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【央视新闻客户端】
网上有关“小学二年级数学手抄报 ”话题很是火热 ，小编也是针对小学二年级数学手抄报寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。
关于小学二年级数学手抄报
数学在生活里和我们息息相关 ，而数学手抄报和学生也是息息相关的 。下面是我为大家带来的小学二年级数学手抄报，希望大家喜欢 。
小学二年级数学手抄报
数学手抄报的一
数学手抄报的二
数学手抄报的三
数学手抄报的四
数学手抄报的五
数学手抄报资料1：数学例题解析
例题：1只小狗发现在离它8米远的前方有1只正在奔跑的小兔，就立刻追上去。已知小狗跑两步的路程等于小兔跑5步的路程 ，但是小兔步速快 ，小兔跑5步的时间小狗却只能跑3步 。小狗至少要跑多少米才能追上小兔？
解：速度=路程÷时间
由题目给出的关系可知：
2狗步程=5兔步程（1）
3狗步时=5 兔步时（2）
而狗步程÷狗步时=狗速度
兔步程÷兔步时=兔速度
所以：（1）式÷（2）式可得
2狗速度=3兔速度
也就是说，某一时刻 ，狗跑3m ，兔跑2m，二者相差1m
要使二者相差8m ，
则狗跑24m ，兔跑16m 。
答：小狗至少跑24m才能追上兔。
数学手抄报资料2：数学家苏步青故事
温州的浙江省立第10中学的一堂数学课，把苏步青引向通往数学王国的路 。从日本留学回温州的杨老师在上数学课时 ，带着忧国忧民的真情：“当今世界 ，弱肉强食 。世界列强仰仗船坚炮利，对我国豆剖瓜分 ，鲸吞蚕食。中华民族亡国灭种的危险迫在眉睫。为了救亡图存 ，必须振兴科学 。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学习好数学 。 ”杨老师的话 ，打动了苏步青的心。从此 ，他的兴趣从文学向数学转移 。有一次，苏步青用20种不同的方法证明了一条几何定理 。校长洪泯初得知后 ，把苏步青叫到办公室 ，拍着他的肩膀说：“好好学习，将来送你留学。”到苏步青中学毕业时 ，洪校长已调到北京教育部任职 ，但他仍关心苏步青的学习，寄来了200元资助苏步青留学 。
1919年 ，17岁的苏步青买了一张去日本的船票 ，余170元钱要维持3个月的生活，实在很艰难 。他每天只能吃两餐饭 ，无钱请日语老师 ，只好拜房东大娘为师。最后他用流利的日语回答了主考官的提问，以第一名的成绩进入名牌学校——东京高等工业学校电机系 。1924年，他又以第一名的成绩考入日本东北帝国大学数学系 ，师从著名几何学家洼田忠彦教授 。1927年 ，大学毕业后，他又在课余卖报 、送牛奶 、当杂志校对和家庭老师 ，用所挣得的钱做学费 ，免试升入该校研究生院做研究生。并以坚强的意志，刻苦攻读 ，接连发表了41篇仿射微分几何和射影微分几何方面的研究论文 ，开辟了微分几何研究的.新领域，被数学界称作“东方国度上升起的灿烂的数学明星 ” 。1931年3月 ，他以优异的成绩荣获该校理学博士学位 ，成了继陈建功之后获得本学位的第二个外国人 。此后，国内外的聘书像雪片似的飞来 ，苏步青一一谢绝。因为两年前陈建功获理学博士位时 ，曾约苏步青到条件较差的浙大去。苏步青说：“你先去，我毕业后再来 。让我们花上20年时间，把浙大数学系办成世界第一流的数学系…… ”这兴许就是苏步青在全国高校院系调整时不愿离开浙大的情缘 。
走上工作岗位后 ，苏步青在科研和教学上取得了令世人叹服的光辉业绩 ，除做研究生时发现的四次（三阶）代数锥面，被学术界誉称为“苏锥面”外 ，后在“射影曲线论 ”、“射影曲面论 ” 、“高维射影空间共轭网理论” 、“一般空间微分几何学 ”和“计算几何 ”等方面都取得世界同行公认的成就 ，特别在著名的戈德序列中的第二个伴随二次曲面被国内外同行称为“苏的二次曲面”。他还证明了闭拉普拉斯序列和构造（T4），被世界学术界誉称为“苏（步青）链” 。因此 ，德国著名数学家布拉须凯称苏步青是“东方第一个几何学家 ” ，欧美、日本的数学家称他和同事们为“浙大学派 ” 。的确，自1931年到1952年间 ，苏步青培养了近100名学生 ，在国内10多所著名高校中任正副系主任的就有25位，有5人被选为中国科学院院士 ，连解放后培养的3名院士 ，共有8名院士学生。在复旦数学研究所，苏步青更有谷超豪 、胡和生和李大潜高足，形成了三代四位院士共事的罕见可喜现象 。
;二年级下册数学第六单元的手抄报 二年级下册手抄报
二年级数学第三单元手抄报画法如下：
准备好马克笔 ，A4纸 ，勾线笔，首先 ，在A4纸上确定好要画的图形的大概位置 ，用勾线笔画出手抄报的框架部分 。给框架的部分画出双条线。在框架的周围画出装饰物的部分
接着，写出手抄报的大标题“数学小报 ，然后 ，将手抄报上的装饰物涂上漂亮颜色 。最后，在框架里画出横线的格子 ，这样手抄报就画好了 。
数学介绍：
数学[英语：mathematics ，源自古希腊语μ?θημα（máthēma）；经常被缩写为math或maths]，是研究数量 、结构、变化 、空间以及信息等概念的一门学科。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述 、推导的一种通用手段 ，可以应用于现实世界的任何问题 。
所有的数学对象本质上都是人为定义的 。从这个意义上 ，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用 ，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具 。
数学起源于人类早期的生产活动 ，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题 。从数学本身看 ，他们的数学知识也只是观察和经验所得 ，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献。
基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分 。其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见 。从那时开始 ，其发展便持续不断地有小幅度的进展。但当时的代数学和几何学长久以来仍处于独立的状态 。
代数学可以说是最为人们广泛接受的“数学” 。可以说每一个人从小时候开始学数数起 ，最先接触到的数学就是代数学。而数学作为一个研究“数 ”的学科，代数学也是数学最重要的组成部分之一 。几何学则是最早开始被人们研究的数学分支 。
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