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网上科普有关“二年级下册数学《形的运动(一)》教案”话题很是火热 ，小编也是针对二年级下册数学《形的运动(一)》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

　图形的运动该单元帮助学生到了空间与图形的基础知识。下面是的我为大家精心整理的“二年级下册数学《图形的运动(一)》教案 ” ，供大家参考！希望能够帮助到大家！更多精彩内容请持续关注！

二年级下册数学《图形的运动(一)》教案一

　 第一课时

　 教学内容：

　教材P28～29页例1及相应的“做一做
”和练习七的第1～3小题 。

　 教学目标：

　知识与技能：联系生活中的具体物体
，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象 ，认识轴对称图形的一些基本特征
，并初步知道对称轴
。

　过程与方法：能根据轴对称图形的特征，在一组图形中 ，识别出轴对称图形。

　情感态度与价值观：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美
，体会学习数学的乐趣 。

　 教学重点： 认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形
。

　 教学难点： 能够找出轴对称图形的对称轴。

　 教学方法： 观察 、讨论法 。

　 教学准备： 多媒体课件
、白纸、剪刀等。

　 教学过程：

　一 、创设情境 ，引入新知
。

　1
、同学们
，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛 ，就能发现许多的知识。请同学们仔细观察P28页的这幅图
，你能从图中发现哪些有趣现象？

　2、(学生自由回答)

　3 、(出示第28页的主题图)是啊，在游乐场里 ，空中飞舞着的蜻蜓风筝
、蝴蝶风筝多漂亮呀
，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的 ，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称 。板书：对称这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识
。

　二、探索新知。

　(一) 、认真观察
，体验对称 。

　1、观察图形，发现特点
。

　(1)
、看书第29页的树叶、蝴蝶 、天安门的图 ，这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？

　(2)
、引导学生从形状、花纹 、大小
、图案上观察。

　(3)、学生汇报交流自己的发现 。

　树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界
，左右两边的形状和大小都是相同的
。

　蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

　天安门城楼图：以天安门城楼中间所在的直线为界 ，左右两边的形状和大小都是相同的 。

　(4) 、教师小结
。

　这些图形的左右两边的形状和大小完全相同
，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。

　2
、认识对称现象 ，理解“对称”的含义 。

　像图中的树叶、蝴蝶 、天安门城楼这样
，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合 ，具有这种特征的物体或图形
，就是对称的。

　3
、列举生活中的对称现象
。

　(1)、生活中的对称现象还有很多，你能举例说说。

　(2) 、学生自己说一说生活中的对称现象 。

　(3)、欣赏对称的图形
。五角星
、京剧脸谱、蜻蜓 、亭子
、雪花、苹果 、民间剪纸……

　4
、教师小结。

　对称是一种最基本的图形变换 ，包括轴对称、中心对称 、平移对称
、旋转对称和镜面对称等多种形式 。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感
。

　教师利用学生熟悉的树叶 、蝴蝶
、天安门城楼
，创设故事情境。在引出“对称 ”的概念后，呈现给学生一些对称的实物画面 ，并动态显示这些东西都是对称的，丰富了学生对对称图形的感性认识 。

　(二)、动手操作
，认识轴对称图形
。

　1 、出示例1。动手操作，剪一件上衣 。

　请同学们拿出自己准备的一张白纸 ，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成
，好吗？

　(1)、折一折：把一张长方形的纸对折
。

　(2)
、画一画：在对折的纸上画线。

　(3)、剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案 。

　2 、剪其他图形。松树
、桃心、葫芦
。

　(1) 、现在请同学们自己动手剪一剪 ，选择松树
、桃心、葫芦三种图形中的一种
，看谁既会动脑又会动手。

　(2) 、学生操作，集体评价 。

　3
、认识轴对称图形和对称轴
。

　(1)、像上面这样剪出来的图形都是对称的 ，它们都是轴对称图形。图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴 。请看屏幕
。我们在画对称轴时要画成一条虚线。请看课件演示画对称轴的方法 。

　(2) 、学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴
。

　(3)
、交流评价。

　为了让学生进一步理解“将一个图形对折以后
，左右两边的图形是一样的”这一本质特征，教师给学生提供了自主探索、合作交流的时间和空间 ，设计了让学生动手剪对称图形的活动学生在剪对称图形的过程中
，经历了折 、画、剪这样的过程，帮助学生准确地认识“左右两边是一样的
”含义 ，使学生对轴对称图形的认识，由粗略感知上升到精细化 。

　(三)
、小结知识
。

　同学们
，今天我们认识了对称现象和轴对称图形。对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称 、平移对称
、旋转对称和镜面对称等多种形式 。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。知道了生活中有很多的对称现象
。像上衣 、松树
、桃心、葫芦这样的图形都是对称的 ，它们都是轴对称图形。这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴 。我们在画对称轴时要画成一条虚线
。

　三 、拓展练习
、运用新知。

　1、学生独立完成教材P29页例1下面的“做一做” 。

　(1) 、学生观察
、自己判断
。

　(2)、全班交流
，说明判断的理由。

　2 、学生独立完成教材P33页练习七的第1、2小题 。

　(1)
、学生观察、自己判断
。

　(2) 、全班交流，说明判断的理由。

　3
、学生独立完成教材P33页练习七的第3小题 。

　(1)、学生观察 、自己连一连
。

　(2)
、全班交流 ，说明判断的理由。

　4、补充练习 。

　长方形 、正方形
、圆、平行四边形 、三角形的对称轴在哪儿
，分别有几条？

　(1)
、请你折一折、画一画 。(2) 、小组讨论，全班交流
。

　(3)、教师小结。不同的轴对称图形 ，对称轴的条数也不同 。有的只有一条
，有的有两条，有的有无数条
。

　5
、欣赏教材P31页的“生活中的数学 ”——中国民间剪纸艺术。感受生活的中对称图形的美 。

　通过动手操作 ，使学生认识几何图形的对称现象
，并能找出它们的多条对称轴
。

　四、归纳总结。

　1 、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？

　2
、教师小结：同学们都说，对称图形很美 ，是啊！只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造
，就能用对称图形把生活装扮得更加美好！

　五、板书设计 、

　认识对称现象和轴对称图形

　像树叶
、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后 ，左右两边能够完全重合
，具有这种特征的物体或图形，就是对称的 。

　像上衣 、松树
、桃心、葫芦这样的图形都是对称的 ，它们都是轴对称图形
。这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。我们在画对称轴时要画成一条虚线 。

二年级下册数学《图形的运动(一)》教案二

　 第二课时

　 教学内容： 教材P 30 、31页例2
、例3及相应的“做一做
”和练习七的第4～6小题
。

　 教学目标：

　知识与技能：结合学生的生活实际
， 初步感知平移和旋转现象。

　过程与方法：能根据平移或旋转的特征解决相关问题 。

　情感态度与价值观：在探索和交流的活动中，初步形成空间观念 ，感知数学与生活的密切联系。

　 教学重点： 认识平移或旋转现象
。

　 教学难点： 根据平移或旋转的特征解决相关问题。

　 教学方法： 观察法与分析法 。

　 教学准备： 学具

　 教学过程：

　一、 谈话引入
。

　1 、同学们
，游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外 ，还有很多的游乐项目。我们一起去看看吧！看书第30页 。

　2
、你看到了哪些游乐项目？(学生汇报)这些游乐项目的运动变化相同吗？(不同)
。

　3、你能根据他们不同的运动变化分分类吗？(学生说分类方法)

　4 、教师小结。

　在游乐园里
，像滑滑梯
、观光梯、高空缆车 、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移 。而摩天轮
、钟摆、旋转飞机，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象 ，我们把他叫做旋转
。今天我们就一起来学习“平移和旋转”。(齐读课题)

　二 、探索新知 。

　1
、认识平移现象
。

　(1)、找一找生活中的平移现象。

　平移和旋转都是物体或图形的位置变化 。平移就是物体沿直线移动。在生活中，你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答
。

　(2) 、观察物体的运动现象。

　同学们说得真棒
，瞧，观光梯是沿着竖直方向做直线运动的；高空缆车是沿着水平方向做直线运动的；推拉门是沿着水平方向做直线运动的 。这些物体的运动有什么特点？(这些物体都是沿直线运动的 ，物体本身的方向不发生变化)

　(3)
、认识平移
。

　像缆车、观光梯 、推拉门这样的运动现象
，无论是水平方向的运动，还是竖直方向的运动 ，物体本身的方向不发生变化
，我们把这种运动现象称为平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移 。

　(4)、学生再找一找生活中的平移现象后教师小结
。

　是呀 ，生活中平移现象很多
，如电梯的升降
、滑滑梯上小朋友的移动……都是平移。当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变 ，这种现象就叫做平移 。平移有这样的特征：平移时
，物体或图形的形状、大小 、方向都不改变；只是本身的位置改变了
。

　2
、判断平移后的图形。教学教材P30页的例2：移一移 。

　(1)、亲身体验平移现象
。

　你们想亲身体验一下平移吗？(想)全体起立，我们一起来 ，向左平移2步，向右平移2步。真棒！请坐 。你能用你桌上的物体做做平移运动吗？(生说怎么做的)

　如果要把平移的现象表现在纸上
，我们又该怎么做呢？接下来我们就一起来移一移。出示例2，哪几座小房子可以通过平移相互重合？

　(2) 、分析题意
。

　要知道哪几座小房子可以通过平移相互重合 ，先要根据平移的特征去判断。平移时
，可以一次平移，也可以两次平移 。

　(3)
、先观察 ，再判断
。

　①给每座小房子编号后
，学生先观察，再交流。

　②汇报 ，评价 。

　你认为哪几座小房子可以通过平移相互重合？你是怎样想的？哪几座小房子通过平移不能相互重合？为什么？

　从左往右看
，小房子的房顶都朝上的三座房子(编号分别是①④⑥的)可以通过平移互相重合
。比如：图①可以先向右平移，再向下平移或先向下平移 ，再向右平移到图⑥的位置与图⑥重合；图①可以先向上平移
，再向右平移或先向右平移，再向上平移到图④的位置与图④重合。

