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【央视新闻客户端】

　作为一名老师
，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的幼儿园大班《龟兔赛跑》教案 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友 。

幼儿园大班《龟兔赛跑》教案1

　 一 、说教

　（一）教材分析

　故事作为一种文学形式
，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣
。以故事为主要形式的教学活动 ，不仅能使幼儿增长知识和明白事理
，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲
、认真、努力 、坚持到底，一定能成功的寓意 。而且故事里的动物对话 ，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望
，符合幼儿的年龄特点
。

（二）教学目标

　1
、在听听、看看 、议议
、讲讲中熟悉，理解故事内容。

　2、学习用连贯 、完整的语言 ，说出故事里的对话 。

　3、明白知道做事情只要不骄傲
、认真、努力 、坚持到底
，一定能成功的寓意。

（三）教材重点
、难点

　本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话
。

　因为大班幼儿对故事的学习 ，已由喜欢听逐渐倾向想讲
，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句 ，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言
，说出故事里的对话是教育中的重难点 。

二、说教法

　充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力
。主要采用直观法，练习法和游戏法。

　为什么要采用以上的方法？

　因为直观法是根据幼儿思维特点决定的 ，幼儿期的思维特点是形象思维为主
，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意 ，能让幼儿更好的理解故事内容
，同时为幼儿的口语表达做充分的准备 。通过练习法，可以不断激发

　幼儿的表达欲望 ，又根据大班幼儿虽以形象思维为主
，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语
。

三 、说学法

　通过以上教法 ，由浅入深
，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终 ，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三
，具有扩展语言的能力。

四
、活动准备

　示范挂图一张；粘贴：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟 、兔子
、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘 。

五、说教学过程

　根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行
。

　 第一环节： 理解故事内容 ，发展想象力。分两个步骤进行
，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍 ，让幼儿初步了解故事内容
，并发展幼儿的想象力 。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片 ，同时穿插直观性提问和探索性提问
，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解 、记忆
。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

　 第二环节： 学说故事里动物角色的对话 。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点 ，我将采用练习法
，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面 ，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进
，不断激发表达欲望
。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。

　 第三环节： 配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节 ，按照故事的发生发展顺序进行故事表演 。本次活动后
，我准备进行以下延伸活动：

　1
、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；

幼儿园大班《龟兔赛跑》教案2

　 活动目标：

　1.运用搓、手捏 、刻画等方法制作故事中的动物形象
。

　2.学习兔唇、龟纹等的细节处理。

　3.能运用辅助材料表现故事场景 。

　 活动准备：

　1.幼儿了解《龟兔赛跑》的故事情节
。

　2.《龟兔赛跑》的故事挂图。

　3.彩色卡纸
、胶水、剪刀 、废报纸等辅助材料 。

　4.陶泥
、操作工具人手一份
。

　 活动过程：

　1.出示故事挂图 ，引起幼儿的活动兴趣。

　(l)教师：你听过龟兔赛跑的故事吗?(出示挂图
，幼儿讲故事)

　(2)教师：你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

　(3)教师：后来，兔子改掉了骄傲的缺点 ，在第二次比赛中它得了第一名 。因此乌龟和兔子都很可爱
。今天我们用陶泥来捏出乌龟和兔子好吗?

　●通过出示挂图
，回忆故事，帮助幼儿了解故事中角色的外形特征 ，为后期创作积累视觉经验。

　2.幼儿讨论 。

　(l)教师：我们在制作中要注意些什么? (要求幼儿大胆设想
，预知在制作过程中的细节处理)

　(2)教师强调有关兔唇、龟纹等细节处理。

　 要点提示：

　通过提问，让幼儿预先思考在创作中应注意的地方 ，为幼儿的创作扫除了一些障碍
。同时，教师关于细节方面的处理提醒
，进一步增强了幼儿大胆创作的信心，有效保证了活动的顺利进行。

　3.幼儿制作 ，教师巡回指导?

　请先完成作品的幼儿运用辅助材料布置宅们的比赛场景 。

　4. 展示幼儿作品
，教师讲评
。

幼儿园大班《龟兔赛跑》教案3

　活动目标

　1 、 在仔细观察的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　2
、 引导幼儿充分想像合理的故事经过 ，锻炼自己口语的表达能力及思维能力
，创编出一个完整的故事 。

　3、 乐意参与表演，大胆学说角色对话
。

　4 、 体会做事要仔细 ，不要粗心大意。

　教学重点
、难点

　重点：通过仔细观察,能创编出合理的故事内容 。

　难点：对自己创编的内容能连贯表达出来
。

　活动准备

　1、兔子
，乌龟的头饰。2 、场景 。3
、故事情节泛画
。

　活动过程

　一、 谈话导入

　1  、师：小朋友们，你们参加过比赛吗？

　幼：参加过。

　2、师：那么今天老师请了几个小动物来参加比赛 ，你们想看吗?

　二
、激发兴趣

　1、出示范画
，让幼儿仔细看范画 。

　师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？

　幼：兔子 、乌龟
、猴子等。它们在森林里
。

　师：乌龟和兔子在争论什么？

　幼：乌龟说它跑的快 ，兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛 。

　2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀！兔子和乌龟开始赛跑啦”
。

　师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？

　幼1：我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长，跑的快
，而乌龟的腿短，还有壳 ，跑的慢
，会输的 。

　师：那么你对小兔子充满必胜的信心
。

　幼2：我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲 ，所以小兔会输 。

　师:你们的预测都很有道理
，别急，想去观看这场激烈的比赛吗？

　三 、想象表达

　1
、“运动员入场 ”再一次出示范画 ，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上
。

　师：瞧、运动员真神气
，你们有什么想对它们说吗？

　幼1：我想对乌龟说：“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的
” ，加油！

　乌龟：我一定努力
，一定会拿金牌的，你放心。

　幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快 ，看不起乌龟，不要骄傲
，一定要赢乌龟噢！

　小兔：你们放心，我会跑过乌龟的 ，一定会拿金牌的 。

　师小结：看来
，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧！

　幼儿集体高呼“加油——加油”!

