亲 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的，确实是有挂的
，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到-人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，添加客服微信【】安装软件.

点击添加客服微信

微信打麻将是一款非常流行的棋牌游戏 ，深受广大玩家的喜爱。在这个游戏中
，你需要运用自己的智慧和技巧来赢取胜利，同时还能与其他玩家互动
。

在游戏中 ，有一些玩家为了获得更高的胜率和更多的金币而使用了开挂神器。开挂神器是指那些可以让你在游戏中获得不公平优势的软件或工具 。

如果你也想尝试使用微信麻将开挂工具
，那么可以按照以下步骤进行下载和安装：

软件介绍：

1 、99%防封号效果，但本店保证不被封号
。

2、此款软件使用过程中 ，放在后台
，既有效果。

3
、软件使用中，软件岀现退岀后台 ，重新点击启动运行 。

4、遇到以下情况：游/戏漏闹洞修补 、服务器维护故障
、政/府查封/监/管等原因，导致后期软件无法使用的
。

2024微乐麻将插件安装操作使用教程：
1.通过添加客服微安装这个软件.打开

2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.

本司针对手游进行
，选择我们的四大理由:
1、软件助手是一款功能更加强大的软件！无需打开直接搜索微信：
2 、自动连接，用户只要开启软件 ，就会全程后台自动连接程序
，无需用户时时盯着软件。
3
、安全保障，使用这款软件的用户可以非常安心 ，绝对没有被封的危险存在 。
4、快速稳定
，使用这款软件的用户肯定是土豪
。安卓定制版和苹果定制版，一年不闪退

　在教学工作者开展教学活动前 ，就不得不需要编写教案
，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案《种子的传播》 ，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢 。

幼儿园大班教案《种子的传播》1

　 活动目标：

　1 、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式
。

　2
、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣 。

　4 、在活动中 ，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动准备：

　1
、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动
。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英 、刺毛球、“麻雀窝”
、臭草、红菱 、牛膝
、蓟……）

　2、多媒体课件 。

　3 、幼儿有一定播种的经验
。

　评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容
，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。

　评析：活动准备既有教具等物质材料的准备 ，又有知识经验的准备
，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹基的“最近发展区 ”的理论 。

　 活动过程：

　一
、第一次探索活动 ，感受好玩
。

　1、谈话导入
，那天，我们去田野里寻找了秋天 ，你看见些了什么？

　幼：喇叭花 、菊花
、蒲公英、狗尾巴草 、麻雀窝……

　回来时你带了些什么？

　幼：蒲公英
、麻雀窝、刺毛球 、臭草……

　今天他们藏在哪里？

　幼：田野里

　评析：当幼儿回答田野里时
，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应，可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。

　出示苍耳
、蒲公英、麻雀窝 。

　2 、让幼儿玩苍耳
、蒲公英、麻雀窝
。玩过后教师提问：

　⑴刚才你玩了什么？

　幼1：蒲公英

　幼2：麻雀窝

　幼3：苍耳

　⑵它们长什么样呀？⑶你是怎么玩的？

　麻雀窝为什么飞起来 ，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？

　为什么苍耳可以粘在头发上？

　评析：“你看见些了什么？”“回来时你带了些什么？
”“刚才你玩了什么？”这三个问题答案是基本相同的
，由此可见，教师的提问语过于罗嗦 ，应注意提问语的准确性 、科学性和精练性。

　二
、第二次探索活动，发现种子 。

　1、引导幼儿发现种子
。蒲公英 、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？

　2
、幼儿发现种子。把它们的种子找出来
，每人找一粒种子，找到后放进盘子里 。

　3、幼儿互相交流。

　⑴刚才你找的是哪种植物的种子？

　⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的 ，椭圆形
，扁扁的……）

　⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？

　4 、逐步展示课件
。

　⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？

　⑵经验转移 。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？

　⑶看第二段
。师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。

　评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征 ，但视频仪调的颜色太暗
，不清晰，反而干扰了幼儿观察 ，给了幼儿认识错误的认识 。充分的准备是活动顺利开展的基础
。教师能充分利用网络资源来开展教学活动
，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙 ，与活动的配合不够紧密
，并不能起到很好的辅助教学的作用。

　三
、第三次分组探索活动 。教师出示另外一些植物
。这里还有一些有趣的植物，他们传播种子需要谁的帮助呢？（……）

　 活动反思：

　如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式 ，并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律，是本课的重点和难点
，也是我思考良久的问题。虽然 学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短文，但学生接触大自然的机会很少 ，对很多种子的传播方式都不了解 。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果
，于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频，通过截取整理 ，蒲公英种子的满天飞舞
，凤仙花、喷瓜的劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之旅 ，椰子的随波逐流以**的方式清晰直观的展示在学生面前
，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已，纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙 ，通过观察 、讨论让学生了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系
。

幼儿园大班教案《种子的传播》2

　活动目标：

　1、发现植物的种子
，初步了解种子的特殊传播方式。

　2
、对种子的传播方式有继续探索的兴趣 。

　活动准备：

　1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物
。（苍耳 、蒲公英
、刺毛球、麻雀窝 、臭草
、红菱、牛膝 、蓟）

　2
、多媒体课件。

　3、幼儿有一定播种的经验 。

　评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容 ，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则
。

　评析：活动准备既有教具等物质材料的准备
，又有知识经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展 ，符合维果兹基的最近发展区的理论。

　活动过程：

　一 、第一次探索活动
，感受好玩 。

　1
、谈话导入，

　那天 ，我们去田野里寻找了秋天
，你看见些了什么？

　幼：喇叭花、菊花 、蒲公英、狗尾巴草
、麻雀窝

　回来时你带了些什么？

　幼：蒲公英、麻雀窝 、刺毛球
、臭草......

