熟悉规则：首先 ，你需要熟悉微乐麻将的游戏规则 ，
包括如何和牌 、胡牌 、、碰 、等。只有了解了规则，才能更好地制定策略 。 克制下家：在麻将桌上 ，克制下家是一个重要的策略 。作为上家 ，你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局，从而增加自己赢牌的机会。 灵活应变：在麻将比赛中 ，情况会不断发生变化 。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略 。比如 ，当手中的牌型不好时，可以考虑改变打法 ，选择更容易和牌的方式。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能 。通过记住已经打出的牌和剩余的牌 ，你可以更好地接下来的牌局走向，从而做出更明智的决策 。 保持冷静：在麻将比赛中，保持冷静和理智非常重要。不要因为一时的胜负而影响情绪 ，导致做出错误的决策 。要时刻保持清醒的头脑 ，分析牌局，做出佳的选择 。
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请注意 ，虽然微乐麻将自建房胜负规律策略可以提高你的赢牌机会 ，但麻将仍然是一种博弈游戏，存在一定的运气成分。因此 ，即使你采用了这些策略 ，也不能保证每次都能胜牌。重要的是享受游戏过程，保持积极的心态 。
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工作记忆容量组块 。短时记忆是指人们在短时间内暂时存储信息的能力 ，通常持续时间为几秒钟到几分钟。短时记忆的容量是有限的 ，短时记忆的容量大约为7个左右的信息单元，也就是人们能够在短时间内记住7个左右的信息单元 。这个数字被称为米勒数字 ，是由美国心理学家乔治·米勒在20世纪50年代提出的 。短时记忆的容量是通过组块化来实现的。组块是指将多个单独的信息单元组合成一个更大的单元 ，以便更好地记忆和处理信息 。例如，电话号码通常由多个数字组成，但是我们可以将它们组合成几个有意义的单元 ，例如区号 、前三位和后四位 ，以便更容易地记忆和拨打电话号码 。组块化是短时记忆容量的关键，它可以帮助我们在有限的容量内存储更多的信息。组块化的效果取决于信息的复杂性和个体的认知能力 。因此 ，不同的人在组块化方面可能存在差异 。
认知：就是感觉输入的转换 、减少、解释 、贮存 、恢复和使用的过程。
认知心理学的研究范围包括感知觉 ，注意，表象 ，学习记忆 ，思维和言语等心理过程或认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能 。(1967)
范式：是一定的研究对象和特定研究思潮和方法的结合体 。
范例：指一种概念的典型例子 ，用来规定这个概念的直接证明的定义。
抽象分析：将条件与结果加以对照即将输入和输出联系起来进行推理 ，以实现某以心理现象的内部心理机制。
认知心理学的实质在于主张研究认知活动本身的结构和过程，核心是揭示认知的内部心理机制 ，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的
减法反应时：通常安排两种不同的反应时作业 ，其中一种作业包含另一种作业所没有的某种过程，这两种反应时之差即为该过程的时间 。基本逻辑：安排两种反应时作业，其中一种包含另一种所没有的一个因素 ，而在其他方面均相同 ，从这两个作业的反应时之差来判定与之相应的加工阶段 。
相加反应时：完成一个作业所需的时间时以系列的信息加工阶段分别需要的时间的总和。基本逻辑：如果两个因素的效应是相互制约的，即一个因素的效应可以改变另一个因素的效应 ，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段;如果两个因素的效应是分别独立的 ，即可以相加，那么这两个因素各自作用于某以特定的加工阶段 ，这样通过单变量和多变量的实验 ，从完成作业时间的变化就可以确定这以信息加工过程的各个阶段 。
出声思考：在研究慢速的信息加工过程如解决问题可利用出声思考形式的观察法 。原理：慢速的信息加工过程持续时间较长，可利用外部言语进行思考 ，使思维过程外部言语化 ，这样就可以直接观察人的思维过程。
问题行为图：使一种分析口语记录的方法，可直观的看出在问题解决过程中所进行的各种操作的序列 。由两个部分组成：知识状态和操作 。认知心理学将心理过程看做是一系列连续阶段的心理加工过程 ，即认为信息加工方式是系列的或串行的。
部位标记说：将知觉看作刺激在神经系统湖泊脑中留下烙印 ，将知觉当作一种只具有直接性质的心理现象 。