　四 、讲述故事

　1
、老师看图进行讲述故事 ，让幼儿注意听
，然后进行引导，让幼儿进行讲述
。

　2、老师和幼儿一起看图进行复述。

　3 、请个别幼儿看图进行复述 ，老师进行引导 。

　五
、活动延伸

　1、请幼儿进行表演。

　2 、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？

　教学反思

　本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动
、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加
，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动
。开始通过提问 、个别幼儿表演，开始通过 谈话导入
、出示范画等形式引起幼儿的兴趣 ，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标
，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会 。

　故事 《龟兔赛跑》

　有一天 ，森林里的动物们都聚在一起，在争论自己跑的快
，小兔子说：“我跑得快 ”
。乌龟说：“我跑得快
”。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗？乌龟说：比就比，谁怕谁 。动物们大声喊：“小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦！快来看呀！”于是小兔子找了大象当裁判
。

　瞧 ，俩位运动员雄雄纠纠 、气昂昂地来到了比赛场地
，大象告诉它们比赛规则，小乌龟想：“我一定要努力 ，这次我一定要拿金牌 ”
，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢 ，而我一定会赢的
，金牌吗？自然是我的啦
”！只听见一声哨响，比赛开始了 ，小兔子跑得很快
，把乌龟甩在后面，小兔子心里特别高兴 ，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看
，突然它停下来，大声喊：“乌龟快跑 ，你一定能行的
，我等你，友谊第一 ，比赛第二”
，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑 ，不一会儿
，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯 。

　活动设计背景

　在日常生活和集体活动中 ，幼儿喜欢听故事
、喜欢讨论新的问题
，爱刨根究底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想 ，让幼儿通过猜猜、听听 、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节
，力求使每个幼儿能自由
、主动、积极愉快地学习
。

　小百科：20xx年8月，《科学报告》杂志刊登了美国生物学家的一项研究成果。据称 ，龟兔赛跑中
，若用它们一生的运动量来衡量，乌龟作为一种很有耐力的动物 ，肯定会赢得胜利 。科学家称
，乌龟一生走的公里数，比兔子要多
。

幼儿园大班《龟兔赛跑》教案4

　 活动目标

　1 、通过倾听故事 ，注意观察故事图画来寻找故事发展的原因。

　2
、明白成功过与失败之间的`关系及含义
，能够初步总结成功所需要的简单条件 。

　3、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。

　4 、在感知故事内容的基础上 ，理解角色特点
。

　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　 教学重点
、难点

　1、明白成功过与失败之间的关系及含义
，能够初步总结成功所需要的简单条件

　2 、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯 。

　 活动准备

　故事影碟
、故事情节发展挂图一套、龟兔的手偶各一个 、龟兔头饰个一个
、

　故事场景挂图一幅

　 活动过程

　1、活动导入

　（1）认识主人公：乌龟 、兔子（出示手偶）

　（2）告诉幼儿今天将由这两只小动物表演一个故事节目 ，名字叫《龟兔赛跑》
。

　（3）播放《龟兔赛跑》故事影碟，要求幼儿认真的倾听故事。

　（4）提问：这场比赛谁赢了？谁输了？那又是为什么呢？

　（5）让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一遍 。

　（6）故事讲完后
，引导幼儿思考，发现并说出兔子输了 ，是因为他依仗自身的优势太过于骄傲了
，一点都看不起乌龟，不把乌龟放在眼里；乌龟赢了 ，是因为他面对自己的弱势不气馁
，始终坚持，在整个比赛中全力以赴
、积极、认真
。

　2 、活动继续

　（1）将出示故事情景挂图 ，让幼儿戴上龟兔手偶来进行《龟兔赛跑》的故事展示
，老师在旁指导。

　（2）讨论：让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题，并学习进行总结 。

　（3）开动脑筋 ，积极思考
，大胆演示
。老师提议将进行《第二次龟兔赛跑》，老师把教室简单的布置成故事情景 ，在孩子从中选举乌龟和兔子两个主人公角色的扮演者，剩余的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自己讨论出设想的第二次龟兔赛跑
，引导幼儿表演出兔子发现自己的错误和积极改正后赛跑的结果：兔子不再骄傲，努力奔跑 ，从起跑点——山顶
，到山下终点——大树旁，兔子终于战胜了乌龟并取得了胜利 ，乌龟也为兔子高兴
，并友好与它拥抱表示祝贺 。

　（4）提问：这次的比赛是谁赢了呢？为什么？大家有什么话要告诉给兔子的吗？乌龟怎么样了？它气馁了吗？乌龟输了但又为什么没有垂头丧气？大家猜猜乌龟的心里是怎么想的？

　（5）启发
、引导幼儿发现，并说出兔子没有被失败打到 ，而是虚心的找到自己的不足
，及时改正，最终取得了第二次比赛的胜利
。乌龟虽然输了 ，但它嫩够勇敢的面对
，并能真心的祝贺兔子，没有嫉妒、抱怨 ，这也是值得我们学习的地方。

　（6）结合自身，谈谈生活中的实例 。

　提问：咱们班的小朋友平时有没有和在故事中第一次比赛
，兔子和乌龟的举动呢？在面对挫折与失败了又将是怎样处理与解决的呢？引导幼儿发现失败与成功不是对立的，而是相互联系的；成功是建立在失败的基础上。要让孩子学会自己解决处理问题；要谦虚的面对成功 ，勇敢的面对失败；失败不可怕
，怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起来
。

　3 、活动扩展

　（1）现场共同编排上演《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事的结果——兔子和乌龟都赢了 。在此前提下让幼儿学习大胆创编故事
。培养幼儿有集体精神，共同讨论合理的故事情节 ，表演要丰富化。

　（2）表演结束后结合自身
，谈谈生活中的实例 。

　提问：做一件成功的事情容易不容易？你在平时生活有没有自己单独做事成功的时候？如果失败了又将怎样？总结出：面对失败和困难要乐观、积极地对待，开动脑筋想办法解决问题
。

　4
、活动延伸

　户外游戏——龟兔赛跑

　目标：培养幼儿认真、坚持的态度 ，胜利不骄
，失败不馁；总结找出配合更加默契的办法。

　准备：跑步比赛的跑道；幼儿将分成四个组进行比赛；胜利小旗若干个 。

　 教学反思

　“教育活动既要符合幼儿现实需要，又要有利于其长远的发展 ” ，这是《纲要》中明确指出的
。幼儿教育活动中
，素质教育应该放在各项教育的首位，而素质教育中 ，心理素质教育是重中之重。我本着于幼儿是学习的支持者 、合作者，老师只是引导者的理念来培养幼儿的自信心
、自尊心和不惧怕困难的心理素质
，为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难 、善于争取成功的机会 。在这一节课里，让幼儿通过学习
、理解故事来出现教学的过程：学习故事、发展故事 、表演故事
、创编故事
。从这些中发现成功与失败之间的内在关系 ，并结合自身生活中的问题
，改进不足，获得社会知识。充分体现出幼儿在兴趣中学习、玩乐中学习的教育理念 ，我想这是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的 。

幼儿园大班《龟兔赛跑》教案5

　 活动目标：

　1 、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作
，发展平衡能力和协调性。

　2
、体会合作游戏的快乐
。

　3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维。

　3 、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力 。

　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护
。

　 活动准备：

　1
、自行车轮胎每人一个。（有大小）

　2、课前听过《龟兔赛跑》的故事 。

　 活动过程：

　1 、火车律动进场
。

　（1）幼儿用轮胎一个套一个 ，开火车进入活动室。

　（2）自编轮胎操 。

　2
、通过轮胎练习单脚跳跃
。

　（1）通过故事《龟兔赛跑》引起幼儿练习单脚跳的兴趣。我们都听过《龟兔赛跑》的故事,兔子和乌龟赛跑谁得了第一?兔子很后悔在半上睡觉,决定和乌龟在比赛一次,它们都在为比赛积极的准备着,我们也来学学兔子和乌龟的本领,也象它们来比试比试.

