您好 ,2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的,确实是有挂的,通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好,总是好牌 ,而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂,实际上这款游戏确实是有挂的,
一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1、脚本开挂:脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ,以获得游戏中的辅助功能,如自动完成任务、自动增加经验值、自动增加金币等,从而达到游戏加速的目的 。
2 、硬件开挂:硬件开挂是指使用游戏外的设备 ,如键盘、鼠标、游戏手柄等,通过技术手段,使游戏中的操作更加便捷 ,从而达到快速完成任务的目的。
3 、程序开挂:程序开挂是指使用一些程序代码,以改变游戏的运行结果,如修改游戏数据、自动完成任务等 ,从而达到游戏加速的目的。
二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂:使用脚本开挂,需要游戏玩家了解游戏的规则,熟悉游戏中的操作流程,并需要有一定的编程基础 ,以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序。
2、硬件开挂:使用硬件开挂,需要游戏玩家有一定的硬件知识,并能够熟练操作各种游戏外设 ,以便能够正确安装和使用游戏外设,从而达到快速完成任务的目的 。
3、程序开挂:使用程序开挂,需要游戏玩家有一定的编程知识 ,并能够熟练操作各种编程语言,以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码,从而达到游戏加速的目的。
三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1、脚本开挂:虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ,但是由于游戏开发商会不断更新游戏,以防止脚本开挂,因此脚本开挂的安全性不高。
2、硬件开挂:使用硬件开挂 ,可以达到快速完成任务的目的,但是由于游戏开发商会不断更新游戏,以防止硬件开挂,因此硬件开挂的安全性也不高 。
3 、程序开挂:使用程序开挂 ,可以改变游戏的运行结果,但是由于游戏开发商会不断更新游戏,以防止程序开挂 ,因此程序开挂的安全性也不高。
四、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号,因此一定要注意自己的游戏行为,避免被发现。
3 、尽量不要使用第三方软件 ,通过微信【】安装正版开挂软件 ,因为这些软件第三方可能代码,会给游戏带来安全隐患 。
网上有关“《小鸭找妈妈》小班教案 ”话题很是火热 ,小编也是针对《小鸭找妈妈》小班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析,如果能碰巧解决你现在面临的问题,希望能够帮助到您。
作为一位优秀的人民教师 ,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?下面是我为大家收集的《小鸭找妈妈》小班教案,仅供参考,大家一起来看看吧 。
《小鸭找妈妈》小班教案1活动目标:
1、引发孩子仔细观察 ,练习讲述自己看到的事物。
2、练习说儿歌时吐字清楚,口齿流利。
3 、建立初步的安全意识,知道外出时不离开成人 。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲 、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习 ,感悟生活。
活动准备:
《小鸭找妈妈》的flash、DVD机 、电视
活动过程:
一、观看flash(集体观看,教师注意幼儿的观看姿势)
互动问题:1、画面上有什么?
2 、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3、其它的鸭子是怎样做的?
教育要求:1、鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受 ,能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩,小鸭子光顾着玩了,跑丢了 ,鸭妈妈找不到小鸭子了,急得到处找,到处喊 ,最后也没有找到他们。
2、 给幼儿思考的时间,尊重孩子的差异 。由于自身的个体差异,幼儿观看画面 、理解画面的能力也不同,这时教师不要着急 ,要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)
互动问题:1、小鸭子为什么会跑丢?
2 、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
教育要求:1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听,并给予充分的肯定。
2 、 教师在巡视每组讨论时,可以参与到其中一组 ,使幼儿更好的组织语言,学习用适当的词语来表达自己的想法或建议 。
三、学说儿歌(集体活动与个别活动)
互动问题::1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2 、教师带动作朗诵儿歌,幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演 。
教育要求:1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作 ,使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2 、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)
互动问题:1、我们外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了,我们应该怎么办?
教育要求:1 、教师要激发幼儿的想象力,请幼儿结合自己的亲身体会谈谈 。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
活动建议:
可以将儿歌改编成小故事 ,请幼儿来表演。○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看 。○可以将此活动延伸,对幼儿进行简单的安全知识渗透。
附儿歌:小鸭找妈妈
一只鸭,两只鸭 ,
三只小鸭找妈妈,
四天前,五只小鸭跑丢了,
妈妈急得嘎嘎嘎 ,
到处喊,到处找,
究竟小鸭去哪了?
