才；二是有德无才；三是无才无德；四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德，那是因为有才无德的人更容易对社会造成伤害 ，是潜在的定时炸弹.所以幼儿园教师必须要有高尚的品德
，还要有高度的责任心.如果老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿 ，培养不出好孩子的 。才能可以培养
，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的
。说到品德，我又想到责任心 ，幼儿教师没有责任心
，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降 ，何谈更好的教育？所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑
，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节 ，不让任何潜在的危险伤害到孩子。

　三
、教师应具备良好的师德和职业道德

　德高为师
，身正是范，师德是一个教师的灵魂 。能否成为一个好教师 ，要有“捧着一颗心来
，不带半根草走 ”的精神
。热爱、尊重 、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解
、关爱幼儿 。

　四、教师必须具备较高的业务素质要实施创新教育理念 ，创新型教师必须具备以下几种业务素质：

　（1）有丰富的知识结构
，这是教师发挥创造性的基本保证。

　（2）有较高的管理艺术
。管理包括两方面，一是班级的整体管理 ，二是针对每个学生的个别指导。

　（3）有丰富的情感 。教师声情并茂的朗诵
，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态 、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发
、调动学生的热情，激发学生的学习动机 ，学生因“亲其师而信其教
”，变苦学为乐学
，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐
。

　总之 ，经过此次培训
，我懂得了很多的道理，学到很多知识 ，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力
，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友 。

万能通用心得体会二

教师是一个神圣的职业 ，肩负着为祖国培养下一代的历史重任
。当一名教师容易
，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过这次培训 ，我有几点体会：

　一 、教师必须具备创新观念与创新思想

　教育的本质是培养人的社会属性
，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观 ，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索
、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习
，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性 ，善于发现和保护学生的创新意识
，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格 ，以宽容、保护 、积极的态度对待学生；注重实践
，打破封闭式教学 。

　传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的
。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去 ，改变封闭的教学形式
，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲 ，使其在实践过程中发现问题
、解决问题 。

　二、教师必须具备较高的业务素质

　要实施创新教育理念
，创新型教师必须具备以下几种业务素质，有丰富的知识结构 ，这是教师发挥创造性的基本保证
。有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理
，二是针对每个学生的个别指导 。有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态 、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发
、调动学生的热情 ，激发学生的学习动机
，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学 ，单纯的知识传授变成了双向的情感交流
，使教者亦乐、学者亦乐
。

　三 、教师要有敬业精神

　能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神 ，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来
，不代办根草去 ”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔 ，关键在于有一种精神 。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界
。我们每个人都有本我
、自我和超我三个心理层次
，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气 ，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养
，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养 ，素质教育就可能是空中楼阁
，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处 。因此，欲兴事 ，先兴人
，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件 ，使每个教师忠诚于党的教育事业
。有了这个基础
，教师的教育观、质量关 、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐 ，他们才会自觉地站到素质教育的前列
，成为合格教师。

　四
、力求成功教育

　成功教育认为，教育面向的是人 ，培养的是社会需要的人 。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要
。通过教育
，每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调 ，通过教育的改善
，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制 ，自我开发潜能
，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备 。

　成功教育既有改革教育目标的意义 ，又有改革教育方法的意义
。改革教育目标的意义在于：教育的本职任务 、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者
，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目标，强调为学生修身发展的长远需要服务 。改革教育方法的意义在于：改变传统的外压式的强制教育 ，通过教师创造成功机会
，学生主动参与的活动方式，使学生产生成功体验 ，改变消极的自我概念，主动内化教育要求
，自我开发内在潜能，主动发展个性。

万能通用心得体会三

回顾实习生活 ，感触很深
，收获颇丰
。经过实习我更加认识到实践是检验真理的标准，只学不实践 ，那么所学的就等于零
，理论应当与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础 。我感觉实践是大学生活的第二课堂 ，是知识常新和发展的源泉
，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的有效途径
。一个人的知识和本事仅有在实践中才能发挥作用 ，才能得到丰富
、完善和发展。大学生成长
，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一齐 ，在实践中继续学习，不断总结
，逐步完善，有所创新 ，并在实践中提高自我的各方面知识、本事 、技术等因素融合成的综合素质和本事
，为自我事业的成功打下良好的基础 。

