您好，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的
，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，

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一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1
、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务、自动增加经验值 、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的
。
2
、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘、鼠标 、游戏手柄等，通过技术手段
，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的。
3
、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果
，如修改游戏数据、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的 。

二 、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序
。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的。
3、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的 。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高
。
2、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高。
3 、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高 。

四
、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2 、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现。
3
、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患
。

课堂临时报佛脚，不如 课前预习 好。其实任何学科都是一样的 ，学习任何一门学科
，勤奋都是最好的 学习 方法 ，没有之一 ，书山有路勤为径 。下面是我给大家整理的一些 一年级数学 的知识点
，希望对大家有所帮助
。

小学一年级上册数学知识点

第三单元

一、1——5的认识

1 、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示 。

2
、1—5各数的数序

从前往后数：1、2 、3、4
、5
。

从后往前数：5、4 、3
、2、1。

3 、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置 ，认真
、工整地进行书写 。

二、比大小

1 、前面的数等于后面的数
，用“= ”表示，即3=3 ，读作3等于3
。前面的数大于后面的数
，用“>
”表示，即3>2 ，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“<”表示
，即3<4，读作3小于4 。

2
、填“> ”或“<
”时 ，开口对大数
，尖角对小数
。

三、第几

1 、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向 ，然后从1开始点数
，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个 。

2
、区分“几个 ”和“第几
”

“几个”表示物体的多少 ，而“第几 ”只表示其中的一个物体。

四、分与合

数的组成：一个数(1除外)分成几和几
，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止
。例如：5的组成有1和4 ，2和3
，3和2，4和1。

把一个数分成几和几时 ，要有序地进行分解，防止重复或遗漏 。

五 、加法

1、加法的含义：把两部分合在一起
，求一共有多少，用加法计算
。

2
、加法的计算方法：计算5以内数的加法 ，可以采用点数、接着数 、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法 。

六
、减法

1、减法的含义：从总数里去掉(减掉)一部分
，求还剩多少用减法计算
。

2 、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数
、数的分成、想加算减的方法来计算。

七 、0

1
、0的意义：0表示一个物体也没有 ，也表示起点 。

2、0的读法：0读作：零

3 、0的写法：写0时
，要从上到下，从左到右 ，起笔处和收笔处要相连
，并且要写圆滑，不能有棱角
。

4
、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数 ，任何数与0相减都得这个数
，相同的两个数相减等于0。

如：0+8=8 、9-0=9、4-4=0

小学一年级上册数学1到5的认识知识点

知识点

1
、数的认识

(1)数数，读数 ，写数

(2)比大小(“<”或“>
”〉，排序

(3)数的组成

(4)基数
，序数

2、0的认识——-表示没有，表示起点 。

3 、计算：

加法计算——-意义的理解 ，认识加号
。

减法计算——-意义的理解
，认识减号。

会相关的计算(5以内)：加法
、减法、0的计算 。

练习题

1+3=()1+1=()3-3=()2+3=()

4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()

1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()

1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()

1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()

2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()

4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()

4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()

4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()

1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()

3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()

3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()

2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()

4+1=()4-4=()2+1=()3+2=()

数学学习方法 技巧

细心安排操练活动

小学数学每节课都离不开操练，操练在数学 教育 中占有重要的方位和作用。本册教材为师生供给了丰盛的操练资源 ，教师应不断根究怎样安排操练活动
。

在教育中
，教师应从学生的学习和打开需求启航，安排丰盛 、诙谐的操练活动 ，一起要重视学生在操练活动中的情感领会。

例如教育“知道半时”时
，教师在学生根究时针
、分针半时的时分指向特征后，让学生参加不同的操练活动 。①说一说
。说出画面上小朋友在上学的路上、上课 、练习
、看书几项活动的时间 ，再说一说自己一天的日子中
，何时半都在做什么。

②互动游戏 。听一方指令拨出钟面时间，先由教师发指令 ，学生拨，再同桌协作
，一个说时间，另一个拨出来
。③清闲选择。在钟面上拨出自己最喜欢的时间 ，通知小伙伴
，这个时间自己在做什么……毕竟，每个学生为自己规划一个高兴的星期天 。每项活动环环紧扣 ，而且赋有日子情味
。用实践活动安靖常识
，使学生感触到日子中的数学;经过实践活动，激起学生学数学、用数学的喜欢 ，一起逐步构成实践知道和运用知道。