　兔子是怎么跳的?

　我们今天增加点难度用轮胎来练习单脚跳 。

　（2）让幼儿自由探索用轮胎单脚跳的方法
，请做得好的幼儿示范
。

　（3）教师小结。

　（4）练习行进单脚跳 。

　3、练习模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。

　（1） 幼儿尝试 、讨论，总结出背龟壳的方法
。

　（2） 请做的好的幼儿示范动作 ，幼儿互相学一学。

　（3） 教师小结 。

　4
、游戏“龟兔赛跑”

　（1） 根据意愿选择游戏角色
。

　（2） 讲解游戏规则。

　（3） 游戏两次交换角色
，鼓励表扬在游戏中坚持到底的幼儿 。

　5、好玩的轮胎游戏
。

　其实轮胎还有好多种玩法,我们一起来玩玩看.

幼儿园大班《龟兔赛跑》教案6

　活动目标

　1．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法 ，发展求异思维。

　2．通过  、听听
、想想，引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节
，并展开丰富合理的想象 。

　3．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述
。

　4．体会做事要仔细 ，不要粗心大意。

　教学重点、难点

　用自己的语言创编
，表达故事的情节是本课的重难点 。

　活动准备

　1.幼儿熟悉《龟兔赛跑》的故事
。 2.音乐 、头饰若干。

　活动过程

　1．观看故事《龟兔赛跑》的音像资料  。

　2．尝试小组合作创编
、表演新的故事情节。

　3幼儿分小组想象和讨论故事情节
。

　①大胆地想象、参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法。

　②能与同伴合作 。

　4分小组 表演 表演故事情节
。

　5集体交流 、表演小组创编的故事。

　教学反思

　整个活动中 ，我注重孩子的主体地位
，以鼓励的目光来，激发孩子调动孩子学习的积极性 ，使他们能参与对话
，大胆发表自己意见 。

　活动设计以情景为基础，通过创设情景、营造声势 ，激发孩子的兴趣
。活动中借助音乐
、 
，把孩子带到乌兔赛跑的现场，让孩子带着想象 ，愉悦进入状态，给孩子进入身临其境状态
，在孩子活动中，通过对话 ，强调幼儿无意识心理潜能
，以讨论、辩论等方式来达到目的。

　活动设计背景

　大班幼儿对故事较感兴趣，特别是一些情节曲折 、生动的故事更是深爱不已 。 为了激发幼儿浓厚兴趣的基础上促进思维活跃及合理想象
、大胆地表达 ， 设计了《 龟兔赛跑》
，尝试以情景贯穿整个活动，以倾听、观察 、开放性
、究因性提问为中介 ，诱发幼儿积极思维
，合理想象，大胆表达
。

　小百科：《龟兔赛跑》 ，是一则耐人寻味的寓言故事
，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

幼儿园大班《龟兔赛跑》教案7

　 活动目标：

　1、引导幼儿仔细观察，大胆想象和分析,培养运用语言讲述连环画的能力 。

　2 、通过活动 ，让幼儿体验到发挥自身优势，与人合作的好处
。

　3
、能仔细倾听故事
，理解主要的故事情节。

　4、理解故事内容，能认真倾听 ，有良好的倾听习惯 。

　活动准备：

　1 、教学挂图4幅

　2
、知识经验准备：《龟兔赛跑》

　活动过程：

　一、引出课题

　师：你听过《龟兔赛跑》的故事吗？

　兔子和乌龟的比赛
，谁赢了？为什么平时跑得快的兔子，会输给乌龟呢？

　师：这次因为睡觉输了比赛后 ，兔子后悔极了。它说如果以后
，还会和乌龟比赛的
。你们看：

　（出示图1）

　森林里在举行什么比赛?

　谁在当裁判？

　有哪些动物参加了比赛?（让幼儿尽情地说。）

　师：森林里举行动物跑步比赛 。参加比赛的有兔子 、乌龟、刺猬
、松鼠和老鼠
。小猴在当裁判，它把红旗一挥 ，它们就使劲地向前跑。那么你认为
，谁会得第一名呢？

　二、引导幼儿观察，理解并大胆讲述内容 。

　1 、（出示图4）

　师：大家快看 ，比赛结果出来了
，谁和谁站在了第一的领奖台上了？

　谁得了第二？谁得了第三？

　奇怪，跑得这么快的兔子 ，没有睡懒觉，为什么会和跑得这么慢的乌龟
，同时得第一呢？

　（鼓励幼儿充分想象，各说各的想法）

　2
、师：这到底是怎么回事呢？是不是和我们小朋友想得一样呢？

　出示图2: ，并提问:

　这是上坡还是下坡
，你是怎么知道的？

　这上坡可真陡啊，兔子和乌龟是怎么上去的？

　兔子为什么要背着乌龟上坡？

　图3:

　这是下坡了 ，它们有时怎么做的？

　乌龟是怎样帮助兔子的？

　哦
，原来，乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀！

　我们一起把它们合作得第一的过程 ，完整地说出来
，好吗？

　（幼儿集体讲述）

　乌龟和兔子，这样一起合作 ，一起得了冠军
，它们的办法好不好？

　小结:兔子和乌龟既是对手,又是好朋友,在比赛中还能互相帮助,很值得我们学习.

　师：我觉得这故事很好听哦
。对了，这故事叫什么题目啊？快点帮忙想一想吧！

　（幼儿讨论）

　师：好 ，我们就叫它新《龟兔赛跑》吧！咦，我好像听到后面的客人老师想完整的听这个故事
，是吗？那好，我们就当一回小老师 ，把这个好听的故事将给她们听
，好吗？记住，要用最好听得声音讲出来 ，不要太重
，也不要太轻。

　（幼儿集体讲述故事一遍）

　三、根据新的顺序，引导幼儿继续想象 、表达故事内容 。

　师：这样的新《龟兔赛跑》 ，小朋友又会讲了
。接下来
，我要把顺序变一变，你们试试看 ，还会不会讲？（教师将顺序改为4
、1、3 、2）

　师：的顺序变了
，你还会讲吗？试试看。

　集体讲述 。

　师：太好了，回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听 ，好吗？

　附故事： 新《龟兔赛跑》

　一天，森林里举行动物跑步比赛
。松鼠
、老鼠、刺猬﹑乌龟和兔子都参加了比赛。猴子裁判一挥红旗,他们就使劲得向前跑去 。一会儿, 乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前
，乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别着急, 别着急，让我背你一起上坡吧
。
”乌龟说:“谢谢你！”兔子背着乌龟 ，四角着地
，很快就爬上了山坡。在下坡的时候，兔子经常会摔倒 。乌龟说:“别着急 ，别着急
。我的贝壳硬硬的
，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。 ”就这样，他们俩相互帮忙 ，相互合作
，同时到达终点，都得了第一名 。松鼠和老鼠分别得了第二名和第三名 ，它们可开心啦！

