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网上有关“大学生安全教育心得体会【四篇】 ”话题很是火热
，小编也是针对大学生安全教育心得体会【四篇】寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

#心得体会# 导语所谓心得就是工作或学习中的体验和领悟到的东西
，亦可以称作心得体会 。“心得体会
”是一种日常应用文体，属于议论文的范畴
。一般篇幅可长可短 ，结构比较简单。下面是由 为大家整理的“大学生安全教育心得体会四篇”
，仅供参考，欢迎大家阅读 。

大学生安全教育心得体会一

大学生安全教育是完善高等教育 、培养合格人才应有的内容之一 ，也是大学生个人亟需正视和重视的问题
，我们针对当代大学生安全知识缺乏
、自我保护意识薄弱的实际情况，紧紧围绕大学生学习、生活 、成长
、成才的各个方面 ，简要介绍校园各种安全事故发生的原因、防范方法和避害技巧，并阐述了相关知识和法律法规
，展示了各种安全案例和标志
。来用于加强大学生自身修养，使大学生保持健康心理 ，养成良好的安全习惯
，又能帮助大学生提高安全意识，掌握安全知识和防范技能 ，增强自我防范能力。

　针对当前大学生的状况
，我们系统地介绍了大学生安全教育的方方面面，包括大学生校园生活安全 、消防安全
、网络安全与计算机违法犯罪预防、人身与财产安全 、交通与旅行安全、社交与求职安全
、卫生健康安全、国家与社会安全 、施救
、自救与安全服务等 ，旨在帮助大学生养成良好的安全习惯
，提高安全意识，掌握安全知识和防范技能 ，增强自我防范能力 。

　一、开展大学生安全教育的目的在于防止大学生抛弃社会意识形态和接受西方资本主义意识形态;提高大学生的国家安全意识
，使其能正确认识改革开放条件下隐蔽斗争的新形式和新特点，自觉抵御境内外敌对势力的渗透活动
。

　二 、遵守校纪校规和维护自身利益方面 ，目的在于使大学生知法守法，用法律来维护自身的权益
，避免因违法导致法律的制裁和违法带来的人身伤亡
、财产损失。

　三、日常安全常识，主要包括消防安全 、财产安全
、人身安全、社交安全 、公共安全等 ，目的是使大学生熟悉安全常识
，增强安全意识，避免人身伤害
、财务受损失 。

　四、心理健康的基本常识 ，即心理健康知识
，目的在于增强自己调节心理 、情绪的能力，具有正确的人生观和健康的心态 ，避免自杀、变态等结果的发生
。

大学生安全教育心得体会二

学校是培养人的场所
，是社会知识和智慧的中心，是国家发展的希望所在 ，然而学生生活的环境中的不安全隐患比比皆是
，学生伤害事故更是频频发生，不仅给学生本人及其家长带来了无可挽回的痛苦和损失 ，而由此引起的纠纷更是纠缠不清，往往带来巨大困扰。甚至影响正常教育教学 。安全责任重于泰山
，各校均把安全教育放在重中之重的位置，学校领导大会小会强调安全 ，老师课前课中课后讲安全
，可以说学校教师时时刻刻都绷紧了安全这根弦。家长也千叮咛万嘱咐
。尽管如此，学生的安全意识仍然很淡薄 ，安全事故总有发生。为什么会出现这样的状况呢?

　纵观以往的安全教育
，大多停留在说教的层面上，总以“不许…… ” ，“不要……”
，“不能……
”“不准……”等等命令限制性的语言，大多数学生听到这样的话语 ，总认为老师又在管他们了
，总会产生抵触情绪，甚至把老师的话当成耳旁风 ，产生“你不让干的我就要试一试 ”的逆反心理 。这往往是事倍功半的效果
。这又给学校，老师提出了值得深思的课题——如何对学生进行行之有效的安全教育呢?这就应该从教育观念和教育方法方面进行改革。

　首先要转变教育观念 。现在的学生崇尚网络
，追逐明星，对家长
、老师缺乏信任感
。教师应该放下师长的架子 ，在进行教育时少用甚至不用命令限制性的口吻
，师生之间的关系不是管教和被管教的关系，而是朋友关系 ，是互相提醒、互相帮助的关系。教师应该做到平易近人
，多和学生交流谈心，让自己有亲和力 ，让学生感到老师是可以信任的朋友 。我在对学生进行安全教育时
，总是这样问：“上学放学途中我们要注意什么呀?
”“如果不注意这些会造成什么严重的后果呢?”“天热了，我们又要怎么办呢? ”“雷雨时 ，你是怎样做的?如果方法不正确会怎样?
”面对老师提出的问题
，学生就得好像老师在向他们征求答案，他们感觉有一种亲切感 ，他们总是争先恐后 、滔滔不绝的发表自己的看法
、观点
。这样学生更能记住安全常识，更知道应该怎样正确的去做。

