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学习 七年级生物 课本知识内容 ，首先要靠自己的努力
，别人的帮助还在其次。我整理了关于七年级上册生物课本知识内容，希望对大家有帮助!

七年级上册生物课本知识内容(一)

　▲生物的特征:1 、生物的生活需要营养 2
、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4 、生物能对外界刺激做出反应 5
、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外)

　▲调查的一般 方法

　步骤：明确调查目的 、确定调查对象
、制定合理的调查方案、调查记录 、对调查结果进行整理分析
、撰写调查 报告

　生物的分类(按照形态结构分：动物、植物 、其他生物;按照生活环境分：陆生生物、水生生物;按照用途分：作物
、家禽、家畜 、宠物)

　▲生物圈是所有生物的家

　▲生物圈的范围:(大气圈的底部：可飞翔的鸟类
、昆虫、细菌等;水圈的大部：距海平面150米内的水层;岩石圈的表面：是一切陆生生物的?立足点?)

　生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质 、阳光
、空气和水 ，适宜的温度和一定的生存空间

　▲环境对生物的影响

　非生物因素对生物的影响：光、水分 、温度等

　▲光对鼠妇生活影响的实验P15

　▲探究的过程：1
、提出问题 2、作出假设 3 、制定计划 4
、实施计划 5、得出结论 6 、表达和交流

　▲对照实验 (P15)

　▲生物因素对生物的影响：

　最常见的生物间关系是捕食关系
，还有竞争关系、合作关系
、寄生关系

　▲生物对环境的适应和影响

　现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式 。生物对环境的适应P19的例子

　生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力 、动物粪便改良土壤
、蚯蚓松土增加土壤的通气性

　▲生态系统的概念：在一定地域内 ，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统
。一片森林
，一块农田，一片草原 ，一个湖泊
，等都可以看作一个生态系统。

　▲生态系统的组成

　生物部分：生产者、消费者 、分解者

　非生物部分：阳光
、水、空气 、温度

　▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者 ，细菌和真菌是生态系统中的分解者 。

　▲食物链和食物网：

　食物链以生产者为起点，终点为消费者
，且是不被其他动物捕食的?最高级?动物
。

　▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

　有毒物质沿食物链积累(富集) 。

　▲生态系统具有一定的自动调节能力
。(在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度 ，超过则会遭到破坏 。)

　例如：在草原上人工种草
，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上 ，结果发现
，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方 ，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调
。

　▲生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的 。

　▲生态系统的类型p29

　森林生态系统
、草原生态系统、农田生态系统 、海洋生态系统
、城市生态系统等

　▲生物圈是一个统一的整体p30

　(富集)课本p26;课本p27页1题;注意DDT的例子p31 ; p33页生物圈2号

　生物的生存依赖于环境
，以各种方式适应环境，影响环境
。

七年级上册生物课本知识内容(二)

　1、 显微镜的结构：课本P36

　光线经过显微镜的路线：

　最早发现光学显微镜的是英国的科学家罗伯特.虎克。电子显微镜是利用高速运动的电子束代替光学显微镜的光线观察物体的细微结构的 。

　2 、显微镜的使用注意事项

　a.使用显微镜观察时 ，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜?

　避免物镜与玻片标本相撞
，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头
。

　b.在目镜内看到的物像是倒像。

　c.显微镜的放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积

　d.如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏 ，标本就应该往哪移 。

　3、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明
。因此常用的玻片标本有以下三种：切片
、涂片、装片。

　4 、临时装片制作过程：?擦?
、?滴?、?取? 、?展?
、?盖?、?染? 、?吸?

　注意：a.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时滴清水;人的口腔上皮细胞临时装片时滴生理盐水，为了避免细胞吸水膨胀 。

　b.染色时用稀碘液
。

　c.显微镜视野中出现了一个污点
，怎样判断这个污点的位置?