　反思活动：

　通过本次活动
，我觉得在幼儿园语言教学活动中，我们应该注意的问题是：

　1 、问题设计的有效性
。针对故事的每一个情节 ，我们要抓住重点，运用简练
、直接的语言
，提出能够解决重点的直接、有效的问题。

　2 、教师要给予幼儿充分的时间 。教师在提出问题后，不能急着将自己的答案告诉幼儿
。我们抛出问题后 ，要给予幼儿足够的时间去想象
，要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。

　3、不借助外物，有艺术地将幼儿吸引住 。不借助外物 ，也就是不借助教具
、奖励等物质的东西来吸引幼儿
，那么，我们就要运用生动的语气 ，丰富的感情去号召幼儿
，将他们的注意力牢牢的吸引
。

　设计意图：

　幼儿进入大班后，在语言的理解能力和对事物的观察能力上 ，都有了很大的提高
，也能独立讲述一些简短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是这个学期 ，刚刚从民办幼儿园转过来的 。因此，相对来说
，他们的起点较低。另外，我发现：有许多孩子的思维能力很活跃 ，但是
，他们却无法用准确的语言来表达自己的意思，只会含糊其辞
。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对周围事物及所见所闻的感受 ，培养它们大胆想象以及语言表达的能力。结合我班幼儿的实际发展特点
，我选择了新《龟兔赛跑》这个故事，作为大班语言教学的一个活动内容 。

　小百科：《龟兔赛跑》 ，是一则耐人寻味的寓言故事
，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟
。

大班科学小威向前冲教案

　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案 ，编写教案助于积累教学经验
，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的小水滴旅行记幼儿园大班教案，仅供参考 ，希望能够帮助到大家 。

小水滴旅行记幼儿园大班教案 篇1

　活动目标：

　1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容
，了解水的循环过程
。

　2 、根据故事内容，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。

　3
、乐意参与小水滴游戏活动 。

　活动准备 ：幼儿用书人手一册 ，实物展示仪一台
，电视机；白纸、蜡笔每人一份
。

　活动过程：

　一 、通过谜语，引出小水滴。

　二
、欣赏科学童话《小水滴旅行记》 ，初步了解故事内容 。

　1、你们知道小水滴是从哪里来
，要到哪里去吗？

　2 、教师讲述故事，提问：请你说说 ，故事里说了些什么？

　三
、教师引导幼儿边看书
，边听教师讲故事
。

　1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。

　（1）这是一篇科学童话故事 ，请你说说故事里有谁？

　（2）小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？

　（3）小水滴在大海里
，高兴吗？后来小水滴变成了什么？

　2 、组织幼儿讨论：你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗？听了这个故事后，你知道了什么？

　3
、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》 。

　四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。

　1 、教师：小水滴从天上落下来 ，经过很多地方，最后
，到达大海，变成水蒸气飞向天空
。你能用画把它记录下来吗？然后再告诉大家 ，好吗？

　2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。教师个别指导 。

　3
、展示幼儿的记录材料
，放在实物展示仪上，让大家互相交流 ，讲述小水滴旅行的过程
。

　五、游戏活动：太阳和小水滴。

小水滴旅行记幼儿园大班教案 篇2

　活动目标：

　1 、理解故事《小水滴旅行》
，知道水的不同存在状态 。

　2
、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序
。

　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　4 、使幼儿对探索自然现象感兴趣 。

　活动准备：

　1
、画笔、纸 、

　2
、课件《小水滴旅行》

　活动过程：

　一、导出主题活动

　1 、教师从旅行入手介绍水滴 ，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行
，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧
。

　2
、提出要求：请在你们观看时 ，边听边看边想
，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。

　二、播放课件并总结

　1 、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？

　追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？

　小结：太阳公公放出强烈的光和热 ，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气 。

　2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？

　小结：水蒸气飞到了天上
，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云
。

　3
、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？

　4、小结：白云越飞越慢 ，风爷爷吹的'他们有点冷
，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。

　三 、幼儿记录

　1
、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来 。

　2、幼儿介绍自己的记录 ，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

　四 、完整欣赏一遍故事

　师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气
，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴
、雪花 ，最后变成小水滴会到了小河里。

　活动反思：

　整个活动
，我采用多媒体的教学方法
。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象 ，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作
，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受 ，还制作了小水滴旅行的 。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程
。为了帮助孩子理解和记忆
，在每一段讲述过后，我都进行提问 ，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题
，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容 ，并且用语言进行表述
，这使孩子们的语言表达能力得到了提高 。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外 ，每段故事讲解之后
，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响
。最后环节中 ，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来
，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式 ，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐
，又增长了自己的知识面 。

幼儿园大班教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案 ，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案
。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的大班科学小威向前冲教案
，希望对大家有所帮助。

大班科学小威向前冲教案1

　活动目标

　1 、通过阅读，初步了解宝宝的由来 。

　2
、寻找自己和爸爸妈妈之间相像的地方 ，体验亲情血脉之情
。

　3、初步学习正确评价自己的能力
，培养幼儿不轻易放弃的精神。

　4 、培养幼儿敏锐的观察能力 。

　5
、探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备

　故事PPT

　活动过程

　一 、引出绘本《小威向前冲》
。

　1、师：今天老师给小朋友们介绍一本书。为了让所有小朋友们都能看到，我们在大屏幕上一起来看看吧 。

　2
、出示PPT ，提问：书名是什么?看到书名
，你觉得小威是怎样的一位小朋友?向前冲的小威是怎样的?过渡：到底小威是怎么样的一位小朋友呢，一起来听故事吧!

　二、故事讲述

　1 、提问：刚刚的故事中你们听到了小威是个怎么样的小家伙?他住在哪里?你们认为小威是个棒小孩吗?你是个棒小孩吗?

　小结：现在你认为小威是个棒小孩吧?(是)
。当然是了 ，孩子们
，只要你们有一个地方是高手，就是棒小孩!

　2
、继续讲故事 ，PPT

　点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。

　提问：你认为小威该怎么走?

　3、继续讲故事

　提问：(小威游泳比赛的PPT页面)孩子们
，你们找一找小威在哪里?你是怎么看出来的?

　师：游着游着，小威突然发现他的好朋友小布赶了上来 ，这时候小威好紧张啊
，小朋友们，你们认为这个时候小威应该怎么做?

　小结：遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利 。

　三 、通过视频 ，欣赏生命孕育全过程
，并继续讲述故事
。

　1
、继续讲故事，播放视频。

　2、继续看PPT讲述故事 。

　提问：小朋友们 ，你们猜猜小娜长大后会是个怎样的女孩?

　提问：你们再猜一猜
，小娜长大后头发是什么颜色?

　四 、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但是和别人长得是不像的.
。

　1
、点击PPT ，一对长得特别像的父子。提问：他们像吗?哪里像?

　幼儿：观察并说出

　小结：他们当然很像了
，宝宝和爸爸当然长得很像 。你和你的爸爸妈妈长得像不像，哪里像?