　今天他们藏在哪里？

　幼：田野里

　评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应 ，可见教师对幼儿回答的.倾听、及应变能力还较弱
。

　出示苍耳 、蒲公英
、麻雀窝。

　2、让幼儿玩苍耳 、蒲公英
、麻雀窝 。

　玩过后教师提问：

　⑴刚才你玩了什么？

　幼1：蒲公英

　幼2：麻雀窝

　幼3：苍耳

　......

　⑵它们长什么样呀？

　⑶你是怎么玩的？

　麻雀窝为什么飞起来
，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？

　为什么苍耳可以粘在头发上？

　评析：你看见些了什么？回来时你带了些什么？刚才你玩了什么？这三个问题答案是基本相同的，由此可见 ，教师的提问语过于罗嗦
，应注意提问语的准确性、科学性和精练性
。

　二 、第二次探索活动，发现种子。

　1
、引导幼儿发现种子 。

　蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？

　2 、幼儿发现种子
。

　把它们的种子找出来 ，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。

　3、幼儿互相交流 。

　⑴刚才你找的是哪种植物的种子？

　⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的
，椭圆形，扁扁的）

　⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？

　4
、逐步展示课件。

　⑴看第一段
。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？

　⑵经验转移。苍耳浑身长满刺 ，谁会帮它传播种子？

　⑶看第二段 。

　师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志
。

　评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征
，但视频仪调的颜色太暗，不清晰 ，反而干扰了幼儿观察
，给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础 。

　教师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务 ，该课件制作较粗糙
，与活动的配合不够紧密，并不能起到很好的辅助教学的作用
。

　三、第三次分组探索活动。

　1 、教师出示另外一些植物 。

　这里还有一些有趣的植物 ，他们传播种子需要谁的帮助呢？（）

　2
、出示一张表格
。

　这是什么？（苍耳）苍耳是怎么传播种子的？（幼：小鹿）我们画上小鹿
，打勾，为什么在小鹿下面打勾？

　这是什么？（麻雀窝）麻雀窝

　怎么传播种子的？在哪里打勾？

　师：这里有一张表格 ，请小朋友的猜想记录下来。

　评析：该环节教师示范一例后，可让个别幼儿来记录
，大班幼儿有一定的学习能力，教师在示范后 ，应抱着相信幼儿的态度
，放手让幼儿在前例的基础上探索记录 。

　动物传播标记制作为小鹿，使幼儿错误的认为只有小鹿才能传播 ，建议：1、对知识经验要进行小结：为什么小鹿能传播苍耳的种子
，还有谁也能传播苍耳的种子？2 、标记可改为不同的动物头像
。

　3
、幼儿探索记录，教师巡回指导。

　4、选择一张记录表（有特殊的情况） ，进行简单的讲评 。

　评析：幼儿的记录卡上出现错误时
，教师的态度是放任回避，这不符合科学活动要求 ，科学活动应给予幼儿正确的科学的知识经验
，教师可抓住机会，让其他幼儿来讨论。通过讨论获得正确的科学知识
。

　最后的评讲活动教师应鼓励幼儿积极交流 、大胆讲述 ，变教师的评讲为幼儿评讲，把幼儿推在前面
，更多创造生生互动的机会。

　活动结束前的讲评，不但可以判断正误 ，更重要的是可对种子传播方式进行总结：如
，哪些种子是靠风传播（动物传播
、水传播）的，及其原因 。总结是对幼儿所获经验的一个提升 ，以便生活中幼儿再发现新的种子
，可以准确地进行经验的迁移
。

幼儿园大班教案《种子的传播》3

　 活动目标：

　1．了解种子的不同传播方式，并根据不同传播方式进行分类。

　2．能与同伴共同探究 ，用适当的方式和语言表达自己的认识 。

　3．培养幼儿喜爱大自然的感情
，产生继续探索大自然的兴趣

　4．激发幼儿对科学活动的兴趣
。

　5．体验解决问题的成就感。

　 活动准备：

　1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种和资料带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子 ，丰富幼儿的前期经验 。

　2.实物准备：蒲公英
，苍耳，莲蓬等各种种子 ，幼儿形象直观的了解探究的对象、展板
。为下面的分类活动做好准备。

　3.课件准备：网上搜集到了《种子的传播》 。

　 活动过程：

　1．通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣
。

　(1)导入谈话。

　教师：你们见过植物的种子吗?今天老师和小朋友带来了一些种子和关于种子的资料 。我们一会去看一看
，这些种子是长什么样的，你还能发现哪些关于种子的秘密呢?可以和好朋友讲一讲。

　请幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料
。

　(2)观察后谈话。

　教师：刚才我们看了种子和关于种子的资料 。你看到了什么种子?它是什么样子的?关于种子 ，你还知道它们的哪些事情?

　教师小结：这些种子大小不同
，颜色不同，形状也不同 ，有的是带毛的
，有的是带钩的，还有长刺的呢
。种子有什么用呢?

　教师：种子除了可以食用 ，还可以用来种植
，传播，长出新的植物来。那野地里的植物 ，没有人去种植
，它们的种子是怎样来传播的呢?