重视超卓学习习气的培育

学习习气直接影响着学生学习的好坏
，影响着才华 、性情的打开 。学生的超卓学习习气，是在日复一日的学习活动中逐步构成的
。它离不开教师的引导和帮助。每一位数学教师都应充沛重视学生超卓学习习气的构成 ，把对学生进行超卓学习习气的培育贯穿在教育的全进程 。例如教育“数一数 ”时
，教师捉住学生入学的第一节课，充沛运用“美丽的校园
”的画面资源 ，教训学生看图数数。

由学生清闲查询数数到有序查询数数，让学生领会数数的办法
。在这个活动中
，由教师重复提问“还有什么?”使学生了解要细心
、细心地查询。而且，经过对学生的赞誉——“这些同学查询得很细心 ，干事很细心 ”
，让学生领会到这些是超卓习气 。再如教育写“0
”时，教师让学生查询“0” ，并用自己的言语描绘0的形状
，给学生叙说、演示0的写法
。之后，安排了书空 ，描0
，独立写0，使学生逐步构成写0的技术。

在写0的学习活动中 ，教师请学生对小伙伴写的0进行点评
，使学生进一步清楚怎样才华写好 。还特意安排了“你以为写0时应留神什么? ”“想给咱班小朋友说些什么?
”的沟通活动
。学生把自己写0的经历领会，归纳进步 ，说给全班的同学。学生在写0的学习活动中，经过查询 、倾听
，了解0的写法，经过书写、点评
、沟通清楚书写0的标准要求 ，一起经历领会要细心书写的行为要求 。“写0”的教育活动打破了以往机械书写的格局
，使学生在取得写0技术的一起，在数学考虑、言语沟通 、情感心情和超卓行为习气方面都取得打开
。

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一年级数学上册知识点整理

天才就是勤奋曾经有人这样说过。如果这话不完全正确 ，那至少在很大程度上是正确的 。学习
，就算是天才，也是需要不断练习与记忆的
。下面是我给大家整理的一些 一年级数学 的知识点 ，希望对大家有所帮助。

一年级数学《100以内的加法和减法》知识点

一
、十位加、减十位
，个位加 、减个位 。

1
、不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=98

2、不退位的减法80-50=3069-2=6798-30=68

二 、进位加法(凑十法)

1
、凑十歌：一凑九，二凑八 ，三凑七来四凑六
，五五相凑就满十。(注：凑十的两个数互为补数)

2、20以内进位加：凑十法：8+72=15十位加1，个位减补数(2+8=10 ，2是8的补数)

3 、100以内进位加362+8=44提炼 方法 ：个位用弧线连上，十位加1
，个位减补数
。(方法和20以内一样)

三
、退位减法

1、20以内退位减：破十法：161-9=7个位加补数

2 、100以内退位减：361-9=27提炼方法：个位用弧线连上，十位减1 ，个位加补数。

一年级数学《100以内数的认识》知识点

1、从右边起
，第一位是个位，第二位是十位 ，第三位是百位 。

读数
、写数的方法：读数和写数都要从高位起
。

2、单数：个位上是1
，3，5 ，7
，9的自然数。

3 、双数：个位上是0，2 ，4
，6，8的自然数(0除外) 。

4
、整十数：个位上是0的自然数(0除外)
。

5、5个十 ，5个一，组成起来是55。(十位上的5表示5个十
，个位上的5表示5个一 。)

读作：五十五(写语文汉字)写作：55(写数学字)

6 、10个一是十，10个十是一百
。(一
、十、百是计数单位。要写汉字)

数的组成：(注意不同的问法)

例：68是由6个十和8个一组成的;68是由8个一和6个十组成的

68里面有(6)个十和(8)个一 ，有(68)个一 。

68十位上的数是6
，表示6个十(写汉字)，个位上的数是8 ，表示8个一(写汉字)
。

7 、比较两位数大小的方法：先看十位
，哪位数大它就大。如果十位相同，再看个位 ，哪位数大它就大 。(开口朝大数
，尖尖朝小数。)

8
、当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多 ”来描述;当两个数量相差不大时可以用“多一些 ，少一些
”来描述
。