　2、师：你和你的爸爸妈妈是像的 ，但是你和别人是不像的对吗?接下来老师请你们玩一个游戏，找一找你和其他小朋友不像的地方
。

　游戏接龙
，请幼儿以接龙的游戏方式，挨个找幼儿 ，并说出自己与朋友不像的地方。

　小结：孩子们
，你们和别人不一样的地方越多，说明你们越特别 。

　五 、问题延伸

　提问：小威到哪里去了?小娜是怎么来的?你们是怎么来的?让我们以后再来讨论吧。

　活动反思

　遗传和生殖的具体含义比较深奥 ，幼儿无法了解其内涵
。于是我做了一个课件
，比如地图的设计，运用的动画 ，增强美感等
，都是为了帮助幼儿加深理解，化解了活动的难点。在教材的内涵把握小威向前冲 。我挖掘了让幼儿初步学习正确评价自己的能力 ，培养幼儿遇到困难向前冲的精神
。我原本担心会冲淡想表达的主题
，所以在整个活动过程中，我只是做了适当渗透 ，从幼儿的反应来看，效果较好。

大班科学小威向前冲教案2

　 活动来源 绘本《小威向前冲》用童话一样的语言清楚地讲述了精子
、卵子、受精 、遗传这些事情
，把比较羞涩的一件事讲得既准确又唯美，读这本书不只是帮助大人解决一个最难以启齿的问题 ，更加帮助大人寻找到一种用幼儿的思维来回应幼儿好奇心的方式 。是一本适合幼儿的好书
，值得一同学习探讨
。由于绘本画面较小，难以开展集体教学 ，利用课件展示绘本内容
，发挥了绘本教学的趣味性和有效性。

　 活动目标 1、通过课件，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成 。

　2
、感知生命的孕育过程 ，从而珍惜生命
，体验亲情
。

　3、初步学习正确评价自己的能力，培养幼儿不轻易放弃的精神。

　 活动准备 1 、绘本《小威向前冲》 。

　2
、多媒体课件
。

　3、事先已布置幼儿回家找找和父母相像的地方。

　 活动过程 一 、欣赏封面 ，引出绘本’《小威向前冲》(PPT展示绘本封面) 1
、师：小朋友们
，你们看这是谁?

　今天老师给小朋友介绍一本书，这本书的名字是《小威向前冲》

　2、师：我们来学学小威向前冲的样子 。

　3 、师：小威向前冲要冲到哪里去呢?我们来听听这个故事 ，看看这本书吧。

　 二
、利用课件，分段讲述绘本前半部分故事内容 1、点击PPT
，边引导幼儿观察画面边有感情地讲述绘本故事内容，引导幼儿正确评价自己的能力
。

　提问：小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?这一点像谁?

　提问：你们认为小威是个棒小孩吗?

　提问：小朋友 ，你是一个棒小孩吗?你什么地方是高手?

　小结：虽然小威有缺点
，但是他有高手的地方，他是一个棒小孩!我们大家也是哦 ，虽然有缺点
，个个都很棒。

　2 、继续播放课件并讲述故事内容至地图页面，幼儿集体观察地图 。

　提问：这是比赛的起点 ，这里是终点
，小威要看清楚路线，才能成功
。你认为小威该怎么走?要经过什么地方?

　(让幼儿拥有1分钟聚精会神看地图的时间 ，而不是着急地让幼儿来表述自己的想法和答案。)

　3
、点击PPT
，两颗撞击的爱心，讲述故事 。

　师：布朗先生和布朗太太亲密地在一起 ，游泳比赛开始了
。裁判就是布朗先生和布朗太太，他们两个齐声喊道
，一、二——GO! 于是出发了。

　4 、点击PPT，继续讲故事 ，培养幼儿不轻易放弃的精神 。

　师：游了一会儿
，好朋友小布赶上来了，小威好紧张啊!现在 ，小威该怎么办呢?

　小结：遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利
。

　 三、通过FLASH
，欣赏生命孕育全过程，理解绘本的后部分内容 1
、播放视频让幼儿欣赏。

　2、继续看PlY[ 、图画 ，教师讲述故事 。

　提问：你猜小娜长大以后长得像谁呢?

　验证绘本画面：(点击课件)

　小结：小娜的本领像爸爸
，样子也像爸爸
。这就是遗传。

　 四
、感知自己和爸爸妈妈长得很像，体验亲情 1、引到自身的提问 。

　提问：小娜长得像爸爸 ，你们长得像谁呢?哪里很像?

　小结：我们都是爸爸妈妈的孩子
，都长得像自己的爸爸妈妈。

　2 、点击班上小朋友和他们爸爸妈妈的合影照片，体验亲情
。

　师：看!这是你们和爸爸妈妈的照片 ，像吗?

　 五
、对幼儿进行热爱生命的教育 师：我们的生命都是爸爸妈妈给的，你要在妈妈的肚子里生长10个月才能出来。妈妈怀孕期间很辛苦
，我们渐渐长大，爸爸妈妈也付出了很多 ，我们要热爱自己的爸爸妈妈
，珍惜自己的生命 。

　 活动反思 遗传和生殖的具体含义比较深奥，幼儿无法了解其内涵
。于是我做了一个课件 ，比如地图的设计
，运用的动画，增强美感等 ，都是为了帮助幼儿加深理解
，化解了活动的难点。在教材的内涵把握小威向前冲 。我挖掘了让幼儿初步学习正确评价自己的能力，培养幼儿遇到困难向前冲的精神
。我原本担心会冲淡想表达的主题 ，所以在整个活动过程中
，我只是做了适当渗透，从幼儿的反应来看 ，效果较好。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作
，教案有助于学生理解并掌握系统的知识 。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案6篇，仅供参考 ，希望能够帮助到大家
。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1.通过聆听科学童话故事《小桃仁》
，了解小桃仁在春风、春雨 、太阳光的帮助下，变成小桃树的生长过程 ，知道春天是万物生长的季节。

　2.幼儿能养成良好的倾听习惯
，初步掌握故事情节，理解故事内容 ，并能绘声绘色的学说：“小桃仁
，小桃仁
”“你是谁呀？”“我是春风，我是春风 ，我来告诉你...... ”的句式 。培养幼儿的表演兴趣
。

　3.理解故事里的词汇：枯树叶
、嫩芽、漆黑 、花丛。培养孩子的种植兴趣和观察能力
，感受大自然的美好 。

　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考 ，体验文学活动的乐趣。

　5.萌发对文学作品的兴趣
。

　 活动准备：

　1.老师能生动形象的绘声绘色的讲述故事。

　2.制作故事《小桃仁》的视频

　3.准备一个桃核

　4.儿童歌曲《春天在哪里》

　5.诚邀：亲爱的28班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念
，快乐教育，快乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日；路园长将在4月3日（星期四）上午8：50分在多功能厅 ，为我们28班幼儿进行大班语言故事《小桃仁》的教学活动
，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐！