　经过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西
。因为环境的不一样 ，接触的人与事不一样
，从中所学的东西自然也就不一样。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活实践中学习其他的知识 ，不断地从各方面武装自已
，才能在竞争中突出自已，表现自已 。要学会从实践中学习 ，从学习中实践
。此次实习我认识到很多工作常识
，意志得到了锻炼，对我以后的学习和工作将有很大的影响。纸上得来终觉浅 ，绝知此事须躬行 。做事不能够眼高手低，往往看似简单的东西想要做好并不容易
，仅有亲身实践才能知其根本，才会做出梦想的成绩
。在实习时我们要将所学的理论知识与实践结合起来 ，培养勇于探索的创新精神
、提高动手本事
，加强社会活动本事，严肃认真的学习态度 ，为走上工作岗位打下坚实的基础。

　由于是初次实习
，所以有的工作做的很慢，也挺辛苦 ，可是在同事和同学的的关心和帮忙下不断提高和成长
，也充分感受到公司这个大家庭的团结和温暖，于是我决定就算再苦再累我也要坚持下去 ，所以工作起来反而觉得简便了许多 。所以经过虚心请教
，在实习教师的指导帮忙协助下，我很快的适应了这份工作。

　在过去的几个月里 ，我在实习教师和同事的帮忙与关怀下，认真学习、努力工作
，本事有了很大的提高，个人综合素质也有了全面的发展 ，但我明白还存在着一些缺点和不足
。认识到工作经验的缺乏
，所以我必须进取努力工作。在实习的这段时间里，虽然有时候工作很苦很累 ，可是感到更加的充实
，我从中体会到了做人做事的道理，从实践中学到了专业技术 ，积累了实践技术经验 。在今后的工作和学习中
，我还要更进一步严格要求自我，虚心向优秀的同事学习 ，继续努力改正自我的缺点和不足
，争取在思想 、工作
、学习和生活等方面取得更大的提高
。

　至此感激公司给了我这么好的实习机会，感激指导教师给予的帮忙。

我们从一些事情上得到感悟后 ，心得体会是很好的记录方式，这么做能够提升我们的书面表达能力 。那么好的幼儿园活动心得体会都具备一些什么特点呢？以下小编在这给大家整理了一些幼儿园活动心得体会
，希望对大家有帮助！

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#幼儿园活动心得体会（篇1）#

为了让孩子感受西方的文化和体验游戏的快乐，展现我园的英语特色 ，10月31日__幼儿园举办了“激情万圣节
”的活动
。家长朋友们以饱满的热情投入到了本次活动中
，通过角色的扮演，游戏的参与 ，感受到了我园的与众不同
，体验到了多元的文化特色，为家园教育者同盟的打造奠定了基础。

交流座谈分享育儿心得

我园以此为契机 ，以班级为单位
，各班班主任与家长朋友们聚在一起召开了一个小型的座谈会 。大家聚在一起交流孩子的成长进步，相互分享育儿心得 ，并就孩子教育、生活上所遇到的一系列问题进行讨论解决
。

特色教学领略课堂风采

会议结束后
，家长朋友们跟随班主任走进班级，观摩我园独特的英语教学 ，领略轻松活跃的课堂风采。根据孩子们的年龄特征，英语老师准备了不同的英语课程
，课堂气氛活跃 。看着孩子们的表现，家长朋友们欢喜的不得了
。自此 ，家长朋友们更好的了解了幼儿园
，也更好的了解了孩子，增进亲子情感交流 ，创造了良好的家园互动氛围。

激情万圣节共享多元文化

随着广播的响起
，“激情万圣节”的活动正式开始了 。小型表演秀现场，盛装打扮了的小朋友们正期待着惊喜的出现。

“加勒比海盗 ”隆重登场
。他那夸张 、戏谑的神情 ，引起台下阵阵欢呼。这是我们亲爱的尚琳老师 。她代表银座幼教集团为我们送上了节日的祝福
。

“TrickorTreat
，TrickorTreat……
”在小朋友们的欢呼中，乔装打扮好了的园长
、主任及英语老师们依次出场 ，与孩子们互动
，并为大家带来了节日的礼物。

