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【央视新闻客户端】
网上有关“幼儿园小班科学优质课《蚂蚁的触角》教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园小班科学优质课《蚂蚁的触角》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
在教学工作者实际的教学活动中 ，有必要进行细致的教案准备工作 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的幼儿园小班科学优质课《蚂蚁的触角》教案，希望对大家有所帮助 。
活动目标
1、通过观察蚂蚁 ，了解蚂蚁触角的作用 。
2 、培养幼儿的观察力及思维能力。
3 、让幼儿学会初步的记录方法 。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话 。
活动准备
1、ppt：蚂蚁的特征。
2 、：蚂蚁4 。
活动过程
一 、蚂蚁引起兴趣
1、师：小朋友 ，看一看上是谁呀?(蚂蚁)
你们知道蚂蚁在干什么吗?
2 、启发幼儿大胆想像，鼓励幼儿发表自己的想法 。
二 、课件演示：蚂蚁的特征
1、小朋友想知道蚂蚁是怎样长大的.吗?
(让幼儿互相议议)
2 、观看课件演示 ，了解蚂蚁的生长过程。
卵——蛹——幼虫——蚂蚁
三 、探究的问题：蚂蚁的触角有什么作用?
1、幼儿讨论
(1)蚂蚁的触角有什么用?
(2)蚂蚁没有触角可以吗?
2 、教师讲解 ，蚂蚁触角的作用
(1)蚂蚁的触角比盲人的竹竿还灵 。
(2)这对触角有两种功能：
一种是触觉作用，通过触角接触外界，就能探明前面物体的轮廓 、形态和硬度 ，以及前进道路的地形起伏等情况 。
另一种是嗅觉作用 ，通过闻味进行识别。
原来，蚂蚁一边走路 ，一边从腹部末端的肛门和腿上的腺体里 ，不断分泌出少量的、带有特殊气味的化学物质，叫做标记物质 ，沾染在路上 ，留下痕迹 。
远离蚁巢的同窝蚂蚁，回巢的时候 ，就用它的特殊鼻子——触角 ，来闻着这条气味路标前进，这叫做“气味导航 ” 。
3 、帮助幼儿记忆
(1)没有触角就找不到家了。
(2)没有触角就找不到吃的。
4 、游戏：蚂蚁找食物 。
幼儿戴上触角的头饰扮演蚂蚁 ，从家中爬出去找吃的 ，找到后搬回家中，用触角告知同伴去搬运粮食 。
小班儿歌蚂蚁教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案 ，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的幼儿园小班音乐优秀教案《蚂蚁》 ，仅供参考，大家一起来看看吧 。
幼儿园小班音乐优秀教案《蚂蚁》1活动目标
1. 学习歌曲《蚂蚁搬豆》 。
2. 愿和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。
3. 随歌曲旋律唱出来 。
4. 能根据音乐的速度 ，变换动作速度 。
活动准备
1. 贴绒：蚂蚁 、豆背景图一幅
2. 场地布置：蚂蚁的家 、大球一个
活动过程
1.出示蚂蚁 ，提问;"这是谁呀?”(蚂蚁)引入课题。
2.引导幼儿回忆上次课对蚂蚁的观察 。
3.教师用故事的形式引起幼儿对歌曲内容的回忆:小朋友，它们是谁 ，一只蚂蚁在洞口看到了什 么? 它想把豆搬到洞里给大家吃 ，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动 ，又来了一只蚂蚁 ，两只蚂蚁一起搬也搬不动，身体晃来晃去的 。三只蚂蚁搬豆 ，轻轻一抬 ，搬进了洞里。
4.老师亲切为幼儿表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》,并引起幼儿表演歌曲的兴趣 。
5.教师运用整体教唱教会幼儿 。
6.听歌曲《蚂蚁搬豆》的音乐伴奏，幼儿边唱歌曲，并随歌声自己自由表演歌曲。
7.教师采纳幼儿的动作进行加工 ，教幼儿表演。
8.音乐游戏《蚂蚁搬豆》
(1). 以游戏方式表演唱增进幼儿唱歌的兴趣及理解记忆歌词 。请一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上 ，另一位幼儿扮演找豆子的小蚂蚁，一边唱一边做动作 ，唱到“请来许多好朋友 ”时 。另外几个小朋友赶快跑过去围在豆子周围做抬豆子动作 ，“豆子 ”这时也随音乐一起走动。