　先转动目镜，如果污点跟着转动 ，该污点在目镜上;如果污点不跟着转动
，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动 ，该污点在玻片标本上;如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动
，则污点在物镜上。

　d
、用显微镜观察，细胞和气泡的区别：气泡边缘是粗黑的 ，中间没有细胞核
，用镊子轻压盖玻片气泡会变形 。

　5、动物细胞与植物细胞结构的区别：

　都有细胞膜 、细胞质和细胞核，都有线粒体。

　植物细胞比动物细胞多了细胞壁
、液泡、叶绿体
。

　6 、细胞的生活需要物质、能量和信息

　7
、细胞中的物质有：有机物(糖类、脂类 、蛋白质和核酸)和无机物(水
、无机盐、氧等)

　8 、一般细胞中的带酸味和带甜味的物质存在于细胞的液泡中的细胞液

　9
、细胞膜控制物质的进出(保护和选择透过性)

　10、细胞质中有能量转换器：(线粒体和叶绿体)

　叶绿体：进行光合作用 ，把光能转换为化学能贮存在有机物中。将二氧化碳和水生成有机物
，并释放氧气 。

　线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的?动力工厂发动机?
。把贮存在有机物中的化学能释放出来供动 、植物生活所需。

　11
、细胞核是遗传信息库：染色体是由DNA和蛋白质组成的 。在染色体上有遗传效应的DNA片段叫做基因
。遗传信息的载体是DNA的有机物。

　多莉羊的例子p55 ，57页1题

　12、植物体由小长大的原因是：细胞的生长和细胞的分裂 。

　13 、染色体在细胞分裂过程中，先复制加倍在平均分配在两个细胞中
。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。

　14
、新生命的开端---受精卵 。

　15、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能
，这些形态结构相似 、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织
。

　16、动物体的基本组织：上皮组织
、肌肉组织、神经组织 、结缔组织。

　17
、植物体的基本组织：保护组织、分生组织 、营养组织
、输导组织 。

　18、生物体的结构是有层次的。

　▲动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞?组织?器官?系统?动物体和人体

　▲植物体的结构层次：细胞?组织?器官?植物

　19 、植物的六大器官：(营养器官)根
、茎、叶 、

　(生殖器官)花
、果实、种子

　20 、单细胞生物：草履虫、酵母菌
、衣藻、眼虫 、变形虫

　21
、细胞是生物体结构和功能的基本单位
。而病毒是没有细胞结构的微小生物。

　22、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 。只能寄生在活细胞里，病毒可以通过自我复制增殖 ，来制造新的病毒
。病毒要是离开了活细胞
，通常会变成结晶体。

　23 、病毒根据寄生的细胞不同可以分为：动物病毒
、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)

　24 、课本70页草履虫的结构 。

七年级上册生物课本知识内容(三)

　1
、生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种;包括藻类、苔藓 、蕨类和种子植物四大类群
。其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称孢子植物。

　2
、藻类植物的主要特征：结构简单 ，是单细胞或多细胞个体
，无根、茎 、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中 。是大气中氧气的重要来源
。可以作为水污染的指示植物。

　3.苔藓植物有茎、叶 ，但茎中无导管
、叶中无叶脉(没有输导组织);假根固定植物(不能吸收水分和无机盐
，)所以苔藓植物不能脱离开水的环境 。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物
。

　4.蕨类植物出现根、茎 、叶等器官的分化，而且还具有输导组织 ，所以植株比较高大。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代
，变成了煤 。(如：满江红
、贯众)

　5、菜豆种子结构：种皮 、胚(胚芽，胚轴 ，胚根，两片子叶)

　6
、玉米种子(果实)：果皮和种皮、胚(胚芽
，胚轴，胚根 ，一片子叶) 、胚乳

　7
、裸子植物：种子裸露无果皮包被
，(例子：银杏、兰等)

　8 、被子植物：种子外面有果皮包被的植物。根据子叶
、叶脉、有无胚乳可以分为单子叶植物(竹子)和双子叶植物(梅)
。

　9 、被子植物的一生，要经历生长、发育
、繁殖、衰老和死亡的过程

　10 、种子植物比苔藓
、蕨类更适应陆地的生活 ，其中一个重要的原因是能产生种子。

　11、种子的萌发环境条件：适宜的温度 、一定的水分
、充足的空气

　自身条件：具有完整的有生命力的胚
，已度过休眠期 。

　12、种子萌发的过程(先吸水 、营养物质转运
、胚根发育程根;胚轴发育成连接茎和根的部位;胚芽发育成茎和叶
。)

　13、.根尖的结构：根冠(保护) 、分生区(分裂产生新细胞)
、伸长区(幼根生长最快的部位)、成熟区(有根毛，吸收水和无机盐)。(自下而上)

