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5.保持手机不处关屏的状态.
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网上有关“当前科普存在哪些问题”话题很是火热 ，小编也是针对当前科普存在哪些问题寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
臭氧层空洞的成因
大气中的臭氧含量仅一亿分之一，但在离地面20至30公里的平流层中 ，存在着臭氧层 ，其中臭氧的含量占这一高度空气总量的十万分之一。臭氧层的臭氧含量虽然极其微少，却具有非常强烈的吸收紫外线的功能 ，可以吸收太阳光紫外线中对生物有害的部分（UV－B） 。由于臭氧层有效地挡住了来自太阳紫外线的侵袭 ，才使得人类和地球上各种生命能够存在 、繁衍和发展 。
1985年，英国科学家观测到南极上空出现臭氧层空洞 ，并证实其同氟利昂（CFCs）分解产生的氯原子有直接关系。这一消息震惊了全世界 。到“1994年 ，南极上空的臭氧层破坏面积已达2400万平方公里，北半球上空的臭氧层比以往任何时候都薄 ，欧洲和北美上空的臭氧层平均减少了10％－15％ ，西伯利亚上空甚至减少了35％ 。科学家警告说，地球上臭氧层被破坏的程度远比一般人想象的要严重得多。
氟利昂等消耗臭氧物质是臭氧层破坏的元凶 ，氟利昂是本世纪20年代合成的 ，其化学性质稳定，不具有可燃性和毒性，被当作制冷剂、发泡剂和清洗剂 ，广泛用于家用电器、泡沫塑料 、日用化学品 、汽车、消防器材等领域 。80年代后期 ，氟利昂的生产达到了高峰，产量达到了144万吨 。在对氟利昂实行控制之前 ，全世界向大气中排放的氟利昂已达到了2000万吨。由于它们在大气中的平均寿命达数百年 ，所以排放的大部分仍留在大气层中，其中大部分仍然停留在对流层 ，一小部分升入平流层 。在对流层相当稳定的氟利昂 ，在上升进入平流层后，在一定的气象条件下 ，会在强烈紫外线的作用下被分解 ，分解释放出的氯原子同臭氧会发生连锁反应，不断破坏臭氧分子 。科学家估计一个氯原子可以破坏数万个臭氧分子。
臭氧层空洞的解决方法
控制臭氧层破坏的途径和政策
在现代经济中 ，氟利昂等物质应用非常广泛 ，要全面淘汰，必须首先找到氟利昂等的替代物质和替代技术 。在特殊情况下需要使用，也应努力回收 ，尽可能重新利用 。目前 ，世界上一些氟利昂的主要生产厂家参与开发研究了替代氟利昂的含氟替代物（含氢氯氟烃HCFC和含氢氟烷烃HCF等）及其合成方法，有可能用作发泡剂 、制冷剂和清洗溶剂等 ，但这类替代物也损害臭氧层或产生温室效应。同时 ，也在开发研究非氟利昂类型的替代物质和方法，如水清洗技术 、氨制冷技术等。
为了推动氟利昂替代物质和技术的开发和使用 ，逐步淘汰消耗臭氧层物质 ，许多国家采取了一系列政策措施，一类是传统的环境管制措施 ，如禁用、限制 、配额和技术标准 ，井对违反规定实施严厉处罚 。欧盟国家和一些经济转轨国家广泛采用了这类措施 。一类是经济手段，如征收税费 ，资助替代物质和技术开发等。美国对生产和使用消耗臭氧层物质实行了征税和可交易许可证等措施 。另外 ，许多国家的政府 、企业和民间团体还发起了自愿行动，采用各种环境标志，鼓励生产者和消费者生产和使用不带有消耗臭氧层物质的材料和产品 ，其中绿色冰箱标志得到了非常广泛的应用 。
1985年 ，在联合国环境规划署的推动下，制定了保护臭氧层的《维也纳公约》。1987年 ，联合国环境规划署组织制定了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》 ，对8种破坏臭氧层的物质（简称受控物质）提出了削减使用的时间要求 。这项议定书得到了163个国家的批准 。1990年、1992年和1995年，在伦敦 、哥本哈根 、维也纳召开的议定书缔约国会议上 ，对议定书又分别作了3次修改 ，扩大了受控物质的范围，现包括氟利昂（也称氟氯化碳CFC）、哈伦（CFCB） 、四氯化碳（CCL4） 、甲基氯仿（CH3CCl3）、氟氯烃（HCFC）和甲基溴（CH3Br）等 ，并提前了停止使用的时间。根据修改后的议定书的规定 ，发达国家到1994年1月停止使用哈伦，1996年1月停止使用氟利昂、四氯化碳 、甲基氯仿；发展中国家到2010年全部停止使用氟利昂 、哈伦、四氯化碳 、甲基氯仿 。中国于1992年加入了《蒙特利尔议定书》 。