9、最小的三位数是100;的两位数是99;最小的两位数是10;的一位数是9;最小的一位数是1。

数学 学习方法 技巧

营建超卓的讲堂气氛

现代 教育 论以为：超卓的讲堂气氛能够成为传递常识的无声媒体
，能够成为启迪智慧的钥匙，能够成为熏陶品德的潜在力量 。每位教师都有殷切的领会：讲堂气氛在很大程度上影响着学生学习自动性的发挥
。在教育中 ，教师规划学生喜欢的 、赋有情味的学习活动，激起学生学习的喜欢
，让学生愉快地进行数学学习;教师给学生供给充沛的参加数学活动的机会，引导学生在自主根究
、协作沟通中获取数学常识、技术 、数学思想办法 ，让学生经历一个生动生动、自动根究
、赋有特性的发明进程。这一切
，需求超卓的讲堂气氛来支撑 。

教师要为学生营建民主、和谐的学习氛围
。讲堂上实在的民主 、和谐，源于师生的一种爱。教育进程是师生信息沟通的双向进程 ，也是师生情感沟通的进程 。教师经过自己的教育活动用爱润泽学生的心田
，引起学生对数学学习的热心，使之自动积极地参加学习活动
。以“0的知道和有关的加减法”一课为例 ，在写0活动中
，教师用到了这几句话“你想写0吗? ”“好，伸出小手看屏幕书空”“在日字格里描一行0吧
”“你以为写0时应留神什么?”“想给咱班小朋友说些什么? ”“教师相信你的0必定写得很漂亮 ，动着手
，在下面日字格里写几个0吧!
”安排学生进行书空
、描0、 总结 写0的办法 、独立写0各项活动。

教师的言语渗透对学生的了解，对学生的尊重和信赖 ，融入了对学生深深的关爱，使学生愉快
、自动获取写0的办法 。在根究常识的进程中
，学生有错时，不是批判责怪 ，而是再给学生一次机会
。如请学生说出“盘子里1个桃
，用数几标明?”时，出现“小猴吃了1个桃 ，用1标明 ”的答复。教师不急不躁
，接着问：“那个盘子里的桃数用几标明呢?
”小朋友马上说出“用1标明 。”又如处理“两片荷叶上一共有几只青蛙? ”的问题时，一位学生说出4-0 ，其他学生急于表达自己的等式4+0或0+4。

此刻
，教师给学生自己纠正的机会，以“教师没有听清楚
”为由 ，请学生再说一遍
。美妙地为学生赢得领会成功的机会。“再给一次机会”让学生感到温暖、遭到鼓动
，维护了学生学习的喜欢，维护了学生根究常识的积极性 。学生在民主 、宽松
、和谐的教育空气中心情舒畅 ，思想生动，敢想、感说
，愿想 、愿说，学习潜能和自动性得到充沛发挥
。

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一年级数学下册知识要点

伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的 ，有一分劳动就有一分收获
，积累，从少到多 ，奇迹就可以创造出来。学习也是一样的
，需要积累，从少变多 。下面是我给大家整理的一些 一年级数学 的知识点 ，希望对大家有所帮助
。

小学一年级上册数学知识点

第五单元

一
、6—10的认识：

1、数数：根据物体的个数
，可以用6—10各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数 。

2 、10以内数的顺序：

(1)从前往后数：0、1
、2、3 、4
、5、6 、7
、8、9 、10
。

(2)从后往前数：10
、9、8 、7
、6、5 、4、3
、2、1 、0。

3
、比较大小：按照数的顺序 ，后面的数总是比前面的数大 。

4、序数含义：用来表示物体的次序
，即第几个
。

5 、数的组成：一个数(0
、1除外)可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成 。

记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。

二、6—10的加减法

1 、10以内加减法的计算 方法 ：根据数的组成来计算
。

2
、一图四式：根据一副图的思考角度不同 ，可写出两道加法算式和两道减法算式。

3、“大括号 ”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算 。“大括号
”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分
，还剩多少，用减法计算
。

三 、连加连减

1
、连加的计算方法：计算连加时 ，按从左到右的顺序进行
，先算前两个数的和，再与第三个数相加。

2、连减的计算方法：计算连减时 ，按从左到右的顺序进行
，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数 。

四 、加减混合

加减混合的计算方法：计算时 ，按从左到右的顺序进行
，先把前两个数相加(或相减)，再用得数与第三个数相减(或相加)
。

一年级数学知识点

第七单元《加减法〈二〉》

(11～20各数的认识)