小朋友们以班级为组，为大家表演了精彩的英文歌曲展示 。“DadmommyIloveyou”等歌曲的精彩演绎 ，是最精彩的爱的表达
。

在亲子互动游园中，我们主要设置了“寻宝 ”“独木桥大冒险
”“怪物小屋”“万圣国际**城 ”等八个活动项目供小朋友们选择。小朋友和家长们手持游园卡在各个环节中玩的不亦乐乎
，并一一赚得勋章 。

上午十一点，园长、主任 、家长
、小朋友们齐聚大厅 ，进行拍照留念
。自此
，本次“激情万圣节”活动便圆满结束。通过万圣节活动，孩子们充分体验到了中西方文化的差异 ，享受节日的快乐
，开拓幼儿视野，进而拓展幼儿世界观 。本次活动不仅增进了亲子间情感的交流 ，同时创造了良好的家园互动气氛
，是打造家园教育者同盟的重要方式
。

#幼儿园活动心得体会（篇2）#

纲要中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机 ，积极引导。
”而主题活动正是追随着这样一种理念
，让孩子在自主自由地探索空间中快乐成长 。作为一所农村幼儿园，由于受到交通不便 、信息闭塞、家长观念落后等客观因素的限制 ，导致主题活动在开展过程中遇到种种问题。针对现实存在的困难，在这一学期中
，我尝试改变了主题活动开展的形式，运用多种手段和途径开展主题 ，使孩子们在活动中获得了知识经验
，个性得以发展
。以下就是我在开展主题活动中的点滴体会。

一
、有针对性地合理利用家长资源

幼儿的学习不是独立建构的，而是在家长、幼儿园 、社区的相互作用过程中建构的 ，是在特定的文化背景中建构知识
、情感和人格 。其中家长资源是非常重要的
，如何让其发挥出更大的教育作用，是我们教师应该挖掘和探索的
。

1、加强书信沟通 ，打开家长心扉。

农村的家长大多比较内向
，他们不愿意主动与老师交谈，更别说把心里对教育的一些意见和建议和老师交流了 。再者由于家长的知识水平不同 ，素质不同
，对于主题活动的一些资料收集和活动的安排也就会有不同的看法，不同的态度：有的家长是想帮 ，却无所适从，有的则觉得比较烦
，认为这些事情不是你们老师应该做的吗？还有的家长认为这些事情是小儿科…面对家长的这些态度，作为老师首先就要使家长明确其中的意义 ，知道其有价值的一面
。针对这个问题我们开设了“书信交流活动”
，九月底刚开展“神奇的数字 ”主题活动时，我给家长们打印了一份与主题有关的材料 ，如：介绍主题的内容与要求 、孩子们必须掌握的一些相关的知识经验
、家长需要配合做的一些相关内容等。这种不是面对面的交流方式使很多家长消除了心理顾虑
，并且在教学观念上也发生了重要转变 。为我们的主题活动顺利开展提供了有效的支持
。

2、家长会和专题讲座起到了桥梁作用

除了书信交流，家长会的宣传 、讲解
、示范是必不可少的。通过家长会 ，让家长们知道配合幼儿园工作的重要性
，使家长更进一步了解自己的孩子，为孩子提供了更大的发展空间和机会 。记得刚开始进行“小闹钟
”的主题活动时 ，我们让每个孩子带一个钟表来园
。为了便于家长了解
，我们写了如下通知：“家长您好，我们现在要进行小闹钟的主题活动 ，请您为孩子准备一个小闹钟带来。”几天过去了，孩子们带来了自己的钟表
，有的钟表又脏又破，有的钟表盘上没有数字 ，还有的钟表是坏的 。看到这里
，我真的傻眼了。怎么会这样？这样的钟表怎么用呀？于是我赶紧召开了家长会，向家长们介绍了孩子带钟表的用途
。我还请了班上做的比较好的家长进行经验介绍 ，从如何和孩子一起收集资料到怎样一起整理、装订以及教会孩子怎样把收集的资料与同伴分享。从中
，家长们通过相互学习，取长补短 ，学到了很多 。在“小闹钟 ”的研讨活动正式开始时得到了许多家长的支持
，从那次开始，主题活动的家长工作有了一个可喜的开端
。

此后 ，我们还开设了家长专题讲座活动
，讲座内容《多给孩子锻炼的机会》 、《几种有效的学习方式》等，并根据主题情况与家长进行实例探讨 ，这样，大家心中都有了谱
，为以后活动的顺利开展埋下了伏笔。