　14 、芽还可以发育成枝条或花 。

　15、植株的生长需要营养物质：水
、无机盐(氮、磷 、钾)和有机物

　16
、花的结构：花托、萼片 、花瓣
、雌蕊(柱头 ，花柱
，子房 ?里有胚珠)、雄蕊(花药，花丝)最重要的是雌蕊和雄蕊

　17传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程
。

　传粉的方式：昆虫传粉(虫媒花) 、风传粉(风 媒花)
、人工授粉

　18、受精：花粉落到柱头上以后开始萌发 ，长出花粉管。穿过花柱
，进入子房到达胚珠 。花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合的过程
。

　19 、果实和种子的形成：受精完成后：凋落(花瓣
、雄蕊、花柱 、)子房发育为果实;子房壁发育为果皮;胚珠发育为种子;受精卵发育为胚。

　20、区分果实与种子

　果实：苹果
、葡萄、西瓜 、葵花籽
、豆角、玉米

　种子：蚕豆 、绿豆
、芝麻、花生 、西瓜子
、杏仁

　21、水在植物体内的作用：a重要组成成分b保持姿态 、硬挺c有利于光合作用d帮助无机盐的运输

　22
、水在生物圈中分布是不均匀，也影响了植物的分布

　23、根吸水的主要部位是根尖的成熟区 ，成熟区有大量的根毛 。

　24 、导管：自下而上输送水分和无机盐;

　筛管：自上而下输送叶片光合作用产生的有机物

　25、木本植物茎横切从外到里：树皮：韧皮部(有筛管)
、形成层(有形成层植物能长得很粗);木质部(有导管)
。

　26、蒸腾作用的意义：a可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤b是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力c可促使溶解在水中的无机盐在体内运输d可增加大气湿度
，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环 。

　27 、观察叶片的结构：表皮(上
、下、气孔)?保护组织 、叶肉(叶绿体)?营养组织
、叶脉?输导组织 ，徒手切片法

　28、气孔：气孔一天的变化(水 、风的影响);失水的?门户?
，气体交换的?窗口?;由一对半月形的细胞保卫细胞组成;从气孔进出的气体有：水蒸气
、氧气、二氧化碳。

　29 、保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩 ，气孔关闭
。白天气孔张开
，晚上气孔闭合。

　30
、节水农业：畦灌、喷灌和滴灌的用水比例大约为10：5：3

　31 、 绿叶在光下制造有机物的实验a暗处理、将叶片内的淀粉运走消耗b叶片遮光
、对照实验c酒精隔水加热、溶解叶绿素d加碘染色 、碘遇淀粉变蓝

　32
、光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能 ，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)
，并且释放出氧气的过程

　光能

　33、光合作用反应式：二氧化碳+水――――

　叶绿体

　有机物(储存能量)+氧气

　原料 、产物
、条件、场所 、能量变化

　34
、光合作用的意义：①满足植物自身生长、发育 、繁殖的需要②为生物圈中其他生物提供食物来源③维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡④提供氧气

　35
、叶绿素的生成需要光(韭黄、蒜黄无叶绿素不能进行光合作用，在光下会变绿)

　36 、演示实验与普利斯特利实验(英国)：结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气 。

　37、合理密植：充分利用光照

　38
、绿色植物对有机物的利用

　(1)、有机物用来构建植物体：a有机物(纤维素 、蛋白质和脂类
、DNA分别是细胞壁、细胞膜 、细胞核的组成成分)b从器官水平(种子
、萝卜和红薯的根、马铃薯的茎大部分都是有机物)

　(2) 、有机物为植物的生命活动提供能量

　39
、呼吸作用的三个演示实验分别说明：呼吸时放热、呼吸时产生二氧化碳 、呼吸时消耗氧气
。

　40
、呼吸作用的概念：细胞利用氧气 ，将有机物分解成二氧化碳和水
，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要

　41、呼吸作用的部位：线粒体

　42 、呼吸作用的表达式(反应式)

　有机物+氧气――――>二氧化碳+水+能量

　43、呼吸作用是生物的共同特征：也可以说是活细胞的共同特征

　44
、影响呼吸作用的因素：温度、氧气 、二氧化碳(低温
、少氧、多二氧化碳有利于水果蔬菜的保存 、同时要联系新疆的哈密瓜为什么甜)

