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【央视新闻客户端】

诺贝尔：阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔（Alfred Bernhard Nobel） ，瑞典化学家、工程师 、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者
，1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，1896年12月10日逝世。

诺贝尔奖：诺贝尔奖（The Nobel Prize） ，是以瑞典的著名化学家
、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔（Alfred Bernhard Nobel）的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1895年创立的奖项
。在世界范围内
，诺贝尔奖通常被认为是所颁奖领域内最重要的奖项。

扩展资料

诺贝尔奖评选规则：

根据诺贝尔遗嘱，在评选的整个过程中 ，获奖人不受任何国籍、民族 、意识形态和宗教信仰的影响
，评选的第一标准是成就的大小 。

遵照诺贝尔遗嘱，物理学奖和化学奖由瑞典皇家科学院评定 ，生理学或医学奖由瑞典皇家卡罗林医学院（卡罗林斯卡学院）评定，文学奖由瑞典文学院评定
，和平奖由挪威议会选出
。

经济奖委托瑞典皇家科学院评定。每个授奖单位设有一个由5人组成的诺贝尔委员会负责评选工作，该委员会三年一届 。

百度百科-阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔

百度百科-诺贝尔奖

　在现实生活或工作学习中 ，许多人对一些广为流传的简报都不陌生吧
，简报不是“刊 ”，而是“报” ，说它是刊物
，不如说是“小报
”更恰切些
。一般简报是怎么制定的呢？以下是我帮大家整理的读书会活动简报，希望能够帮助到大家。

　为了响应“阅读让生命更美好” 的倡议 ，激发学生的阅读兴趣
，提高学生的文化修养，20xx年12月7日中午 ，应用数学学院于明德楼二楼会议室举办了大学生读书沙龙活动 。党总支书记刘洪涛
、学院全体学工队伍及部分学生代表共同参加了活动
，读书沙龙由团总支书记xx主持
。

　xx首先介绍了关于读书月活动的有关要求，呼吁大学生应该为自己的精神更饱满、生活更富诗意而走进阅读。随后 ，同学们踊跃交流各自的读书心得，从四大名著到中国当代小说经典《平凡的世界》;从柏拉图《理想国》到柴静的《看见》……最为隽永是书香
，同学们用娓娓的叙述与大家分享了自己喜爱的书籍，一个多小时的交流 ，同学们遨游在书籍的海洋里
，思绪在不同的世界穿梭徘徊 。

　最后，刘洪涛从当前学生所习惯的泛娱乐化时代的网络阅读入手 ，围绕“为什么读书 、读什么书和如何读书 ”与同学们进行了深入的交流
，并提出了建设性意见
。他认为大学是社会公认的文化高地，大学生理当肩负起文化传承的重要使命 ，既要学会独处和平静的阅读
，也要善于思考与沉淀，在经典中不断汲取营养 ，用读书来丰盈精神生活
，弥补阅历的不足。他还向同学们推荐了多本国内外的经典著作，表达了希望同学们会读书
、读好书的美好愿望 。

　据悉 ，应用数学学院将以本次读书月活动为契机，经常性举办读书沙龙活动
，以培养学生的阅读兴趣，营造与大学精神相契合的校园文化。

　黑发不知勤学早 ，白首方悔读书迟
，10月13日中午，新闻与传播学院在钟楼广场举行了“从心悦读——和你一起读书的日子
”主题活动 ，活动共分为书签交换、书籍互推 、有奖问答三个环节
，吸引了广大师生的积极参与
。

　活动过程中，在书签交换活动区 ，参与活动的同学在事先准备好的书签上写下自己的读书笔记
、读书感悟
，拍照留念后便可将书签留在现场，等待下一位写书签的同学与之交换。一位参与交换的同学说：“这样的书签交换活动让我们得到了一个交换思想的平台 ，感觉很好!”在书签交换的卡片上
，常常能看到诸如“为乐趣而读书 ”这样一句短小精悍的读书感悟 。

　同时，书籍互推活动也在如火如荼地进行
。帐篷两边的桌子上摆满了为大家推荐的60余本书 ，其中涵盖了文史哲、理工科等多个门类的图书。参与活动的同学在看过大家推荐的图书后，纷纷在展板上写下自己想要推荐的书目 。

　在抽奖环节中
。参与的同学抽取文学知识相关题目
，回答正确的同学即可获得一张写有书摘的明信片。有奖问答的问题大多是名著相关知识，如：“中国的第一部章回体小说是什么?
”“《红楼梦》中金陵十二钗分别是谁?”等 ，其中也包含涵盖唐宋的古诗词填空 。