3
、邀请家长参开放活动 。

光是口头上的介绍还不行，得有些实际的示范、介绍 ，让家长参与实际的活动也是有必要的
，正所谓“实践出真知
”
。平时我们欢迎家长能经常利用接送孩子的时间上班级看看环境和孩子的活动，有空闲的时候来旁听学习活动 ，每次的主题结题活动也都尽量邀请家长共同参与。在今年的元旦联欢活动中
，我们邀请家长和孩子们共同参与 。家长们看到孩子用们自己制作的窗花 、拉花、和各式各样的灯笼装扮得漂亮活动室时，掩不住内心的喜悦 ，纷纷交流起自己孩子在一年来的种种进步
。看到孩子们自己排练
、表演的新年节目。更是开心的合不拢嘴 。事后
，家长们都说子们进步太大了
。从这件事上可以看出，要读懂孩子不仅仅是教师的事。有了这一次活动 ，家长们对于以后的活动重视了许多
，一遇上不明白的地方会主动来问，或者把收集的资料拿来时先给老师看看 ，孩子进步了，家长都觉得自己的努力有了回报
，有了收获，那么 ，以后他们更会和孩子一起来参与了 。

二、拓宽幼儿的生活经验

1 、多媒体运用加强了信息流通

农村幼儿园的孩子们由于生活条件有限
，接触的多媒体信息很少。在主题活动的开展过程中，生活学习经验不够丰富
。为了拓宽幼儿的生活经验。在开展《小闹钟》的主题活动时 ，我从电脑上下载了一些各种钟表的和视频
，开阔幼儿的知识眼界，从而为主题活动的深入开展打下基础 。

2
、走出园所 ，走向社区
，拓宽幼儿知识眼界

为了开阔幼儿的知识眼界，在进行《神奇的数字》主题活动时 ，我带着孩子们一起到社区寻找数字
。门牌号、车牌号 、站牌号
、路标上的数字等
，都是我们进行了解的主题资源。孩子们在这样的实践活动中，不仅知识眼界拓宽了 ，而且活动的自主性也加强了 。

三、师幼互动，创设主题环境

主题与环境是密不可分的
。环境是为主题而创设的
，而主题必须依靠环境才能更深入 、更具体地开展。主题环境的创设并不是一朝一夕的工作，它始终贯穿着整个主题 ，在尊重孩子的基础上随着主题的不断深入而逐渐丰富
，每一步都是孩子经验提升的体现，每件作品都是孩子学习参与的写照 ，每一次成功都凝聚着教师和孩子的智慧
、劳动和创造……

在《我在新年真快乐》主题中
，我们又和幼儿一起收集各种挂件、小饰物，利用废旧材料做成鞭炮 、彩灯
、新年树、雪花 ，布置新年的活动室
，使幼儿在自己创设的环境中感受新年的欢乐 、热闹、喜气 。美化了生活，享受着生活
。

环境是重要的教育资源 ，儿童在与环境的相互作用中成长
、变化。所以
，教师不仅应对环境予以足够的关注与重视，而且应该具有创设发展支持环境的能力 。要关注儿童在活动中的表现和反应 ，倾听他们的想法和感受，敏锐地感受到他们的问题、困难与需要
，并及时给以适宜的支持和引导，与儿童形成合作探究式的师幼互动 ，成为幼儿学习与发展的支持者 、合作者和引导者
。

随着教育改革的不断深入
，我将进一步拓展思路，充分挖掘幼儿园
、家庭、社区三大环境的教育资源 ，并且不断注入新的教育理念
，赋予农村幼儿园主题活动以新的内涵，真正促进幼儿健康发展。

#幼儿园活动心得体会（篇3）#

今天 ，有幸和同事一起
，去了马鞍山妇联幼儿园进行半日活动观摩 。踏入大门，妇联幼儿园给我的第一印象便是充满了生机。赶在这明媚的五月 ，孩子们也像花儿一样盛开着灿烂的笑容
。我不禁想
，良好的开端是成功的一半，而幼儿园是孩子跨入社会的第一道门槛 ，那么，一段快乐美妙的幼儿园生活也将会成为孩子们幸福人生的基础。作为一名幼儿教育工作者
，让孩子健康快乐地成长是多么重要啊！今天我带着一份学习的热情来到这里，相信也一定能够带着满满的收获回去！