为了实施议定书的规定 ，1990年6月在伦敦召开的议定书缔约国第二次会议上 ，决定设立多边基金，对发展中国家淘汰有关物质提供资金援助和技术支持。1991年建立了临时多边基金，1994州年转为正式多边基金 。到1995年底 ，多边基金共集资4.5亿美元 ，在发展中国家共安排了1100多个项目 。
到1995年，经济发达国家已经停止使用大部分受控物质 ，但经济转轨国家没有按议定书要求削减受控物质的使用量。发展中国家按规定到2010年停止使用 ，受控物质使用量目前仍处于增长阶段。中国由于经济持续高速增长，家用电器 、泡沫塑料、日用化学品 、汽车 、消防器材等产品都大幅度增长 ，受控物质使用量比1986年增长了一倍以上 ，成为世界上使用受控物质最多的国家之一 。
委员直言：科学家不能缺位科普，科普的意义是什么？
问题一：什么是科普 科普是科学技术普及的简称 。人类的科学和技术活动 ，包括两个方面：一是科学技术的研究与开发；二是科学技术的传播与人才培养。因此科普是科技工作的重要组成部分 。科普就是把人类研究开发的科学知识、科学方法 ，以及融化于其中的科学思想和科学精神，通过多种方法 ，多种途径传播到社会的方方面面 ，使之为公众所理解，用以开发智力，提高素质 ，培养人才 ，发展生产力，并使公众有能力参与科技政策的决策活动 ，促进社会的物质文明和精神文明 。
问题二：科普是什么意思 科学普及简称科普 ，又称大众科学或者普及科学，是指利用各种传媒以浅显的 、让公众易于理解 、接受和参与的方式向普通大众介绍自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用 、倡导科学方法 、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。
从科学社会学的角度看 ，科学普及是一种广泛的社会现象 ，必然有其自身的“增长点 ” 。科学普及的生长点就在自然与人、科学与社会的交叉点上 。也就是说，自然科学与人类社会的相互作用生成了科学普及 ，科技与社会又作为科学普及的“土壤 ” ，哺育着它的生长。而科技进步和社会发展，则为科学普及不断提供新的生长点 ，使科普工作具有鲜活的生命力和浓厚的社会性 、时代性 。形象地说 ，科学普及是以时代为背景，以社会为舞台，以人为主角 ，以科技为内容 ，面向广大公众的一台“现代文明戏”，在这个舞台上是没有传统保留节目的 。
从本质上说 ，科学普及是一种社会教育。作为社会教育它既不同于学校教育 ，也不同于职业教育，其基本特点是：社会性 、群众性和持续性 。科学普及的特点表明 ，科普工作必须运用社会化、群众化和经常化的科普方式 ，充分利用现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体，不失时机地广泛渗透到各种社会活动之中 ，才能形成规模宏大 、富有生机 、社会化的大科普 。
现代科学技术是一个极其庞大而复杂的立体结构体系 ，具有丰富的内涵和多种社会职能。在科普工作中，既要注重科技知识的外在功利 ，又不可忽视其内在的科学思想、科学方法和科学精神。在知识信息中含有的四个不同层次（即数据 、信息 、知识和智能）中 ，占据最高层次的智能，才是构成人们科学文化素质的最具活性的重要素质 。而这对身处不同岗位的各级领导干部和科技工作管理者来说，尤为重要 。[
问题三：科普是什么意思? 5分 即“科学普及 ” ，概念应该是将目前人类所掌握和获得的科学知识与技能进行传播的过程。
科学普及本身应该是一个科学大众化、民主化的过程 。
安?德鲁彦就曾经明确指出：
“很久以前 ，科学就和民主走在了一起 。它们有许多共同之处：它们都依赖于思想的自由和表达的自由。权威的论点无足轻重 。只是由于某个有权人说某件事情是真的，并不能使它为真 。自由交换意见是这两个系统的生命源泉。
“在很难说做到了民主的社会里 ，我们的的确确取得了科学技术上的巨大进步 。我们能够在没有民主时拥有科学 。但我怀疑在没有科学时我们能否拥有民主。如果民众对科学方法 、科学定律和科学语言一无所知或知之甚少 ，如何能够在一个完全依赖科学和高技术的社丹里成为有见识的决策人呢？如果科学只属于少数人，那么大多数人如何去认定那少数人所担负的责任呢？杰斐逊（Thomas Jefferson）对此曾不无忧虑地说过：无知和自由兼具者 ，过去没有 ，将来也不可能有 。 ”