认知心理学将知觉看作一种主动的和富有选择性的构造过程，是感觉信息的组织和解释，也即获得感觉信息的意义的过程 。
自下而上的加工是指由外部刺激开始的加工 ，通常是说先对叫小的知觉单元进行分析 ，然后再转向较大的知觉单元，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。由于信息流程是从较低水平的加工到较高水平的加工 。
自上而下的加工是指由有关知觉对象的一般知识开始的加工 。由此可以形成期望或对知觉对象的假设 ，这种期望或假设制约这加工的所有的阶段或水平。由于是由一般知识引导知觉加工 ，较高水平的加工制约较低水平的加入，这种类型的加工因而称为自上而下加工。
整体加工和局部加工的关系：格式塔心理学认为 ，整体多余部分之和 ，整体决定着其他部分的知觉，整体是在其部分之前被知觉的 ，整体加工先与局部加工 。
总体特征优先：知觉是从整体到部分的知觉过程开始于总体的组织 ，总体加工是处于局部分析之前的一个必要的知觉阶段 。
模式是指由若干元素或成分按一定关系形成的某中刺激结构，即刺激的组合。模式识别是利用已有的知识经验和当前获得的信息 ，确定知觉的图形是什么 ，并将之与其它模式区分开来 。
常表现为把所知觉的模式纳入记忆中的相应的范畴，并加以命名 。
客体优势效应：识别一个“客体“图形中的线段要优于识别结构不严的图形中的同一线段或单独的该线段的现象。
结构优势效应：整体结构在模式识别中所起的有利的作用 。
注意的实质和特征：选择性 、集中性 、搜寻、激活 、定势 、警觉 。
认知心理学主要强调注意的选择性维度，将注意看作一种内部机制 ，借以实现对刺激选择的控制并调节行为 ，以便有效的加工信息。
知觉选择模型：其注意作用的过滤器位于觉察和识别之间，它意味着不是所有的信息都能进入高级分析而被识别 。这个模型也称为早期选择模型 。
反应选择模型：注意的机制位于识别和反应之间 ，它意味着几个输入通道的信息均可识别 ，但只有一部分可引起反应。这种模型也称为晚期选择模型 。
中枢能量理论的基本观点：1注意是心理能量或资源的分配与使用，总能量有限 。2两种加工：资源有限加工和材料有限加工3注意的分配问题：如果两项加工对资源的总要求不超过资源总量 ，则可以同时进行4影响分配的因素A可供分配的能量受制于唤醒因素;B个人的长期倾向C当时的任务要求和目的
资源限制过程：是指其作业受到所分配的资源的限制 ，一旦得到较多的资源，种种过程顺利进行。
材料限制过程：是指其作业受到任务的低劣质量或不适宜的记忆信息的限制。
控制性加工：是一种需要应用注意的加工 ，其容量有限 ，可灵活的用于变化着的环境，这种加工是受人有意识的控制的 ，也称为注意性加工 。
自动加工：是不受人控制的加工 ，无需用用注意，没有一定的容量限制，可是一旦形成就难以改变 。
两种记忆说认为 ，记忆不是一个单一的东西 ，存在着短时记忆和长时记忆两种不同的记忆。长时记忆是一个信息库，可以长期贮存大量的信息 ，因而称永久记忆 ，核心是承认在长时记忆以外还存在着短时记忆 。
初级记忆：是一种直接记忆，它涉及直接的意识经验 ，提供感知到的事物的重视图像 ，具有暂时性质 。而次级记忆是间接记忆，它是当前意识以外的过去经验的贮存 ，具有长期性质。
部分报告法：只要求被试将记住的东西一部分报告出来 ，而不是报告全部 。
加工水平说的基本观点：作用于人的刺激要经受一系列不同水平的分析，从浅表的感觉分析开始到较深的较复杂的抽象的和语义的分析 。
加工水平说认为：记忆痕迹是层次加工的副产品 ，痕迹的持久性是加工深度的直接的函数。那些受到深入分析、参与精细的联想和表象的信息长生较强的记忆痕迹 ，并克持续较长的时间;而那些只受到浅表的信息，则指产生较弱的记忆痕迹，并持续较短的时间 。
关于复述：加工水平说认为 ，记忆效果依赖于加工深度 ，对多贮存说所强调的复述作用提出了尖锐的批评，复述或简单的复述是一种机械的 、默默的复诵识记项目 。它被两种记忆说和多贮存说看作信息在短时记忆中保持和转入长时记忆的重要机制。加工水平说认为这种复述并不能导致较好的记忆效果或使信息转入长时记忆 。关于加工系列：加工水平说以加工深度概念为核心 ，强调不同深度或水平的加工对记忆的决定性作用 ，而与两种记忆说和多贮存说相对立 。
记忆分为：情景和语义，内隐和外显 ，陈述和程序性。
陈述性记忆：是指一个人对事实和事件的记忆。它适合于存储经加工处理后形成的任何具有意义联系的东西 。
程序性记忆：是指一个人对自己通过练习后所逐渐获得的技能或经验的记忆 。
内隐学习：是指个体在无意识的情况下获得客观环境中的刺激信息或复杂知识与经验的过程。