　(收集种子的过程为幼儿做好了课前知识准备 。而观察法是科学活动中最常见的方法，在第一环节中老师让幼儿从感知中激发兴趣 ，从而投入到探索活动中去
。幼儿通过观察了解一些种子的特征，为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。)

　2．观看录像
，了解几种常见的种子传播方式 。

　(1)教师播放录像，帮助幼儿了解几种种子传播的方式：①风力传播(蒲公英)；②人和动物的传播(苍耳 、野葡萄)；③水力传播(莲蓬)；④弹力传播(凤仙花)
。观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称。

　（2)教师通过提问 ，出示相应的种子和传播方式字卡
，并让幼儿学做动作 。开始的风力传播可以跟老师做，水力
、动物和弹力传播可以让幼儿自己创作动作
。

　教师：刚才你看到了什么种子?它是靠什么来传播的?

　教师：我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦 ，小种子快飞起来吧……(其他种子同上 。)

　师幼小结：植物的种子一共有几种传播方式呢?我们一起来说一说。

　(3)了解种子形态和传播方式之间的关系
。

　教师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?(因为它的种子长得很轻
，并且有绒毛，像一把降落伞 ，可以借助风力传播。)

　教师：为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢?

　教师：为什么莲子的种子能靠水来旅行呢?

　教师小结：原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢 。

　(种子的传播是一个动态的过程
。为了让幼儿更直观地了解传播的含义
，我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的四种传播方式之后提问，根据幼儿回答 ，教师逐一出示传播方式图卡
，并进一步追问：为什么它会用这种方式来旅行呢?从而初步解决了形态与方式之间的关系问题 。这是本活动的重点难点所在
。在了解种子的四种传播方式时，教师借助动作帮助幼儿记忆 ，又起到了动静交替的作用。)

　3.拓展知识，了解更多种子的传播方式 。

　(1)幼儿讨论
。说说生活中见过的传播现象。

　教师：除了录像中看到的
，生活中你还认识哪些植物的种子?它们靠什么来传播的?

　(2)拓展介绍 。出示几种典型传播方式的种子(喷瓜、椰子 、无花果种子等)
。

　教师：你们知道它们的传播方式吗?老师进行适当讲解。

　(《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象 。 ”老师在此环节中提出发散性的问题来联系生活：你还知道种子的其他旅行方式吗?让幼儿回忆生活经验 ，通过讨论交流、幼幼互动
，说出更多种子的传播方式。为了拓展幼儿知识面，教师还准备了一些比较奇特的种子传播方式 ，来激发幼儿对种子传播现象的兴趣
。)

　4.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。(老师先让幼儿认识展板上简笔画的传播方式标记图 。)

　教师：老师在每一组的桌子上都放了一些
，请你看看这些上的种子是怎样传播的?可以和好朋友说一说，然后按照它的传播方式贴到展板上
。你不知道的可以和好朋友商量商量。

　教师引导幼儿根据种子的传播方式 ，将小在展板上按标记图分类粘贴
，最后师幼共同进行讲评纠错 。

　(老师在这一环节运用了操作法，让幼儿与材料互动 ，让幼儿拿着说一说
、分一分、贴一贴
，通过动手动脑加深对所学知识的印象
。)

　5.延伸活动。

　教师：如果你还想知道更多种子的传播方式，可以回去问问爸爸妈妈 ，还可以和你们的爸爸妈妈一起去大自然中找一找，好吗？

　(最后的提问：你们知道种子为什么要去旅行吗?引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代
，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的，通过这个问题和活动延伸自然衔接 ，激发幼儿对周围事物的好奇及观察 。)

　 教学反思：

　幼儿对此活动很感兴趣
，尤其喜欢摆弄实物，这样可以更直观地来认识这些实物 ，来亲手触摸 、观察
、发现
。孩子们兴趣大增
，有的孩子在活动后还想了解有关这方面的知识，达到了教学目标。

　 小百科： 种子是种子植物的繁殖体系 ，对延续物种起着重要作用 。种子与人类生活关系密切
，除日常生活必需的粮、油 、棉外，一些药用（如杏仁）
、调味（如胡椒）、饮料（如咖啡 、可可）都来自种子
。植物
、大树、花草也是种子繁殖而来。.许多种子能进行食用 ，是餐桌上的美味佳肴 。

幼儿园大班观察记录案例

幼儿园大班植树节教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者
，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班植树节教案 ，希望能够帮助到大家
。

幼儿园大班植树节教案1

　 活动目标

　1 、激发幼儿种植植物的情感，培养环保意识。

　2
、给予幼儿亲近大自然的机会
，培养幼儿劳动技能 。

　3、鼓励幼儿在集体劳动中学习与他人配合 、协作，增强团队意识
。

　 活动准备

　1、讲解关于植物与环境关系以及春天特征的活动。

　2
、种植工具 。

　3、蒜头
。

　4 、有关植树节的CD。

　 活动内容

　 一
、了解植树节 的意义 。

　教师：小朋友知道3月12日是什么节日吗？

　教师：您们知道植树节的意义是什么吗？

　 二、观看CD
。

　教师：老师这里有一段关于植树节的视频片段 ，请小朋友仔细观察
，看完之后回答老师刚才问的问题。

　教师请幼儿回答植树节的意义幼儿园中班植树节方案活动方案 。

　教师总结：指数造林，不仅可以绿化和美家园 ，同时还可以起到扩大山林资源 、防止水土流失
、保护农田、调节气候 、促进经济发展等作用
，是一项利于当代
、造福子孙的宏伟工程
。