活动反思:
小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌 ,借助生动形象的,他们能很快理解儿歌内容,在一定的情境中 ,他们愿意朗诵儿歌内容,一些孩子能很快学会朗诵儿歌。
《小鸭找妈妈》小班教案2教育作用:
1 、培养宝宝听故事的兴趣。
2、培养幼儿学说礼貌用语“谢谢”
材料与场地:
背景图和小鸭、鸭妈妈 、山羊、小鸡、鸡妈妈头饰 。
活动过程:
一 、问候时光:
1、接待。
a、教师热情的接待每一位宝宝:教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交流问候。b 、唱歌曲:《找朋友》,稳定孩子情绪 。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手 ,跟着教师一起学唱歌曲。
2、点名游戏。
a、教师主动向幼儿介绍自己的姓名,并向他们问好 。
b、教师走到被点到名的幼儿面前,用铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。爸爸妈妈和宝宝一起回答。
二 、运动时光:小动物模仿操
1、宝宝欣赏教师做操 。
2、宝宝(爸爸妈妈)和教师一起学说操里地儿歌。
三 、快乐时光:
1、教师出示 ,吸引宝宝的注意。
2、故事:《小鸭找妈妈》
a 、教师讲故事 。
b、 教师边操作材料边再讲故事。爸爸妈妈帮助宝宝感受故事的`内容,练习故事中人物对话。
c、教师提问帮助宝宝理解故事。爸爸妈妈协助宝宝回答教师的提问 。“故事里有谁?小鸭向山羊哥哥说了什么?山羊哥哥是怎样说的?爸爸妈妈帮助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。
四 、温馨时光:亲子游戏“走圈圈”
1、请妈妈拉着宝宝的手,面向圆圈站好,准备游戏。
2、妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走 。
3 、走圆圈可与走方框相结合。
4、走时可尝试变化其他方法:踮起脚尖走 ,爬着走。
附:故事 小鸭找妈妈
小鸡和小鸭在河边玩,但是,小鸭出门时 ,没有告诉妈妈 。太阳快落山了,鸡妈妈接走了小鸡,小鸭的妈妈没有来接小鸭 ,小鸭急得哭了起来。山羊哥哥看见了,说“小鸭你别哭,我帮你找妈妈”。山羊哥哥把小鸭送回了家 ,看见鸭妈妈正着急得找小鸭 。小鸭找到了妈妈说“谢谢山羊哥哥 ”“不用谢!下次你出门去玩,要告诉妈妈一声。
《小鸭找妈妈》小班教案3活动目标
○引发孩子仔细观察,练习讲述自己看到的事物。
○练习说儿歌时吐字清楚 ,口齿流利 。
○建立初步的安全意识,知道外出时不离开成人。
活动准备: 《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视
活动过程
一 、观看flash(集体观看,教师注意幼儿的观看姿势)
互动问题:
1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3 、其它的鸭子是怎样做的?
教育要求:
1、鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受 ,能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩,小鸭子光顾着玩了,跑丢了 ,鸭妈妈找不到小鸭子了,急得到处找,到处喊 ,最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间,尊重孩子的差异。由于自身的个体差异,幼儿观看画面 、理解画面的能力也不同 ,这时教师不要着急,要给能力差的幼儿思考的余地和时间 。
二、讨论讲述(分组讨论)
互动问题:
1、小鸭子为什么会跑丢?
2 、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
教育要求:
1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听,并给予充分的肯定。
2 、教师在巡视每组讨论时 ,可以参与到其中一组,使幼儿更好的组织语言,学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、正式活动
互动问题:
1、教师通过flash渗透儿歌内容 。
2、教师带动作朗诵儿歌,幼儿仔细倾听。
3 、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求:
1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作 ,使幼儿轻松记忆儿歌内容 。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四 、总结(集体讨论)
互动问题:
1、我们外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了,我们应该怎么办?
教育要求:
1 、教师要激发幼儿的想象力,请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识 。
建议
○可以将儿歌改编成小故事 ,请幼儿来表演。
○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。
○可以将此活动延伸,对幼儿进行简单的安全知识渗透 。
附儿歌:小鸭找妈妈
一只鸭,两只鸭 ,
三只小鸭找妈妈,
四天前,五只小鸭跑丢了 ,
妈妈急得嘎嘎嘎,
到处喊,到处找 ,
究竟小鸭去哪了?
小蝌蚪找妈妈教案
一天,小乌龟跟着妈妈在森林里散步,乌龟妈妈给小乌龟讲着森林里植物的生长周期和各种动物的名称。走着走着,小乌龟累了 ,便对妈妈说:“妈妈,我先休息一会儿,你先回去吧。”妈妈问:“你认识回家的路吗?”小乌龟说:“放心吧 ,妈妈,我已经认识路了,我休息一会儿就回来。 ”说完就爬到一个小池塘那休息了 ,不知不觉中就睡着了 。一觉醒来,小乌龟发现天空中挂着一轮圆圆的月亮,再四处一看 ,到处都是树,路都看不清了。小乌龟根据自己的记忆走了好一会儿,可是越走越不对劲 ,这时它着急了起来,呜呜地哭了起来。一只梅花鹿正好听见了,问:“小乌龟,你为什么哭得这么伤心?”小乌龟说:“梅花鹿姐姐 ,我……我……我迷路了,你认识我的家吗?”梅花鹿笑着说:“小乌龟,你的家在大海边 ,来,你爬到我的背上来,我送你回去吧 。 ”在梅花鹿的帮助下 ,小乌龟终于回到了家。小乌龟感激地说:“谢谢你。明天,我们可以一起玩吗?”梅花鹿说:“当然可以 。”从这以后,梅花鹿和小乌龟成了好朋友。
小青蛙找妈妈的故事是什么
在教学工作者开展教学活动前 ,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?下面是我为大家整理的小蝌蚪找妈妈教案4篇 ,欢迎大家分享 。
小蝌蚪找妈妈教案 篇1第一课时
教学目标:
1.学会本课13个生字,认识3个生字。能正确读写新词。
2.借助汉语拼音初读课文,初步了解课文内容 。
3.培养学生边读书边思考的能力,能提出不懂的问题。
4.继续培养学生与他人合作学习的能力 ,感受合作学习的快乐。
教学重点:
1.学会本课生字新词。
2.初读课文,了解课文内容 。
教学难点:
1 、正确掌握本课生字新词,并学会应用。
2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。
教具准备:
词语卡片 、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的
教学过程:
一 、谈话导入:
教师用彩色粉笔板书汉字:“找 ” ,请学生来认字 。说说生活中是怎样用的。(如:找人、找东西、找麻烦等)
电脑出示小蝌蚪的画面,让学生说说这是什么,是什么样子的?