组块：是指将若干较小单位联合而成熟悉的较大的单位的信息加工 ，也指这样组成的单位 。
编码：(对记忆来说)就是对信息进行转换，使之获得适合于记忆系统的形成的加工过程 。短时记忆的信息编码包括：1短时记忆的感觉代码A听觉单元和AVL单元B视觉代码2短时记忆的语义代码：是一种与意义有关的抽象的代码 ，不带任何一个感觉道的特性。代码：经过编码所产生的具体的信息形式 。
从头到尾的系列搜索是指对记忆集中的全部项目都要要顺序检查一遍 ，即将识记项目与记忆集中的每一个项目都比较一次，人后才判定测试项目是否与记忆集中的一个项目想匹配 ，看是否在记忆集中 。
自我停止的系列搜索是指在记忆集中检查出所要的项目后 ，即停止比较，即在识记项目和记忆集中同一项目匹配以后就不再搜索下去。
平行扫描(平行加工 、搜素)：如测试项目与记忆集中的全部项目同时进行比较，那么被测的反应时将不会随识记数量或记忆集的大小而发生变化 。
系列扫描(系列加工、搜索)：如果测试项目与记忆集中的诸项目一个个的相继进行比较 ，那么被测的反应时将随着识记项目增多或记忆集增大而增大 。
遗忘的原因：痕迹消退与干扰的结论：无论快速或慢速呈现数字正确的回忆率都随间隔数字或干扰项目的增加而减少 ，结果支持干扰说。
长时记忆的类型：1情景记忆和语义记忆2表象系统和言语系统 。3按TULVING和PAVIO的类型划分：T着重与信息的类型P着重与信息编码形式 。
情景记忆是接受和贮存关于个人的特定时间的情景或事件以及这些事件的时间-空间联系的信息(或是对个人在一定时空发生的事件的记忆)，具有自传体性质。
语义记忆是运用语言所必需的记忆 ，是心理词库 ，是一个人所掌握的又关字词或其他语言符号，其意义和指代物及其间的联系 ，以及有关规则公式和操作这些符号 、概念和关系的算法的又组织知识。具有抽象和概括的特性 。
表象系统：以表象代码来贮存关于具体的客体或事件的信息 。言语系统：以言语代码来贮存言语信息。
典型性效应：指对一个范畴或概念的典型成员的判断要快于对非典型成员的判断 。
启动效应：指先前的加工活动对随后的加工活动所其的有利作用 。
表象亦称意象 ，包括记忆表象和想象表象。表象是一个富有特色的心理过程 。1972NEISSER认为表象就是应用和知觉时所用的某些认知过程，只是这时无知觉刺激的输入 ，是由相应知识所激活的对知觉的期待 ，是类似知觉的自上而下的加工 。KOSSLYN(1980)将视觉表象看作类似于知觉的人脑中的图画或类似图画的信息表征。
概念是事物本质的反映，是对一类事物进行的概括的表征 。
概念形成：指个体掌握概念的过程 。
概念结构指概念的表征由那些因素构成。关系：概念形成是获得事物的概括表征 ，概念结构则是这种表征的内部组织 。
概念形成要涉及到概念的结构 。任何一种人工概念形成的研究都体现出概念结构的某种看法 ，以前的概念形成的研究为概念结构问题的研究提供了资料，提供了有益的线索。
假设考验说的基本观点：人在概念形成中，需要利用自己已有的信息来主动提出可能的假设。
假设是认知的单元 ，是解决概念形成问题的行为的内部表征 。这些假设构成一个假设库 。在概念形成中 ，血药从假设库中抽取一个或几个假设并据此做出反应，对假设进行考验。考验假设的过程也就是概念的形成过程 。
概念结构的特征表说的基本观点：该学说主张从一类个体具有的共同的重要特征来说明概念 。将语义特征分为两类：一类是界说概念的重要特征 ，称作定义性特征;另一类为次要的特征 ，具有一定的描述功能，即所谓的特异性特征。所谓家族相似性是指一个家族成员的容貌都有一些相似 ，但彼此相似的情况又不一样 。
问题解决：是一种重要的思维活动 ，甚至是思维活动的一个最普遍的形式 。是指由一定情景引起，按照一定目标 ，应用一定认知操作或技能活动是问题得以解决的过程。
问题空间：是问题解决定一个基本范畴 ，指问题解决者对一个问题所达到的全部认识状态 。
问题解决的表象形式：1问题行为图2树形图
同时性扫描：被试根据第一个肯定实例的部分属性来形成多个部分假设 。
继时性扫描：应用于部分假设，一次只考验一个假设 ，费时 ，不符合“认知经济 ”。
保守性聚焦：应用于总体假设的考验 。即以第一个肯定实例的全部属性作为焦点 。优点：大大减轻记忆负担;只改变焦点的一个属性，通过反馈，可获得非常确定的信息;可减轻概念形成作业的复杂性和抽象性。是一个更有系统性和更有效的策略。
博弈性聚焦：应用于总体假设的考验 。它一次改变焦点卡片的一个以上的属性 。其弱点在于冒风险 ，长处在于被试可能很快的只做出一次选择就可以成功的把握概念。
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