(2).结伴歌表演 。一个大球扮演大豆 。一位小朋友听音乐出场，唱歌 ，老师启发幼儿用着急的表情唱歌。学会互相配合抬豆子 ，一起合唱“回洞请来好朋友抬着一起走” 。
9.幼儿学蚂蚁走路出活动室结束 。
教学反思
此次备课比较充分，对游戏环节交代也较清楚。游戏让每个小朋友都有机会参加 ，让每个小朋友都体验到了游戏的快乐 。特别是鼓励了那一部分平衡力相对较弱的幼儿 。给予了幼儿自主游戏的时间 ，重温所做的'游戏，孩子们玩得很开心。每位幼儿都能边做动作边唱这首歌 。
此次备课也有不足 。没有准备蚂蚁 ，小猪 ，小兔的头饰。师幼互动不够。如果下次再上这一课，我会把它上得更完善，更精彩 ，更有趣！
幼儿园小班音乐优秀教案《蚂蚁》2活动目标：
1、学唱歌曲 ，体验蚂蚁搬豆的乐趣 。
2 、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法 。
3 、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真 ，不马虎的好习惯 。
活动准备：
1.课前带领孩子观察蚂蚁活动的情景 。
2.蚂蚁头饰若干 ，歌曲录音带。
活动过程：
1.发声练习 。
2.师生共同回忆蚂蚁活动的情景 。
3.教师将歌曲内容编成故事讲给幼儿听，并请幼儿完整欣赏一遍歌曲。
4.学唱歌曲 。
(1)用整体教唱法教幼儿学唱歌曲2-3遍 。
(2)鼓励幼儿根据自己的理解 ，随音乐节奏做相应的动作。
(3)请幼儿分组轮流进行歌表演 ，体验蚂蚁搬豆的乐趣 。
5.复习歌曲《两只老虎》，结束活动 。
儿歌：
一只蚂蚁在洞口 ，看见一粒豆 ，用力搬也搬不动，急得直摇头 ，小小蚂蚁想一想 ，想个好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走。
教学反思
此次备课比较充分 ，对游戏环节交代也较清楚。游戏让每个小朋友都有机会参加 ，让每个小朋友都体验到了游戏的快乐 。特别是鼓励了那一部分平衡力相对较弱的幼儿 。给予了幼儿自主游戏的时间，重温所做的游戏 ，孩子们玩得很开心。每位幼儿都能边做动作边唱这首歌 。
此次备课也有不足 。没有准备蚂蚁 ，小猪，小兔的头饰。师幼互动不够 。如果下次再上这一课 ，我会把它上得更完善 ，更精彩，更有趣！
作为一名优秀的教育工作者 ，可能需要进行教案编写工作 ，教案是教学活动的依据，有着重要的地位 。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的小班儿歌蚂蚁教案 ，仅供参考 ，大家一起来看看吧。
小班儿歌蚂蚁教案1活动目标：
1 、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣 。
2 、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验 ，仿编儿歌的中间部分 。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
活动准备：
1 、音乐《蚂蚁搬豆》 ，小蚂蚁头饰一个 、字卡槽一块
2、小：蚂蚁（六张） 、饭两（张） 、抄青菜、一双竹筷、问号（三张）
3 、实物：白米饭一碗 、一碟抄青菜，一双竹筷
4、拱门四个 ，篮子四个 ，纸球若干
活动过程：
1 、音乐入场 。
师：今天天气真好，我们一起出去走走吧！
一 、情境游戏逗蚂蚁 ，引起幼儿的兴趣 。
1、喊一喊
师：小朋友 ，今天我们要请一位客人来玩游戏，猜猜它是谁？
师：谁能把它喊到身边来？（蚂蚁来呀来）
（另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头）
师：蚂蚁不肯过来 ，我们要想一个办法逗逗它 ，拿什么来逗它呢？（引导幼儿用"蚂蚁来呀来，我请你吃苹果/香蕉······）
2 、初步理解儿歌内容 ，感受儿歌所表现的童趣。
师：看 ，李老师给蚂蚁准备了什么好吃的？
（出示实物饭 、菜、筷子）
师：这是什么？什么饭？（白米饭）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）
（引导幼儿一起来逗蚂蚁）
幼：蚂蚁来呀来。
（师扮演蚂蚁摇头）：嗯，不来不来 。
幼：来吃饭，快快来吃饭 。
师(扮演蚂蚁)：什么饭?
幼：白米饭。
师：什么菜?
幼：炒青菜 。
师：什么筷?