　③学生再选择自己喜欢的小房子说说它们经过怎样平移可以互相重合 。

　(4)、教师小结
。

　判断哪些图形通过平移可以相互重合 ，关键是要根据平移的特征来判断：一是运动的路线是一条直线，可以是水平方向的
，也可以是竖直方向的，还可以是倾斜方向的；二是物体的形状 、大小和方向都不改变。

　(5)
、学生完成教材P30页下面的“做一做 ” 。

　学生自己完成后汇报并展示 ，说说自己是怎么想的
。

　3、认识旋转现象。

　你们真是聪明的孩子
，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法 。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？(旋转)出示P31页的例3。

　(1) 、观察物体的运动现象
。

　请同学们看书第31页。请大家认真观察这些物体 ，你发现它们是怎样运动的？摩天轮是绕着它中心的轴做圆周运动的；旋转飞机是它中心的轴做圆周运动的；飞机的螺旋桨是它中心的轴做圆周运动的 。这些物体的运动有什么特点？(这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动的)

　(3)
、认识旋转
。

　像摩天轮、旋转飞机 、飞机的螺旋桨这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动
，我们把这种运动现象称为旋转。想一想：物体在旋转时，大小和形状有没有发生变化？位置和方向呢？

　(4)、学生找一找生活中的旋转现象后 ，教师小结 。

　是呀
，生活中旋转现象也有很多，如汽车轮子的转动
、吊扇的转动、汽车方向盘的转动……都是旋转
。当物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动 ，我们把这种运动现象称为旋转。旋转有这样的特征：旋转时
，物体或图形的形状和大小都不改变；只是本身的方向和位置发生了改变 。

　(5) 、亲身体验旋转现象
。

　像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动 ，这些都是旋转现象。下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈
，右转2圈 。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？教师在学生中巡视
。

　三
、拓展练习 ，运用新知。

　现在就让我们一起运用今天的学习的平移和旋转的知识完成下面的练习 。

　1、学生独立完成教材P33页练习七的第4小题。

　哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色
。

　(1) 、学生观察
、自己判断。

　(2)、全班交流
，说明自己是怎样想的 。

　2 、学生独立完成教材P34页练习七的第5小题
。

　下面的哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。

　(1)
、学生观察、自己连一连 。

　(2) 、全班交流，说明判断的理由
。

　3
、学生独立完成教材P34页练习七的第6小题。

　(1)、学生观察 、自己判断 。

　(2)、全班交流 ，说明判断的理由
。引导学生讨论
，明确平移是直线运动的，只有第2幅图是由所有图形平移而成 ，所以应该是第2幅。

　4
、现在就让我们一起来轻松轻松
，去看看生活中的平移和旋转吧！

　5、课外作业 。

　请学生完成教材P31页例3下面的“做一做
”
。

　四 、全课总结。

　通过今天的学习，你能用你自己的话说说什么是平移 ，什么又是旋转吗？你想对老师和同学说些什么呢？

　五
、板书设计 。

　平移和旋转

　例2

　当物体或图形沿着直线运动
，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。

　特征：平移时 ，物体或图形的形状、大小 、方向都不改变；只是本身的位置改变了
。

　平移现象：观光梯
、缆车、推拉窗户……

　例3

　当物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。

　特征：旋转时
，物体或图形的形状和大小都不改变；只是本身的方向和位置发生了改变 。

　旋转现象：钟面的指针 、摩天轮
、螺旋桨……

　六、课后反思
。

二年级下册数学《图形的运动》教案三

　 第三课时

　 教学内容： 教材P32页例4和练习七的第7～11小题。

　 教学目标：

　知识与技能：通过折一折 、画一画，能剪出连续的对称图案 。

　过程与方法：通过剪出的图形 ，找出规律
，加深对平移的认识
。

　情感态度与价值观：在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美 ，培养想象力和创造力。

　 教学重点： 剪出连续的对称图案 。

　 教学难点： 发现图中蕴含的数学规律
。

　 教学方法： 观察法
，分层次教学法。

　 教学准备： 课件
、学具等 。

　 教学过程：

　一、复习引入
。

　同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识 ，请你完成下面的练习。

　1 、学生完成教材P34页练习七的第7小题 。

　(1)、学生独立判断。

　(2)
、全班交流
，说说自己的想法
。

　2、学生完成教材P34页练习七的第8小题。

　谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广 ，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转
，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗？

　(1) 、学生独立完成 。

　(2)
、全班交流 ，说说自己的想法
。

　二、探索新知。

　看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题 。

　学习例4
。你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？

　1 、知道了什么？

　学生读题
、观察后交流。看图可知：每个小人都是轴对称图形
，要剪出并排排列的手拉手的4个小人 。

　2、应该怎样做呢？

　学生现在小组内交流，共同探索后汇报交流
。

　(1) 、先剪出1个小人。怎样剪呢？汇报剪法 。

　首先把一张纸对折 ，在对折线这一边
，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开 ，展开就是1个小人
。注意：中间的折痕不要剪开
，否则这个小人是断开的。

　(2)
、再剪出手拉手的2个小人 。汇报剪法。

　首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人 ，然后沿虚线剪开
，展开就是手拉手的2个小人
。注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否则剪出来的就会出现两个半人的小人；二是小人的胳膊要画到纸的边缘 ，不能断开
，否则剪出来的小人就不能连到一起。

　(3)、最后剪出手拉手的4个小人 。汇报剪法
。

　首先把一张纸对折三次，在不开口处画出半个小人 ，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的4个小人。

　3 、尝试剪一剪
，体验成功 。

　根据刚才同学的汇报，自己试一试 ，看看能不能成功？

　4
、汇报交流经验
。

　同学们
，你在剪连续的手拉手的小人的过程中，你们从剪1个小人→2个小人→4个小人 ，这是一种非常重要的数学学习方法：化繁为简。那在剪连续的手拉手的小人时要注意什么？(学生交流)

　对！剪出的连续小人应注意：对折；从闭口处画起；连接处不能剪断 。

　5、教师评价后小结
。

　通过刚才的研究我们解决了剪出手拉手并排排列的小人的问题。同学们通过观察
，发现每个小人平移就是下一个小人；然后根据图形的对称性，只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半 ，沿虚线剪开
，就会剪出多个一模一样的图形 。在生活中，我们很多时候都需要用仔细观察 ，认真思考的方法来解决问题
。

　三 、拓展练习
，运用新知。

　1、学生完成教材P35页练习七的第10小题 。

　用教材第121页中的学具拼一拼，看看能拼出什么图案。

　(1)
、学生在小组内拼一拼
。。

　(2)、各小组展示交流 ，说说自己组的想法 。

　2 、学生完成教材P35页练习七的第11小题
。

　拿正方形的纸，按下面的方式折一折
、剪一剪。指出不同剪法展开后分别得到的图案 。

　(1)、学生动手操作按要求折一折 、剪一剪
。

　(2)
、学生展示交流
，说说自己的发现。

　3、学生完成教材P35页练习七的第9小题 。

　用学具卡片中的圆片制作一个数字转盘
。两人一组，每人各转两次 ，计算出两个数的积
，比比谁的积大。

　学生弄懂题意后，教师先用课件演示 ，跟学生一起玩转盘游戏 。再让学生在课后制作转盘并玩一玩
。想一想：如果两次转出的数的积大的那个同学获胜
，谁获胜的可能性大？

　四 、全课总结。

　今天的学习，你有什么收获？

　五
、板书设计 。

　剪一剪

　剪纸人：(1)对折

　(2)画半个人

　(3)剪一剪

二年级下册数学《图形的运动》教案四

　 第四课时

　 教学内容： 教材P36页练习七的第12～14小题。

　 教学目标：

　知识与技能：通过练习 ，巩固生活中的对称、平移 、旋转现象
，明确轴对称图形的基本特征，熟练画出对称轴
。

　过程与方法：根据轴对称图形的特征 ，在一组图形中能准确地识别出轴对称图形；根据平移
、旋转的特点
，准确判断生活中的平移、旋转现象。

　情感态度与价值观：在实践活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美 ，培养想象力和创造力 。

　 教学重点： 根据轴对称图形的特征，准确地识别出轴对称图形；根据平移 、旋转的特点
，准确判断生活中的平移、旋转现象
。

　 教学难点： 运用知识解决相关的实际问题，发现蕴含的数学规律。

　 教学方法： 谈话法 。

　 教学准备： 课件
、学具等
。

　 教学过程：

　一、回忆本单元学习的知识。

　同学们 ，这一单元我们主要学了哪些知识？请大家一起回忆回忆 。学生交流
。

　二 、复习梳理
、板书本单元的知识。

　1、复习对称现象和轴对称图形

　(1) 、复习对称现象 。

　像树叶
、蝴蝶、天安门城楼这样
，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合 ，具有这种特征的物体或图形
，就是对称的
。

　(2) 、复习轴对称图形。

　①像上衣
、松树、桃心 、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对称图形 。如果一个图形沿着一条直线对折后 ，折痕两边能够完全重合
，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴
。

　②判断轴对称图形要根据轴对称图形的意义和轴对称图形的特征来判断。

　③我们在画对称轴时要画成一条虚线 。

　(3)完成教材P36页练习七的第13小题
。

　谈话：同学们爱照镜子吗？把脸对着镜子，镜子里面就会出现和这边一样的图像 ，小明把这个图形对着镜子
，镜子里面出现了另一半，(课件演示) ，你知道这是什么图形吗？(蝴蝶)