小蝌蚪要找什么呢?板书:小蝌蚪 、妈妈。今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》 。大家齐读课题。
二、学习新知:
(一)初读课文 ,认识生字。
学生自由读课文,边读书边在书中把生字画出来,借助汉语拼音读一读 。
同伴之间互相读读生字 ,对照生字表检查读音是不是正确,如果正确,同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。
再读课文:指名读课文 ,重点听听生字的字音。
大家进行评议,鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学 。
(二)学习生字新词:
1 、学生对照书中的生字表,自己读读生字,把不认识的汉字做好记号。
2、学生在小组内进行学习 ,小组长带领组员做好以下几件事情:
1)让每名同学说说哪些字不认识。
2)把不认识的汉字集中起来。
3)认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的 。
4)小组长指汉字,同学读,巩固记忆。
3、教师用电脑出示词语卡片 ,学生自己读读卡片上的词语。不认识可以询问他人 。
4 、以小组为单位选派代表指名读词语,比一比谁读的正确、反应灵敏。
5、练习书写:
1)请大家先认真观察生字在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)
2)学生提出认为难写的字 ,师问:你们认为哪个字难写?教师电脑出示带田格的生字,让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置 。请同学说一说占格位置。
3)学生看电脑博士是怎样写的?(电脑演示加录音)
4)请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导 ,纠正学生的写字姿势和执笔方法 。
5)学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不够理想。
6)奖励学生到黑板上书写汉字 ,师生共同欣赏。
(三)再读课文,提出问题:
1 、自由读课文,标出自然段序号 。(5)
2、一边读书一边提出问题。
3、以小组为单位筛选问题:每名组员说说自己的问题,组长带领大家把问题集中起来 ,记录下来,交给老师。
(四)以小组为单位练习巩固:
小组之间互相出题目考察。
例如:
看拼音写词语;
听写词语;
组词;
读句子;
读课文;
……
小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价 。
(五)、布置作业:
1)正确流利地朗读课文 ,家长进行评价。
2)思考本组集中的问题。
3)在作业本上书写难字,然后进行自评……
第二课时
教学目标:
1.通过观察画面,使学生从小蝌蚪找**的过程中 ,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力 。
2.体会动物的语言 、心理,指导学生有语气地朗读课文。
3.在理解课文的基础上 ,使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,教育学生要保护青蛙。
4.继续培养学生收集、积累信息的能力 。
教学重点:
1.理解课文内容 ,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
2.借助插图,去观察,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
教学难点:
1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程 。
2.理解文中的词语。
教具准备:
电脑、 、动画片。
教学过程:
一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》:
提示:注意观察小蝌蚪的身体变化 。
二、进入新课:
1 、整体感知:
指名分段读,想一想:小蝌蚪找妈妈找了几次?他在路上遇见了谁?在文中画出来。教师进行板书
(三次、鲤鱼、乌龟 、青蛙。)
2、电脑出示问题 ,在下阶段的学习中带着问题去学习:(结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。)
3、细读课文:
1)默读课文,想想哪些内容同插图有联系?
2)分别请学生读二 、三、四自然段,再请学生根据自然段的内容找到相关的把图贴在黑板上 。
3)同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容:
(第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化 ,几天以后,小蝌蚪长出了两条后腿,他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里 ,从鲤鱼妈妈那里他得知:妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天,小蝌蚪长出了两条后腿,他看见乌龟后 ,错认乌龟为自己的妈妈,从乌龟妈妈那里得知:自己的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服 ,唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天,小蝌蚪尾巴变短了,变成了小青蛙 。在荷叶上找到了自己的妈妈。)
教师:整个找**的过程,课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己认真地读读 ,找出描写动物的语言和动作的词语,并用不
同的符号画出来,体会为什么这样写 。结合学生说的教师板书有关动词:“迎”“追 ”“游”
(小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的 ,他在有礼貌地打听。鲤鱼**的一番话,告诉小蝌蚪他们的妈妈是:四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪看见乌龟后,就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同 ,乌龟在前,小蝌蚪在后,表现出小蝌蚪急于找到自己**的心情 。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了**的外形特点:“头顶上有两只大眼睛 ,披着绿衣服,唱起歌来顶呱呱。 ”小蝌蚪看见青蛙妈妈后,就“游过去”说明他看见妈妈后 ,十分高兴。)
4)根据画面内容,练习有语气地朗读:
自由读
指名读一读,说说你为什么这样读;还可以说说读书时有什么困难?
