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　在学习 、工作乃至生活中 ，大家都不可避免地要接触到征文吧
，好的征文一般具有句段文采飞扬的特点
。如何写一篇有思想
、有文采的征文呢？下面是我精心整理的关于师德师风征文（精选6篇），希望对大家有所帮助。

　“啦啦啦…… ”我哼着轻快的小调 ，排着队准备回家 。回头望望那些补课的同学，个个愁眉苦脸
。再想想我
，我可以看看动画，还可以和邻居的哥哥玩一会儿。可补课的同学还要和老师呆在一起 。啊！我可怜的同学们 ，放学了
，还不能按时回家
。

　回到家，我爱打抱不平的告诉妈妈：“学习差的同学都被留在学校补课 ，真可怜。
”妈妈摸摸我的头
，意味深长的对我说：“孩子，你怎么没有想过你们老师 ，你们老师也辛苦啊！他们也应该每天按时下班
，他们家里也有小孩与老人，需要他们照顾 。可他们却为了成绩差的同学能和你们站在同一起跑线上 ，牺牲了自己宝贵的时间
，无偿地为他们补课，无私的奉献自己
。”“哦！ ”我茅塞顿开。我怎么没有体谅老师的良苦用心呢？

　我想起那些跟我一样想法 ，在校门口发牢骚的家长们 。在这个金钱至上的社会，城里孩子一个月的补课费都快赶上我们老师的工资了。而我们的老师分文未取
，却还要忍受不理解、甚至是无礼的对待
。我为我的幼稚和那些家长们的无知而羞愧。

　老师，原来你们是在用无私的爱谱写以一曲动人的歌 ，一首优美的诗！你们要的只是问心无愧 。

　一分耕耘
，就会有一份收获
。

　“这学期，季金玉的成绩有了很大的进步。
”王老师满面春风的告诉同学们 。她笑了 ，笑得那么灿烂 、那么美丽！

　我终于明白
，在老师的心目中，他们对所有同学的爱都是一样的
。成绩好的同学让老师开心；成绩差一点的同学更让老师牵挂。

　老师 ，是你们用世界上最无私的爱诠释了人类灵魂工程师这一神圣而伟大的职业！

　教师的事业
，是爱的事业，是奉献的事业 ，是有关良心的事业 。法国作家罗曼、罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中
，总得自己心中有阳光
。”而教育的全部真谛就是对学生的爱。爱心与责任心，就是师德的阳光 。

　每个学生都有自己的光芒 ，需要我们教师去点亮
。在课堂上，面对睡觉的学生
，面对低头族，面对玩手机的学生 ，这些学生更需要我们的关爱
，我们要从现象看到本质，去了解学生的内心 ，我不喜欢采取严厉的批评
，我更喜欢采取春风化雨的方式，和学生促膝谈心 ，唤醒学生沉睡的心灵
，激起学生的学习热情和斗志，使他们迷途知返 ，改变他们的人生轨迹
，作为学生的心灵导师，亲眼看到学生的成长和成才 ，我也会感到欣慰。麻醉专业的刁凤利在我上课的时候经常睡觉，引起了我的注意
，我和他约了一个时间，聊了他睡觉的原因 ，聊了聊严峻的就业形势
，聊了聊做爸妈的不容易 。只要我有时间，我们就经常聊聊学习和生活 ，在大三的时候
，他顺利考入了潍坊医学院，也许他就是传说中的黑马 ，而做为黑马的老师
，我也为他感到自豪和骄傲！

　教师的天职是教书育人，教书 ，我们不仅要教专业知识
，更要教给学生做人的道理，良好的职业道德。而良好职业道德的养成 ，并不是简单的说教就能形成的，它需要教师的示范和引领
。所以我时时规范自己的言行和品德
，给学生起一个榜样作用，因为榜样的力量是无穷的。虽然我已经从教快二十年了 ，对教材已经滚瓜烂熟
，但是每次上课之前，我还会有些小紧张 ，我还要重新备课
，所以只要有课，我都会提前一个小时到学校 ，进行上课前的准备 。在上课中
，我有时给学生讲往届学生的励志故事，讲名医大家的操守与奉献 ，讲我的优秀的大学校友的奋斗史
，我希望我的学生能从这些正能量的事例中汲取到营养
。