　你有什么发现？

　教师小结：照镜子时，镜子外的是物体和镜子内的成像前后
、上下——不变
，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。镜面对称的图形也是我们学过的轴对称图形 。

　出示半边的天坛、笑脸 、青蛙、雪花等图案 ，让学生想办法利用镜面对称
，判断出是什么，指出这些图形的对称轴
。

　2
、复习平移和旋转。

　(1)、复习平移 。

　①平移：当物体或图形沿着直线运动 ，而本身的方向不发生改变
，这种现象就叫做平移
。

　②平移的特征：平移时，物体或图形的形状 、大小
、方向都不改变；只是本身的位置改变了。

　(2)、复习旋转 。

　①旋转：物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动 ，我们把这种运动现象称为旋转
。

　②旋转的特征：旋转时
，物体或图形的形状和大小都不改变；只是本身的方向和位置发生了改变。

　(3)完成教材P36页练习七的第14小题 。

　下面哪一幅图是由(1)平移得到的？在序号上画“√”。

　①学生认真观察后，独立完成
。②学生交流汇报 ，说说自己的想法。

　3 、复习解决问题 。

　(1)
、剪出连续图形的方法：根据图形的对称性
，只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半，燕虚线剪开 ，就会剪出多个一模一样的图形
。

　(2)、剪出的连续图形应注意：对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。

　(3) 、完成教材P36页练习七的第12小题 。

　你能剪出像下面这样的图吗？

　①学生观察后，独立完成
，动手试着剪一剪，可以在小组内先交流想法再操作
。

　②学生展示自己小组的成果 ，说说自己是怎样剪的。③学生再次动手独立剪一剪 。

　三
、全课总结
。

　本单元的学习结束了
，你想说些什么？

　教师小结：这节课我们复习了轴对称图形、平移和旋转现象，同学们剪出了漂亮的轴对称图形 ，能判断平移和旋转。下课后
，不要停下发现的脚步，去生活中寻找更多的数学知识 ，做生活的小主人

　四 、板书设计 。

　练习七

　轴对称图形 平移现象 旋转现象

数学题
。。 。。
。。 。
。。 。

#教案# 导语《平移和旋转》是从低年级观察物体的静态形状
，发展到感知物体的动态运动的起始阶段
。 无 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学内容：

教材30页例2
、31页例3和做一做及练习七4、5题。

　教学目标：

　1 、通过观察生活实例 ，初步感知平移与旋转现象
，并能正确判断平移和旋转 。

　2、利用原有的工具，画出平移后的图形
。

　3
、渗透变换的数学思想 ，培养学生空间想象能力。

　教学重点：

　感知平移与旋转现象 。

　教学难点：

　正确判断、区别平移和旋转现象
。

　教学教法：

　观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象 。

　教学过程：

　一 、情境引入

　1
、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形
，今天这节课，我们继续走进游乐场 ，去学习更多的数学知识。

　播放游乐场动画视频
。（视频中包括：开火车、旋转飞机 、缆车和滑梯等游乐项目。）

　提出观察要求：请同学们仔细观察
、认真思考
，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？（课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机 、缆车和滑梯等）

　提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生用手势
、身体来模仿这些玩具的玩法 。）

　学生不能用手势等来表演时 ，教师可以用自己的身体语言来表示
。

　2、这些玩具的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？（学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车 、滑滑梯；另一类是旋转飞机
、飓风车 。）

　学生汇报分类的结果
，并说一说分类的理由
。

　3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。像缆车 、滑滑梯这样的运动叫平移 。像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转
。这节课 ，我们一起来认识这两种运动。

　二
、互动探究

　1、生活中的平移 。

　谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化
。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移
，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧 ，这里有一个观光电梯
，它是什么运动？（平移）

　师：说得真棒，瞧 ，我们学校的观光电梯，它的上升 、下降
，都是沿着一条直线移动，就是平移 。只要是物体或图形沿着直线移动 ，就是平移。

谈话：我们的生活中有很 多这样的平移现象
，（教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗户打开 ，这个推开窗户的运动是什么现象？（平移）

　对了
，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？举例说说
。

　让学生先说给同组的同学听 ，再指名回答。

　师：你们想亲身体验一下平移吗？（想）全体起立
，我们一起来，向左平移2步 ，向右平移2步 。真棒！请坐
。我们生活中的平移现象可多了
，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？（学生边说边做。）

　2
、移移看 。

　（1）课件出示例2的房子图
。

　谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。）再问 ，小房子是朝哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（让学生用语言描述，向上或向左等）

　谈话：说得真棒
，瞧！（课件出示移动）小房子平移重合在一起 。

　（2）画一画
。

　谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？同学们 ，快来移移看！剪下教材第121页的学具
，小组合作，沿着直线排一排 ，画一排小汽车。

　3、生活中的旋转 。

　（1）谈话：同学们
，刚才我们认识了平移现象，还学会了平移的方法 ，你们真是聪明的孩子
。在游乐园里
，我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）

　师：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。你见过哪些旋转现象？9先说给同桌听听 ，然后汇报 。）

　小结：像钟面的指针 、风车
、螺旋桨
，它们都绕着一个点（一个中心）移动，这样转动的现象 ，都是旋转现象。板书揭示课题：旋转

　（2）师：同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验旋转的现象吧！起立
，一起来左转1圈，右转1圈
。旋转可真有意思 ，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？（学生活动
，互动点评。）

　三、巩固拓展

　1 、完成教材第31页“做一做 ” 。

　拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺
。

　小组合作，共同制作 ，将制作好的陀螺试着玩一玩。（一开始玩起立不太顺利
，教师可先和一个学生示范 。）

2
、完成教材“练习七
”第4题
。

　课件出示小鱼图。

　谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的颜色 。

　学生独立完成 ，教师巡视
。

　学生交流汇报：哪些图形通过平移可以重合？是怎样进行平移的？（学生一边表述一边在投影仪上操作）哪些通过平移后是不能重合的？为什么？

　3、完成教材“练习七”第5题。

　谈话：春天来了
，草地上热闹起来了，小动物们在草地上聚会呢 ，（课件出示图形）草地上有哪些小动物？哪些图形可以通过平移相互重合？连一连 。

　学生小组合作
，互相交流，再连一连
。思考：哪些图形通过平移可以互相重合？

　学生交流自己的想法。（小白兔 、蜗牛可以通过平移重合 ，蝴蝶
、乌龟它们在不同的方向，平移后
，不能重合 。）

　师：一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合。

　四、课堂小结

　谈话：你能用自己的话说说什么是平移，什么是旋转吗？通过这节课的学习 ，你有什么收获？

　学生自由发言
。

　教师小结：这节课
，我们认识了平移和旋转现象，像开关水龙头 、转动的方向盘、风车这样（围绕一个中心）转动的现象 ，都是旋转现象。而像滑滑梯
、推拉窗户这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象 。下课后
，走出教室，去找找生活中的平移和旋转
。

　板书设计：

　平移和旋转

　平移：物体或图形在直线方向移动 ，而本身没有发生方向上的变化。

　平移现象：观光梯、缆车 、推拉窗户……

　旋转：物体围绕着某一点（一个中心）移动 。

　旋转现象：钟面的指针
、摩天轮、螺旋桨……

篇二

　教学目标：

1.使学生通过观察现实生活中物体的运动
，认识物体的平移和旋转的运动特点；能区分 、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移
。

　2.使学生经历观察
、模拟、判断等活动过程 ，体会物体的运动
，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察 、判断等思维能力。

　3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象 ，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察
、认真比较等意识 。

　教学重点：

　正确识别生活中的平移和旋转现象
。

　教学难点：

　正确判断平移或旋转后前后相关的图形教学准备：课件，小转盘、长方形卡纸 、小棒
、三角尺、游戏纸板。

　教学过程：

　一 、设置情境
，导入新课

　暑假里，南京举办了青奥会 ，你们知道吗？（自由简单交流） 欢欢她们一家也来到了南京观看的青奥会的比赛
，让我们随着她们一起去看看，好吗？

　二、认识平移和旋转

　1.运动现象中初识平移

　出示视频 ，介绍：首先他们坐上了开往南京的火车；到了宾馆
，上了电梯；最后，在比赛场馆 ，看到了三面国旗冉冉升起 。（视频停
，出示例1）

　（1）车厢平移现象

　小朋友们，还记得火车车厢（贴出火车）是怎样运动的吗？

　（学生说 ，引导说出：轨道
、直的等）
，大家用文具盒来模仿一下，（学生动起来） ，片刻后让学生演示：你的“小火车车厢 ”是怎样运动的，走了什么路线？ 小结：火车车厢的运动是直直的向前
。贴“
”。