　一 、教学理念的执行力：

　菲利普·比格勒1975年参加工作
，我20XX年参加工作，中间横亘32年 ，我也自诩为新世纪的教师
，教学理念的执行上确相距甚远
。菲利普老师在上世纪七八十年代能让历史课呈现：总统竞选模拟活动
、1914年世界大战前日内瓦国际和平会议过程模拟活动。而我们现代的初中化学课，还从未离开过一次课堂 ，去实践任何一个化学知识和现象
，我们现在认为，一个老师必须具备的教学理念是：要尽量多让学生参与到教学活动中来 ，参与到题目的讨论中来 。和菲利普老师比
，我们很严重的忽略了孩子们参与的内在需求，他们会认为这是老师们想让我们这样的 ，而并不是我们需要的
。我们似乎不具备先进的教学理念以及去努力实现它的执行力。

　二、教师需要做出改变：

　教师有一个通病，对变革和新思想表现出恐惧
，甘心平庸，封闭在课堂狭小的空间 ，几十年不变的使用同一本教材
，教同一门课程，忘却了时代的变迁 。教师本应该是新思想 、新思维的传授者、传递者 ，但是我们却抗拒着。

　菲利普老师所在的20世纪80年代
，会为了让学生观看一部历史影片而等待几个月，当影片由图书馆借回来时 ，不惜停止教学
，来使用当时称之为宝贵的视听资料，学生们的学习兴趣也是无比的高涨
。现代社会的我们 ，计算机
、数码相机、播客 、班级网页
、网络日志等等现代技术
，我们又运用了多少到教学场景中呢?真该反思。

　三、教师需要充满激情：

　菲利普老师说到：无论在哪个学校，我们都很容易辨认出优秀的教师 。他们备受尊敬 ，因为自己的杰出工作得到广泛赞誉
。他们对自己的职业充满热情，对学生高度负责
，身边洋溢着自信的光芒。

　我们需要给予学生以自信，我们需要对待学生以热情 ，我们需要带领学生以激情 。为师者
，交流的都是对学生对同事对学校不利的话题，这样的教师会破坏学校的校风使教师队伍变得涣散
。

　四 、教师需要做对学生最有意义的事：

　菲利普老师每年都会带领班级去宾夕法尼亚州的葛底斯堡战役的战场实地考察 ，活动大受欢迎。这样的活动需要花几个星期做细致的安排
，大量的后勤准备工作 。甚至，其他学科的老师抱怨会因此而影响其他课程
。菲利普老师写到 ，我对那些无视学生需要的的会议和提议毫无兴趣。每次写教案
，我首先想到的都是学生的需求，希望自己的教案能帮助学生学到知识
、取得成绩 。

　结合自身实际反思 ，初中化学有那么的素材需要我们学生去感受、去实践
。可我们却反复都是以考试为借口
，从未开展。我们为什么不能去参观岷江自来水厂生产流程 、我们为什么不能去参观青白江化工厂
、我们为什么不能联合物理、生物参观市科技馆等等，我们能够为学生们提供更多的学习方式和体验 。

　五 、怎样才能做一名优秀的教师：

　韦德这样认为：优秀的教师相信每一个孩子都具备天赋
、智慧和才能!

　他会根据对每个学生的了解为每个人安排任务 ，比方说：让奥利弗研究植物的高度和质量的关系，因为他喜欢数学;赛文的任务是创作一本有关植物分类的漫画书
，因为他擅长绘画，而最让我感动的是 ，对于患有口吃的罗伯特
，韦德老师也布置了特殊的作业，他发现一项有趣的研究 ，口吃的孩子在唱歌时不一定口吃
，口吃的人对动物讲话时不会口吃，所以 ，韦德老师让他回答这样一个问题：对着植物唱歌
，植物会不会生长得更好?小罗伯特用一个惊喜来回答了大家，经过一段时间 ，他能对着植物唱歌
，唱的很动听，每个发音都格外清晰 ，罗伯特的口齿障碍终于消除了，他运用对科学的热爱解决了口吃问题!罗伯特很幸运
，他遇到了一位优秀的教师。

　细想一下我们的教学有这样的耐心和细心吗?我们会为孩子量身定做适合他的作业吗?

　优秀的教师随时倾听学生!

　优秀的教师喜欢倾听学生，韦德认为：最优秀的教师会有意识地建立起师生界限非常模糊的学习环境 ，他们通常和学生一起学习
，一起探索
。我们也经常说：能蹲下身子和学生交流吗?真正能仔细倾听学生的心声的老师又有多少呢?在学生违反课堂纪律时，我们知道他们要做什么?是什么事情让他能在老师讲课时不能专心呢?法国道德家约瑟夫·朱伯特说道：“教学的过程也是再次学习的过程。 ”

　优秀的教师让学生成为课堂的中心!