1、计数器表示数的方法是摆小棒表示数的方法的简化和抽象：

计数器上的数的“十位”与“捆 ”对应 ，“个位”与“根
”对应。这次抽象形成了极为重要的位值概念 。

2
、认识一个新的计数单位“十”
，知道“从右边起，第一位是个位 ，第二位是十位
。 ”

3、在摆一摆 、数一数
、捆一捆活动中，认学生认、读 、写11～20各数。掌握20以内数的顺序
、大小以及数的组合 。

(十几加(减)几的加减法)

1、用形象的积木
，帮助学生认识不进位加法和不退位减法
。(即在原有的基础上增加为加法，减少为减法。)

2 、学习20以内不进位加法和不退位减法 ，计算方法都是先在个位上加或减
，然后再与十位上相加或相减 。

3
、在计算中找规律，理解加法中加号两边的数交换位置 ，相加结果不变。减法中
，被减数不变，减数越大 ，所得的差越小
。

(9加几的进位加法)

1、通过问题的解决
，让学生学会“9+?
”的进位加法。

2 、理解凑十法的简便性 。(把与9相加的另一加数分解成1和几，使9和1凑成10 ，再用10加上剩余的数
，就是“9+?”的凑十法
。

3
、直接对进位加法的算式进行计算，以作为巩固练习。

(8加几的进位加法)

1、引导学生利用已有的“9+? ”的 经验 探索“8+?
”的计算方法 。

第一种方法：把8凑10 ，分解另一个加数
。

第二种方法：把8分解，将另一个加数凑成10。

2 、进一步理解“凑十法” 。

3、正确熟练地口算8加几
。

(十几减几的退位减法(一))

1
、学会“十几减九 ”的退位减法。

2、让学生探索并学会“十几减八
”的退位减法及相关数学问题 。

3 、体会计算方法的多样性
。

第一种方法：个位上的数不够减9或8
，从十位退一在个位加十再减。

第二种方法：将十几分解10和几，用10减9或8 ，再用结果加上分得的另一个数 。

第三种方法： 逆向思维 
，做减法想加法，9(8)加几等于十几 ，十几减9(8)就等于几。

第四种方法：十几减9可以想成用个位数加1
。(十几减9就用几加1)

以上几种方法不是要求每一位学生全部掌握
，但是要求学生明确退位减法的算理。

(十几减内的退位减法(二))

1
、正确计算十几减7、减6等数的减法 。(减5 、4
、3、2等数的减法在教学实际情况中进行穿插安排
。)

2 、进一步感知解题策略的多样性。

(解决问题)

1
、学会用数学知识解决简单的实际问题 。

2、巩固20以内的进位加法和退位减法
。

3 、使学生能根据一个加法算式写出两道减法算式。

4
、多角度的认识一个数，建立数感 。

针对练习：

8+1=0+10=12+7=17+7=

7-10=3-13=19-15=17+11=

4+6=14+2=1+15=18-19=

17+15=9-16=0+19=15+8=

5+6=8+11=3+14=14+2=

8+10=15+18=8+11=15+4=

1-8=0+7=15+17=17-1=

小学一年级上册数学加减法知识点

加减法(一)

把两个数合并在一起用加法
。加数+加数=和

如：3+13=16中 ，3和13是加数
，和是16。

从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法 。被减数-减数=差

如：19-6=13中，19是被减数 ，6是减数
，差是13
。

(一)熟记表内加法和减法的得数

(二)知道以下规律

1、加法

(1)两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了 ，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少
，另一个数就要减少多少。

(2)两个数相加，其中的一个数不变 ，如果另一个数变化则得数也会发生变化
，且加数变化了多少，结果就变化多少 。

(3)两个数相加 ，交换它们的位置
，得数不变。

2 、减法

(1)一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大 ，结果也增大且被减数增大多少
，结果就增大多少;被减数减小，则结果也减小 ，且被减数减小多少
，结果也减小多少
。

(2)一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大 ，结果就减小，且减数增大了多少
，结果就减小多少;如果减数减小，则结果增大 ，且减数减小了多少
，结果就增大多少。

(3)一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少 ，减数就要增大多少;被减数减小多少
，减数也要减小多少 。