　“铁打的学校，流水的学生 ” ，目送着一届又一届的毕业生离去，我竟有些不舍
，每到一个地方，我首先想到的是我的学生。心灵手巧的任洪杰在莱州市人民医院成为了医学骨干 ，邹城的牛永慧已经是小有名气的麻醉师
，德州的王菲考上了福建医科大，聊城的谭永昶正在上海交大攻读博士后 ，蒙阴的刁凤利已经通过了县医院的笔试
，还有更多的学生在基层默默奉献，看到学生们取得的骄人的成绩 ，逢年过节收到他们的'祝福
，总是令我感动！多少年过去了，那份师生情 ，依然那么浓！

　也许教育理念在转变
，教育方法要与时俱进，但是有些东西经得起时空的考验 ，那就是教师对学生的爱与责任 。

　北师大林崇德教授曾经说过：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣
”
。我深爱着我的学生
，学生就像我的兄弟姐妹，我们会敞开心扉 ，无话不谈
，通过交谈，我可以了解学生的心路历程 ，给他们以启发和鼓励
，给他们以正能量。曾记得有个叫王泽森的学生，在我上课的时候 ，他在专心的玩手机
，我从座位表上查到了他的名字，让他回答问题 ，他回答不上来 。然后
，我经常的提问他，到后来 ，他回答不上来问题，自己都不好意思了
，用他自己的话来说，就是要“洗心革面 ，脱胎换骨”
。

　韩愈说
，“师者，传道
、授业、解惑也 ”。我感觉自己作为一名教师 ，有责任 、有义务帮助学生 。学生陈金龙深受鼻窦炎的困扰
，经常性的头疼，我便给他联系了耳鼻喉的陶春蕾老师 ，祛除了他多年的痛苦；学生唐文兴得了腰椎间盘突出
，我详细给他提了好多康复建议
。

　也许我不能光芒万丈，但是我可以温暖有光 ，但愿我的光能够照亮学生的前程；也许我并不优秀
，但是我会为学生全心付出，“春蚕到死丝方尽 ，蜡炬成灰泪始干”；也许我永远不会富有，但是我的学生遍布全国各地
，我感觉我便拥有了整个世界。

　我的学校，我的身边 ，有许多最可爱的人 。虽然
，他们没有惊天动地的事迹，没有气吞山河的气魄 ，没有令人羡慕的财富和权利
，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸 ，但是
，他们工作认真，思想进步 ，勤劳爱生
，桃李满天下。他们是谁呢？他们就是我亲爱的同事们！每天
、每时、每刻，我耳边 、眼前
、心里都被他们聪明的行为充斥着、感动着！年轻教师精力充沛 ，积极向上，她们的青春让我感动
。年长教师精神矍铄
，阅历丰富，教学功底深厚 ，让我充满敬意。这就是我们教师的生活写照 。就在这平淡 、琐碎中
，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事
。

　我身边的优秀教师很多 ，而我最想说的就是生活在我身边
，朝夕相处的，有四十年教龄的老教师——我的父亲。

　我的父亲 ，是xx第二十一中学的语文老师
，他身材魁梧，格外精神 ，睿智的目光显得尤为宽厚 。在教育管理中一如他的为人
，数年如一日，勤勤恳恳地工作 ，孜孜不倦地育人，做得踏踏实实
，卓有成效
。时间
、精力的奉献和牺牲在他身上体现的尤为突出，学校对于他的概念如同自己的家 ，他的许多准备性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的
，还会经常把工作带到家中，工作到深夜。尽管他有疲劳 ，但只要他站在大家面前的时候就总是表现出精神振奋的感觉 、充满力量的感觉
，让大家从他的身上看到一种积极向上的精神
、一种克服困难的态度和为了大家而奉献牺牲的行动……这种对工作高度负责的态度让我深深感动 。