教师进行指导:小蝌蚪想找妈妈,他们询问鲤鱼妈妈时 ,要有礼貌,读出渴望找到**的心情;鲤鱼**的回答语速放慢,非常可亲可敬 ,读出关心孩子的语气 。小蝌蚪叫乌龟妈妈时,要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时,要读出宽容 、耐心、稳重、热情的语气 ,读书时速度放慢。小蝌蚪看见自己的妈妈后,要读出高兴的语气,青蛙**的话要读得:亲切 、自然。
小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演 。
每个小组选派代表 ,进行展示。
评一评读书情况,为什么?
4、教师提出问题:小蝌蚪找到了自己的妈妈,他是怎样变成一只小青蛙的呢?
学生自己说说:可以结合课文内容说 ,可以用笔画出生长过程,也可以用自己的话说明。
在小组内与同学说说,交流交流 。
每组选派一名代表进行展示。
教师出示电脑画面:
小蝌蚪先长出两条(),过了几天 ,长出两条(),再过几天,()变短了 ,渐渐地,()已经不见了。小蝌蚪长成了() 。
让学生读一读,自己试着进行填写。
请学生把答案板书到黑板上:长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了。
师生共同读一读 。
根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程 ,与电脑博士比一比。
三 、联系生活实际谈体会:今天我们一起学习了小蝌蚪找**的故事,小青蛙可以帮助人类做些什么呢?我们应该怎样做?谈谈自己的看法。(可以借助课外资料谈 。)
教师小结:青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的.朋友 ,我们要保护青蛙。
四、积累所得信息:
让学生想想通过学习打算积累哪些信息。
在全班范围内说说,相互交流。
五、布置作业:1 、有语气的朗读课文 。
2、以小组为单位排演课本剧。
板书:
教案点评:
《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文。以小蝌蚪找妈妈为线索,介绍了青蛙的生长过程 。教案设计上鼓励学生自主学习 ,主动探究,教师适时点拨,同时通过小组讨论交流、合作研讨突破教学难点。教学媒体运用恰当 、适度,为突破重、难点服务。版书设计合理 ,条理清晰 。
小蝌蚪找妈妈教案 篇2活动目标:
1.学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。
2.培养和发展幼儿的观察力和想象力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力 ,体验美术活动的快乐。
3.作品展示,欣赏作品并相互交流,分享成功的快乐 。
活动重难点
重点:培养和发展幼儿的观察力和想象力 ,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。
难点:幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。
活动准备:
课件,黑色水粉颜料,彩笔 ,画纸,抹布 。
环节教师行为
一、导入,激发幼儿兴趣。
二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。
三 、教师示范讲解画法。
四、交代作画要求 ,教师巡回指导 。
五、评价欣赏作品。
六 、结束活动
1、手指歌导入
2、猜谜语;小小动物圆溜溜,细长尾巴游啊游。游来游去找妈妈,长大以后吃害虫 。
教师
1 、小蝌蚪是什么颜色?
2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢?。
3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴?
4 、出示青蛙,引出小蝌蚪找妈妈。
1、教师示范:用右手食指的指腹在颜x料中轻轻蘸一下 ,然后按在纸上再提起,这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了 。
2、画尾巴的时候,用彩笔画上弯弯细细的尾巴 ,这样小蝌蚪就在游动了。
小结:如果小蝌蚪要往不同的方向游,只要把尾巴画在身体的不同地方。
1 、注意点画方法,画出不同方向游的蝌蚪 。
2、画完后需在抹布上擦干净手指 ,再拿笔添画。
3、大胆作画,保持画面整洁。
将幼儿作品布置到黑板,幼儿观看作品 ,教师给予简单评价 。
幼儿集体唱《我上幼儿园》
教学反思:
1、在备课过程中,我考虑到以讲故事形式进行引入,略显单一 ,于是采用PPT的形式,将故事以动画形式播放给幼儿观看,并加以将讲述,这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态 ,以及青蛙的模样,青蛙与其它动物的相同与不同;
2 、在活动过程中,在保证幼儿有自由发展空间的基础上 ,我引导幼儿先进行观察,让幼儿发表自己的想法,调动幼儿的积极性 ,再进行绘画基本操作的示范;
3、在幼儿自己操作的过程中,我加以指导一些常规教育,以此来巩固幼儿的良好习惯;
4、不足之处在于:从最后的作品上看 ,在给幼儿进行绘画操作示范的同时,限制了孩子的思维,不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向 ,所以,如果重新上这堂课的话,我会在这方便多加以引导,让幼儿更具想象力。
小蝌蚪找妈妈教案 篇3一)活动目标:
1 、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征;
2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣;
3、培养幼儿的观察力 、操作能力及语言表达的能力。
二)活动准备:
1、盛有小蝌蚪的鱼缸
2、故事《小蝌蚪找妈妈》;
3 、PPT
三)活动过程:
一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题
1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》 ,提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的,象什么?"