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★ 一年级数学上册期末知识总结

★ 一年级上册数学复习提纲

★ 一年级数学上册前三单元的知识点

★ 初一数学上册知识点归纳

★ 一年级数学上册后四单元知识点总结

　一年级数学（下册）知识要点已更新，部分小错已纠正 ，题目不提供答案
，需要家长监督孩子做一下，以便达到学习的效果
。

　 第一单元 认识图形

　1、认识和会画

　2
、七巧板是由1个正方形、1个平行四边形 、5个三角形组成的。

　3
、缺了几块砖的方法

　（1）根据砖的排列规律用画一画来解决 。

　（2）不动手、不动笔 ，看着第一层就知道第三 、五层缺了几块砖
，看着第二层就知道第四
、六层缺了几块砖
。

　（3）先数一层有几块砖，每一层都是一样长的 ，算出每层缺了几块砖。

　缺了（ ?8 ）块

　4、沿虚线折一折，它变成正方体 。

　其中①号面与( ?)号面相对
。

　方法：中间隔一个

　①对③
，②对⑥，④对⑤

　 第二单元 20以内的退位减法

　1 、计算方法

　11-9=□

　方法一：破十法

　11-9=2

　先算：10-9=1 ，再算：1+1=2

　方法二：想加法算减法

　11-9=2

　因为：9+2=11
，所以：11-9=2

　方法三：连减法

　11-9=2

　11-1-1-1-1-1-1-1-1-1=2

　2
、解决问题

　（1）选择有效信息，排除干扰信息。

　解决问题需要两个条件和一个问题 。

　例：小明家有14只鸡和5只鸭
。公鸡有6只 ，母鸡有几只？

　分析：两个条件是14只鸡和公鸡有6只。

　问题是母鸡有几只？

　干扰信息：5只鸭 。

　14-6=8（只）

　口答：母鸡有8只。

　（2）求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几？（减法）

　例1：小华有12个苹果
，小芳有7个苹果，小华比小芳多几个？

　12-7=5（个）

　口答：小华比小芳多5个
。

　例2：小华有12个苹果 ，小芳有7个苹果
，小芳比小华少几个？

　12-7=5（个）

　口答：小芳比小华少5个。

　 第三单元 分类与整理

　（要求：会填和画表格，自己能给出分类标准 ，进行分类 。）

　分类的标准一致
，分类的结果就一致
。

　分类的标准不同，分类的结果就不同。

　1、按大人和孩子分

　2 、按男女分

　3
、说一说你知道了什么信息？

　4、你能提出什么数学问题？并解答 。

　 第四单元 100以内数的认识

　1 、45、46
、47、（ ?） 、（ ?）
、（ ?）、（ ?） 、（ ?）

　10
、20、30 、（ ?）
、（ ?）、（ ?） 、（ ?）
、（ ?）

　三十五接着数5个数是（ ）、（ ） 、（ ）、（ ）
、（ ）

　2、10个一（ ?） ，10个十（ ?）；我是由8个一和3个十组成（ ?），我是由5个十和8个一组成（ ?）；我是79
，我的前面是（ ?），后面是（ ?）；我是85 ，比我少3是（ ?）
。