　 三、丰富植物园。

　教师：大家的小朋友还小，还不能去植树 ，但是大家可以去保护小树
，爱护小树 。周末的时间也可以和父母一起去植树。

　教师：虽然大家不能植树，但是大家可以去大家的植物园去种植其他的小植物 ，植树节的意义是使大家大家更加的关注绿化 、环保问题
。大家可以从一点一滴做起
，大家可以去种植园大蒜。

　教师讲述种植的要求

　教师带领小朋友去种植园种植大蒜 。

　 四
、总结，结束活动
。

　教师再一次总结植树节的意义 ，同时总结种大蒜活动。

　 五、活动延伸可以在周末的时候 。在父母的帮助下去真正的植树
。

幼儿园大班植树节教案2

　教案目标：

　1 、了解“植树节的来历
”、“植树与环保”
、“有关植树节的活动 ”等资料；

　2、在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢的一面；

　3 、发挥出绿色幼儿园成员的自豪与自律，从小锻炼身体
，向大家展示我们银河班的风采；

　教案准备：

　1
、树苗若干。

　2、浇树种树用的水桶铁锹等植树工具 。

　3 、制作植树节版宣传报（关于“植树节的来历
”
、“植树与环保”、“有关植树节的活动 ”等资料）

　4 、制作“绿化环境，美化家园
”宣传旗
。

　教案过程：

　1
、观看“风沙的危害”多媒体课件 ，配以音乐解说
，制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害 ”，多媒体课件 ，了解风沙对人类的危害 。

　2 、引导幼儿重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢？在讨论的基础上
，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害
。

　3
、观看春天季节特征多媒体课件 ，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

　4、观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论
，植树对人类的益处：净化空气 、调节气温、防风遮雨
、防止火灾等功用 。“种一棵小树，绿一方净土
”

　植树节活动开始仪式

　1、教师讲解植树节的来历 ，宣布活动开始。

　2 、老师向小朋友介绍种树的意义
，讲解护绿爱树的重要性
。

　3
、提出口号“你来，我来 ，大家来，共创绿色幼儿园”
，并向大家倡议：“让我们的世界变成青青世界，从我做起 ，从现在做起…… ”

　4、幼儿种植
，老师巡回指导，帮助幼儿掌握每棵树枝的间距。

幼儿园大班植树节教案3

　 一 、活动目标

　1
、理解童谣内容 ，学会朗诵童谣 。

　2、知道春天是植树的好季节
，了解3月12号是植树节
。

　3 、了解树木与人类的关系，教育幼儿要爱护树苗。

　4
、体验和大家一起过节的快乐 。

　5、了解节日的来历 ，知道节日的日子及习俗
，乐于参与节日的活动
。

　 二 、活动准备

　栽树的视频
、以及栽树的。

　 三、活动过程

　1 、看完后提问：电视里面的叔叔阿姨在做什么？（栽树）学习词语：栽树 。

　2、你们平时有没有看见过栽树？是不是和电视里的叔叔阿姨一样栽树的？他们是怎么样栽树的？（先在地上挖一个坑，然后把树苗放进坑里 ，然后在把土盖上
，最后浇上水
。）学习词语：挖树坑
、栽树苗。

　4、你们知道什么时候栽树最好？（春天）3月12号是植树节，每个人都要植树 ，到那天你们也可以和爸爸妈妈一起去空地上栽树，好吗？

　5 、出示栽树的.
，让幼儿观察，我们种好了小树苗 ，再来和小树苗比比看
，谁高谁矮？（一样高）小树苗和我们小朋友一样也会长高，那怎么让小树苗长大长高呢？（要爱护它 ，保护它
，多给它浇水施肥捉害虫）

　6
、栽好树，爸爸妈妈的脸上什么表情呀？（爸爸乐 ，妈妈笑）我爱爸爸妈妈也爱小树苗 。小树苗长大后就成为大树
，可以美化我们的环境，制造出清新的空气 ，让我们生活的`更好
，是我们人类的好朋友
。

　1、幼儿欣赏童谣，初步了解童谣中的童趣 ，知道栽树带来的乐趣，

　2 、师有感情地朗诵童谣
，幼儿跟着轻声的读。

　3
、请幼儿给童谣起个好听的名字 。（栽树）

　4、分组朗诵童谣，表扬声音响亮的幼儿。

　5 、小结：

　栽树造福于人类 ，我们应从小爱护小树苗
，小树苗就象我们的小宝宝不仅爸爸妈妈要保护他们，我们小朋友更要爱护它
。

　附：童谣栽树

　挖树坑 ，栽树苗
，

　树苗和我一样高。

　爸爸乐，妈妈笑 ，

　爱我还是爱树苗 。

　 四
、教学反思

　植树节快到了
，三月的天空温暖和很多，路边的大树在随风舞动 ，植树节的日子快到了
，这是春天的气息，这是大地母亲给我们最好的礼物 ，植树节的味道越来越近了，每年我们的小朋友都会到郊区植树
，为城市的绿化做出自己小小的义务
。义务植树已经成为中国人的传统美德，也是全球人类的义务。