　（2）电梯平移现象

　那电梯（贴电梯图）
，电梯是怎样运动的？（学生说）

　用你的手势来告诉大家，贴出电梯图 ，说出：电梯的运动是直直的向上
，贴出“ ” 。

　电梯还能怎样运动？（直直的向下运动）

　（3）国旗平移现象

　赛场上，运动健儿努力拼搏、为国争光 ，升起了三面国旗
，国旗在旗杆上是怎样升起的？来，用卡纸来表示一下升国旗时国旗的运动。

　贴国旗图 ，演示直上
，国旗的运动是直直的向上
。

　那降国旗时，国旗的运动呢？（直直的向下）

归纳：从刚才的几个运动现象里 ，你能发现它们相同的地方呢？ 引导大致得出：运动时
，路线都是直的。

　对，像这样 ，它们在运动时，路线都是直的 。这样的的现象可以看成是平移
。（板书：平移。）

　小朋友们
，在我们教室内外，你能发现平移的现象吗？那在其他地方呢？（举例加手势）

　帮助学生判断是不是平移现象 ，以及说法的准确性 。

　2.简单操作中正确理解平移

　小朋友们能发现那么多的平移现象
，那我们现在来玩一玩平移运动，好吗？（出示“试一试 ”）

　出示：把数学书放在课桌面的左上角
。（学生统一做好 ，目光巡视
，个别纠正）

　继续出示：把它平移到课桌面的右上角，再平移到右下角。（学生活动 ，教师参与学生活动 。）

　让学生演示
，课件跟着演示
。（统计，就是这样平移的请举手） 看到小朋友们玩得很开心 ，老师也想做一次平移
，演示错误的平移方法。问：是平移吗？怎么不是？

　小结：原来平移数学书时，要沿着同一个方向 ，路线要直直的，数学书也不能转动 。

　继续出示：把数学书放在课桌面的左上角
，你还可以怎样做就能把它平移到右下角
。（学生操作）

　拓展出朝右下平移（课件）。问：沿这个方向也是平移吗？说说你为什么这么认为？你呢？（几生回答，能达到几个要素）同意吗？（面对黑板箭头 ，手势变换一些角度）就是说
，只要沿着同一个方向，运动的路线是直的 ，这样就可以看成是平移 。至于运动的方向可以是水平
，也可以是（手势暗示：竖直的），还可以是（斜着的）。说得真好！

　3.运动现象中初识旋转

　离开了比赛场馆 ，欢欢她们来到了百货大厦
，看到了一个挂钟（贴钟面），我们来看看钟面上的分针 ，（演示从12走到3）问：它是怎样运动的？（来我们抬起左手臂来表示分针从12走到3）
，问：是平移吗？你是怎样想的？（让学生说说自己想法），不是平移是什么呢？（估计学生会说旋转）

　欢欢带着这样的问题又看到了另两样物体（贴风扇叶片 、螺旋桨） ，电风扇叶片
、螺旋桨分别是怎样运动的？（形象描述，暗示加动作）

这三个物体在运动时有什么共同的地方呢？（它们都在转） 为什么钟面指针、电风扇叶片和螺旋桨都在一定范围内转而没有转到其他地方呢？（让学生自主找到固定的中心）慢慢揭示：围绕一个固定的中心转动
，这样的运动现象可以看成是旋转
。（板书：旋转）

　生活中，你还在哪儿见过旋转现象？（举例加手势 ，师帮助学生判断是不是旋转）

　4.操作中深化理解旋转

　小朋友们
，老师为大家准备了小转盘，我们来玩一玩旋转 ，好吗？ 出示：准备一个小转盘
，把指针指向A。（目光巡视）

　把指针从指向A旋转一圈 。（学生操作，选择学生上展示台演示 ，应该是用顺时针完成）问
，还有别的方法吗？（操作逆时针旋转）

　简单归纳：原来旋转既可以这样转（贴顺时针标志），也可以这样转（贴逆时针标志）
。

　老师也想玩一玩转盘 ，仔细观察：指向A转到指向B
，问：这是旋转吗？（学生畅所欲言，应该有学生说不是 ，他觉得要转一整圈才是）让学生聚焦到，旋转是围绕一个固定的中心转动
，可以转一整圈，也可以转一小段。

　请大家从指向A旋转到指向B ，你能继续旋转到指向C或指向D吗？（学生操作
，一生演示一下）

　三 、分层练习，深化认识

　1.同学们 ，我们跟着欢欢认识了“平移”和“旋转
”
，那老师想考考你们能不能分清这两种运动现象，真的能吗？如果是平移运动 ，我们一起在面前演示“ 。（动作）

　想想做做第一题（注意不同想法）

　2.同学们真爱动脑筋
，老师这儿有根小棒，你能让它作平移运动吗？（展示） ，你又能不能做出旋转运动？（重点是找准固定中心）
。

　那你能用长方形的卡纸或三角尺来做出平移和旋转现象吗？ 真有趣！同样的物体
，怎么做就是平移？（引导说要素），怎么做就是旋转？（引导说要素）

　3.秋天到了 ，一阵风吹过，地面上有许多的落叶
，我们来玩个移叶子的游戏，好吗？哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？可以通过平移和绿色树叶重合的在括号里打“√”。（用游戏纸完成？）

　指名学生汇报结果 。有不用意见吗？判断时有什么快捷的方法吗？（注意做错的同学 ，帮助分析错误原因）

　2
、4、6号树叶虽然通过平移不能和绿色树叶重合
，要怎样做，它也能与绿色树叶重合呢？（先旋转再平移或先平移再旋转 ，学生答）

　四 、全课小结

　同学们
，今天我们认识了两种运动现象，它们是（让学生说平移和旋转） ，沿着同一方向
、路线是直直的
，这样的运动是平移；绕着一个固定的中心转，这样的运动是旋转
。生活中的很多运动中都有平移和旋转 ，只要我们带着智慧的眼睛
，就一定能找到它们。