传统的“科普”概念，立意较低 ，带有浓厚的“扫盲 ”色彩 。多年来很多人在这个概念框架下 ，习惯于将“科普 ”的任务，简单等同于具体科学知识或结论的灌输 ，好像只要让人知道地球绕太阳转一圈要一年 、绝对零度是达不到的之类的知识。这只是知识的普及 ，还不能说是科学的普及。科学的普及应该渗透进对科学精神的普及和传播 。
问题四：贴吧里科普是什么意思 科普 。？
不晓亥你问的是哪个贴吧在说什么的时候用的词
我们一般说科普就是解释 讲解的意思
比如：这个人是谁 谁能给我科普下。？
问题五：科普的特点是什么？ 1)从传播目的看，科普的目的是促进公众理解科学，掌握科学技术 ，提高科学素养 。
2)从传播内容上看 ，科普没有教学大纲和教材编制周期的限制，可以随时对最新科技动态和科技知识进行传播 。
3)从传播的形式上看 ，科普是群众性的。它的形式多样 ，途径灵活，因需传播 ，因材施教 ，有利于人的修改和特长发展 。
问题六：科普一下是什么意思 科普，顾名思义 ，就是科学普及的意思 ，在现在网络中，科普一词多用于遇到不懂的 ，寻求别人解释或者告知的意思 。
问题七：科普是什么意思 就是科学技术普及 ，是指采用公众易于理解、接受和参与的方式，普及自然科学和社会科学知识，传播科学思想 ，弘扬科学精神 ，倡导科学方法，推广科学技术应用的活动。
参考：baike.baidu/view/7096
问题八：科普下是什么意思 科学普及一下的意思 。
问题九：科普是什么意思 即“科学普及” ，概念应该是将目前人类所掌握和获得的科学知识与技能进行传播的过程 。
问题十：什么是科普 科普是科学技术普及的简称。人类的科学和技术活动 ，包括两个方面：一是科学技术的研究与开发；二是科学技术的传播与人才培养 。因此科普是科技工作的重要组成部分 。科普就是把人类研究开发的科学知识 、科学方法，以及融化于其中的科学思想和科学精神 ，通过多种方法 ，多种途径传播到社会的方方面面，使之为公众所理解 ，用以开发智力 ，提高素质，培养人才 ，发展生产力 ，并使公众有能力参与科技政策的决策活动，促进社会的物质文明和精神文明。
科普工作是提高国民科学素养的重要手段，在中国已经越来越受到重视。科学家无疑应该是科学普及的主力军 。但有一个问题：科学对科学家有什么好处？除了强调科普是科学家的义务和责任外 ，我们还应该从更深的层次去思考这个问题 。科普工作历来被认为是科研人员的责任和义务 ，越来越多的科研人员积极参与科普工作，因为 "科技创新和科普工作是创新和发展的两翼"。只有科普工作做好了 ，才能为科技创新奠定坚实的基础 。但科普对科研人员的好处很少有人研究 ，有些讨论甚至是模棱两可的 。
这是一个重要的命题，如果不能把它说清楚 ，就不容易激发科研人员在更深层次上投入到科普工作中。一些研究表明 ，促使科研人员与公众交流的内部因素包括：纳税人的信誉 、宣传研究成果以维持或增加公共资金、希望教育和宣传公众并与他们分享知识、获得公众认可或招募新的研究人员和学生等 。这些好处比较抽象，不那么容易量化 ，但也不难理解 ，拟于2017年12月召开的中国科协第340届青年科研人员论坛暨首届青年社会责任论坛上的科研人员，以及中国科学院光电所的科学形象大使 ，在一篇关于黛西博士如果不做科学 ，在未来，我们可能招不到合适的研究生 。
另一个例子是，每个国家的研究经费有很大一部分来自公共资金。因此 ，只有让纳税人知道科学家在做什么 ，在社会发展中会起到什么作用，人们才能更加支持科学研究 ，形成尊重知识 、尊重科学的良好氛围 。在创新创业的大潮中 ，如何将科研成果转化为现实生产力是一个深刻而宏大的命题 。首要因素之一就是要让潜在的转化者知道科研人员在做什么。所以，这个过程不能离开科普 。当然 ，我们不应狭隘地理解 "科普 "的含义 ，简单地向公众介绍科学知识就等于科普--向企业 、投资者等介绍新知识、新成果，也是科普的含义 。
目前 ，我国科研人员存在着从事科普工作的 "四不 "尴尬：不想做科普 、不屑做科普 、不善于做科普、不敢做科普。改变这种状况需要多方努力。但笔者认为 ，要使科普真正成为科研人员的自觉行为，必须从根本上使科研人员认识到科普对自己的重要价值 。同时 ，这也需要我们加强相关研究 ，为实践提供更多的理论指导 。
关于“当前科普存在哪些问题 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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