幼儿园大班植树节教案4

　 一、活动目标：

　1 、了解植树节的意义 ，通过活动提高爱护树木的意识 。

　2
、掌握树的简单绘画方法
，尝试用水粉画和卡纸制作立体树
。

　3、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

　4 、知道节日的时间、来历和风俗习惯 ，感受节日的气氛 。

　 二
、活动重难点：

　1、重点：了解植树节的意义
，懂得树的绘画技巧
。

　2 、难点：使用剪刀剪出手的形状，并根据自己的想法尝试创作一颗与众不同的树。

　 三
、活动准备：

　1、人手2张A4纸 、卡纸 ，彩色笔
，水粉颜料，上色笔 ，调色盒

　2
、树的/植树节相关知识/多形式作画树的作品

　 四、活动过程：

　（一）导入活动
，引出幼儿的兴趣 。

　1 、昨天星期六，你们知道是什么日子吗？（引导幼儿了解是植树节）老师拍了一些关于植树节那天的 ，让我们一起来看一看
。中都是怎样植树的呢？在哪里植树？植的是什么样的树？引导幼儿仔细观察。你们会画树吗？在老师还没画之前，请你们画一画心目中的树 。

　2
、观看范画（水粉）

　教师：昨天是植树节
，虽然我们没有出去种树，但我们可以在教室里面也一样可以种树呀！首先你们要学会画树。老师今天带来几幅作品 ，我们一起来看看是怎样？关于树
，那老师是怎样画出来的？你们想学吗？我们一起来看看老师是怎样画出的
。树干—树杈—点树叶。

　2、教师巡回指导，幼儿练习 。

　教师：仔细看看老师是怎样画的？先画一条横线是土地 ，地上小树慢慢长大成大树
，树干长出小树杈，那么多叶子怎么画呢？我们可以用点来代替呀！

　3 、尝试画树

　教师：树的叶子有嫩的也有老一点的对不对 ，那我们尝试沾一点**和绿色一起点画
，这样画面看起来是不是更丰富呢？

　4
、尝试新方法法，发放材料 ，交代要求
，幼儿作画
。

　教师：今天老师也给小朋友每人准备了一张水粉纸和水粉笔，你们也尝试下把树画出来。

　教师小结：我们画画的时候 ，不要担心画错，不要太拘谨
，大胆作画，不需要画的完美逼真 。

　（三）引入新作画方式：种树

　1、不会画的小朋友不用担心 ，老师教你用最简单的办法：用手放在卡纸上撑开
，用笔跟着画出来，再用剪刀剪出手的部分 ，（提醒幼儿注意使用剪刀）你们可以根据老师给的作品参考
，设计出独一无二的树，你们设计好的树把它们合到一起就成了森林啦！

　2 、点评 ，提醒幼儿树干要设计的粗一点
。

　3、组织幼儿收拾材料。

幼儿园大班植树节教案5

　 活动目标：

　1
、情感目标：在活动中
，发挥主人翁和团队合作精神 。遇到挫折要相互体谅，相互帮助 ，能像一家人一样相亲相爱
。

　2、能力目标：在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢的一面
，发挥出绿色幼儿园成员的自豪与自律，从小锻炼身体 ，向大家展示我们西二幼的风采。

　3 、知识目标：了解“植树节的来历”
、“植树与环保
”、“有关植树节的活动”等资料，向大自然学习
，并去社区 、街道向居民和行人宣传 。

　 活动准备：

　1
、每个级部制作活动宣传版面：如小班“我和小树同成长 ”；中班“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园
”；大班“幼儿园社区齐携手 ，多片绿叶多份温馨”
。

　2、制作“绿化环境
，美化家园 ”宣传旗。

　3 、大班幼儿组建“小骑士护绿队
”

　4
、各班制作植树节版宣传报 。（关于“植树节的来历”、“植树与环保 ” 、“有关植树节的活动
”等资料）

　5
、浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。

　6、树苗若干
。

　 活动过程：

　（一）“种一棵小树，绿一方净土”植树节活动开始仪式。

　1 、园长讲解植树节的来历 ，宣布活动开始 。

　2、园林处工程师讲解种树所需要的工具
、如何种树
。

　3、社区居委会工作人员向小朋友介绍种树的意义
，讲解护绿爱树的重要性。

　4 、为“小骑士护绿队 ”揭牌，队员从园长手中接过“绿化环境 ，美化家园
”宣传旗帜
，提出口号“你来，我来 ，大家来
，共创绿色幼儿园”，并向大家倡议：“让我们的世界变成青青世界 ，从我做起，从现在做起…… ” 。

　（二）分级部开展不同主题的植树节活动
。

　1
、小班家园活动主题“我和小树同成长”流程：给校园内的树浇水、松土 、修枝——给树挂牌
，与小树合影，小树比比高——和“树姐姐
”（扮演）做游戏。

　2
、中班家园活动主题“珍爱绿色 ，珍爱我们共同的家园”流程：在幼儿园种植园地
，和家长一起种植小树

　——挂牌合影（写上种植人及名称如“爱心树 ”“心愿树
”“成长树”等） 。

　3、大班家园活动主题“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨 ”流程：幼儿在家长护送下骑小自行车到金色新城公园给树木挂牌——认识各种树木并做调查——绘画树木——把“小小绿意带回家
”开展家庭种植活动
。

幼儿园大班植树节教案6

　一 、活动目标：

　3月12日是中国的植树节 ，大班年级植树节活动方案快乐活动--我爱地球,绿色家园。绿化孕育了文明
，人类要生存
、要发展，必须不遗余力地进行生态建设 ，关心爱护绿色生命
，保护身边的绿化成果，广泛开展"植绿、护绿 、爱绿
、兴绿"文明活动 ，是我们每一个公民应尽的义务和不可推卸的责任
， 。