篇三

　教学目标：

1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象

　2 、培养学生动手实践的能力 。

　3
、培养学生合作交流互相帮助的合作意识
。

　重点难点：

　画平移的后的图形

　教学过程：

　一、数平移距离

　1 、观察43页第一题 ，让学生说一说怎么样数平移的距离。

　2、动手涂颜色 。

　3
、让学生说说是怎么样找到那条船的。

　二、画平移后的图形
。

　1 、先让学生给43页第二题的四个点标上记号。

　2
、问学生，图形移动3格上边的点移动几格？图形的大小还是保持原来的样子吗？

　3、学生讨论
，该怎么样画平移后的图形 。

　4 、学生汇报方法
。

　5
、老师总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。

　6、学生自己动手完成第2题的两个要求 。

　7 、独立完成44页第5题
。

　三
、判断练习

　1、判断哪些物体的运动是平移和旋转。

　2 、判断哪些角是直角 ，锐角和钝角 。

　四
、动手操作

　1．自己动手或小组合作完成45页的做一做
。

　五、动手完成剪一剪。自学剪一剪
，在全班展示作品 。

　教学反思：

　结合动手操作，才能让学生更好的理解平移现象
。强调无论怎么平移 ，方向是不变的这个道理。

二年级下册数学《整百 、整千数加减法》教案

二年级下册数学应用题11.有45人去东湖游玩 。其中15人去参观植物园
，剩下的去划船，每条船坐6人 ，需要几条船?2.同学们参加劳动。二(1)班去了26人
，二(2)班去了38人，每8人编成一组 ，可以编几组?3.李老师有50元钱
。买3个小足球用去了36元
，剩下的钱正好买2副球拍，每副球拍多少钱?4.商店卖出5包白糖和2包红糖 ，平均每包3元钱，一共卖了多少钱?5.老师有4盒乒乓球
，每盒6个，借给同学8个 ，老师现在还有几个?(写综合式)6.饲养员养了10只公鸡
，14只母鸡，每4只放入一个笼子 ，需要多少个笼子?(写综合式)7.妈妈买来9个桃
，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘里 ，每盘放几个桃?(写综合式)8.妈妈买一双皮鞋花52元
，买一双布鞋花12元，付给售货员100元 ，应该找回多少元?(用两种方法解答)9、小白兔有72只
，小狗有9只，小白兔的只数是小狗的几倍?10
、56个桃子平均分给7只小猴 ，每只小猴分几个?11、商店有自行车60辆，卖了4天
，每天卖8辆，还剩多少辆?12 、海印电器商场有彩电550台 ，又运来240台
，卖了一些后还剩320台，卖了多少台?13
、有两群猴子 ，每群9只
，现把它们平均分成3组，每组有几只猴子?14、二小一班有32人 ，二班有40人
，做游戏每8人一个组，可以分几组玩?15 、商店原来有25筐桔子 ，卖出18筐后
，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐?16.商店上周运进童车50辆 ，这周又运进48辆，卖出17辆.现在商店有多少辆童车?17.校园里有8排松树
，每排7棵.37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水?18.商店有7盒钢笔 ，每盒8支
，卖了28支，还剩多少支?19.(1)学校买来54盒粉笔 ，用去34盒
，还剩多少盒?(2)学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔 ，用去34盒
，还剩多少盒?20.水果店运来一批苹果，上午卖出16筐 ，下午卖出18筐
，还剩12筐.运来多少筐?21.果园里有4行苹果树，每行8棵 ，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?22232425.选择有关的条件和问题
，组成一道两步计算的应用题.①有4袋白糖②有2袋红糖③每袋糖重2千克④卖出4千克白糖⑤还剩多少千克白糖?⑥红糖比白糖少几千克?26.老师有4盒乒乓球，每盒6个 ，借给同学8个
，老师现在还有几个?27.比较下面一组题有什么是相同的，有什么是不同的 ，然后再解答.(1)食堂里有15袋大米
，又买来40袋，现在有多少袋大米?(2)食堂里原有大米42袋 ，用去27袋
，又买来40袋，现在有多少袋大米?28
、二(1)班有男同学27人 ，女同学21人
，如果每排座8人能座几排?29、面包：每个3元，饼干：每包4元 ，饮料：每瓶6元;小刚：买4个面包和1瓶饮料，应付多少元?小强有50元
，买5包饼干，找回多少元?30 、谁买的便宜 ，每枝便宜多少元?男孩：5枝铅笔15元
，女孩：我的笔每枝4元，谁便宜?每支便宜多少?31
、王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。标价为：书包28元 ，球鞋35元
，足球26元 。王红去超市至少要带多少元钱?32 、白楼小学二年级一班有42人，二班有38人 ，三班有39人
。二年级一班和二年级二班共有多少人?二年级三班比二年级一班少几人?33
、学校体育室有排球18个
，足球的个数比排球多15个，学校体育室有排球、足球共多少个?34 、水果店有水果46筐 ，上午卖出去28筐
，下午又运进来21筐，水果店现在有水果多少筐?35、一辆公共汽车上原有乘客23人 ，在第一站下去8人，上来1人
，现在车上有多少人?36
、水果店运进75箱苹果，第一天卖出去24箱 ，第二天卖出去18筐
，水果店还有多少筐苹果?37、二年级一班原有女生28人，男生20人 ，新学年开始了
，又转来9名同学。现在二年级一班共有多少人?38 、三个小组一共修理椅子52把，第一组修理了20把 ，第二组修理了18把 。第三组修理了多少把?39
、一双拖鞋8元
，一双袜子4元
。小明拿了20元钱买一双拖鞋和一双袜子，应找回多少元?40、图书馆有故事书96本 ，第一周借出28本
，第二周借出30本，现在还有多少本书?41 、花丛中有蜻蜓和蝴蝶共35只 ，飞走了6只，又飞来了12只。现在花丛中蜻蜓和蝴蝶有多少只?42
、停车场有卡车35辆
，有轿车24辆 。开走了17辆，现在有多少辆车?43、小明做了18面绿旗 ，又做了32面红旗
。送给幼儿园14面
，小明现在还有多少面?44 、面包师傅做了54个面包，小明买走了19个 ，小红买走了25。你还可以买几个?45
、三个小队一共捉了42条虫子
，第一队捉了18条，第二队捉了16条 。第三小队捉了多少条虫子?46、车上有乘客46人 ，到站后下车了19人
，又上来了15人
。现在车上有多少人?47 、二(2)班有51人，跳绳的有25人 ，拍皮球的有8人。其余的踢球
，踢球的有多少人?48
、果园里有73棵树，苹果树有26棵 ，杏树有38棵 。其余的是桃树，桃树有多少棵?49、有45人在做操
，其中女生有3排，每排6人。男生有多少人?50 、葡萄 苹果 雪梨 香蕉18元 20元 7元 3元⑴苹果比香蕉贵多少元?⑵雪梨和香蕉一共要多少元?⑶苹果比葡萄贵多少元?⑷葡萄比雪梨贵多少元?⑸苹果和葡萄一共要多少元?⑹你还能提出什么问题吗?51.商店原有25筐桔子 ，卖出18筐后
，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐?52.妈妈买来一些苹果 ，第一天吃了一半
，第二天吃了剩下的一半，最后还剩2个 ，妈妈买了几个苹果?53.小明今年8岁
，小红今年12岁
。15年后，小红比小明大几岁?54.老师带4个同学去看** ，每人都要买票
，每张票5元，一共需要多少元?55.一辆公交车里原来有28人 ，到站点后下去8人，又上来11人
，现在车上有多少人?56.水果店运来22筐苹果和18筐梨，运来的橘子和苹果同样多 ，三种水果一共运来多少筐?57.静静写了6天大字
，前5天每天写3张纸，最后一天练了4张纸 ，静静一共写了多少张纸?58.小明有18元钱
，小红有24元钱，小红应该给小明多少元钱 ，两人的钱数才一样多?59.一条河堤长12米
，每隔4米栽一棵树，从头到尾一共栽多少棵?60.一条大鲨鱼 ，尾长是身长的一半
，头长是尾长的一半，已知头长3米 ，这条大鲨鱼全长多少米?61、妈妈买了6袋苹果，每袋8个。又买了27个梨 。妈妈一共买了多少水果?62
、小明有50元零花钱
，他买了3本书，每本9元
。他还剩多少元?75、小兔拔了3堆萝卜 ，每堆9个
，地里还有18个萝卜。小兔一共种了多少萝卜?76. 葡萄苹果雪梨香蕉78.00元20.00元7.00元3.00元(1) 苹果比香蕉贵多少元?(2) 雪梨和香蕉一共要多少元?⑶苹果比葡萄贵多少元?⑷ 、葡萄比雪梨贵多少元?⑸
、苹果和葡萄一共要多少元?⑹、你还能提出什么问题吗?77.填表：李华家上半年用电开支如下：一月份：68元; 二月份：50元; 三月份：70元;四月份：75元; 五月份：75元 ;六月份：80元 。⑴ (　 )月份电费最多
。⑵ 、(　 )月份电费最少。⑶()月份和(　 )月份电费同样多 。⑷最多电费比最少电费多()元
。列式：(5)一月份比六月份少多少元?列式：(6)六月份比四月份多多少元?列式：78. 商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆 ，卖出17辆。现在商店有多少辆童车?二年级下册数学应用题21
、原来有22人看戏
，来了13人，又走了6人 ，现在看戏的有多少人?2、面包房做了54个面包
，第一组买了22个，第二组买了8个 ，还剩多少个?3 、男生有22人
，女生有21人，其中有16人参加比赛 ，还有多少人没参加?4
、三个小组一共收集了94个矿泉水瓶，第一组收集了34个
，第二组收集了29个，第三组收集了多少个?5、汽车里有41人 ，中途有13人上车
，9人下车，车上现在还有多少人?6 、小红有28个气球 ，小芳有24个气球
，送给幼儿园小朋友15个，还剩多少个?7
、小军和小丽做灯笼 ，小军做了21个
，小丽做了18个，送给老师50个 ，他们还要做多少个?8、故事书有74页
，小丽第一天看了20页，第二天看了23页 ，还剩多少页没有看?9 、羊圈里原来有58只羊，先走了6只
，又走了7只，现在还有多少只?10、小东上午做了10道数学题 ，下午做的'比上午多3道
，小东一共做了多少道?11
、小红看故事书，第一天看了15页 ，第二天看的比第一天少6页
，两天一共看了多少页?12、小明今年8岁，爸爸今年35岁 。爸爸50岁时 ，小明多少岁?13 、小东今年6岁
，妈妈今年30岁
。小东12岁时，妈妈多少岁?新 课 标 第 一 网14
、爸爸、妈妈和哥哥都掰了9个玉米 ，我掰了6个
，我们家一共掰了多少个玉米?15 、小明种了5行萝卜，每行9个。送给邻居15个 ，还剩多少个?16
、会议室里，单人椅有30把
，双人椅有8把，一共能坐多少人?17、食堂运来3车大米 ，每车8袋
，吃掉18袋后，还剩多少袋?18 、有40人要过河 ，租8条小船(每条小船限乘4人)和1条大船(每条大船限乘6人)
，够坐吗?19
、小明买一支钢笔花了8元，买书包的钱是买钢笔的6倍 ，小明一共花了多少钱?我有50元
，要买一件29元的衣服和一副18元的眼镜，还剩多少元?(两种方法)20、小李有43张邮票 ，小生的邮票比小李多9张
，小英的邮票比小生少14张 。(1)小生有邮票多少张?(2)小英有邮票多少张?(3)他们三人一共有邮票多少张?21 、小明和爸爸
、妈妈一起去动物园玩，用20元买票够吗? 票价：儿童票每张：5元;成人票每张：8元。23、妈妈和女儿做红花 ，妈妈做了58朵，女儿做了50朵
。妈妈给女儿几朵
，两人的花就一样多?24 、2002年世界杯亚洲区十强赛B组得分，卡塔尔队主场得分3分 ，客场得分是主场得分的2倍
，卡塔尔队的总分是多少分?25、小明今年8岁，爸爸的年龄是小明的4倍 ，爸爸比小明大多少岁?26
、小刚存了8元
，小兵存的是小刚的9倍，小兵和小刚一共存了多少钱?27、6个小朋友要折80只纸鹤 ，每人已折了9只
，还要折多少只?12元能买3辆小汽车，要买5辆小汽车要多少元?28 、有2箱水 ，每箱有8瓶