　年过六十的他，在教育这片土地上摸爬滚打已经历了四十个春秋
。由于是语文老师和班主任 ，不仅需要辅导晨读
，还需检查学生纪律，因此每天披星戴月的上班。每天清晨 ，他戴着眼镜
，在办公室里认真的备课，对于课程中琐碎的知识 ，他达到了夸张的细致 。教参书一遍遍的翻，知识点一丝丝的写
，整个课本写的批注，如同群蚁排衙 ，密密麻麻
，但清晰明了
。他根据学生的实际情况，结合自己多年的教学经验 ，创造出学案与教案整合式教学
，着眼培养学生能力，发展学生智力 ，帮助学生及时总结当堂所学知识
，及时批改反馈，发现问题随时解决。他用教师无私的爱照亮了孩子的心灵 。每学期末在全年级政治期末考试中总是排在前列。上课时 ，对学生给予了春天般的关怀
。工作中
，他严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起 ，从自我做起，率先垂范
，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人 ，以和蔼的态度对待人
，以博大的胸怀爱护人 。校园中，他总是会心的一笑 ，拉近了与老师间的距离
，工作之余，细心的他主动和同年级同学科老师探讨在教学中遇到的一些问题 ，他常不耻下问
，和我讨论一些问题，并且会幽默的说 ，现在你是我的老师喽！疲惫的他不顾劳累
，每次放学的铃声敲响之后，在办公室里 ，仍然能够看到他为学生辅导的忙碌而快乐的身影
。就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。用牺牲般的敬业精神来形容杜老师丝毫不过分 。他就像一支燃烧的蜡烛
，给他人以光亮，给他人以温暖
。真可谓“春蚕到死丝方尽 ，蜡炬成灰泪始干
”！“正气、大气 、雅气”在他身上彰显得淋漓尽致
，他在竭尽全力做最好的自己，用行动诠释着教师这个光荣的称号！

　他经常说 ，踏踏实实的工作
，快快乐乐的生活。在他身上没有丝毫暮气，有的是充满朝气的进取精神 ，有的是毫不懈怠的敬业精神
，他们的精神正是我们学校全体老师敬业进取精神的一个缩影 。

　曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的 ，现在我想说高尚是朴素的
，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹 ，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来
，滋润着学生的心，浸润着同事的心
。正如父亲所喜欢的那句话 ，他是绿叶
，默默无闻的奉献着自己。我要说，你是春雨 ，育人无声；你是园丁
，无私坦诚；他是寒梅，暗放幽香；你是阳光 ，传播光明 。你用平凡书写伟大
，用普通孕育崇高
。你是我的启蒙老师，我的中学教师 ，更是祖国教育的栋梁！

　百年大计
，教育为本；教育大计，教师为本。师德师风建设是建校之基
、立校之本、兴校之源 ，是一项重大的建设工程 。教师队伍是发展教育事业的决定性因素，作为一名教师
，不仅要有渊博的知识，精湛的技艺 ，更重要的是要有高尚的师德
，正是普普通通，平平常常之中却不时涌现着一幕一幕动人的情景 ，深深将我感动
，让我动容，我身边就有这么一位默默无闻在自己的工作岗位付出自己所有的人 ，起初师资力量不够
，他一人担任多门课程，管理人不够 ，他又担起辅导员的重任
，附属医院建立，他又忙碌在康复科的病患中 ，呕心沥血，对教育事业执着追求
，为学校及附院发展贡献出自己的全部。他是康复教研室xx老师
。

　老师中等个头，戴着眼镜 ，和蔼可亲
，不仅是一名专业课老师，还是附属医院康复治疗师 ，同时担任兼职辅导员
，身兼数职。他不是教学名师，也不是教坛名将 ，但他德艺双馨
，敬业爱生，既会教书 ，又会育人
，深受学生爱戴，同时也用自己实际行动诠释着为人师者可以活出大写的模样 。

　他以“师爱 ”铸师德之魂 ，热爱教育首先要热爱学生
。他把学生当成自己的孩子一样对待，用慈父般的心情去教育 、去关怀每一个学生
，去爱护和培养每一个学生。邵老师深入了解所带班级每一位同学家庭情况，心理动态 ，生活情况
，开展心理辅导，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真
、诚心、科学的心理辅导 ，帮助学生解除心理障碍 。即便是晚上
，即便是休息，学生需要时他总第一时间赶到
。他认为只有深入理解 、关心学生 ，才能取得相互之间心灵的沟通
，赢得学生的信赖和敬重，更能在潜移默化中培养学生的爱心。