2 、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪,讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。
二 、逐步出示小蝌蚪的变化过程 ,引导幼儿观察它的四个不同的过程,并在活动中适当穿插各种提问 。
参考资料:
1、卵子:一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的,软软的 ,许多许多连在一起,在水中慢慢地蠕动着。
2、刚出生的小蝌蚪:过2--3天以后,小蝌蚪便从卵子里钻出来 ,大大的头,长长的尾巴,特别象鱼 ,并用头上的鳃从水中吸进空气,开始生活 。
3 、长大的小蝌蚪:大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿,再长出两条前腿,变成了小青蛙的样子 ,嘴巴变大了,头上的鳃没有了,但尾巴还没有脱落。
4、小青蛙:70多天以后 ,它的尾巴完全脱落 。这时,它可以在水中生活,也可以到陆地上去生活 ,自己找食物,变成了一个能干的小青蛙。
三、师生共同小结,进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。
1 、小结:以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程 ,从卵子到变成小青蛙大约需要70多天,可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子,世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的 ,而是在它爸爸的嘴巴里进行变化,直到长成小青蛙才跳出来 。
2、提问:
(1)为什么把小青蛙叫两栖动物?(可以生活在水里,也可以生活在陆地上)
(2)青蛙吃什么呢?(昆虫、蚯蚓 、蜘蛛、蜗牛……)老师提示:青蛙不停地脱皮,旧皮对它们来说也是最好的食物。
(3)为什么要爱护小青蛙?(它是捉害虫的能手 ,庄稼的好朋友,对我们人类来说是有益的,所以要爱护它、保护它)
附件(儿歌):小蝌蚪找妈妈
1 、一个卵子圆又圆 ,动一动,动一动,真好玩;(动作缓慢)
2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈;(动作轻快)
3、两条后腿长出来 ,妈妈妈妈在哪里?(欢快)
4、四条腿呀长出来,妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱(老师头演青蛙妈妈去迎接"小蝌蚪") 。
堂课的话,我会在这方便多加以引导 ,让幼儿更具想象力。
小蝌蚪找妈妈教案 篇4活动目标:
1 、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》,理解并记住歌词内容。
2、体验游戏的快乐及表演的乐趣,培养幼儿动作的创造性。
活动重点: 幼儿理解并记忆歌词 ,学唱歌曲 。
活动准备:
1、小蝌蚪的
2 、歌曲的图谱
活动过程:
一、谜语导入
1、师:老师这儿有个谜语,猜猜是什么小动物?“圆圆脑袋黑油油,细细尾巴扭呀扭,小河里面转圈游”小朋友们你们猜一猜,这是什么小动物?
2 、师:对了 ,是小蝌蚪。我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢?(展示真实小蝌蚪的)幼儿讲述的过程中老师丰富歌词。
二、熟悉歌词引出图谱 。
1、师:小蝌蚪的头是怎么样的啊?
对了,圆圆的脑袋,是什么颜色的?
圆圆脑袋 ,黑油油(师出示图谱,幼儿集体念一次)
2 、师:小蝌蚪还有什么啊?
对了,小蝌蚪还有细细的尾巴 ,它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。
细细尾巴,扭呀扭
3、师:小蝌蚪在小河里面干什么呢?
它在小河里面转圈游,转呀转 ,游啊游。
4、师:小小蝌蚪,游游游,他在干嘛啊?
小小蝌蚪 ,游游游,它是在找妈妈,它说妈妈妈妈,在哪头?小朋友一起说 。
5 、师:我们一起看着图谱念一遍歌词
《小蝌蚪找妈妈》
小小蝌蚪 ,游游游,圆圆脑袋,黑油油 ,
细细尾巴,扭呀扭,小河里面 ,转圈游,
转呀转,游呀游 ,
小小蝌蚪,游游游,妈妈妈妈 ,在哪头?
三、学唱歌曲。
1、师:老师把“小蝌蚪找妈妈 ”变成了一首好听的歌,我们一起来听一听?
2、清唱一遍。你听到了什么?咂咂咂这个词要学一学
3 、老师弹奏并演唱第二遍,可以边听着音乐边打节拍 。(边拍手)
4、第三遍继续熟悉歌词与乐曲。老师领唱:我们一边看图谱,一边唱 ,会唱的小朋友跟着老师一起唱。
5、幼儿演唱2-3遍,鼓励幼儿唱的时候创编一下动作 。
四 、创编动作。
1、师:刚才我们小朋友在小椅子跳得真漂亮,我们在中间来跳一跳。
起立 ,站到当中,我们边听音乐,自己边想动作 ,一起来当当小蝌蚪。
2、师:我看到···做的很好看,请她来跳一跳 。然后,大家一起来学一学。(请个两三个小朋友)
3 、师:我们再来听音乐边唱边跳一跳?