，把这些水平均分给4个同学，每个同学能分几瓶?29
、2张纸可以做8朵花 ，5张纸能做多少朵?30、同学们去公园划船，每6人一组
，需要4条船。如果每8人一组，需要几条船?31 、张姨用15元买了3双鞋 ，买5双鞋要多少元?32
、王老师买8条跳绳用了40元
，一个皮球比一条跳绳贵3元，一个皮球多少元?33、有4篮苹果 ，每篮9个
，把苹果平均分给6个小朋友，每人几个?34 、小红每天做8朵红花 ，做了3天 。她要把红花奖给6个小朋友
，平均每人多少朵?35
、妈妈买了3个茶杯用去24元，爸爸买了4个碗用去36元
。茶杯和碗哪个贵?贵多少?40、25人用一条船过河 ，每次只能坐5人
，要几次才能过完?41 、有4只小兔，小猴的只数是小兔的3倍 ，现在每2只小猴分成一组去抬东西，可以分成几组?42
、3个小动物吃了12个苹果
，7个小动物要吃多少个苹果?43、一本故事书24页，小红每天看6页 ，几天看完?这本故事书小明8天看完
，每天要看几页?44 、小东有4元，小明的钱的小东的3倍。小明买6个本子刚好把钱用完 ，每个本子几元?45、小朋友吃早餐
，每6人坐一张桌子，要坐2张桌子 ，一共有多少人?46
、妈妈买了4盒彩笔
，每盒8支，用去了15支 ，还剩多少支?47、小明和小红写字
，小明写了3行，每行6个 ，小红写了15个，谁写得多?多几个?48 、小明和小红写字
，小明写了3行，每行6个 ，小红写了4行
，每行5个，两人一共写了多少个?49
、操场上有6行 ，每行6人
，如果排成4行，每行有多少人?50、有24张画 ，平均挂在6间教室
，每间教室有多少张?51 、幼儿园买了48个白皮球，24个花皮球 ，平均分给9个班
，每班分得几个?52
、小芳看一本书，每天看5页 ，9天后还剩56页，这本书一共多少页?53、妈妈买回8千克苹果
，平均每千克有6个 。送王奶奶28个，还剩多少个?54 、玩具厂打算做50个布娃娃
。已经做了32个 ，剩下的要在3天内做完
，平均每天做多少个?55
、商店里有4盒皮球，每盒6个 ，卖出20个
，还剩多少个?56、小明有6套画片，每套3张。又买来4张 ，现在有多少张?57 、工厂先盖了5排房
，每排9间 。又盖了15间，一共盖了多少间房?58
、同学们栽了4行果树 ，每行6棵
。有15棵是杏树
，剩下的是桃树。栽了多少棵桃树?59、小朋友吃早餐，每6人坐一张桌子 ，要坐2张桌子，一共有多少人?60 、妈妈买了4盒彩笔
，每盒8支，用去了15支 ，还剩多少支?61、小明和小红写字
，小明写了3行，每行6个 ，小红写了15个
，谁写得多?多几个?62
、小明和小红写字，小明写了3行 ，每行6个
，小红写了4行，每行5个 ，两人一共写了多少个?63、操场上有6行
，每行6人，如果排成4行 ，每行有多少人?二年级下册数学应用题31 、车上原有乘客34人，下车15人
，上车18人，现在车上多少人?2
、有两盘红果 ，一盘38个
，一盘34个，每串糖葫芦有8个红果 ，这些红果能做多少串糖葫芦?3、在海边爸爸 、妈妈和哥哥都捡了8个贝壳
，我捡了6个 。我们一家人一共捡了多少个贝壳?4
、小丽用50元买6盒颜料，每盒颜料8元 ，应找回多少元?5、动物园有8只白天鹅
，24只黑天鹅，每个屋子住4只天鹅
。(1)黑天鹅需要住几个屋子?(2)你还能提出什么问题并解答?6 、二年级42个同学去公园划船 ，6 个同学租一条船
，一共租几条?7
、有24个桃子，平均放在6个盘子里 ，每个盘子放几个?8、小红家有白兔48只，黑兔8只
，白兔是黑兔的多少倍?9 、饲养小组养兔共有7个笼子，每个笼子装4只 ，后来又买来5只
，一共有多少只兔子?10
、小明买铅笔用了2元，买练习本用了11元 ，他带了20元钱
，还剩下多少元?11、去年我们班有40个同学，王力 、张扬转学走了 ，今年
，我们班又来了4个新同学。算一算，我们班现在有多少个同学?12、4人玩一副飞行棋 ，有32个同学
，大家同时玩需要多少副飞行棋?13
、一件衣服要钉9粒纽扣，7件衣服要钉多少粒纽扣?现在有45粒纽扣可以钉几件衣服?14、兔弟弟拔了6个萝卜 ，兔爸爸 、兔妈妈和兔哥哥都拔了9个萝卜，小兔一家人一共拔了多少个萝卜?15
、爷爷今年63岁
，我今年9岁，爸爸今年36岁 ，妈妈今年32岁
，爷爷的年龄是小明的几倍?16、小红今年9岁，妈妈38岁 ，妈妈47岁的时候小红多少岁?17 、自行车厂要生产80辆自行车,已经生产了50辆,剩下的每天生产6辆,还需要多少天?18
、饲养员养了20只公鸡
， 12只母鸡， 每4只放入一个笼子 ， 需要多少个笼子?19、购物 。小飞机9元布娃娃6元 小汽车( )元 积木( )元小明拿54元钱可以买几架小飞机?小军用42元钱买了6辆小汽车
，一辆小汽车多少钱?买4个布娃娃的钱可以买3盒积木，一盒积木多少钱?20.静静写了6天大字 ，前5天每天写3张纸
，最后一天练了4张纸，静静一共写了多少张纸?21 、有20个红萝卜 ，平均分给5只 小兔 ，每只小兔能分得几个萝卜?22
、动物园里有8只黑鸽子
，24只白鸽子。每个窝里住4只
。(1)一只黑鸽子平均和几只白鸽子玩?(2)一共需要多少个窝?23、有3束气球，每束有8个 ，平均分给6人
，每人分几个气球?24白兔有16只，灰兔有4只 ，白兔是灰兔的几倍?一个笼子里可以装5只兔子。一共需要多少个笼子?25 、购物超市
，书包24元，钢笔8元 ，笔记本4元
，圆珠笔2元 。(1)小利买2本笔记本和1个书包共花多少元?(2) 买2支钢笔的钱能买几支圆珠笔?26
、一本35页的故事书，云云平均每天读7页 ，几天读完?27、小华今年5岁
，爸爸年龄是小华的6倍，爸爸今年多少岁?28 、同学们参加植树活动 ，二(1)班去了26人，二(2)班去了38人
，每8人编成一组，可以编几组?29、二年级有女生25人 ，男生比女生多4人
，把二年级的学生分成6组，平均每组多少人?30
、强强练习书法 ，坚持每天写60个大字
。今天他已经写了9行
，每行6个大字，还要写多少个才完成任务?二年级下册数学应用题4小学二年级下册数学应用题1、爸爸 、妈妈和我分别掰了9个玉米 ，小弟弟掰了6个。问我们全家一共掰了多少个玉米？2
、小兔种了5行萝卜
，每行9个 。送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个？3、王师傅做了80个面包 ，第一次卖了17个
，第二次卖了25个，还剩多少个？4 、妈妈买了15个苹果 ，买的橘子比苹果少6个，问一共买了多少个水果？5
、动物园有熊猫4只
，有猴子是熊猫的3倍
。问一共有熊猫和猴子多少只？6、图书馆有90本书。一年级借走20本，二年级借走17本 。问图书馆还有多少本书？7 、二（1）班有女生15人 ，男生比女生多11人
，问二.一班有学生多少人？8
、小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人 ，有3辆小汽车和1辆大客车
。问一共能坐多少人？9、商店里有4盒皮球
，每盒6个，卖出20个 ，还剩多少个？10 、小明有6套画片
，每套3张，有买来4张 ，问现在有多少张？11
、学校买回3盒乒乓球
，每盒8个，平均发给二年级4个班 ，每个班分得几个乒乓球？12、小熊捡了9个玉米，小猴检的是小熊的4倍
，他们一共捡了多少个玉米？13 、食品店有85听可乐，上午卖了46听 ，下午卖了30听
，还剩多少听？14、操场上原有16个同学，又来了14个。这些同学每5个一组做游戏 ，可以分成多少组？15
、小明买了3个笔记本
，用去12元 。小云也买了同样的6个笔记本，算一算小云用了多少钱？16、体育室有60副羽毛球拍
。小明借走了15副 ，小亮借走了26副
，现在还剩多少副？17 、一小桶牛奶5元钱，一大桶牛奶是一小桶的4倍 ，买一大一小两桶牛奶共需要多少钱？18
、一本故事书
，小明每天看5页，看了9天 ，还剩28页，这本书共有多少页？19、王老师在文具店买了5张绿卡纸
，15张红卡纸。红卡纸是绿卡纸的多少倍？20 、二年级一班有20名男生，22名女生 ，平均分成6个小组
，每组有几名同学？21
、一辆空调车上有42人，中途下车8人 ，又上来16人
，现在车上有多少人?22、面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个 ，第二队小朋友买了22个
，现在剩下多少个?23 、3个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐 ，第二组收集了29个易拉罐 。那第三小组收集了多少个易拉罐?24
、新型电脑公司有87台电脑
，上午卖出19台，下午卖出26台 ，还剩下多少台?（用两种方法解答）25、班级里有22张腊光纸，又买来27张。开联欢会时用去38张
，还剩下多少张?26 、少年宫新购小提琴52把，中提琴比小提琴少20把 ，两种琴一共有多少把?27
、一辆公共汽车里有36位乘客
，到福州路下去8位，又上来12位 ，这时车上有多少位?28、甲数是20
，乙数比甲数多5，乙数是多少？29 、有25个苹果 ，梨比苹果少7个
，有多少个梨？30、小青有28张画片，照片比画片多16张
。小青有多少张照片？31
、男生有35人 ，男生比女生多2人
，女生有多少人？32、男生有35人，男生比女生少2人 ，女生有多少人？33 、动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只
，白熊有多少只？34
、动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只 ，白熊有多少只？35、红领巾养鸡场有公鸡44只
，母鸡比公鸡多16只。母鸡有多少只？36 、红领巾养鸡场有母鸡60只，母鸡比公鸡多14只 ，公鸡有多少只？37
、红领巾养鸡场有母鸡60只
，公鸡比母鸡少14只，公鸡有多少只？38、红领巾养鸡场有公鸡44只 ，公鸡比母鸡少16只 。母鸡有多少只？39 、上手工课
，一班节约了15张纸，二班比一班多节约了8张纸
。二班节约了多少张纸？40
、上手工课 ，一班节约了15张纸
，比二班多节约了8张。二班节约了多少张纸？41、书架上的故事书比连环画少15本，书架上有杂志8本 ，有故事书32本 。连环画有多少本？故事书和连环画一共有多少本？42 、小明的妈妈买回来一根16米长的绳子，截去一些做跳绳
，还剩6米，做跳绳用去多少米？43
、二年级的男同学有35人 ，女同学有37人
，一共有多少人？其中有50人参加了今年暑假的“红色之旅 ”活动，有多少人没有参加“红色之旅
”活动？44、停车场上有65辆小汽车 ，开走了31辆
，还剩下多少辆？又开来6辆
。现在停车场上有小汽车多少辆？45 、一一本应用题练习册，有应用题50道 ，红红每天做5道
，几天做完？46、学校买了6本科技书和36本故事书，故事书的本数是科技书的几倍？47
、书店第一天卖出6箱书 ，第二天卖出18箱书
，第二天卖的是第一天的几倍？两天共卖出几箱？48、小明家的鸡圈里原来有45只小鸡，妈妈上个星期卖掉了12只 ，这个星期又卖掉了15只，现在鸡圈里还剩下几只小鸡？49 、二年级一班有5组同学
，平均每组有5个，“六一“节有21人参加合唱队。没参加合唱队的有多少人？50
、小华和爸爸、妈妈比赛做计算 ，小华一分钟算对了6道计算题
，爸爸的是小华的4倍，妈妈比爸爸少做对了5道 。妈妈一分钟做对多少道？51 、二年级一班有5个红皮球 ，黄皮球的个数是红皮球的3倍
，黄皮球比红皮球多几个？52
、妈妈买来12只苹果和16只梨，如果要把它们全部装在袋子里 ，每只袋子只能装4只水果
，需要几只袋子？53、超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付多少元？54 、老师有8袋乒乓球 ，每袋6个
，借给同学15个，还剩多少个?55
、老师拿70元去买书 ，买了7套故事书，每套9元
，还剩多少元?56、绿化带种有9棵柳树，松树的棵树是柳树的3倍 ，柳树的棵树是杨树的3倍
，绿化带中有松树几棵？有杨树几棵？57 、数学课上小朋友做游戏，每5人一组 ，分了6组
，一共有多少个小朋友？