　他以“敬业
”树师风之旗 ，对教育事业的忠诚
，有执著向上的追求和高尚的人格 。天有不测风云，xx年11月份在上班途中遭遇车祸 ，造成股骨骨折，被迫暂离他所热爱的三尺讲台
，即便如此，他仍心系学生 ，通过网络了解学生动态
，关心学生成长，解答学生问题
。xx年3月份骨折还没有完全痊愈 ，他毅然决然回到学校
，拄拐给学生上课，不能长时间站立 ，他就坐着讲课
，但是课堂却不乏生动有趣，仿佛只有讲台才是他实现人生价值的舞台 ，不仅如此
，他还坚持拄着双拐到宿舍去，到操场上 ，这样的画面也化作一面医专师德师风之旗。

　他对待学生严中有爱，爱中有严
，对待工作，爱岗敬业 ，为人师表
，不断提高自己，认真钻研教育学
、心理学等相关教学知识 ，关心现代信息
，要相互交流，相互学习 ，博取众长
，使自己的学识专精博览，以适应现代教育的要求 ，真正做到教书育人 。“呕心沥血是吾师”
，他用生命的厚重鲜活凝成血迹，牺牲了自己成全了别人 ，是一种高尚，是一种伟大
，而师德师风建设是建校之基、立校之本 、兴校之源，是一项重大的建设工程 ，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务
。xx老师正是怀着怀着对学生高度负责
，对社会高度负责
、对教育高度负责的态度，使自己无愧于人民教师的光荣称号 ，诠释着教师的职业道德。

　20xx年我人生具有里程碑意义的转折点 。就是这年
，我从一个象牙塔来到了另一个象牙塔。完成了由座位到讲台，由听课到讲课 ，由学生到老师的身份转换
。

　崇拜的目光曾经追逐朗朗的课堂
，多彩的青春曾经激荡教师的梦想，如今当我穿过它的光环 ，如此真实的走进她的内核
，才真正明白“老师 ”一句称呼背后的责任和内涵，才真正明白“太阳底下最光辉的事业
”体现的是最为无私的奉献。做一件事 ，不难，做好一件事
，却很难 。没有最好，只有更好 ，做一个好老师
，做好一个老师，一直是我的目标
。在实现这个目标的过程中 ，我最深的体会是累并幸福着。

　是的
，做好一个老师，会累；因为老师本身 ，就意味着一种责任 。

　教书是教师的天职
。合理的知识结构
，渊博的知识，是教师完成工作的基础 ，是一名优秀教师的必备条件。我深知“要想给学生一杯水
，自己就要有一桶水 。”一个教师不仅要对本学科知识精益求精，还要善于接受和及时消化新知识、新概念 ，只有在那个知识的“水桶 ”里不断地注入活水，才能使它不致枯竭
。为了能多给学生“一滴水
”
，我在认真钻研教材，备好上好每一节课的同时 ，还积极参加专业培训
，努力提高自身专业知识和业务水平，以使自己能跟上时代飞速发展的步伐。

　是的 ，做好一个老师
，会累；因为在行为和道德上，我们都要把自己塑造为榜样 。

　有句话说得很好：“一两的身教 ，大于一吨的说教”
。法国作家卢梭曾经说过：“没有榜样
，你永远不能成功地教给学生以任何东西。 ”法国作家罗曼 、罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光 。
”为了这一两的身教 ，为了这榜样的塑造
，为了使自己心里总有阳光可以撒播。我们就要规范自己的一言一行，课堂内外淳淳的教诲 ，一点一滴，潜移默化
，日积月累，耳濡目染 ，久而久之
，教师的崇高的思想品德，良好的职业道德 ，文明的言谈举止
，便在学生心中生根发芽，开花结果
。正如古诗所讲：“随风潜入夜 ，润物细无声。”