4、游戏:小蝌蚪在水里干什么呀?它要找谁呀?(妈妈)我们来做小蝌蚪一起来在水里游一游 ,去找一找妈妈在那里,找到妈妈要说什么?(妈妈找到了)!(幼儿和老师一起做小蝌蚪,另外一位老师扮青蛙妈妈)游戏二次。小结:今天我们玩了一个音乐游戏小蝌蚪找妈妈 ,小朋友们表现的都很棒,表扬一下自己吧 。
幼儿园大班美术优质教案《小蝌蚪找妈妈》
这个故事应该是小蝌蚪找妈妈,在蝌蚪还未长成青蛙之前的儿童故事。
《小蝌蚪找妈妈》讲述的故事是春天来了,冰融化了小动物们也睡醒了 ,青蛙也睡醒了,在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵,变成了小蝌蚪 ,于是小蝌蚪就开始找它们的妈妈,故事过程清楚的描述了青蛙成长的过程,和青蛙的特点。这是一篇富有童趣的课文 。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中 ,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理
扩展资料:
《小蝌蚪找妈妈》是人教社语文一年级下册第34课以及2017版二年级上册第1课的课文 ,作者是方惠珍 、盛璐德?;由陶岚琴朗读(部编版的课文录音朗读者改为陈亮、梓君、左小群)。曾被改编成同名动画片 。
作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图 ,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!下面是我帮大家整理的幼儿园大班美术优质教案《小蝌蚪找妈妈》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园大班美术优质教案《小蝌蚪找妈妈》 篇1活动目标:
1 、再熟悉故事的基础上,根据故事的发展表现有情节的画面 。
2、学习表现故事中主要角色的外形特征 ,大胆添画与情节有关的事物。
3、与同伴协商,在分工与合作的基础上共同完成任务。
活动准备:
1、幼儿看过连环画故事书,了解什么是连环画。
2 、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事 ,对股市情节比较熟悉 。
3、故事磁带和动画片,图画书《小蝌蚪找妈妈》。
4、:鸭 、鱼、龟、鹅 、青蛙。彩色笔、纸、订书机等 。
活动过程:
1 、幼儿观看动画片并讨论。
教师:故事里有哪些动物?它们是什么样子的?小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁?后遇到谁?是在什么地方遇到的?这些地方有哪些景物?最后他们找到妈妈了吗?
2、请幼儿欣赏图画书,边思考边讨论绘画方法。
教师:这么长的故事我们可以怎么画呢?小组合作时怎样分工?一共要画几张?有哪几张?每幅图上可以画些什么?怎么画?除了动物 ,还能画什么?
教师出示一本图画书u,提醒幼儿制作完整的连环画 。
3、播放故事,幼儿创作 ,教师巡回指导。
教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。
难点:与同伴分工合作完成任务 。
4 、幼儿之间互相欣赏、交流,教师评价。
教师:你们小组是怎么合作制作连环画的?哪一组的连环画画得最好?为什么?你们是怎么解决合作中遇到的问题的?
幼儿园大班美术优质教案《小蝌蚪找妈妈》 篇2活动目标:
1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画,发展幼儿的想象力和创造力。
2、让幼儿注意画面安排 ,注意远近 、大小关系 。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、感受色彩对比。
活动准备:
1 、故事《小蝌蚪找妈妈》;(教师对故事内容要很熟悉,语言要生动、形象,特别是讲到动物的形状、色彩 、动态时,更要仔细具体)
2、每个一盒蜡笔、油画棒 、彩色铅笔和一张纸。
活动过程:
1、启发谈话:小朋友 ,今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画,怎样画呢?不是看着老师的画再画,而是听了老师讲的故事以后再画 。小朋友 ,你们会画吗?认真听老师讲故事的小朋友,就一定会画。现在听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事——
小池塘边,长着许多水草 ,在草丛里,青蛙妈妈生了许多小宝宝。小宝宝长大了,变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪 。许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了 ,可是妈妈呢?妈妈不见了,快快找,小蝌蚪找妈妈 ,游到西,游到东,游到荷花旁边,看见一条金鱼 ,眼睛圆又大,忙叫:“妈妈!妈妈! ”金鱼说:“你们认错了,我是金鱼 ,白肚皮的才是你们的妈妈。”小蝌蚪问问这个,这个说“不是”,问问那个 ,那个也说“不是 ” 。“呱呱呱”,青蛙妈妈游过来了,说:“孩子 ,好孩子!我是你们的妈妈呀。”小蝌蚪看看青蛙:大眼睛,白肚皮,四条腿 ,样子怎么跟我们一点儿也不像呢?青蛙妈妈说:“好孩子,你们还小呢,等你们长大了,就像妈妈了。 ”小蝌蚪终于找到妈妈了 。
小朋友 ,故事讲完了,请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗?不要忘记故事里讲到的地方,是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草 、荷叶、荷花 ,还有各种小鱼……)更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀?(找妈妈)……
2、幼儿作画:教师巡回指导,提醒幼儿安排好画面,注意远近、大小关系。
3 、讲评:结束后 ,将幼儿的图画张贴起来,让幼儿观看和相互学习。
活动反思:
《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文,因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱 。在课堂中我力求激发学生的兴趣 ,调动学生学习的积极性,改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学,有以下几个特点:
一、寻人启事导入 ,激发学生兴趣
兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中,学生对课文的兴趣有无,直接影响着课的质量。上课伊始,老师神秘地告诉学生 ,刚才在校门口看到了一张寻人启事,想看看吗?在同学们诧异声中,教师用幻灯打出
《寻人启事》:
我是小蝌蚪 ,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈在哪里?听说二(7)班的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!