　为使孩子们能够积极与社区环境"对话"，主动参与植树节的相关活动 ，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义
，激发爱幼儿园、爱社区的情感，我大班年级将组织孩子开展"为地球种上爱的种子 ，为大家建造美的家园"的植树节爱树 、护树活动
。通过活动让孩子们了解"植树节的来历"、"植树与环保"
、 "有关植树节的活动"等资料
，向大自然学习，并去社区、街道向居民和行人宣传。用自己的双手照顾自己身边的绿化 ，从身边的绿色开始
，争做绿色文明小使者，为我们的城市出自己的一份微薄之力 。 >二 、活动准备：

　1.小分队的护绿口号 ，园提供制作好的宣标志的材料

　2.有关植树节的相关知识。

　3.幼儿自制宣传旗
、小树头饰、水桶 、杯子等
。

　>三
、活动时间：

　3月11日上午

　>四、参加人员：

　大班全体老师 、阿姨
、实习生、保安一名

　>五 、活动内容：

　1.介绍植树节来历
、知识
，宣传植树节意义。

　2.对人员进行分组 。(集中操场)

　A由老师担任小分队队长接队旗
。

　添绿小分队(诸、金)

　护绿小分队(张 、姜)

　环保小分队(陈、姚)

　文明小分队(小张
、周)

　关爱小分队(李、俞 、王)

　B队长宣读分队的宣传口号，让孩子们了解知晓。

　(先在操场一隔一的站好队拿好牌 ，听老师宣读倡议书
，再分别请六人一组三十人到校外宣传 。)

　3.宣读植树节倡议书
。

　4.小分队各队带上自己队的物品出发。

　(水桶
、水壶、杯子 、宣传板
、宣传旗等)

　5.回园后不同分队可以互相介绍下自已队的活动情况 。

　style='FONT-SIZE: 14px'

幼儿园大班植树节教案7

　活动目标

　1、了解树有美化环境 、调节气温
、净化空气和防风、防沙 、防洪等作用
。

　2
、认识3月12日植树节，激发幼儿爱护树木的意识。

　3、体验在不同环境下人们所产生的不同情感 ，知道环境影响人的身心健康 。

　活动准备

　电子课本 、幼儿用书、沙漠等等
、自制节日牌一个
。

　活动过程

　一、故事引入活动。

　1 、教师讲述《大森林的故事》 。（故事内容见附页）

　2
、引导幼儿思考故事的启示。

　——师：村子被风吹垮了吗？被沙埋了吗？被洪水淹没了吗？（没有）

　——师：刚刚的故事告诉我们，树可以防风、防止水土流失
，还可以防止土地沙化
。

　——师：请你们再想一想如果没有了树，还会怎样呢？

　二 、教师借助和多媒体 ，引导幼儿认识树的其他作用。

　1
、美化环境的作用 。

　——教师出示两幅不同的画面
，请幼儿说一说喜欢哪一幅？为什么？（一幅有花草树木、一幅是沙漠）

　——师：如果这两个环境不同的地方让你选择，你愿意住在哪儿？为什么？

　——师：树木（花草）可以把周围环境打扮得非常美丽 ，使人们心情舒畅
，这是树的其中一个作用
。这种作用我们叫它“美化环境”。

　2 、净化空气的作用 。

　——教师选择两幅空气差别比较大的
。（一幅绿树成荫，蔚蓝天空 ，人们的脸上有笑容；一幅有人在雾霾的天气里咳嗽
，看不到任何的树）

　——师：两幅图中的人为什么会有不同的表现？

　——你愿意生活在这样的环境里吗？为什么？（幼儿讨论）。

　——师：如果人们生活在这样的环境里，就会呛得咳嗽
、恶心 ，时间长了
，还会生好多疾病呢 。

　——师：后来，人们发现了一个秘密 ，树多的地方，空气特别新鲜
，经过科学家研究发现，树木可以吸收有害气体和烟尘 ，排出氧气
，使空气变得新鲜干净
。于是，人们就在不同的地方种很多很多的树。

　——师：这是树的另一个作用 ，这种作用叫“净化空气 ” 。

　3、调节气温的本领
。

　——师：天气炎热
，我们户外活动时，你们喜欢在哪里玩？（树下面）

　——请幼儿说一说在树下面玩和在太阳底下玩有什么不同？

　——为什么有树的地方就会凉快呢？原来夏天天气炎热 ，树木里的水分大量蒸发
，带走一部分热量，可以使温度降低 ，这种作用叫“调节气温
”。

　三 、激发爱护树木的意识
，认识植树节 。

　——师：树有很多作用，我们该怎样爱护树呢？鼓励幼儿大胆发言。

　——师：树有很多作用 ，为了使我们生活的环境更美好，人们就共同选择了一个很重要的节日
，来宣传努力保护我们的环境，并鼓励大家多种树
、爱护树 ，这个节日叫“植树节”
，就在每年3月12日这一天，以后有机会 ，希望小朋友能和家人多植树
，保护我们的环境
。