　是的
，做好一个老师，会累；因为要有永远的爱心和耐心 。

　“没有爱 ，就没有教育 ”
。爱学生才能赢得他们的尊重。以宽容的心态去对待学生的每次过失
，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点 ，用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功 。站在学生的视角去上每一节课，站在学生的立场上去和他们沟通
，调整频率，和他们共振
。正是这样的情感使我对学生们少了一份埋怨 ，多了一份宽容；少了一份苛求
，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

　是的 ，做好一个老师
，会累；但同时，也会很幸福 。

　当节假日 ，收到难以计数的祝福的时候
，我们是幸福的！

　当我在第一次上课结束时收到短信“老师，不要紧张 ，您讲得非常棒
。”的时候
，是幸福的！

　当我听到“老师，我在北邮读书了 ，这是我的新号码，以后要常联系哦。
”的时候
，是幸福的！

　当我听到：“老师，我在深圳海关工作了 ，军训了两个月
，今天第一天上班，跟您汇报一下 。”的时候 ，是幸福的！

　当我听到：“老师
，我在广州工作了，这边咱们几个班有四个人都在呢 ，我们都商量好了
，您什么时候来，我们集体请您吃饭
。 ”的时候 ，是幸福的！

　当我听到：“老师我在中科院软件所了
，这边牛人好多，今天去北大清华看了看 ，真的好漂亮，我先踩踩点
，回头您来了，我带您去玩
”的时候 ，是幸福的！

　当我听到：“老师
，我在中国银行工作了，回头我给您办张VIP卡吧 ，这样您就不用排队了”的时候
，是幸福的！

　是的，做一个好老师 ，做好一个老师
，会累，但这又算得了什么呢 ，因为一直有幸福相伴！

　爱
，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人一直朝前迈进：爱与责任。有人说：有爱才有追求 ，有对爱的追求，才有对爱的奉献 。世上有很多东西
，给予他人时，往往是越分越少 ，而有一样东西却是越分越多。作为一名教师
，所面临的是一群天真无邪，渴求知识 ，有着五彩斑斓般梦想的孩子们
，对他们更应该给予无私的爱
。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业 ，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉
，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声 。 ”

　 一
、学生就必须严格要求学生

　俗话说得好：严师出高徒
。“教不严 ，师之惰
”。严是有标准的严
，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严 ，是有利于学生德、智 、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严 。严格要求不等于惩罚学生
，应该做到严中有慈
、严中有爱、严中有度 、严中有方，使学生对老师敬而爱之 ，而不是敬而畏之
。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础
，爱以严为前提，严爱结合 ，爱而不纵
，严而不凶 。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露
。

　 二．爱学生就要尊重学生的人格

　爱学生就要尊重学生的人格 ，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人
，拥有独立的思维，因此 ，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律
，决不能把自己的意志强加于学生 。尊重学生的人格，就要充分理解学生
、信任学生、欣赏学生 ，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心
。对学生多一些鼓励
，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬 ，少一点批评。对学生要真诚
，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助 ，只有这样
，才能成为学生心目中真正的良师益友 。

　 三 、爱学生要善于发现学生的闪光点

　任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外 ，相反
，对这些“问题生 ”要给予更多的爱，。教师要善于发现学生的闪光点 ，千方百计让学生的闪光点真正闪光
，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志
。转化“问题生
”除了多观察外 ，还应多了解
、多关心、多谈心 、少发火
、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发
，动之以情 、晓之以理
、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的 。

　对学生除了所给予的爱以外 ，还应有一份责任感
。

　如果说这一切都是源于爱的话
，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱 ，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱 ” 。

　我们都知道坏学生是家庭的溺爱 、或歧视、漠视造成的
，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善 ，以人为本
”的工作
，是心灵塑造
、价值观与人生观塑造的人性工作
。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值 ，引导学生去建立正确的世界观和人生观。

　总而言之
，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量 。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁 ，能沟通师生的心灵
。有了爱，师生之间就能以诚相见
，心心相印，没有爱 ，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的
，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力 。对孩子多一份爱吧 ，因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一份责任感吧
，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号
。

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