正是小朋友入园的时间 ，迎接小朋友们的第一道重要仪式就是晨检
，只见门口的两位老师正仔细地对幼儿进行观察 、询问
、登记 。看着两位老师认真严谨的神情，我在想 ，晨检
，是幼儿身心健康的重要保障，也是家园沟通的一个良好的平台 ，我们不能把它当作每天一个形式化的过场
，而要把它作为一件十分重要的工作来完成，让一切病毒、危险与不安都在这个勃勃生机的清晨告退
。

在幼儿园的橱窗里 ，我特别留心了一下幼儿园的一周食谱
，食物品种很丰富，晕素搭配 ，营养安排合理，看着就让人有些馋涎欲滴。幼儿园保教密不可分
，餐点是保教一个重要的组成部分 。一个规范的幼儿园，应该都是以幼儿为中心的！

九点钟开始 ，幼儿园开展教育活动观摩
。因为今天来的幼教人员特别多
，所以我和同事商量留下她在多功能厅听精品推荐——音乐活动《唱唱我的名字》，我去小（1）班听《糖果宝宝》。这是一节科学活动 ，执教的老师利用多媒体展示了孩子们十分感兴趣的各种糖果
，然后由形状多样 、色彩鲜艳的糖果引出糖果宝宝找家，从而让孩子们学习归类 。小（1）班的小朋友们都十分活动可爱 ，在老师的引导下
，玩得十分开心，也学得十分有效
。在操作活动中 ，小朋友们成功地就将玩具按颜色和形状进行了正确的归类。

之后
，我又去了多功能厅门口，到达的时候 ，精品推荐已近尾声，里面的小朋友和老师正玩得热闹
，刘琼老师带着小朋友们做着唱名字找朋友的游戏，小朋友们的脸上个个洋溢着开心的笑容 ，歌声也十分清脆响亮
，小朋友们学得可真快 。

在这两次活动中，我都看到了她们的教学是以游戏为主体 ，通过游戏
，孩子在智力
、社会性、道德 、体质和情感等方面都得到了最充分的发展
。游戏和课程就好像血液和身体的关系，血液千丝万缕地渗透在身体的每一个细小的部位 ，当血液充足的时候
，身体就表现出生命的活力。所以，在今后的教学设计中 ，我们应该尽可能地利用游戏的趣味性去吸引孩子
，做到让孩子在玩中学 。

接下来的是幼儿园区域活动展示。妇联幼儿园的区角设计可谓是丰富多彩，琳琅满目 ，语言
、健康、科学 、艺术、社会各大领域无所不包
。孩子们在各个区角内游戏着，探索着。有的孩子坐在地上安静地下着五子棋
，有的孩子穿上舞台服装正进行着角色表演，还有的孩子在认真地搭着积木?在一个中班教室里 ，四位小朋友正在玩着“开砂锅店”的游戏 。其中“开店 ”的两位小朋友
，系上了围裙，戴上了厨师帽在操作间忙碌着 ，一会儿摆弄一下砂锅
，一会儿又给两位“客人
”递上“菜”和“饮料 ”，忙得不亦乐乎；而“客人
”正坐在“榻榻米”上尽情地享用 ，桌角上还放着几张“人民币 ”
。此时
，我被他们的专注给感染了，这不正是社会的一角吗？无论我们花多少言语都无法让孩子清晰了解的复杂关系 ，却让他们自己在这小小的一角
，展现得淋漓尽致了！还有什么比这更有效的教学呢？我想，我们要做的 ，不是要费多少口水去教，而是要给孩子们提供更多更好的游戏
、探索的空间
，让孩子们获取知识如涓涓细流，水到渠成。

半日观摩活动结束了 ，我的心潮一直还在起伏 。有人说
，看看很心动，想想很激动 ，实际没行动
，但我并不这么认为！的确我们农村幼儿园有农村幼儿园的劣势，硬件设施跟不上 ，师资力量不足
，领导重视不够等等
。但是今天的学习已经让我感受到了先进的教学理念，给我打开了一片丰富的视野 ，让我被困囿的教学思想豁然开朗
，就像是为我打开了一扇明亮的窗。身处农村，我们拥有着得天独厚的乡土资源 ，广阔的大自然就是孩子们成长的最好的摇篮，只要我们多加用心
，学会多取材，多利用 ，相信我们的孩子一样也会健康快乐地成长！