　区角活动

　语言区：投放幼儿用书，鼓励幼儿阅读 ，了解树的作用。

　科学区：将树的作用的与“美好环境 ”“净化空气
”“调节气温”等词配对 。

　美术区：鼓励幼儿画爱护树木、植树的情景
。

　家园互动

　有条件的可以请家长带幼儿去种一棵树
，并给幼儿讲解植树的意义，引导幼儿爱护树木 ，保护环境。

　随机教育

　户外活动时
，教育幼儿不折树枝 、不摘花，爱护绿色植物 。

幼儿园大班植树节教案8

　 活动目标：

　1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》
。

　2.了解植树节的来历和意义 ，树木对环境的作用。

　3.了解保护树木的途径、爱惜树木 。

　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事
，感受故事诙谐幽默的情节
。

　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考 ，体验文学活动的乐趣。

　 活动准备：

　1.请幼儿搜集树的资料或 。

　2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断
。

　 活动过程：

　一
、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

　1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》 。

　2 、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？小鸟为什么喜欢树？

　3
、教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？

　二、分享和讨论植树节的资料。

　1 、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或
。

　2
、教师请幼儿讨论树的作用、好处。

　3 、教师介绍植树节的来历
，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断 。

　4
、教师请幼儿讨论保护树木的办法
。

　三、以植树为主题分组绘画。

　1 、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来 。

　2
、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画
。

　延伸活动：组织幼儿踏青观察春天的树木。

　 附：

　儿歌：留住小鸟小鸟飞进小狗的院子里 ，小狗想留住小鸟
，为它搭了一间漂亮的积木房子 。小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了
。 小鸟飞进小猫的院子里 ，小猫想留住小鸟
，为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了 。

　小鸟飞进小兔的院子里
。小兔想留住小鸟 ，为它栽了一棵小树苗。小树苗慢慢的长大了
，长出了许多绿叶 。小鸟扑扇着翅膀说：“谢谢！谢谢！ ”

　小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。瞧 ，他们拿起铁锹去种树啦！

　 活动反思：

　在老师的带领下，我们的家长和孩子们当天还参加了户外的植树体验活动
，在植树 、捡树叶、挂树牌
、和给树木浇水的活动中，孩子们学会了分工合作、互相帮助等良好的习惯
。

幼儿园大班植树节教案9

　 一 、活动目标

　1
、鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。

　2 、通过讲讲
、看看、玩玩 、种种等活动 。

　3
、让幼儿知道3月12日是植树节 ，加深幼儿对常见树的认识
，了解树木与人类的关系
。

　 二、活动准备

　1 、植树的工具，在幼儿园内开辟种植角 ，备好柳树枝段。

　2
、制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件 。

　3、自制常见树小纸牌人手3~4张
。

　 三 、活动过程

　（一）讲树

　1. 观看“风沙的危害” 多媒体课件
，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害
” ， 多媒体课件
，了解风沙对人类的危害 。

　2. 避免风沙带来的灾难呢？在讨论的基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙 ，避免及或减少风沙造成的灾害
。

　3. 观看春天季节特征多媒体课件
，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

　（二）夸树（植树对人类的益处）观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论，植树对人类的益处：净化空气
、调节气温、防风遮雨 、防止火灾等功用 。

　（三）玩树牌幼儿每人3~4张小纸牌 ，上面绘有各种已认识的常见树木
。幼儿自由结伴，两人一组玩树牌。

　玩法：双方同时出一张树牌
，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征 。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了 ，两张数牌就归讲者所有；讲错了
，就有对方讲
。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边 ，双方重新出牌。最后以牌多者为胜 。

　（四）种树

　1.激发幼儿参与种树的兴趣——带领幼儿去园内的种植角
，让幼儿说说如何种植“柳树”

　（1）种植工具（2）种植方法

　2.幼儿种植，老师巡回指导 ，帮助幼儿掌握每棵树枝的间距
。

　3.插上小标志
，便于日后负责照看和护理。

　编后语：

　植树节在春天，植树节的时候 ，我们小朋友将树苗运来了城市的郊区
，拿着手中的小铁锹，将一棵一棵小树种栽了下去 ，等待着希望发芽，等待着长成参天大树
，这是孩子的小小愿望，小树苗 ，你快快长大吧！

　 四
、活动反思

　在老师的带领下
，我们的家长和孩子们当天还参加了户外的植树体验活动，在植树、捡树叶 、挂树牌
、和给树木浇水的活动中 ，孩子们学会了分工合作、互相帮助等良好的习惯 。

幼儿园大班观察记录：爱护小草

　观察目的：培养幼儿爱护花草树木的意识

　观察内容：

　晨间活动的时候
，两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球，还有两组小朋友在走独木桥 ，玩得可开心了
。突然
，看见几个孩子气喘吁吁地跑过来：“老师，他们不听我的话 ，我叫他们不要踩小草
，可他们偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下来了 ，老师，你再不去制止的话
，那里的小草可要遭殃了。 ”原来，是高懿洋和几个女小朋友 。我就沿着她说的方向看过去 ，原来
，他们在踢秋呢，我就走过去 ，准备和他们去说说
，可他们却无奈地说：“老师，如果我们不在草坪上守门 ，摔交的话就要摔疼的
。
”“那你们能想个两全起美的办法吗?”我说道。“啊
，老师，你能不能借个垫子给我们啊?那样的话 ，我们就可以不用怕摔交了 ”“可以啊
，我们一起去拿吧!
”

　情况分析：

　平时通过上课和活动，教育幼儿要爱护花草树木 ，幼儿都能够很好的记住老师的教导，在实践时
，虽然有的幼儿不能很好的遵守，但他们也有这个意识就很好了 。 启示：

　平时继续加强教育幼儿的品德意识 ，让幼儿不仅能在幼儿园做到
，平时在家时更要有意识得保护花草树木
。

　幼儿园大班观察记录示例

　个案的基本情况：

　刚由中班升上大班的大一班，38名幼儿 ，活泼聪明可爱
，幼儿的自我意识很强，大胆创造 ，各方面的能力都很强。

　个案的表现：

　在进行幼儿园物品五常管理中
，老师在行为上是做到了，但小朋友们每一次进行活动后都不主动自觉的收拾好活动室的物品 ，这样一来苦了老师
，大大地增加了老师的工作量，更是在浪费人力资源 。面对这种情况 ，该如何培养孩子形成一个良好的行为习惯呢?