　韦德认为：优秀的教师会设计出一定的情境 ，帮助孩子自主学习
，培养青少年的兴趣和爱好 。这并不意味着优秀的教师让学生接管课堂，让学生为所欲为或者由学生来决定何时学习
。相反 ，优秀的教师能够把直接教学和间接教学结合起来
，创造出以学生为中心的探索环境。

　对于这样的课堂我很排斥，因为这样势必课堂会有些混乱、吵闹 。无法预测 ，我更喜欢课堂在我的预设情况下
，有条不紊的进行下去，可是 ，是不是正因为如此，我的课堂没有吸引力呢?我是不是应该像查普曼老师那样适时的为我学生图画背景上的野牛填上几笔
，而不是告诉他怎样布局，否定他的想法呢?

　一是深入宣传 ，营造良好的阅读氛围

　根据学校读书节的活动计划
，我校于xx月10日举行了读书节的隆重启动仪式
。邵校长为读书节致开幕词，林老师宣读了读书节活动方案 ，学校张贴了大量读书节宣传标语。每个班级都设计了以阅读为主题的墙报和板报
，营造了书香课堂，营造了阅读氛围 。通过多渠道 、深层次的大力宣传 ，我校不仅营造了浓厚的阅读氛围
，而且进一步提升了校园文化，为阅读节各项活动的深入开展奠定了基础定了坚实基础
。

　二、落实责任 ，确保顺利开展读书节活动

　为确保读书节活动有效
、规范、深入开展
，我校成立了以副校长为组长的领导小组，构建了以政教处 、少先大队部
、图书室、后勤处 、班级之间协同开展工作的活动网络 ，依据读书节活动方案，层层落实责任
、分解任务
，形成有计划、有部署 、有检查
、有总结的完整读书活动体系，确保读书节活动有效实施。

　三、精心组织 ，开展各项读书活动

　我校在读书节活动中
，着眼于提高教育质量和促进学生全面发展，以形成人人好读书 ，人人读好书的终身学习为目标
，开展了一系列丰富多彩 、灵活多样的读书活动，收到了非常好的活动效果 。

　开展的具体活动包括：

　1.经典古诗文阅读与过关活动

　我校以班为单位 ，利用早读
、班会等时间
，进行了集体诵读经典古诗文活动
。除学校指定的篇目外，各班还根据实际情况确定了主题背诵篇目 ，例如：描写春景的诗词
，抒发思乡之情的诗词，描写塞外生活的诗词等等 ，在老师与同学们的共同努力下，同学们掌握的诗词篇目已远远高于教委与学校的要求。

　在广泛诵读的基础上
，我校各班还开展了古诗文过关与评比活动，实现了人人过关的预期目标 ，评选出倪志强、蔡楚静等诵读小明星 。

　通过经典古诗文阅读与过关活动
，同学们感受到了祖国语言文字的韵律美，经典诗词的意境美 ，初步培养起良好的诵读习惯和爱好。

　2.“趣味读书
”与“好书推荐”班队会活动

　读书节期间
，各班广泛开展班队会活动，以趣味读书 、好书推荐为主题 ，丰富读书形式
，提高读书乐趣，扩大读书范围
。同学们读书的兴趣与爱好被进一步激发 ，在趣味活动中
，切实感受读书的快乐，为形成长期、广泛的读书局面奠定良好基础。

　3.漂流书活动

　我校各班均开展了漂流书活动 ，取得了良好阅读效果 。通过1―3本书在班级中的流动，不同年级同学分别认识了童话中美丽的白雪公主
，说谎话的皮诺曹，了解了历经苦难却传世佳作众多的李白
、杜甫、陆游等名人 ，也共同了解了“红楼梦 ” 、“西游记
”
、“三国演义”、“水浒传 ”四大名著及其作者
。

　漂流书传递了知识 、文化
，也记载了同学们的认识
、感受，一句句激励的语言 ，吸引了其他同学继续阅读
，鼓励了更多同学传承文化，宣传文化。

　4.《改革开放三十年》征文活动

　在广泛阅读的基础上 ，我校开展了《改革开放三十年》征文活动 。全校同学热情高涨
，参与面广，文章质量高 ，经过筛选
，优秀文章达到100多篇
。畅谈读书的愉悦与收获，推荐自己读到的好书 ，介绍积累的读书经验，都成为大家写作的内容与方向。