　45
、植被的概念：一个地区内生长的所有植物。46、植被的类型：荒漠 、草原
、针叶林、落叶阔叶林 、常绿阔叶林
、热带雨林

　47、郑州植被类型属于落叶阔叶林

　48 、我国植被面临的主要问题：森林覆盖率低(我国森林覆盖率16、55%) ，草场退化，土地沙漠化 。

　49
、我国于1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国草原法》
，力求是我国对植物资源的利用和保护尽快走上可持续发展的道路
。

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人民教育出版社七年级生物上册

义务教育教科书 课后练习 答案

第一单元 生物和生物圈

第一章 认识生物

第一节 生物的特征

1、（1）×（2）√（3）×（4）×

2 、略

3
、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的 ，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物
，是一种在海洋中的动物，具有动物的特征。

（2）浅水区可获得较多的阳光 ，有适宜的温度
，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气 。因此 ，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区
。

第二节 调查周边环境中的生物

参考答案：略

第二章 了解生物圈

第一节 生物与环境的关系

1、（1）×（2）×（3）√（4）×

2 、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节山里气温相对较低
，桃树生长相对迟缓 。生长在平原地区的桃花，4月就已经凋谢 ，而山里的桃花才刚刚开放
。

3
、（1）农民 牛←三叶草 传粉

猫←田鼠 ← 土蜂

（2）答：假如猫少了
，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏他们的巢 ，因此，土蜂数目减少；三叶草靠土蜂传粉
，土蜂减少后，影响三叶草的传粉 ，从而影响三叶草繁殖后代
，三叶草的数量就会减少。三叶草是牛的食物，三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏 。

4、答：这种蝴蝶叫做枯叶蝶 ，它的体色与周围落叶的颜色基本一致
，这样它就不容易被敌害发现，从而增加了生存下去的机会。

5 、答：山羊因为啃食草根 ，影响了草的生长
。大量饲养山羊
，如果管理不当，就会破坏草场植被。

第二节 生物与环境组成生态系统

1
、（1）×（2）×（3）√

2、D

3 、野生青蛙以昆虫为食 ，而大多数昆虫如蝗虫
、蚱蜢等都是以植物为食的
，对农作物有一定的危害 。因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖 ，从而导致粮食减产
。

4、可以看做一个生态系统，因为它大致上符合生态系统的特征
，具有生态系统的基本组成，具有一定的调节能力。

5 、四个方框从上到下分别填：生产者；动物；分解者；阳光、空气
、水等 。

第三节 生物圈是最大的生态系统

1、D

2 、猞猁 —— （森林
、草原生态系统）；

扬子鳄、疣鼻天鹅 、鸬鹚——（河流
、湿地生态系统）

黑斑蛙——（湿地、农田生态系统）

鳗鲡——（海洋 、河流生态系统）

3
、略

第二单元 生物体的结构层次

第一章 细胞是生命活动的基本单位

第一节 练习使用显微镜

1、（1）√（2）×（3）√（4）√

2 、周围的同学遮挡了进入反光镜的光线
。

3
、当不透明的纸很厚时是看不清的 ，因为不透明的纸阻断了反光镜的光线。

4、四点错误：①不能用纱布擦拭目镜
，一定要用擦镜纸擦拭；②先对光再观察；③在双目注视下，将镜筒下降至玻片标本距离很近时方可停止；④调焦观察时 ，应先转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升
，待看清物象后，再转动细准焦螺旋使物象更加清晰 。

5 、视野中细胞数目最多的显微镜是3号镜
。因为显微镜的放大倍数越小 ，观察到的物象就越小
，所观察到的视野范围就越大。

6、最简答的方法是转动一下目镜，若视野中的污点移动了 ，则污点在目镜上
，反之在装片上 。

第二节 植物细胞

1
、（1）×（2）×（3）×（4）×

2、视野中气泡边缘是黑色的且较粗，大小不一 ，呈圆形
。细胞则有细胞膜 、细胞质
、细胞核之分，形态多样。

3、给临时装片染色的染色剂
，可分成两大类 。一类具有特殊染色功能且对细胞有毒害作用，如龙胆紫可将细胞核染成紫色 ，醋酸洋红可将细胞核染成红色
，经它们染色的细胞已经失去活性。另一类具有特殊染色功能但对细胞的活性无大的影响，称为活体染色剂 ，如可对线粒体染色的健那绿
。一般说来
，给临时装片标本中的细胞染色，大都会使细胞失去活性 ，但对观察有帮助。当需要被观察的细胞保持活性或所要观察的结构较明显时
，可不用染色 。