#幼儿园活动心得体会（篇4）#

创新评课模式
，促进教师自主发展听课评课是幼儿园常规教学管理的重要组成部分，是幼儿园教师进行园本培训的内容之一 ，也是促进教师专业发展最有效的一种途径 。评课对于教师而言
，是其不断总结教学经验，提升教育教学素养的重要渠道
。有效评课能激发教师进一步组织好教育教学活动 ，使教师从多渠道获取信息
，帮助和指导教师改进教学实践。

然而，当前教师在听课评课方面往往重视“听”忽视“评
” 。“听课”于所有教师而言特别乐意参加 ，乃至积极争取机会
。而“评课 ”时却不见了那份热情
，一部分教师蜻蜓点水，一部分教师扮演忠实听众 ，极少数骨干教师能够理论联系实践剖析活动。笔者在幼儿园教育教学管理十多年来，一直困惑着这样的现象
，也一直在思考着，如何搅活评课这潭水？创造怎样的方式促进评课的深入？本学期我园围绕“开展创新教研活动 ，促进教师专业发展
”开展了两项活动：一是“头脑风暴”式教研
，二是创新评课模式，促进教师自主发展 。产生了不错的效果。在此 ，就“创新评课模式
，促进教师自主发展 ”这项活动阐述如下：

一、活动主题

创新评课模式，促进教师专业发展

二 、活动背景

佐藤学在《静悄悄的革命》一书中说：要改变一所学校 ，需要不断开展校内教研活动
，让教师们敞开教室的大门，进行相互评论 ，除此以外
，别无他法
。为此，我们一直狠抓听课评课活动。听课评课是一个古老而崭新的课题 ，我们在不断的尝试与调整中充实着它 。以往我们开展听课评课活动的模式是：由一位教师上课，大家观摩
，之后在业务园长的组织下集中针对这节活动的执教实施进行回顾，口头评议
。经验型教师能较准确地发现活动的闪光点 ，找出存在的问题
，并提出合理化的改进措施；一部分教师参与活动不够积极主动，只是被动发言 ，不痛不痒地泛泛说几句敷衍了事；另一部分（尤其是青年教师）似乎只是活动的旁观者
，不参与发表意见。久而久之，造成评课过程形式化
、评课内容表面化、评课结论两极化 、评课效果零散化 。如何改进评课方式提高评课质量 ，如何创建更能发挥“诊断
、指导、激励
”功能的评价模式
，如何促进建立教师不断提高的发展性评价体系？一连串的问题摆在了我的面前
。作为幼儿园教育教学管理者应该以人为本，努力创造一种协商的气氛 ，鼓励教师勇于阐释自己的教育理念和教育设计思想
，促使教师能在互动 、开放和创造中表现自己发展自己，只有采取形式多样的评课方式 ，才能更为有效地促进教师的专业成长。于是从创新评课模式入手，试图改进 。

三
、活动目标

1、引领教师真正参与到听课 、评课活动中；

2
、在交流研讨的过程中逐步掌握评课的方法和要领；

3、积极参与到活动中来
，最大程度地展现自己的个性和潜能
。

四 、活动准备

教材人均一份（中班数学《相邻数》）

光碟、电视
、纸笔（每人一份）、记录表格（每组一份）

五 、活动过程

1．在实践中搜集听评课素材

中班最佳课评比过程中，我发现有两位老师选择了数学《相邻数》这节活动。数学活动是很多老师所畏惧
、难以把握的 。本次活动中 ，两位老师执教后出现了不少的问题
。

授课的两位教师是我园年轻教师
，教龄长的也只有五年。理解相邻数对中班幼儿来说比较困难，如何让幼儿懂得“相邻数”的意思 ，知道什么数是“相邻数 ”也是老师比较难说清的
，虽然两位老师活动前做了充分的准备，做了不少教具 ，动了很多脑筋
，想要攻克这个难点，但实际执教过程中由于教师对教材理解把握不够、教学经验不足 、幼儿差异等因素 ，难点未能得到解决 。