　5.主题手抄报、剪贴报制作活动

　围绕读书节主题
，结合自身读书活动，我校还开展了主题手抄报制作以及“我是快乐的我辑”剪贴报制作活动 。各班同学5人一组 ，协同合作
，在四开图画纸上尽情抒发自己读书的情感与认识，在方寸之间展现了文字美与读书美
。

　读书节活动即将结束 ，但与书相伴的人生才刚刚开始。随着读书节帷幕的徐徐降落
，广大师生要进一步深入开展读书学习活动，在与大师对话 ，与高尚为伍
，与经典为友，与博览同行中 ，建立起新时期“读书明理 、读书求知
、读书成才
”的新风尚!

　xx月xx日下午
，图书馆广场开展了一场以“走进阅读世界，共享阅读快乐”为主题的读者签名活动 ，众读者参与积极性极其高昂，一度将签名台围得水泄不通 。

　紧接着图书馆文学书库举行了“书库寻宝 ”比赛
，参赛者按比赛要求和规则在指定时间内到书库找出指定书籍，找得又快又准确者获胜
。报名者众多 ，图书馆工作人员根据先来后到的规则
，最后选出28名参赛者，每名参赛者需要在文学书库里找出比赛所列的五本书 ，给予的书目顺序是打乱的
，目的在于考察参赛者的细心和对图书查找的熟悉。大赛评选出一等奖一名，二等奖二名 ，三等奖三名 。一等奖获得者在交流寻宝心得时说到她的获胜诀窍：她拿到书目并没有像其他参赛者一样第一时间冲进书库
，而是仔细观察所给书目，发现书目的乱码后立刻将所给书目按顺序重新排列――排列后 ，她立刻发现所给书目其实很容易找到。文学书库图书书架共分五排
，而所给书目总共五本，于是她大胆假设每排一本 ，实践后发现果然如此，因此她不到三分钟就完成了所有图书的寻找
，将第二名远远甩在身后
。

　比赛结束后，现场气氛热烈 ，参赛者和观众仍然舍不得离开图书馆
，还在图书馆工作人员的组织下，支援图书馆的搬书活动――这应该是素来安静的图书馆最热闹的一刻了。

　读书月活动已接近尾声 ，然而读书月活动掀起的好读书氛围却延续了下来
，上千读者积极参与了此次活动 。本次读书月活动将以4月30日截稿的读书征文比赛来结束，希望各位读者踊跃参与征文比赛 ，分享自己的读书心得
。

　在学前教育宣传月活动的精神指领下
，为了让孩子们顺利完成角色转换，适应小学生活 ，我园于6月9日上午与第四小学共同组织了幼小衔接活动
，我园两个大班的幼儿在第四小学观看了庄严的升旗仪式，参观了教室、图书室 、音乐室
、微机室等功能室 ，孩子们对小学生活有了一个初步的感知，心中充满了向往。活动结束后
，我园大班教师和第四小学一年级教师进行了交流与探讨 。

　座谈会上，我园吴会玲老师介绍了幼儿园的教育理念、课程设置 、教学内容、教育方式等特点
。李玉坤老师对本班幼儿三年来在培养孩子习惯
、兴趣及能力等方面进行了简要地介绍。担任小学一年级的任老师把孩子们在小学的各方面的表现进行了反馈 。

　教师们围绕“如何有效开展幼小衔接工作
”展开了深入探讨 ，大家各抒己见、气氛热烈
，同时也对幼小衔接工作中存在的困惑和矛盾进行深刻剖析，寻求对策 ，达成共识
。

　通过这次活动
，促进了幼小衔接工作的深入开展，相信通过小学和幼儿园老师共同努力 ，一定会给孩子们创造一个幸福快乐的童年!

　读书有益于育德 、励志
、启智、明史
，是人的素质全面发展的重要途径。为了素质教育的全面推进，实验幼儿园开展了以“让读书成为好习惯”为主题的读书节活动 。活动的开展 ，开阔了视野 、营造了氛围
、激发了热情
。

　一、开展月读一本书
，日读一小时活动

　二 、班级读书活动：“我读书，我快乐 ，我成长“

　三
、亲子共读活动：“我与孩子同读书、共成长“

　四 、向农村幼儿园捐赠图书。

　为了促进城乡之间教育教学的交流，5月28日
，幼儿园开展送教下乡活动 。在这项活动中，我园全体教职工
、幼儿共捐赠图书200多册 ，各种玩具300多件。并且把这些物品及时送到了农村孩子们的手中
，充分表达了我园全体教职工、幼儿的一片爱心
。