4 、挤压水果所得到的果汁来自于细胞中的液泡
。

第三节 动物细胞

1
、动物细胞具有的结构（细胞膜、细胞质 、细胞核
、线粒体）

植物细胞具有的结构（细胞壁、细胞膜 、细胞质
、细胞核、叶绿体 、线粒体、液泡）

2
、可将细胞制成临时装片并用显微镜观察，如发现有叶绿体或液泡 ，则该样品为植物。因为动物细胞不含叶绿体
，一般也没有液泡 。若没有发现叶绿体（由于不是所有的植物细胞都有叶绿体），则可将生物样品放置在蒸馏水中 ，一段时间后取出，制成临时装片并观察
，若仍看到有细胞存在，则说明该样品细胞有细胞壁 ，应为植物
。因为动物细胞没有细胞壁
，在蒸馏水中会吸水涨破。

第四节 细胞的生活

1、（1）×（2）×（3）×

2 、细胞膜—控制物质进出；叶绿体—将光能转变成化学能；

线粒体—将化学能转变成细胞能利用的能量；细胞核—细胞的控制中心

3
、人体细胞的线粒体进行能量转换时，需要利用氧将细胞中的营养物质（主要是葡萄糖）分解 ，才能将营养物质中的化学能转变成人体细胞能利用的能量
，供人体细胞生命活动所需 。危重病人的各器官、系统功能减弱，因此危重病人通过呼吸系统 、消化系统获得的氧
、营养物质减少
。医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液 ，就是在给病人补充氧和营养物质
，以便细胞中的线粒体能正常工作，使病人尽快康复。

第二章 细胞怎样构成生物体

第一节 细胞通过分裂产生新细胞

1、（1）×（2）√（3）×

2 、

3
、细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程 。分裂时细胞核先分成两个 ，随后细胞质分成两份
，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央 ，形成新的细胞膜
。植物细胞还形成新的细胞壁。细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂前
，染色体会进行复制，随着分裂的进行 ，染色体分成完全相同的两份
，分别进入两个新细胞中 。这种变化的重要意义在于：细胞核中有遗传物质DNA，而DNA就是染色体的成分之一 ，细胞分裂实现了染色体的复制和均分
，也就实现了遗传物质DNA的复制和均分。因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同
。

第二节 动物体的结构层次

1、（1）×（2）√（3）√

2 、皮肤分布在人体表面，有保护作用 ，说明皮肤中有上皮组织；如果皮肤被划破我们感到疼
，说明皮肤中有神经组织；皮肤划破会流血，说明皮肤中有结缔组织。

3
、心脏——肌肉组织；唾液腺——上皮组织；

股骨——结缔组织；大脑——神经组织

4、

第三节 植物体的结构层次

1 、

2、D

3
、保护组织主要分布在植物体各个器官的表面 。输导组织贯穿在根、茎 、叶等器官中 ，把根吸收的水分和无机盐运输到植物体的各个部位
。如果掐去植物一根枝条的顶端
，那么这根枝条就不能继续往上生长了，因为在枝条的顶端有分生组织。

4
、橘子是植物的果实 ，里面有种子 。外面有果皮，包括橘子皮、橘子瓣
，其中有保护组织 、营养组织
、输导组织
。种子中除保护组织、营养组织以外，还有分生组织等。

5 、位于树皮中的筛管 ，将叶通过光合作用制造的有机物运输到植物体的其他器官和组织供其利用
，如果将树皮剥去，植物的其他器官就会因得不到有机物而导致植物体死亡 。

6
、从构成生物体的结构层次方面来比较 ，动物体比植物体更复杂
，植物体是由器官直接构成的，没有系统
。

第四节 单细胞生物

1、（1）×（2）×

2 、从结构上看 ，草履虫具有细胞膜
、细胞质、细胞核等基本结构。从生物特征上看
，草履虫要从水中获得食物，伸缩泡 、收集管也可以把体内多余的水和废物收集、排出体外 ，维持正常的生命活动；当草履虫受到外界刺激时
，如遇到障碍物时，它能靠表膜上纤毛的不断摆动而运动到相对安全的环境中 。

3
、（1）甲（←）乙（→）

（2）食盐对于草履虫来说是不利的刺激 ，所以在有盐粒一侧的草履虫要逃离，游到没有盐粒的培养液滴中去；肉汁对于草履虫来说是有利的刺激
，所以在没有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养液滴中去
。