评课教师对于这两节活动的评价浮于表面
，尤其是参与听评课的青年教师不能深入剖析两节活动存在的实质问题。
”围绕这节活动，我决定开展一次深入的研讨
。

近两年海陵区名师工作室名师送教下乡活动为我们提供了一个学习的平台 ，借助这个平台，我决定选择观看名师执教的同课题活动
，结合我园的实际情况，以小组表格式的方法再组织评课 ，这样有助于帮教师找到存在的问题
，掌握解决问题的方法。

2．明确活动的主题，围绕中班数学《相邻数》开展听评活动 。首先自主学习 ，熟悉教材（中班数学《相邻数》）
。

首先要求教师熟悉教材
，在头脑中设计出所教内容的课堂教学初步方案，粗线条勾勒出大体的教学框架 ，以便对比优劣
，促己深思
、善辨、慎取。教师有备而来，自然会积极参与其中 ，将听课者定位为教学活动的参与者 、而不是旁观者 。

3．带领教师学习文章《幼儿园教师如何听课和评课》

在听课之前学习相关理论
，能指引教师有效地进行听课，同时为教师在听课过程中对自己产生的想法提供相应的理论支撑
。要求教师们在评课的过程中对活动提出的建议或看法必须说出相关的理论依据 ，这样，教师们得以将理论与实践放在一起进行思考
、理解
，为理论联系实际奠定了坚实的基础。

4．分组：每四人一小组（共8组）

1）每组推选一名教师为记录员，一名教师为小组发言人 。将听课教师分成若干小组 ，每组四人
，由经验型教师和青年教师组合
。自由推选组长组织教师进行互评，最后集中反馈 ，这样有利于在有限的时间内让听课教师全员参与
，人人都有发言的机会。在讨论过程中，经验型教师的见解可以给青年教师以启发 ，帮青年教师发现总结出自己没有意识到的优点和问题 。探讨交流的过程又是教师们相互学习吸纳、借鉴反思 、提升专业素养的过程
。小组记录员由经验型教师担任
，发言人由青年教师担任，必须领会
、表达出本组的集体智慧。

2）而后分发记录表格 ，主持人说明表格填写方法、要求 。

5．观看实况录像（区名师工作室成员送课下乡：朱春凤中班数学活动《相邻数》）

要求教师结合表格内容仔细观看：观察 、分析幼儿活动中的表现；教师是否预设了合适的、明确的
、具体的教学目标；教师是否重视了“生成性目标”
，即活动中产生的一些教师事先没有也不可能预设的结果，对幼儿的发展有着直接的作用甚至具有重大的意义；关注这节活动的每一个环节、步骤是不是紧扣预设教学目标 ，最终有没有达成这个目标；关注教师的教学手段和教学行为是否指向目标，采用何种方法手段有效解决活动重难点等。要求提出后
，教师就能带着问题观看 、分析
、思考
。教师们认真记录着，思考着？提供纸和笔 ，帮教师梳理自己的想法并及时记录他人的观点。

6 。分小组讨论

趁教师听课时产生的激情还没有退却时
，立即进入研讨环节，或陈述或讨论 ，将活动推向高潮记录人及时地把教师在活动中迅速产生的想法记录下来
，不做任何的评价、增减，因为每个人都有自己的观点和对事物的独特视角 ，一个人提出观点的同时
，也在激发其他人的思维，就如“一石激起千层浪 ” ，每一层浪都在相互推动 、相互作用
。面对大堆的观点和想法
，教师再在组长的带领下把这些见解和想法进行筛选
、归类、排序 、分析
、整合，由记录员记录到表格中。

7 。大组交流（每组的代表轮流交流分享本组的讨论结果）

由于各人的见解不同 ，看问题的角度不同，思考方式不同
，大组交流又能从不同角度和侧面进行评析，再一次打开教师的思路
。

8。与名师对话

1）朱园长介绍自己活动的设计意图、教学环节 、教学方法
、教具设计、操作材料等方面的安排 。

李明高的《教师最关键的18项修炼》中的第四项“聆听他人的智慧——教师如何听课更有效
”中 ，有这样的一段话：“世界上最聪明的人是那些善于发现别人长处
，并能够学习别人的长处，最终使其变为自己的长处的人
。”这段话不仅道出了为人处事的真谛 ，更能给我们教师以很好的启迪。