　个案的成因：

　我们通过对大班幼儿的一日生活观察发现，大班幼儿虽然自我服务较小班 、中班幼儿要强
，但是，部分幼儿以自我为中心的现象严惩缺乏为集体服务的责任感。幼儿责任感的形成是大班幼儿社会性发展的重要内容
。《纲要》中在对社会目标的制定中 ，也有这样一条目标：能努力做好力所能及的事
，不怕困难，有初步的责任感。责任感是现代人应具备的重要素质之一 。

　教育对策与过程：

　一
、创设责任区

　为了加强幼儿对他人、集体的责任感 ，我们创设了几个责任区
。根据幼儿的年龄特征
，我们把各种任务按要求划分成若干项，每一项落实到一个责任区 ，然后有目的 、有计划地分配给幼儿
，使幼儿主动承担起责任区工作，以此让幼儿去体验“责任”的含义。责任区的创设有两种形式：一种形式是 ，把活动室的各种活动区
，分配给幼儿做责任区，如：图书区
、美工区、积塑区 、建构区等 ，根据每个区的性质不同，对幼儿的要求也不一样 。如图书区、美工区
，幼儿比较喜欢，材料多
、面积大 ，这些区就需要二、三个幼儿来负责管理
，其它责任区有一 、二名幼儿负责就可以了;责任区的另一种形式就是班进而的各种值日生工作，如负责幼儿一日三次餐具的发放;负责给植物角的植物浇水 ，记录植物的生长情况等
。无论是哪种形式的责任区
，教师在给幼儿分配责任区时，都注意根据每个幼儿具体情况而定 ，使每个幼儿都在责任区的活动中有所进步。

　二
、教师对责任区进行指导和评价

　1、教师要幼儿明确责任区的任务要求

　如幼儿要负责好自己责任区的卫生 、整洁
，物品的合理摆放，参与教师更换
、调整该区材料等各项活动 ，监督指导其它幼儿爱护本区物品
，幼儿每天入园后必须先整理好自己的责任区，然后再进行其它活动 ，每天定时对责任区进行检查 。下面一例是幼儿责任区活动情况的观察记录：(刘嘉伟、高琦负责图书区)“刘嘉伟一早入园，在洗手间拿来抹布到图书区擦书柜
，然后整理种类图书，发现常识类图书里有一本语言书 ，便拿出来放回语言类
。这时
，高琦刚好来园，见刘嘉伟已经把图书区整理完毕 ，两人便进行美工区
，发现彩色笔和铅笔混放在一起，便函拿来笔桶 ，把它们进行分类
，然后整齐地摆放在美工区。整理完后，两人各自进入自选活动 。 ” 上面这例观察记录充分说明 ，这两名幼儿基本明确自己责任区的责任
，并对自己所负责的责任区有了一定的责任感
。他们的工作已不限于自己责任区的工作，更多地表现在对集体的关心。因此 ，教师只有让幼儿明确责任区的任务要求，才能促使幼儿提高责任感
，做好本区的工作 。

　2 、深入活动，随时指导

　开始创设责任区活动 ，幼儿的自我意识和自觉性都较差
，有时出现责任不清的情况，使幼儿心里感到困惑 ，不能安心活动。这就需要老师深入到幼儿活动当中
，发现问题，及时指导
。比如自选活动时 ，负责管理图书的幼儿把图书分类整理得井井有条
，可到其它活动区去了就不够自觉，负责别的责任区的幼儿到图书区也是任意翻阅图书 ，把书乱放
，出现这种情况，责任该由谁来负?经师生共同商讨决定 ，谁在活动区出现了问题就由谁来负责。责任分清了，幼儿就能安心地活动了 。

　3
、掌握标准
，及时评价

　要使幼儿养成对自己责任区工作认真负责的好习惯，培养费其责任感
。我在对幼儿提出任务要求后 ，在认真观察的基础上及时对幼儿的表现进行评价。坚持整体性原则
，即每个责任区都要达到要求，哪个责任区出现问题 ，幼儿共同商量
，最终解决 。其次坚持差异性原则，即根据每个幼儿的实际发展水平不同 ，评价的标准也有所不同
。对幼儿的评价要一分为二
，以其积极因素克服消极因素。每个幼儿都有优缺点，对他们进行全面地、正确地分析 ，发现和表扬他们的长处和微小进步
，同时指出不足，经常提醒 、帮助他们改正缺点 。用发展的眼光来看待幼儿 ，相信他们都有进步
。

　教育效果：

　我们根据大班幼儿的年龄特点，通过组织幼儿参加丰富多彩的“责任区
”活动
，来培养幼儿的责任感，收到了很好的教育效果。

　教育反思：

　通过开展“责任区”活动 ，幼儿的责任感大大增强
，养成了关心集体
、爱护班级的好习惯 。现在幼儿对责任区的理解，已经不限于自己责任区的工作了 ，只要是班里的事情
，幼儿都表示关心、负责
。幼儿的责任感基本形成。

关于“幼儿园大班教案《种子的传播》 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！