　 活动过程：

　1.老师用神秘的表情和语气出示桃核引起幼儿的兴趣导入故事（你们吃过桃子吗？桃子里面有个什么？有个桃核 ，那你知道桃核里面有啥吗？）

　2.老师为幼儿绘声绘色的讲述故事

　3.提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？

　4.幼儿跟着ppt回答提问 。了解小桃仁的生长过程
，理解词汇（枯树叶
、嫩芽、漆黑 、花丛
。）学习模仿故事里的角色对话。

　（1）小桃仁是怎么过冬的？（裹在红被窝里，睡了整整一个冬天了 。）

　（2）谁第一个轻轻的喊她？怎么喊的？（“小桃仁！小桃仁！
”“你是谁呀？”“我是春风 ，我是春风
。我来告诉你
，春姑娘回来了，地上的雪化了 ，枯草儿也长出了嫩芽。小桃仁
，快出来吧！出来迎接春姑娘吧！ ”“好！我就来！
”）

　（3）小桃仁是怎么出来的？（小桃仁钻出被窝，推开大门 ，可是外面漆黑的，什么也看不见 。）

　（4）小桃仁又听见了什么声音？（小桃仁又听见一阵滴滴答答的声音在喊她：“小桃仁！小桃仁！”“你是谁呀？ ”“我是春雨
，我是春雨
。我来告诉你，春姑娘回来了 ，地上已经变成绿色
，树上已经开满了花。你的妈妈老桃树，也穿上了粉红色的衣裳 。小桃仁 ，快出来吧！出来看看你的妈妈吧！
”“好
，我就来
。”）

　（5）小桃仁是怎么出来的？（她喝了一大口水，使劲挺了挺身子。突然有一道暖哄哄的亮光 ，从泥土缝里射进来
，）

　（6）那亮光是谁派来的？（“你是谁呀？ ” 。那亮光一眨一眨的笑着说：“小桃仁,我是太阳光。 ）他怎么说的？（太阳公公派我来迎接你,迎接你到外边来和大家一起玩,来听鸟儿唱歌,来看蝴蝶跳舞
。外边多么美丽，多么热闹。小桃仁 ，快出来吧！出来和大家一起玩吧 。”“好
，我就来
。
”）

　（7）小桃仁高兴极了又怎么样？（又使劲地挺了挺身子。）

　（8）小桃仁只觉得眼睛前面一亮 看见了什么？（她只觉得眼睛前面一亮，啊呀 ，外面是多么美丽呀，太阳公公在高高的天上对着她笑 。地上铺满了绿草
，像一条大毛毯
。

　（9）她的妈妈是啥样的？谁站在他妈妈身上唱歌？（身上开满了粉红色的花。鸟儿站在她妈妈身上唱歌，蝴蝶和蜜蜂在花丛里飞来飞去 ，大家都来欢迎她 。）

　（10）小桃仁见到妈妈是怎么说的？妈妈是怎么回答的？（小桃仁快乐地喊：“妈妈
，我是小桃仁，我来看您了！”老桃树高兴地说：“好孩子 ，你不是小桃仁
，你已经长成一棵小桃树了！ ”）

　（11）小桃仁长成了什么样子了？（小桃仁看看自己，真的 ，她已经成了一颗小桃树了
，穿着嫩绿的上衣雪白的裙子
。她愈长愈高，再过一年两年 ，到了春天她像妈妈一样
，也会全身开满粉红色的花了。）

　（12） 老师和幼儿一起总结小桃仁的生长过程，让幼儿明白无论是动物、植物还是人 ，在生长过程中都需要水和阳光 。引申到幼儿的成长，让幼儿懂得自己是在妈妈和老师的照顾中慢慢长大的
。

　5.幼儿跟着视频一起讲《小桃仁》的故事

　6.幼儿唱着《春天在哪里》的歌
，踏着音乐节奏欢快的跳出教室。

　 活动反思：

　这是一个自然科学常识与拟人的童话形象撰写的故事，其内容形象生动 ，它不仅能丰富孩子们的知识
，启迪孩子们的智慧，满足孩子们的好奇心和求知欲 ，而且能培养孩子们的美好情操
，点燃孩子们热爱科学的火花 。

　咋暖还寒的初春，春雷惊蛰了冬眠。春的气息扑面而来 ，春的呢喃唤醒大地
。我乘着春风
，伴着春雨，穿着春装 ，走进了春天的课堂。我要把春天的变化展示给孩子
，我要把春天的秘密分享给孩子，我要把春天的希望告诉给孩子 ，我要把春天的美好让孩子们感受，让孩子们知道春天是播种的季节
，春天是万物生长的轮回 。

　于是，20xx年4月3日这天 ，我在万婴曙光幼儿园
，给28班的幼儿
、家长和全园老师，进行语言故事《小桃仁》的教学活动
。瞧 ，这一幅幅照片记录了我和孩子们互动的情景
，留下了珍贵的影像。

　春天来了，万物更新 。大地苏醒了 ，种子发芽了
，鲜花盛开了
。带着对春天的赞赏和眷念，我用绘声绘色的表情 ，声情并茂的语调把孩子们带入了科学童话故事《小桃仁》的世界里。随着故事小桃仁的生长变化
，孩子们流露出好奇与探索的兴趣，加深了孩子对春天万物生长过程的了解 。

　整个教学活动流畅而生动 ，吸引了幼儿的`注意力和学习兴趣
。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt
，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏 ，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中
，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好 。尤其对小桃仁的生长需求及词意的诠释 ，通过调动幼儿的生活经验与故事内容相联系的生动比喻
，让幼儿能准确的理解及掌握运用词汇（如：枯树叶、漆黑）明白自己生长发育的过程
。

　幼儿通过聆听科学童话故事《小桃仁》，了解小桃仁在春风 、春雨
、太阳光的帮助下 ，变成小桃树的生长过程
，知道春天是万物生长的季节。初步掌握故事情节，理解故事内容 ，并能绘声绘色的学说：“小桃仁
，小桃仁
”“你是谁呀？”“我是春风，我是春风 ，我来告诉你...... ”的句式 。理解故事里的词汇：枯树叶、嫩芽 、漆黑
、花丛。培养幼儿的种植兴趣和观察能力，养成良好的倾听习惯及表演兴趣
。

　故事《小桃仁》让幼儿了解自然界动植物与春天的关系
，让幼儿学会观察动植物的生长过程，让幼儿明白阳光、雨露对生长的重要性 ，让幼儿懂得自己一天天变化长大的每一个阶段。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1 、运用皱纹纸搓成纸团的技能进行粘贴作画
，体验纸团作画的快乐 。