同学们恍然大悟 ,不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容,原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了 。这时,教师不失时机地问:“你们愿意帮这个忙吗?”孩子们一边齐声响亮地喊愿意 ,一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语,也没有颇费时间的练习题,学生就这么自然而然地进入了课文 ,进入了角色。
二 、读、说、贴 、讨论学文,丰富语言的积累
1.读——分层朗读,读出感情
(1)初读 。教师有趣导入课文以后,随即抛出问题。a.课件播放全文 ,学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。b.小蝌蚪的妈妈是谁,从文中找出它妈妈的特征 。学生在读中了解内容梗概,获得整体感知。带着问题读 ,使读不再是漫无目的,提高了读的质量。
(2)精读 。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学,引导学生深入理解课文 ,同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节,是小蝌蚪找妈妈的过程,是全文的重点 ,处理如下:a.读这两小节,回答小蝌蚪先碰到了(),又碰到了() 。b.比较句子。
(小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食 ,就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游,就追上去。c.朗读指导 。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d.分角色朗读并表演。
2.说——以读促说,说中理解
(1)说顺序 。要求学生用上先 、再、接着、最后,说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。
(2)说内容 。在学生知道青蛙的样子以后 ,要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。
3.贴——据文贴画,贴中取乐
教师准备好五幅画,分别为小蝌蚪 、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙 。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程 ,教师相机贴出对应的。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如,毫不吃力。
4.讨论——形式多样,深入引导
新基础教育理论认为:
“任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极 ,或消极的影响 。所以,每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。
”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿,宽嘴巴 ,乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛,披着绿衣裳,到底蝌蚪妈妈长什么样呢?他们俩谁说的对呢?问题一抛出 ,立即引起了学生极大的兴趣,他们积极讨论,充分调动了学生的主动性,变被动为主动。在讨论的基础上 ,教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子,并加以引申 。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流,学生知道青蛙是庄稼的好朋友并且开动脑筋说出了许多保护的措施。增强了学生保护有益动物的意识 ,促进学生健康成长,体现出育人的本质和实现育人的功能。
教学是一门遗憾的艺术,本节课也有许多遗憾 。比如:学生读懂了课文 ,但对学生理解课文的方法总结的不及时 、不明确。在今后的教学中,我还将坚持把读的权利留给学生;把问的权利交给学生;把讲的机会让给学生;把评的自由还给学生。通过感悟、联想两个支点,尽可能让全体学生参与 ,人人动脑、动口 、动手,全员活动,全程活动 ,成为学习的主人 。
幼儿园大班美术优质教案《小蝌蚪找妈妈》 篇3活动目标
1.学习合理布局画面,独立制作图书。
2、使幼儿体验分享阅读的快乐
3、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。
4 、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验 。
活动准备
1.活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构
2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书 ,人手一本,与故事内容相应的文字幼儿人手一套,教师示范本一本。
3.水彩笔 、剪刀、胶棒人手一份
活动过程
一、出示范本提问式导入主题师:这是小朋友们平时画的画 ,这里面都画了哪些动物?哪个故事里的有这些动物?老师把它订成一本想做成图书,可是这些画上还缺少什么?我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢?
二 、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置,2、在每一页图书的画面适当的'位置添画上小蝌蚪 ,使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。
三、幼儿制作,教师巡回指导教师巡回指导,根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励 。
四 、分享作品
鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。
五、活动延伸继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。
活动反思:
这个《小蝌蚪找妈妈》的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中 ,通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历,使幼儿了解到青蛙的生长变化过程,用绘画的形式表现出来 ,了解连环画的形式,会区分故事中不同的情节内容,知道其先后顺序,制作成连环画 ,并且在活动中培养幼儿相互合作的能力 。
幼儿园大班美术优质教案《小蝌蚪找妈妈》 篇4活动目标:
1.理解故事内容,熟悉故事中的主要角色和情节。
2.能用简笔画表现故事的主要内容,并尝试将其做成连环画。
3.与同伴协商 ,在分工与合作的基础上共同完成任务 。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
5.鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动准备:
1.事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容,故事磁带,录音机 。
2.幼儿在课外画过鱼 、鸭子、鹅、乌龟 、青蛙等 ,有一定的绘画基础。
3.绘画纸若干、彩笔、油画棒 、订书机。
活动过程:
一、开始部分:
1.播放录音,请幼儿欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》,充分理解故事内容 ,熟悉故事的主要角色和情节,为画连环画做准备 。
2.根据需要设计提问:故事发生在哪里?小蝌蚪刚生下来是什么样子?小蝌蚪去找妈妈先碰到了谁,后来又碰到了谁?最后它找到自己的妈妈了吗?
小结:小蝌蚪遇到了鸭妈妈、鱼妈妈 、乌龟妈妈、鹅妈妈 ,最后终于找到了青蛙妈妈。
3.师:如果我们把小蝌蚪找妈妈故事的角色和内容一幅幅画出来,连起来就叫连环画,让大家一看就知道是一个完整的故事。
二、基本部分:
1.幼儿了解什么是连环画 。
师:小朋友知道什么是连环画吗?
教师出示一本连环画,让幼儿欣赏。
小结:连环画就是由一张张连续的画面 ,构成一个完整的故事。按顺序装订起来,就成了一本连环画。
2.怎样制作连环画 。
a.画故事。每张纸画一个故事情节,有几个情节就画几张纸。幼儿讨论《小蝌蚪找妈妈》有几个情节 。
第一幅应该表现什么?第二、第三 、第四、第五、第六幅呢?