二年级下册数学《整百
、整千数加减法》教案一

　教学目标：

　1、 通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题 ，探索口算整百 、整千数加减法的方法
， 经历口算的过程
。

　2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。使学生能正确熟练地进行口算 ，提高口算能力 。

　3
、培养学生仔细审题
，认真口算的良好习惯. 教学重点：掌握整百、整千数的进(退)位加减法的口算方法
。

　教学难点：

　正确进行整百 、整千数的进(退)位加减法口算。

　教学准备：课件

　教学过程：

　一
、课前复习：

　1、填空：

　(1)80里面有( )个十 。

　(2)700里面有( )个百。

　(3)3000里面有( )个千
。3000里面有( )个百。

　(4)3756=( )+( )+( )+( )

　2 、数的组成：

　(1)4个千和2个百组成的数是( ) 。

　(2)5800是由( )个千和( )个百组成的
。

　二
、出现课件：

　1、引导学生仔细观察：老爷爷买了什么? 老爷爷去商场买电器，买了一台电视和一台冰箱。

　2 、请学生根据图中的信息提出数学问题 。(小组内互相说一说)

　3
、学生汇报提出的问题：

　(1)老爷爷一共花了多少钱?

　(2)一台电视的价格比一台冰箱少多少元?

　(3)老爷爷买冰箱比买电视多花多少钱?

　想一想：这几个问题要用什么方法来解决呢?

　三、今天我们就一起来探究整百 、整千数的加减法的口算方法：

　(出现课题：整百
、整千数的加减法)

　1、请同学们从中选择一个或两个问题自己试一试
。

　(如果有困难可以与同伴进行交流) 学生完成练习一

　2 、学生汇报：

　预设一：

　老爷爷一共花了多少钱? 1000+2000=3000(元) 答：老爷爷一共花了3000元。

　师问：你是怎么想的? 为什么用千位上的2-1呢? 还有别的想法吗?

　预设二：

　一台电视的价格比一台冰箱少多少元? 2000-1000=1000(元) 答：一台电视的价格比一台冰箱少1000元 。

　师问：你能说出自己的想法吗? 谁还有不一样的想法?

　预设三：

　老爷爷买一台冰箱比买一台电视多花多少钱? 2000-1000=1000(元) 答：老爷爷买一台冰箱比买一台电视多花1000元
。

　师问：这个问题还可以怎么提呢?(一台冰箱比一台电视贵多少元?)

　3、我们现在练习一下：

　3000+6000= 3000+2000= 5000+300= 7000+200=

　(利用学生出现的错例 ，用计数器演示追问学生：200用该在哪一位上拨珠子?)

　9700-5000= 5000-4000= 8000-3000= 6000-1000= (订正时利用课件出示)

　4
、老爷爷现在来到了厨房用具商店，他准备要买这些东西。

　出现课件：

　电水壶 80元 暖水瓶 50元 电饭煲130元 老爷爷请同学们帮忙算一算：

　(1) 买一个电水壶和一个暖水瓶
，要付给售货员多少元?

　(2) 一个电水壶和一个电饭煲相差多少元?

　学生独立列式解决两个问题，而后与同伴交流自己的想法 。

　学生汇报：

　80+50=130(元) 答：买一个电水壶和一个暖水瓶 ，要付给售货员130元
。

　此处是教学的难点
，请学生用小棒演示这样突出算理(十进制) 请学生说出自己的想法。 130-80=?(一个电水壶和一个电饭煲相差50元 。)

　师问：你是怎么想的?

　学生回答后，教师利用计数器从计数单位上引导：13个十减8个十。

　5、出现：900+600=? 1500-600=?

　师问：计算时要注意什么? (相同的计数单位才能相加或相减;加法满十要进位 ，减法不够减从前一位要退“1”
。)

　练习： 4000+6000= 3600-3000= 3700+300= 2000-600=

　6 、对比两个例题
，进行小结：

　前者：按计数单位直接计算，不用进位和退位 后者：计算时：加法满十要进位 ，减法不够减从前一位要退“1 ”。

　7
、实际应用
，巩固练习：

　(1)P82 第2题 (2)P83 第1题

　四、全课小结：

　这节课你学到了什么?

　二年级下册数学《整百 、整千数加减法》教案二

　教学目标：

　1
、让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法 ，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算 。

　2 、培养学生用独立思考
、合作交流等方式解决简单实际问题的能力
。

　3、体验数学与生活的密切联系
，形成良好的思维习惯。

　4 、在交流与评价中培养学生的自信心 。

　教学重点：

　掌握整百
、整千的进(退)位加减法的计算方法
。

　教学难点：

　掌握口算方法并口述其算理。

　教学过程：

　一、 创设情境，提出问题

　创设看电视机和冰箱提出想知道的问题(单价 、求和、求差) 。

　二
、联想猜测 ，明确方向

　1、组织猜单价活动
。

　2 、明确探索方向

　三
、自主探索，成果展示

　1、独立尝试
，先行先试(同时完成两个问题)

　2 、小组合作，质疑问难

　3
、展示成果 ，得出算法

　第一个问题：1000+2000=3000(元)

　1) 数的组成：1个千加2个千是3个千,3个千是3000。

　2) 以小见大：从1+2=3想出1000+2000=3000 。

　3) 两个加数都先去掉三个零
，再相加，然后在得数末尾添上三个零
。

　4) 1+2=3,10+20=?,100+200=?,1000+2000=3000 ， 1000+500=?来分析辩解零个数要相同)

　第二个问题：2000-1000=1000(元)方法同上。

　4、迁移类推
，完善算法(例10的变形)——“想加求差
”法

　小头爸爸买回电视机和冰箱共花了3000元，已知电视机的单价1000元 ，冰箱的单价是多少呢?

　5 、应用新知
，解决问题(例10及做一做的题目)

　师：真了不起,大家不但帮助小头爸爸正确算钱，又在算钱的过程中 ，想出了这么多解决问题的好方法, 打开书本
，完成P81例10和小精灵聪聪的两道题 。

　1
、例10：80+50= 130-80= (说想法)

　2、900+600=(由一想二：1500-600=900,1500-600=900 )

　(出示课题：整百 、整千数加减法)

　四
、模拟练习，扩展应用

　1、真接说得数 ，带红色的要说算理。

　70+50= 800+400= 3000+6000=

　9000-5000= 1200-500= 1500+1000=

　2 、捉鼠游戏P84第一题
。(让学生先独立完成，再同桌互相质疑释疑
，然后向全班求助，组织学生点评)

　3、扩展题。在()里填整百
、整千数 。

　( )+( )=700 1000-( )=( )

　4、小头爸爸可有钱呀 ，共带去了5000元
，够花吗?还剩多少钱呀?

　五 、归纳总结，完善认知

　1
、学生汇报学习所得

　2、教师评价学习情况

　二年级下册数学《整百 、整千数加减法》教案三

　教学目标：

　1. 让学生在情景中发现问题 ，在解决问题的过程中探究整百
、整千数的加减法的计算方法
，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算
。

　2. 培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。

　3. 体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯 。

　4. 在交流与评价中培养学生的自信心
。

　教学重点：

　掌握整百 、整千的进(退)位加减法的计算方法

　教学难点：

　掌握口算方法并口述其算理.

　教具：课件

　教学过程:

　一
、游戏导入：

　1、同学们 ，老师知道你们最喜欢看的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》啦!这不
，今天喜羊羊就来到了我们的课堂上，你们欢迎吗?那伸出你的小手表示一下欢迎吧!喜羊羊见到你们也特别高兴 ，他想和同学们做一个游戏
，你们愿意吗?这个游戏叫做说数的组成，喜羊羊说4000 ，它是由4个千组成的。谁还会像这样说?那你会像这样说一些整百 、整十数的组成吗?

　2
、同学们真聪明，一教就会
，说了这么多，那么根据数的组成我们就可以口算整百整千数的加减法了 。这节课我们就来学习整百、整千数的加减法
。(板书课题：整百 、整千数加减法)

　二、交流探究

　1
、今天 ，喜羊羊要搬新家了
，他想买几件家用电器，想去看看它都要买什么吗?喜羊羊来到了商场 ，这里的家电可真多啊!我们看看喜羊羊都看了哪些家用电器(出示：电视机、洗衣机 、DVD
、电冰箱)这时啊!喜羊羊遇到了一个难题
，售货员阿姨让他猜一猜商品的价格，猜对了才让他买 ，这可把喜羊羊难住了
，你们愿意帮助他吗?