幼：小木筷 。
师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作 ，然后眉头一皱)：吃不完 ，怎么办?（幼儿自由回答）
（教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了，往回搬 ， 哼唷哼唷搬得欢。"）
师：小蚂蚁搬东西的时候 ，说了什么？（"吃不了，往回搬 ， 哼唷哼唷搬得欢 。"）
3 、幼儿完整欣赏儿歌 ，学习儿歌 。
师：老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌，我们一起来听听。
（教师出示小 ，有节奏的朗诵儿歌）
师：这里有一只蚂蚁 ，你们也来逗逗它（引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍）
5 、幼儿分角色表演儿歌 。
将幼儿分成两组，一组扮演蚂蚁躲在洞里（拱门）一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人 。两组一问一答表演。
三、替换儿歌中的饭菜名称
1 、师：大家想一想 ，如果我们要再请蚂蚁来做客 ，还可以准备些什么饭菜?
幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……
幼：炒菠菜／红烧肉……
(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念 。)
2 、师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏 。
附：儿歌《逗蚂蚁》
蚂蚁来呀来 ，
快快来吃饭。
什么饭?白米饭。
什么菜?炒青菜 。
什么筷?小竹筷 。
吃不了 ，往回搬，
哼唷哼唷搬得欢。
教学反思：
《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显 ，短小精练又生动活泼 。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力 ，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验 。
在第一次教学过程中，我分成了三个环节 ，第一环节产生兴趣 ，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏 ，猜猜它是谁? ”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣 ，集中他们的注意力 。再通过喊一喊，逗一逗 ，设计了游戏情境“逗蚂蚁 ” ，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来” 。第二环节我改变了以往单一模式的教学 ，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中 ，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢 ”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟 ”与“搬得欢 ”进行联想 ，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用 ，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事 。在试上时，情况并不乐观 ，出现幼儿对儿歌感兴趣 ，但是一到游戏环节出现混乱的景象 。
主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的 ”这一问题听儿歌 。并在分配角色时，教师用“请 ”的手势作为提醒 ，帮助幼儿理解 。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演 ，小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境 ，但主动性往往不够 ，因此我设计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游戏 ，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名 。由于创编对小班幼儿来说 ，是有一定的难度 。因此我将此作为延伸活动，让幼儿在课后跟好朋友 、家长进行互动。
由于是精选的.活动 ，因此我觉得在课的设计上都很好 。但是在活动中 ，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声 。课后，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师 ，我们请他们来当蚂蚁 ”更恰当)。
小班儿歌蚂蚁教案2活动目标：
学唱歌曲 ，体验蚂蚁搬豆的乐趣 。
活动准备：
1.课前带领孩子观察蚂蚁活动的情景 。
2.蚂蚁头饰若干，歌曲录音带。
活动过程：
1.发声练习 。
2.师生共同回忆蚂蚁活动的情景 。
3.教师将歌曲内容编成故事讲给幼儿听 ，并请幼儿完整欣赏一遍歌曲。
4.学唱歌曲 。
(1)用整体教唱法教幼儿学唱歌曲2-3遍 。
(2)鼓励幼儿根据自己的理解 ，随音乐节奏做相应的动作。
(3)请幼儿分组轮流进行歌表演，体验蚂蚁搬豆的乐趣。
5.复习歌曲《两只老虎》 ，结束活动 。
儿歌：
一只蚂蚁在洞口 ，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头 ，小小蚂蚁想一想 ，想个好办法，回洞请来好朋友 ，抬着一起走 。
小班儿歌蚂蚁教案3活动目标：
1 、学习有节奏地朗诵 ，理解儿歌内容。
2、学习用一问一答的形式练习练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验 ，仿边编儿歌中间的部分 。
3 、体验参与表演的乐趣 。
4 、引导幼儿在儿歌中学习 ，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜 、讲讲 、动动 。
活动准备：
操作 。
活动过程：
1、借助手指游戏，让幼儿猜猜谁到班上来做客。
2 、教师以故事情景的方式让幼儿了解儿歌的内容：
（1）小蚂蚁走呀走 ，肚子很饿了 ，它看到了什么好吃的？
（2）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了 ，它又看见了什么？
（3）以同样的方式了解后面的儿歌内容 。
3 、幼儿跟着一起学念儿歌 。
4、幼儿一边表演一边念儿歌。
5 、引导幼儿扩展想象 ，仿编对话部分的内容“蚂蚁还找到了什么好吃的呢？ ”鼓励幼儿以一问一答的形式讲述出来 。
活动反思：
在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现并及时的加以引导 ，使他们在相对自由 、宽松和愉快的氛围中学习儿歌 ，在玩乐中学习儿歌 。
关于“幼儿园小班科学优质课《蚂蚁的触角》教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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