小结:第一幅表现春天来了青蛙妈妈在水草上产卵。
第二幅是小蝌蚪遇见了鸭妈妈。
第三幅是小蝌蚪遇见了鱼妈妈 。
第四幅是小蝌蚪遇见了乌龟妈妈。
第五幅是小蝌蚪遇见了鹅妈妈。
第六幅是小蝌蚪遇见了青蛙妈妈 。
b.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。
c.装饰封面。把故事的名字《小蝌蚪找妈妈》画在封面上 ,让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事了 。
d装订。
3.商议分工,合作进行连环画制作。
a引导幼儿商议分工,每六人一组 ,自己商议谁画第一幅,谁画第二幅,谁画第三幅 ,第四幅,第五幅,第六幅?
b播放故事 ,幼儿绘画制作连环画,教师对幼儿提出绘画要求,巡回指导。
c装订成册 。
三 、结束部分:
幼儿之间相互欣赏、交流,体会合作的快乐。
四、活动延伸:
请幼儿回家后将自己喜欢的故事绘画成连环画 ,装订成册,带到幼儿园大家一起欣赏。
活动反思:
春天的自然角里养了许多小蝌蚪 。小蝌蚪是孩子们常见的小动物,这贴近幼儿生活。故事《小蝌蚪找妈妈》是幼儿熟悉的故事 ,幼儿理解故事内容,熟悉故事中的主要角色和情节。所以选择这个故事进行连环画的制作比较适合大班年龄的孩子 。在本次活动中,孩子们兴趣很高 ,能够积极回答问题。在制作连环画的过程中,孩子们分工讨论热烈,能根据自己的喜爱和能力 ,分工合作。但在活动中,有5名幼儿年龄较小在绘画上还有所欠缺,在今后有待加强 。还有就是如果每个幼儿能独立完成一本连环画制作会更好 ,孩子会更有成功感。
幼儿园大班美术优质教案《小蝌蚪找妈妈》 篇5活动目标:
1 、在熟悉故事的基础上,根据故事情节发展,用连环画表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。
2、能用物体的固有色绘画,大胆添画与情节有关的事物 。
活动准备:
录音机、磁带 、等
活动过程:
1、出示 ,以谈话导入活动。
我们已听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。今天,我们要把故事中的主要角色和内容画下来。每一段故事画一幅画,连起来就叫连环画 ,就能编一个完整的故事 。
2、引导幼儿观察故事中主要角色的特征。
请小朋友想一想“小蝌蚪找妈妈 ”的故事里有哪些小动物?
幼儿议论 、回答后,教师讲解:这里有玩具鸭、鱼、龟、鹅和青蛙,我们仔细看一看 ,鸭和鹅的区别是鸭的身体扁一点,鹅的颈子长一点,头上多一个冠。鱼的嘴尖 ,头和身体是连在一起的,头上有腮和圆圆的眼睛,身上有鳞和鳍 、乌龟身体扁扁的 ,四肢短短的,身后有个短短尖尖的尾巴,头能伸缩 。青蛙有一对大眼睛,一张大嘴巴 ,头是尖尖的,和身体连在一起成一个整体,青蛙的前腿短 ,后腿长。
3、交代要求,幼儿操作,教师指导。
我们可以把这个故事分成六幅画 。每幅画的下角画上点 ,表示第几幅,看的时候就知道故事的顺序了。这六幅画应该怎么画呢?第一幅:青蛙妈妈生的卵变成了许多小蝌蚪,第二幅:小蝌蚪向鸭妈妈打听它们的妈妈在哪里 ,第三幅:小蝌蚪认大鱼做妈妈,第四幅:小蝌蚪认乌龟做妈妈,第五幅:小蝌蚪认大白鹅做妈妈 ,第六幅:小蝌蚪高兴地打到了青蛙妈妈。
幼儿先观看,后在操作材料上作画,教师提醒幼儿将主要角色画在纸的中间,鼓励幼儿大胆添画 ,表现动物形象,大胆设计画面 。
4、评价作品,结束活动。
鼓励幼儿与旁边的小朋友互相欣赏和讲述画面上的故事。请部分咸为大家讲一讲 。
幼儿园大班美术优质教案《小蝌蚪找妈妈》 篇6活动目标:
1 、根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容 ,按故事情节,并参照有关的绘画资料,合作画三、四张连环画。
2、发展幼儿的想象力和创造力。
3 、学会分工、合作 ,共同完成作业。培养幼儿的集体观念 。
活动准备:
1、幼儿熟悉故事情节。
2 、教师的范画。
3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子 、鹅、乌龟等,有一定的基础 。
活动过程:
1、请幼儿复述故事中的对话,帮助幼儿分析出故事中的主要情节。
2、请幼儿讨论一下 ,这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色?
3 、根据幼儿的回答,出示范画。
4、理解词:连环画 。(我把这些画按次序装订起来,就成了一本书 ,这种以图画为主的书叫连环画。)
5、提出要求:
我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位讨论,自己画哪一幅,要求每人都不一样 。并请个别幼儿说说:你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西?
6 、幼儿作业。
幼儿根据自己的选择画画,教师巡回指导 ,特别指出鸭子和鹅的区别。
7、讲评 。
请画同一幅画的幼儿把画放在一起,选出画得较好的装订册,加上封面成小型连环画 ,放在图书角上。
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