　从书籍中我们享受到教与学的乐趣，从书籍中找到了理想的栖息地。我园将把这一活动继续延续下去 ，真正做到让读书成为好习惯 。

　为进一步推进阅读活动在幼儿园以及每个家庭的深入 、持之以恒的开展
，6月初，春江幼儿园读书节系列活动拉开了帷幕
。活动旨在激发全园师幼、家长读书的兴趣 ，营造浓厚的读书氛围
，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴。

　6月10日 ，全体教师在教研员的带领下
，就“读书节 ”读书活动的形式展开讨论，读书节为期一个月 ，围绕“书
”这一主题 。讨论出读书的形式将由一系列富有特色的个性化活动组成，如：亲子阅读
、制作书签等活动
，鼓励家长、幼儿和教师们积极的参与
。

　相信通过读书节的活动，会让教师提高自身教育教学素质和教学水平 ，家长们获得更多的育儿经验
，宝宝们提高阅读的能力和语言表达能力。

　随着世界读书日的到来，为了推动更多的人去阅读和写作 ，20xx年4月27日下午两点
，在大学生服务队总队的组织下，服务部联合其他部门举办了“读书交流分享活动” 。参与本次交流会的`有大学生服务队队长曹鸿 、服务队各部门成员以及分队的相关人员
。

　此次活动的举办 ，一是为了纪念4月23日的“世界读书日 ”
，二是为了推进读书活动，提高大家的读书意识 ，倡导读书新风尚。

　交流会期间秩序井然
、气氛活跃
，达到了预期的效果 。整个活动的流程可分为以下五个部分：

　一、主持人致辞，宣布“读书交流分享活动
”开始
。

　二 、同学们抽纸牌决定上场顺序并按顺序上台演讲。总共有十四位同学 ，他们各自都以饱满的热情，绘声绘色地给大家推荐了各种值得读的好书
，展现了书本的精彩独到之处 。具体书本有《卑鄙的圣人》
、《中国大历史》、《不抱怨的世界》 、《心的菩提》
、《万历十五年》等。

　三、大队长曹鸿作总结，鼓励选手们多努力 ，倡导大家多读书
。

　四 、给选手们发放纪念品
，活动参与者合影留念，此次活动圆满完成。

　读书对人的成长有十分巨大的影响 ，一本好书就是一个好老师 。通过这次活动
，大家分享了各自的读书感言，心得体会 ，大家在交流的同时也受到了许许多多启发
，相信大家以后都会努力多读好书，丰富自己的人生
。

　为引导全校同学以书为友 ，养成良好的阅读习惯
，加强“书香校园”的建设。在20xx年4月23日第十九个 “世界读书日 ”到来之际，我馆成功举办了以 “阅读文化经典建设书香校园
”为主题的系列活动 。

　为丰富农村文化生活 ，营造良好的读书学习环境，发挥农家书屋的作用
，白马街道以世界读书日为契机，积极的开展农家书屋读书看报活动
。此次世界读书日活动持续三天 ，从23日世界读书日当天开始持续到x月xx日
，其中每天每村根据自己的实际情况开展不同的读书专题，有农技推广专题
、留守儿童专题、退休老党员专题 、文化志愿者专题等等。

　4月23日活动开展的第一天 ，白马街道塔影村、新山村
、牌坊村等农家书屋专职管理员们早早的来到书屋
，对书屋进行打扫整理，管理员们将杂乱的书籍重新进行分类、排序 、上架 ，并因地制宜的把本村人喜欢看的图书
、杂志放在易于取放的位置
，供本村人借阅 。在牌坊村农家书屋读书现场，村里种植大户杨军平正在看是一本《科技种植 引领农民致富》 ，他说道：现在农业不同以往
，需要大量的科学技术指导，知识需求量大 ，希望类似这样的活动可以多办一些，多提供科技书类满足我们生产知识需要
。

　此次活动
，特别是“农技推广专题”活动的开展，受到村民朋友们热烈响应 ，活动现场气氛热烈。活动期间
，村民们还要求农家书屋多多举办此类实用性强的活动，帮助他们通过书本学到了一点技能 ，找到更多致富门路 。

　4月23日是一年一度的“世界读书日 ” 为了把读书活动引向深入
，使读书成为师生的自觉行动和良好习惯，嘉洋博爱小学积极开展了以 “读书益人生 ，书香满校园” 为主题的系列读书活动
。一走进校门
，校园内充满了书香墨韵的氛围。

关于“诺贝尔和诺贝尔奖的简介
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！