　2
、喜欢参加美术活动，体验作品成功的快乐
。

　3、培养幼儿初步的创造能力。

　4 、能展开丰富的想象 ，大胆自信地向同伴介绍自己的作品 。

　 活动准备：

　1
、各种大小的彩色皱纹纸

　2、胶棒 、白色底衬纸若干张、油性记号笔

　3
、欢快的音乐、欣赏作品

　 活动过程

　1 、欣赏各种花的
。

　（1）教师：春天到啦
，花园里的花都开了，你们想不想和老师一起去看看美丽的花朵呀！

　（2）教师出示幼儿常见的花朵 ，幼儿欣赏。

　（3）教师：你看到了什么花
，能说说它的名字嘛？

　2
、幼儿猜想用哪些方法能够表现美丽的花

　（1）教师：这些花漂亮吗？想不想把这些花装扮在教室里，天天欣赏？

　（2）教师：那我们可以用哪些方法呢？

　2、观察纸团花的作品 ，鼓励幼儿说说制作方法
，教师示范 。

　（1）教师：你们说的方法都很好，你们想不想看看老师是用什么样的方法来制作的
。

　（2）教师：潘老师最喜欢向日葵了 ，你们瞧（出示示范作品），漂亮嘛？

　（3）教师：这颗向日葵是用什么来装扮的？（各种颜色的纸团粘贴而成的）

　（4）教师：请小朋友想一想制作这样的作品
，是什么样的步骤？（幼儿猜想，教师示范）

　3 、幼儿操作 ，教师巡回指导。

　（1）教师介绍材料
，提醒幼儿纸团要捏紧
、粘贴时要紧凑 。

　（2）幼儿操作，教师指导需要帮助的幼儿
。

　4、欣赏幼儿作品

　 反思：

　1 、这次美术活动设计过程中我考虑到时间的因素 ，我将教师讲解的部分控制在十分钟以内
，让幼儿能够有足够的时间进行操作，可是整节活动课的时间还是过长。这是我需要在进行思考
、进行修改的地方 。

　2、我希望孩子们能够大胆的使用颜色来进行制作 ，却没有考虑到孩子们操作过程中勾拿纸团是否方便的问题
，颜色适当的减少或分组调配颜色都是很不错的方法。

　3 、在讲解过程中我意识到纸团花的摆放顺序不应该限制幼儿，所以我没有按照制定的教案讲解 ，临时做了修改
，让幼儿大胆的进行尝试
、幼儿能够说出我都没有想到的摆放方式
。

　4、操作中我播放了《花仙在》的音乐，创造一个欢快的制作环境 ，幼儿很喜爱，情绪立马被调动了起来
，效果不错。

　5 、活动目标的制定上，我认为语言上还不够准确明了 ，需要在做修改 。

　6、与幼儿交流的过程中
，我的语言比起之前有了很大的提高
、但还不是非常精炼，我需要考虑到幼儿可能会发生的问题及如何回答幼儿的问题 ，只有考虑到方方面面才能更好的让幼儿明白
。

　7、幼儿使用纸团粘贴过程中我发现有的幼儿对颜色的搭配十分有自己的想法
，有的使用的是对称的方法 、有的使用渐变的方法效果很不错，也有的幼儿选择了自己喜爱的颜色粘贴却没能粘贴出花朵的层次感
、看起来比较凌乱。这是我在示范过程中没有强调所造成的 ，在欣赏过程中我可以特别让他幼儿注意观察这一点 。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1.在活动中练习走、跑 、跳等技能
，增强身体的灵敏性
、协调性以及速度感
。

　2.主动与同伴协同配合、共同行动的能力。

　3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐 。

　4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质 ，体验健康活动的乐趣
。

　 重 、难点：

　主动与同伴协同配合
、共同行动的能力。

　 活动准备：

　1.每个幼儿一张报纸
，铃鼓、起跑线 。

　2.音乐
。

　 观察与指导：

　一 、自由玩报纸：

　1.幼儿随教师自由入活动场地。

　2.师：今天请你和报纸做朋友，玩一玩 ，玩得时候注意安全 。

　二
、幼儿小结、展示交流玩法。

　1.揉成团投掷 、折纸、跨跳等等
。

　2.引导幼儿4人合作玩报纸

　师：请你们找4个人一起合作，看看合作的报纸都有哪些好玩的方法。

　（教师在过程中适时介入指导）

　三
、舞纸龙

　1. 在4人合作的过程中
，引导或者建议幼儿每人将报纸放在头上方，并将自己的报纸和前面的幼儿连接起来 ，搭成“纸龙
”
，在场地上自由练习 。

　规则：在行走的过程中，每条龙都必须保持连接 ，不能断开
。

　在幼儿练习的过程中
，教师指导幼儿探讨“怎样才能做到纸龙不断开，而速度又很快呢？”

　2.幼儿比赛舞纸龙

　（提醒幼儿在速度的基础上注意安全）

　3．听指令舞纸龙

　（1）鼓声快 ，“纸龙 ”走得快；鼓声慢
，“纸龙
”走得慢。

　（2）鼓声响，“纸龙”舞得高；鼓声轻 ，“纸龙 ”舞得低 。

　四、结束部分

　 活动反思：

　舞龙是我国传统的文化风俗
，也是孩子们非常喜欢的一项活动
。本次活动以报纸为活动的材料，让幼儿在玩玩中探索多种有趣的方法。整个过程由易到难 ，有简单到复杂 、循序渐进，教师指导和参与贯穿其中
，充分发挥幼儿的主体性和创造性，在活动中发展幼儿走
、跑、跳 、爬
、平衡等动作技能 ，体验到成功合作的乐趣
，创新意识得到提高，同时也增强了孩子们环保的意识 。

幼儿园大班教案 篇4

　 教材简解

　《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说 ，可以从“认识自我
”的角度去设计
，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性 ，体能和智能方面发育较好
，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对成人的极度依赖 ，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制 、畏难等不良品质
，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭
。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化 ，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的交流会
，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与 ，获得最大限度的发展。

　 目标预设

　1
、能正确地认识自我
，评价自我 。

　2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望
。

　3 、养成敢想敢做
、勤学、乐学的良好素质。

　4 、培养幼儿勇敢、活泼的个性 。

　 重点
、难点

　能正确地认识自我 ，评价自我。

　 设计理念

　幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段
，而自我意识正是自信心、自制力 、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础
。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我 ，评价自我
，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

　 设计思路

　引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体 ，形成独立意识
，进而尝试用各种方式来表现自己在外形，名字 ，个性，能力
，不足之处等方面的独特性 。

　 教学过程

　一
、游戏引题

　请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面 ，老师说出此人特征
，如发式，衣着 ，让幼儿猜对面是哪位同学
。

　师总结：小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁
，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。

　[引导幼儿从外形入手 ，知道自己是区别于任何一个人的独立个体
，从而形成独立意识 。]

　二、解读自我

　制作：我的标记牌

　1 、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿讨论)

　2
、请你和旁边的好朋友商量商量 ，并把自己和别人不一样的地方画下来
。

　3、展示标记牌
，请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。

　[尝试用各种方式来表现自己在外形 ，名字，个性
，能力等方面的独特性 。并借助他人的评论来完善自己的角色形象
。]

　交流讨论：父母眼中的我

　1 、教师把“父母眼中的我 ”讲给幼儿听。

　2
、师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的?XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?那你想成为什么样的人呢?