2）各组代表就自己的困惑提问
，朱园长解答 。

教师们还可根据自己预设的教案提出问题和困惑，朱园长一一解答 ，本节活动解决难点其实很简单：沿着通过看
，给小动物找到相邻朋友——让幼儿以自身为中心，找到自己相邻座位的朋友（前后各一个 ，一共有两个）——给点卡找相邻朋友——最后给数字找相邻朋友（即相邻数）这条主线
，从具体的自己过渡到 、点卡，最后到抽象的数字 ，在这过程中幼儿很自然地掌握了相邻数
。在活动中适时介入点卡，又直观巧妙地解决了相邻两数之间多1少1的关系。名师的点拨
，让两位执教过本节活动的青年教师对自己的活动进行了二次审视和反思 。

通过与身边的名师对话，教师们学到更多。活动前各人熟悉教材、心中预设了教案 ，提出了评课的要求
，围绕话题，评课活动就不再是就事论事 ，在提问
、解答的相互辩驳中
，教师的思维碰撞，产生智慧的“火花 ” ，所掌握的理论知识得以有效整合
，促进了理论水平的提高，这样的活动才谈得上是真正意义上的教学研究
。

六、活动简析

此次活动从形式上进行了创新 ，分组交流研讨消除了教师的紧张和依赖心理
，每位教师围绕主题尽情地 、无拘无束地发表自己的意见和看法，展开思维的碰撞 ，迸发出了许多新的想法和灵感的火花，观点与设想便如决堤的洪水般滔滔不绝
，而教师的思维越活跃
、观点就越富有创造性和拓展性，探讨的质量就越高 ，预期的目标也就达成得越好。表格记录将零散的思想火花汇聚在一起整合提升
，形成有价值的思想，实现头脑联网 ，智慧共享 。

这样的形式不受限制
，既是组内交流，也是组间开放式交流
。它整合了主题研究、主题讨论和主题汇报等活动 ，使评价角度趋向立体化 、多维度和全方位。该模式打破常规
，执教优质活动的名师就在教师身边，把评价活动变成“评价者与被评价者共同参与”的对话
、交流 。在轻松民主的氛围下 ，相互平等、相互尊重地以访谈 、讨论
、辩论等方式自主调控评价活动本身
。

随着听、评课模式的创新
，教师的听 、评课观念及教育教学行为正在发生着巨大的变化。我园将更加关注如何脚踏实地研究日常教育教学工作，努力探究行之有效的
、简便快捷的教育教学方式方法 ，让有创意的活动更实实在在的在平时的工作中推行 。

七、活动资料收集

1 、小组讨论记录表；

2、活动
。

#幼儿园活动心得体会（篇5）#

本学年，在上级主管部门
、园领导的监督管理下
，幼儿园坚持"以防为主、防消结合"的方针，扎扎实实做好消防安全工作 ，提高师生安全防范能力
，确保学校 、师生生命的安全。

一
、高度重视，提高消防安全

工作的认识幼儿园将消防安全工作放在首位 ，重视消防安全宣传教育
，在教师、幼儿中广开展消防知识的教育活动，提高全园师生安全防范的意识 ，做到消防安全警钟长鸣
，长抓不懈 。

二 、加强领导，健全组织

为了切实做好学校消防安全工作 ，幼儿园建立了以园长为组长组成的消防安全领导小组
、义务消防队
，按"谁主管，谁负责" ，"谁在岗，谁负责"的原则
，掌握灭火的知识与技能，熟悉幼儿园应急疏散预案组织实施 ，监督检查日常的防火安全
。

三、广泛开展形式多样
，宣传了解火灾危害和自救逃生常识

为了让全校师生进一步认识火灾危害，掌握一旦发生险情自救逃生的.常识 ，各班利用 、故事
、观看专题片等形式
，开展消防安全教育。幼儿园还重新修订了《火灾应急疏散预案》，演练疏散路线 ，将消防安全防患于未然 。

四、制定措施 、落实制度

建立消防安全工作各项制度
，增强教职工的岗位责任，使防火工作有章可循 ，有法可依。

开展消防安全检查
，做到三个结合：全校的检查和重点部位检查相结合，平时小检查和节假日大检查相结合 ，检查和整改相结合
。

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”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了
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