（3）草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激做出反应。

4、小熊认为眼虫是植物 ，判断依据是眼虫的结构中有叶绿体；萌萌认为眼虫是动物的原因是眼虫有眼点 、鞭毛能运动 。通过查阅资料了解到眼虫是属于生物的统称
，在植物学中成为裸藻，在动物学中属于原生动物。因此说眼虫是一类介于动物和植物之间的单细胞真核生物
。

第三单元 生物圈中的绿色植物

第一章 生物圈中有哪些绿色植物

第一节 藻类
、苔藓和蕨类植物

1、 藻类植物（没有根 、茎
、叶的分化）

苔藓植物（植株矮小 ，茎和叶内没有输导组织）

蕨类植物 （具有根、茎 、叶的分化
，体内有输导组织）

2
、鱼缸长期不换水，鱼的排泄物等会使得鱼缸中藻类植物生长所需的养料增加 ，藻类植物得以大量繁殖
，因此鱼缸中的水会逐渐变绿，贴在鱼缸壁上的藻类植物会形成绿膜。

3、多数苔藓植物生活在潮湿的环境中 ，因此
，树干背阴的一面往往有苔藓生长，而向阳的一面没有 。

4 、煤燃烧后会产生大量的有害气体 ，如二氧化硫
。由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背
、腹两面侵入叶细胞
，因而严重地威胁苔藓植物的生存。燃煤火力发电厂建成后，它的周围就很难看到绿茸茸的苔藓植物了 。

5、在藻类 、苔藓和蕨类植物中 ，蕨类植物有输导组织
。输导组织的出现
，大大提高了植物运输水分、无机盐和有机物能力，因而使植物能在陆地上生活。

第二节 种子植物

1
、（1）√（2）√（3）×

2、种皮（保护胚）；胚（能发育成新植株）；胚乳（储藏养料）

3 、被子植物一般都具有非常发达的输导组织 ，从而保证了体内水分和营养物质高效率地运输；他们一般都能开花和结果
，所结的果实能够保护里面的种子，不少果实还能帮助种子传播 。被子植物的这些特点 ，使它们成为陆地上分布最为广泛的植物类群
。

第二章 被子植物的一生

第一节 种子的萌发

1
、因为不同作物的种子萌发所需的环境条件不完全相同
，播种时要根据不同作物的要求，提供适宜的环境条件。浸种是满足种子萌发对水的要求 ，耕肥土壤是使土壤中有充足的空气 。选择不同的时间播种
，是满足不同作物的种子萌发对温度的不同要求
。

2、种子萌发需要适宜的温度，因此 ，保存种子时可以降低温度；种子萌发需要一定的水分，因此
，保存种子时要注意保持环境干燥；种子萌发需要充足的空气，因此 ，可以通过封闭
，或通入氮气，以减少空气中氧气的含量等方法保存种子。

3 、蚕豆种子的萌发与光照条件无关 ，烟草种子在有光的条件下萌发
，笕菜种子在无光的条件下萌发 。

第二节 植株的生长

1
、（1）×（2）×（3）×（4）×

2、D 3 、A

4
、保护根毛，可以更好地吸收水分。

5、（1）输入的液体中可能含有水分和无机盐 ，给植物补充水分和提供营养
，以促进植物的生长
。

（2）输液用的针头应插入树木的疏导组织中。

6 、符合科学种田的道理 。这一句农谚说的是，对于庄稼来说 ，它的成活
、生长和收获
，在于浇水的方式、方法；而庄稼收获的多少，在于对它施肥的时间 、方式和施肥量
。这说明了水、肥对于农业生产的重要性。

第三节 开花和结果

1
、（1）× （2）√2、

3 、黄瓜
、南瓜、丝瓜这些植物是雌雄同株异花植物 ，即在同一株植物上，有的花是雄花
，有的花是雌花，一般情况下雄花多于雌花 。那些只开花不结果的花是雄花
。

第三章 绿色植物与生物圈的水循环

1 、（1）×（2）×（3）×（4）√

2
、因为叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分 ，导致树苗因缺少水分而死亡
，所以要剪去大量的枝叶。

3、（1）避免量筒中水分的蒸发，以保证水分的减少是被植物吸收掉的 。

（2）插有枝条A的量筒中的液面比插有枝条B的量筒中的液面低
。原因是枝条A带有叶 ，蒸腾作用比较强
，会从量筒重吸收更多的水分；枝条B没有叶，蒸腾作用较弱 ，从量筒重吸收的水分少。