　[有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题 ，帮助孩子了解自己是与众不同的个体
，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价 ，树立自信心 。]

　三 、《陈毅吃墨水》的故事
。

　1
、教师述说《陈毅吃墨水》的故事。

　提问：陈毅为什么蘸墨水就馒头吃?

　追问：你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子?

　师总结：陈毅能成为我们国家的元帅之一
，和他的努力、认真 、专注是分不开的 。如果我们想成功，实现自己的梦想也要努力认真去创造。

　2、提问：刚有小朋友说想成为()的人 ，你打算怎样做?

　师总结：我们都有一些缺点
，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能成功
。

　[与孩子交流一些成功人物的成长故事 ，帮助孩子树立心目中的榜样
，确立自己努力的方向。]

　 活动反思

　此活动原本想这样安排：发给孩子气球后，先引导幼儿观察气球的特点 ，如提出一系列问题“看看你们的气球宝宝是什么颜色，什么形状的?用手按一按有什么感觉?
”可是孩子们的注意力全在玩气球上
，哪顾得上观察和讲述啊!任凭我怎么以“气球妈妈”的口吻维持教学秩序，孩子们的注意力还是不能集中 ，于是
，我改变了原来的策略，先让孩子尽情地玩 ，这样调整是很明智的 。因为小班孩子的注意维持水平较低
，孩子拥有气球后急于想触摸和玩耍，让他们在没有操作的前提下与教师讨论的确是不适宜的
。

幼儿园大班教案 篇5

　 设计意图：

　折纸是深受幼儿喜欢的一种小工艺 ，它通过剪
、折
，粘贴，描绘等手段 ，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物
，动物，服装 ，建筑，花卉等。它造型简洁夸张
，富有情趣，是启迪幼儿智慧的-项有意活动 。幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足 ，并能促进动脑、动手以及各种交往
，探索能力的发展
。

　本学期我班继续以折纸活动为研究内容。今天向大家展示的是折纸活动“向日葵 ”，它通过各种手段完成 。幼儿园的折纸教育是启蒙教育 ，重在激发幼儿的折纸兴趣
，探究欲望，并不是要教会幼儿多少数量的作品
。因此我折纸教学的过程是让幼儿主动探索的过程 ，教师运用幼儿已有的经验
，通过各种感官，亲自动手 ，动脑去尝试
，探索，并发现问题 ，且通过互动来解决问题，享受活劝和成功的乐趣。

　 活动准备：

　1 、儿歌：向日葵

　2
、折纸图谱一张、向日葵实物图

　3 、正方形纸若干
、图画纸、剪刀 、蜡笔
、胶水、抹布

　活动目标：

　1 、通过折纸（向日葵）让幼儿了解向日葵的基本特征 。

　2
、学会看图谱折向日葵
，掌握基本技能
。

　3、能合理添画向日葵。

　 活动过程：

　 一 、引出活动内容，了解向日葵基本特征

　1、教师：今天 ，老师给小朋友带来了一首好听的儿歌
，想听吗？（想）但是在听完之后要告诉我它的名字 。（教师朗诵儿歌）儿歌的名字是什么？（“向日葵
”）

　2
、教师：你们见过“向日葵”吗？在哪见过？“向日葵 ”的花是什么颜色的，中间有什么？（葵花籽）你们知道为什么叫它“向日葵
”？（花朵朝着太阳的方向）。这么漂亮的“向日葵” ，你们想不想用“纸 ”把它变出来？

　 二、看步骤图折“向日葵
”并添画

　1 、（出示步骤图）教师：老师给小朋友准备了一张折“向日葵”的图谱
，请小朋友看一看折“向日葵 ”一共需要几步？（7步）在这7步中哪几步比较难，你可以和好朋友讨论一下
。（幼儿相互讨论）

　2
、谁来说说看你有什么困难？（请几名幼儿说出有困难的地方 ，其他幼儿帮助解决）

　3、介绍材料及交代折纸要求。

　我们的小朋友真聪明
，真能干 。今天，老师为小朋友准备了正方形纸 ，图画纸 、剪刀
、蜡笔等材料
，要求小朋友看着图谱折出向日葵并给向日葵进行装饰
。

　4、幼儿操作，教师巡回指导

　给予能力差的幼儿进行指导。巡回指导时注意添画的合理性 。同时将完成的作品放置在作品栏中
。

　 三 、评价

　你最喜欢哪件作品？为什么？

　教学反思：

　这个活动能符合幼儿的年龄特点 ，季节特点和主题内容，活动准备充分
，在教学过程中教师首先丰富幼儿知识，让幼儿了解“向日葵
”的外形特征及生长过程。通过由易到难的教学方法 ，让幼儿主动探索发现问题
、解决问题
，难点处由教师重点讲解、示范，从而使幼儿较好的掌握折“向日葵”的步骤和方法 。同时 ，在幼儿成功折出作品后
，教师及时引导幼儿发挥想象添画“向日葵 ”使整幅作品更显饱满
。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目的：

　1 、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。

　2
、进一步巩固对正方形和长方形的认识 ，了解平面和立体的不同 。

　3、让幼儿学习简单的数学题目
。

　4 、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　 活动准备：

　长方体
、正方体积木、纸盒

　正方形和长方形的硬纸片
，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大 。

　 活动过程：

　1 、复习巩固认识正方形和长方形。

　教师分别出示正方形和长方形 ，让幼儿说出它们的相同和不同的特征
。

　2
、出示长方体、正方体
，告诉幼儿长方体和正方体的名称。

　3 、发给幼儿（每组）长方体
、正方体、正方形 、长方形各一个，让幼儿随意摆弄 ，摸一摸
、看一看，比一比它们有什么不同与相同 。

　4、教师与幼儿一起比较 、总结：按顺序数一数
，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形 ，正方体也有六个面
，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大
。

　5
、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体 。

　 活动反思：

　在上两个星期我上了《长方体和正方体的认识》一课，在上第一次课时 ，出现前松后紧的现象
，课堂上动手操作的时间有些过长，应该让4人小组做一个长方体框架
。通过改进 ，在第二次课上
，有了好的成效，让每3个小组动手做一种长方体 ，这样便于多样化和节省时间。

　1.教学时我注重培养学生动手实践的能力,让学生在看一看、摸一摸等实际操作中,使自己的多种感官参与活动,丰富自己的感性认识,掌握长方体的特征,不断积累空间观念 。如让学生小组合作,发现并概括出长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架,使学生清楚地看到12条棱的关系,从而引出长方体的长 、宽、高的概念;得出总棱长的计算公式
。

　2.引导学生多向思维,如长方体棱的认识,在学生已掌握长方体有3组相对的棱并制作了长方体框架后,我又提出启发性的问题:“如果制作一个长方体框架,需要量出几条棱的长度?”学生通过观察和思考,知道只需量出三条棱的长度就可以了,这样12条棱又在学生脑中分成了4组,对总棱长的计算有了更进一步的认识,促进了学生空间观念的形成。

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