　3 、五十二写作（ ）
，三十七写作（ ? ）；89读作（ ）

　68读作（ ），读数和写数都是从高位起。

　从右边起 ，第一位是（ ）
，第二位是（ ），第三位（ ） 。

　4
、比较大小

　(1)先比较十位 ，十位大的数就大
。

　例如：34○58

　(2)十位相同再比较个位
，个位大的数就大。

　62○69

　5、学会用多一些 、少一些
、多得多和少得多等语言来描述两个数之间的大小关系 。

　例如：18比16多一些，16比18少一些；

　99比10多得多 ，10比99少得多
。

　6、整十数加一位数及相应的减法

　几十加几就是加上几个一
，结果就是几十几。

　例如：30+2=32

　方法：（1）数的组成 ?30和2组成32

　（2）加 、减的.关系

　30+2=32 2+30=32

　32-30=2 32-2=30

　（3）继续数或倒着数 。30+2=32

　接着数的方法：31，32

　32-2=30

　倒着数的方法：31 ，30

　7
、最大的一位数是（ ?），

　最大的两位数（ ?）
，

　最小的两位数（ ?）。

　 第五单元 认识人民币

　1、填一填

　1元=10角

　1角=10分

　1元=100分

　5角=（ ?）分

　6元=（ ?）角

　20分=（ ?）角

　3元9角=（ ?）角

　1角2分=（ ?）分

　13角=( ?)元（ ?）角

　26分=（ ?）角（ ?）分

　4元+8元=（ ?）元

　5角+1元3角=（ ?）元（ ?）角

　4角+9角=（ ?）角=（ ?）元（ ?）角

　2 、比一比

　5角（ ?）5元

　3元（ ?）2元9角

　89角（ ?）8元9角

　5元6角（ ?）6元5角

　3角4分（ ?）3元4角

　3元6角8分（ ?）3元6角4分

　先比较元，再比较角 ，最后比较分

　3
、换一换

　1张5元可以换（ ?）张1元
，

　1张10元可以换（ ?）张1元；

　1张10元可以换（ ?）张5元，

　1张10元可以换（ ?）张2元；

　1张20元可以换（ ?）张10元 ，

　1张50元可以换（ ?）张10元；

　1张100元可以换（ ?）张10元
，

　1张100元可以换（ ?）张50元；

　1张1元可以换（ ?）张1角或换成（ ?）张5角；

　1张5元可以换（ ?）张1元和（ ?）张2元；

　1张100元可以换（ ?）张50元和（ ?）张10元；

　4、

　（1）19元正好可以买哪两种玩具？

　（2）买洋娃娃和球需要多少钱？

　 第六单元 100以内的加减法

　1 、整十数加、减整十数

　2+3=5 ? 表示：2个一加3个一等于5个一，就是5
。

　20+30=50 ?表示：2个十加3个十等于5个十 ，就是50。

　70-30=40 ?表示：7个十减3个十等于4个十
，就是40 。

　整十数加
、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了
。

　2、两位数加一位数 、整十数

　（1）不进位

　25+2=27 25+20=45

　先算：5+2=7 先算：20+20=40

　再算：20+7=27 ? 再算：40+5=45

　两位数加一位数
、整十数 ，要注意个位上的数和个位上的数相加
，十位上的数和十位上的数相加。

　相同数位的上数才能直接相加

　（2）进位

　24+9=33 ? 24+9=33

　先算：4+9=13 先算：24+6=30

　再算：20+13=33 ? 再算：30+3=33

　★两位数加一位数：个位相加不满十，十位的数不变；

　个位相加满十 ，一定要向十位进1 。

　3、两位数减一位数 、整十数

　（1）不退位

　35-2=33 35-20=15

　先算：5-2=3 先算：30-20=10

　再算：30+3=33 ? 再算：10+5=15

　两位数减一位数
、整十数要注意个位上的数和个位上的数相减，十位上的数和十位上的数相减
。

　相同数位的上数才能直接相减

　（2）退位

　36-8=28 ?36-8=28

　先算：10-8=2 先算：16-8=8

　再算：26+2=28 再算：20+8=28

　★ 两位数减一位数：个位够减
，十位上的数不变，是不退位减法。

　个位不够减 ，要从十位上退1（作十）
，是退位减法 。

　4、小括号

　10-2-3=5 10-（2+3）=5

　先算：10-2=8 先算：2+3=5

　再算：8-3=5 ?再算：10-5=5

　有括号的先算括号里面的

　5 、解决连加问题

　3个同学一起折小星星，每人折了6个 ，他们一共折了多少个小星星？

　（1）加法解答

　6+6+6=18(个)

　（2）列表解答

　6
、解决连减问题

　28个橘子
，9个装一袋，可以装满几袋？

　（1）圈一圈解答

　（2）连减解答

　7、你能用3个●摆出不同的数吗？

　摆一摆 ，想一想

　 第七单元 找规律

　1 、 按规律接着画

　□ △ □ △ □ △

　♀ ♂ ♀ ♂ ♀ ♂

　○ ○ □ ○ ○ □ ○ ○ □

　2
、 ?按规律填数

　0 ? 2 ? 4 ? 6 ?（ ）（ ）（ ）

　72 ?62 ?52 ?42 （ ）（ ）（ ）

　5 ? 10 ?15 ?20 （ ）（ ）（ ）

　7 ? 8 ? 10 ?13 （ ）（ ）（ ）

　3、填一填

　4 、下面各题中都有一个数不符合规律
，把它圈起来，并改正在横线上
。

　2 ? 4 ? 6 ? 9 ?10 ?12 ?14

　5 ? 10 ? 15 ? 16 ? 25 ? 30

　88 ? 77 ? 66 ? 55 ? 45 ?33

　5、按规律涂颜色

　（1）★ ★ ☆ ★ ★ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

　（2）◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇

　（3）○○●○○●○○○○○○

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