4 、水蒸气在天空中凝结成云
，然后以雨
、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤等吸收 ，其余部分汇成江河 。可见
，“黄河之水天上来”是有一定科学道理的
。“奔流到海 ”是指江河的水也汇成海洋。“不复回
”是指地表水只能向海洋中流，而海水不会倒流入江河、到陆地 。但海洋中的水会以水蒸气的形式到达陆地上空 ，最终又会以雨 、雪等形式成为“天上来”的水。可见，从水循环的角度看
，汇入海洋的水也是可以再返回陆地的
。

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1
、（1）×（2）√（3）×（4）√

2、营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡较大 ，有储藏营养物质的功能 。含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用
。

3 、绿色植物作为生物圈中的生产者
，它们制造的有机物，通过食物链、食物网 ，养育了生物圈中的其他生物。如果没有绿色植物
，食物链
、食物网将会因为失去起点而解体，其他生物就会饿死 。可以说 ，绿色植物是生物圈的基石
。

4、实验的方法：光照是本实验的变量
，设计有光照和无光照的对照实验。实验步骤：①准备某种植物的种子（如绿豆 、大豆
、芥菜子）20粒，两个能够盖紧的罐头瓶 ，一把小勺
，四张餐巾纸，两张黏性标签 。②在两个标签上分别写上“有光 ”、“无光
” ，分别贴在两个罐头瓶上
。将两个罐头瓶放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺在两个瓶中分别撒上10粒种子
，再撒上点水，使里面的纸变得潮湿 ，拧紧瓶盖 。③将“有光”的瓶放在室内有光的地方
，将“无光 ”的瓶放在壁橱里
。一周后观察种子萌发长出的幼苗的颜色。预期结果：“有光”的瓶中的幼苗是绿色的，“无光
”的瓶中幼苗是淡**的 。

第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气

1 、（1）√（2）×（3）×（4）√

光合作用

原料

条件

场所

产物

二氧化碳
、水

光

叶绿体

有机物、氧气

2 、

3
、目的是提高农作物的产量。因为二氧化碳是光合作用的原料之一 ，所以增加二氧化碳浓度有助于提高光合作用效率
，从而提高农作物的产量
。

4、①应是两组一样的实验装置，其中A组放置氢氧化钠溶液 ，B组不放置氢氧化钠溶液；②两组均进行“饥饿”处理
，“红色安全灯 ”；③两组同时照光；④两组进行相同的处理，“水域加热
”应为“隔水加热”；⑤两组进行相同的处理 ，“葡萄糖 ”应为“淀粉
”。

第二节 绿色植物的呼吸作用

区别和联系

光合作用

呼吸作用

区别

部位

含有叶绿体的细胞

所有的活细胞

条件

光

有光无光均可

原料

二氧化碳 、水

有机物
、氧气

产物

有机物、氧气

二氧化碳 、水

能量转变

制造有机物、储存能量

分解有机物
、释放能量

联系

如果没有光合作用制造的有机物呼吸作用就无法进行 。这是因为呼吸作用分解的有机物正是光合作用的产物
，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量
。

1、

2 、答：栽种或种庄稼需要松土，是为了使植物的根得到充分的氧气 ，保证呼吸作用的正常进行。储藏甘薯
、白菜的窖必须留有通风孔，是因为甘薯、白菜进行呼吸作用会导致窖内温度升高
，而温度升高又会导致呼吸作用加强，消耗农作物的营养 ，使农作物的品质下降 。通风能降低温度
，延长农作物的储藏时间
。

3 、叶绿体和线粒体的不同作用：叶绿体能将光能转变成化学能，储存在光合作用制造的有机物中；线粒体通过呼吸作用将储存在有机物中的能量释放出来 ，用于细胞的生命活动
，有一部分能量以热能的形式散失。联系：线粒体分解的有机物的最初来源是叶绿体通过光合作用制造的有机物 。

4
、大气中二氧化碳浓度不断增加，导致温室效应愈演愈烈 ，出现气候、地质状况异常
，例如
。冰川加速融化，干旱 、洪涝灾害频发 ，全球许多地方受灾。因此要控制二氧化碳的排放 。

第六章 爱护植被
，绿化祖国

参考答案：略

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