　(1)喜羊羊说买洗衣机要用9个百，那是多少钱?(课件显示900元)

　(2)电视机的价格是最小的四位数 ，谁来猜一猜是多少钱?(1000元)

　(3)喜羊羊说DVD要用6张100元
，那是多少钱?(600元)

　(4)电冰箱的价格是最贵的，它相当于2台电视机的价格(2000元)

　2、同学们真聪明 ，这些商品的价格都猜对了，喜羊羊想买其中的两件家用电器
，请同学们在小组内讨论一下，你们组建议喜羊羊买哪两件商品 ，并解答出来。(小组讨论)

　3 、各组汇报

　(1)
、我想让他买电视机和电冰箱 。他没事的时候可以看看电视
，电冰箱可以帮他储存各种食物
。

　你想的可真周到。帮他算一算如果要买这两样家电需要花多少钱?

　1000+2000=3000(元)(板书)

　这个得数对吗?你是怎样算出来的?(1个千加2个千是3个千，3个千就是3000 。)还有谁是这样算的?(找3个同学说)我们是利用什么来做的?我们给这种方法起个名字吧?(数的组成法)

　还有其他算法吗?(1+2=3 ，所以1000+2000=3000)
，(找3个同学说)

　这两种方法你喜欢哪一种?

　生1：我喜欢第二种方法，因为它比较不会弄错。

　生2：我喜欢第二种方法 ，因为它很简便
，可以很快得出答案
。

　生3：…

　同学们都喜欢第二种，我们以后在做题的时候就应该选择这种方便快捷的方法。

　(2)还有哪组来汇报?

　(3)同学们可真了不起 ，给喜羊羊出了这么多的主意
，那在这4件商品中最贵的是谁?那最便宜的呢?那你能不能帮住喜羊羊算出它们相差多少吗?(2000-600=1400元)你是怎么算出来的?(20-6=14，所以2000-600=1400)如果用数的组成法来做应该怎样做?(20个百-6个百=14个百 ，所以2000-600=1400)

　那你还能提出像这样用减法计算的问题并解答吗?

　3、师：同学们提出了这么有价值的问题 。并都能解决，真让那让人佩服!现在
，喜羊羊有了自己的主意，他买了一台电视机和一台电冰箱高高兴兴的开着车往家走
。(出示)

　4 、喜羊羊从商场出来 ， 要经过图书馆
，才能到家，你能帮助喜羊羊算一下 ，他一共要走多少千米才能到家吗?(80+50=130千米)你是怎么算出来的?(8个十加5个十是13个十
，是130.)还有其他算法吗?(8+5=13，所以80+50=130)那你能根据这个加法算式 ，列出两个减法算式吗?(130-50=80
，130-80=50)你是根据什么算出它们的得数的?(根据加法80+50=130就得到两个减法的得数)哦!想加法算减法，老师这还有一组数你能根据这三个数列出两道加法和两道减法吗?(900+600=1500 600+900=1500 1500-900=600 1500-600=900)

　三
、巩固应用

　1、同学们的确很厉害 ，喜羊羊给同学们出的这些难题都被你们解决了
，现在你会算整百整千数的加减法了吗?那么我们不仅要会算整百整千数加减法，还得算的准 ，算的快，喜羊羊还想考考你们
，你们有信心接受挑战吗?

?我们先来看第一关:出示课件,每一个盒子后面都有一道题，你要读出这道题并快速说出得数。谁最先举手老师就先叫谁!

　2 、经过了紧张的比赛以后 ，我们来放松一下
，做一个游戏，老师把同学们分成4组 ，老师这有好多的题卡
，当得数是1000的第一组同学站起来，得数小于1000的第二组同学站起来 ，得数是1500的第三组同学站起来
，得数大于1500的第四组同学站起来 。听好要求了吗?

　四
、总结

　看来同学们都已经掌握了整百整千数的口算方法，看!喜羊羊都向你们竖起来大拇指 ，他一定在说小朋友们你们真棒!现在喜羊羊要回家了
，他希望同学们在以后的学习中一定要更加的努力，你们能做到吗?那么这节课我们就上到这里 ，下课
。

　二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案四

　教学内容：

　义务教育课程标准实验教材二年级下册第81例9 、82页例10、做一做及练习题。

　教材分析：

　本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要作用，以及为其他学科和今后的学习打下基础 。教材通过老爷爷家新添彩电
、电冰箱共花多少钱
，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题
。本节教材不进行整百 、整千数加减法法则的表述和记忆，目的在于注重学生对整百
、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。

　学情分析：

　根据本班学生的实际情况 ，本节课和旧知的联系
，学生的年龄特点我积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，有效让学生通过类比和推理 ，内化整百整千数的加减法 。学生在探究出整百整千数加减法口算方法后
，进行对比练习，引导学生根据不同题目选择合适的口算方法
。验到成功的喜悦。

　教学目标：

　1 、让学生在情境中提出数学问题 ，解决数学问题
，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法 。

　2
、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法 ”算法多样化 ，并从中选择最喜欢的方法正确计算
，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。

　3 、让学生通过提出问题，解决问题 ，感受数学源于生活
。在交流评价中培养学生的自信心，体体验到成功的喜悦。

　教学重点：口算整百
、整千数的加减法的算理 。

　教学难点：掌握口算方法并口述其算理
。

　教学准备：多媒体课件

　教学过程：

　一、激趣导入。

　1 、口算

　40+50= 90-60= 90+10=

　80-50= 60+30= 100-70=

　2
、填一填

　(1)80里面有( )个十;150里面有( )个十 。

　(2)500里面有( )个百;1300里面有( )个百
。

　3、猜一猜
，老师手中的数是几。

　1200 3600 650 80

　让学生在老师的提示下，猜出上面各数 。并观察上面这些数的特点 ，说说数的组成
。

　师：利用数的组成规律
，我们可以口算整百 、整千数的加减法。(出示课题：整百、整千数的加减法)

　二
、自主尝试，探究算法 。

　1、创设情境.教学例9

　师：五一期间 ，商场搞促销活动
。王大爷买了一台电视机花1000元
，一台电冰箱花2000元。

　2 、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢?预设：

　(1)
、电视机和电冰箱一共要多少元?

　(2)、电视机比电冰箱便宜多少元?

　(3) 、电冰箱比电视机贵多少元?

　同学们提出了这么有价值的问题 。你们能解决吗?

　学生尝试解决第一问题。

　1000+2000=

　怎样计算1000+2000等于多少呢?生独立计算 ，同桌交流算法
，反馈(几种可能性如下：)

　生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.

　生：从1+2=3想出1000+2000=3000.

　生：从100+200=300想出1000+2000=3000.

　3
、方法优化，(同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,这么多方法中 ，你喜欢哪种方法?)

　4、另外两个问题你能解决吗?

　(1) 、选择一题列式计算
。

　(2)
、交流算法。说说你是怎样想的,

　三、教学例10

　1 、组织活动编题口算活动

　出示50
、80、130这一组数
，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式 ，将算式写在自己的练习本上 。

　2 、出示：80+50 = 130-50=

　学生交流算法
。(略 )

　出示：80+50 = 130-50=

　学生交流算法。(几种可能性)：

　生1：8个十加5个十13个十是130.

　生2：由8+5=13想到80+50=130

　生3：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130.

　130-50=80.

　生1: 13个十减去5个十是8个十.8个十是80.

　生2:由13-5=8想到130-50=80.

　生：我是由加法想到的，80+50=130
，130-50=80 。(想加算减)

　师：他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?

　生：他很棒!

　师：你们太了不起了,知道加减法是一对好朋友，一道加法算式它必然有对应的减法算式 ，利用这个规律
，能为我们的计算提供方便
。

　现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。

　3、打开书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你 ，赶快来展示你的本领吧!

　900+600= 1500-600=

　同桌互相说说计算方法 。

　4
、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法
，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算
。

　四 、巩固拓展

　1
、做书中的做一做第1题。

　师：比一比 ，看谁算得又快又对 。完成后请起立
，然后集体核对
。全对者请坐下，有错者说说为什么错了?自己能改正么?

　2、又有几组算式好朋友出场了 ，小朋友们赶快算一算。

　670-600 670-60

　4000+200 4000+2000

　1800+2000 1800+200

　700-500 700-50

　算好的同学思考：这几组算式好朋友要提醒我们计算时要注意什么?(要提醒我们注意计算时相同数位要对齐)

　3 、捉鼠游戏 。

　师：粮仓里有这么粮食
，可也引来了不少老鼠。(出示)怎么办?

　生提出灭鼠策略
。

　师：还是请猫来捉拿吧。这是最生态的方法 。看他们来了：

　生：我是花猫，专捉900的
。

　生：我是黄猫 ，专捉1000的。

　生：我是黑猫，专捉1500的 。

　师：大家为他们加油
，同时可大声帮助他们，比赛开始
。

　生：加油!加油!

　生：花猫!你抓错了一只!

　生：黑猫!你的有一只被黄猫抓走了!快去抢回来。……

　五
、全课小结 。

　师：这节课你有什么收获?

　生：我学会了口算整百整千数加减法
。

　生：我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听 、勤于思考。

　生：我知道了要夸奖同学的优点 。

　师：在这节课中 ，大家通过努力
，证明了自己是个聪明的孩子
。请大家自豪地说——我最棒!

　板书设计：

　整百
、整千数加减法

　(1)、电视机和电冰箱一共要多少元?

　冰箱图 电视图

　(2) 、电视机比电冰箱便宜多少元?

　(3)
、电冰箱比电视机贵多少元?

　1000+2000=3000

　2000-1000=1000

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”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！