　其次
，安全教育的形式应多样化 。在新课程理念，单调的说教枯燥乏味 ，容易让人产生厌烦抵触情绪
。为什么网络游戏那么吸引学生
，因为学生具有极强的好奇心，而网络游戏具有很强的趣味性 ，能够满足学生的要求。因此安全教育的形式应多样化 。我们应该赋予安全教育于趣味性
，娱乐性、身临其境性，可借助演讲 、游戏活动
、知识竞赛等载体 ，对学生进行形象生动的安全知识教育。根据学生的年龄特征
，在小学一至四年级，可以多采用讲故事、游戏 、趣味活动等形式进行安全教育
。这样 ，学生乐意接受
，积极性也大大提高了，安全防范意识也加强了。

　在学校可用演讲
、游戏活动和实地安全隐患大排查等活动进行安全教育 。安全知识演讲活动也是一种行之有效的教育活动 ，它可以通过演讲者向大家传达哪些行为活动危险、遇到危险时的处理方法 、应该怎样避免危险等等，比老师的说教更具说服力
。通过游戏活动也是行之有效的安全教育方法之一。在游戏中
，故意设置一些危险障碍，让学生识别
、排除 ，从而达到对学生进行安全教育之目的 。当然
，如果有条件，请消防员到学校进行各种安全隐患应对方法的实地大演练就更好了 ，这样学生更容易接受安全知识
，规范他们的安全行为，提高和增强他们的安全意识
。

　总之 ，对学生进行安全教育要做到他们乐于接受
，通过各种游戏活动等行之有效的方法，对他们进行安全教育 ，从而达到普及安全知识
，规范安全行为，增强安全意识之目的。

大学生安全教育心得体会三

随着高校改革开放深入 ，大学生的生活空间大大扩展，交流领域也不断拓宽 。在校期间
，大学生除了进行正常的学习、生活外，还需要走出学校参加各种的社会实践活动
。在这种情况下 ，如果缺乏必要的社会生活知识
，尤其是安全知识，势必会导致各种安全问题的发生。因此 ，加强大学生的安全教育
，增强安全意识和自我防范能力，已迫在眉睫 、刻不容缓 。

　近日来 ，在校园内外发生了许多涉及学生意外伤害事故
，究其原因虽然各不相同，但有一个共同点 ，就是大多数当事学生对事故的发生没有任何心理准备和自我保护意识
，面对伤害不知所措
。当前大学生自我防范意识和自我保护能力方面，主要存在以下几个方面问题：一是缺乏社会经验。当代大学生由于从小都是在父母和老师的呵护下长大 ，没有经受什么挫折，思想比较单纯
，对社会上的不良风气和一些坏人坏事不能作理性的认识 。由于缺乏社会经验，自我防范能力就相对比较弱 ，如缺乏保管自己的贵重物品、现金的经验
，易于发生财物被盗;缺乏人际交往中的经验，容易上当受骗。也有一些学生在受到不法侵害时 ，不知道如何保护自己
，轻而易举地被一些不法之徒欺骗或威逼利诱
。近年来发生的多起女大学生被拐卖
、凌辱、残害的案件就是这方面的活生生的例子。二是缺乏安全防范意识 。一些大学生安全防范意识淡薄，对可能发生的各种安全问题 ，缺乏必要的重视和警惕
，留下了种种影响安全的隐患
。如人离不锁门 、贵重物品不加妥善保管
、随意丢放，导致钱物失窃;有的学生违反宿舍安全管理规定 ，在宿舍内乱接乱拉电线、违章使用电器 、吸烟乱扔烟头等
，并由此造成各种安全事故。三是缺乏对社会消极因素的抵御能力 。目前，我国正处在一个前所未有的改革开放时期 ，乘虚而入的西方资产阶级腐朽思想和没落的生活方式，以及“一切向钱看”的极端个人主义
、利己主义、享乐主义
，对那些涉世不深 、阅历不广
、缺乏社会经验、良莠不分的青年大学生来说具有极大的诱惑力
。有的学生经不起这种诱惑，自觉或不自觉地接受了这些腐朽观念 ，如有些大学生受拜金主义 、享乐主义
、极端个人主义思想的影响
，经受不住来自社会金钱和好逸恶劳、贪图享乐的诱惑，从贪小便宜 、小偷小摸而发展到大肆行窃 ，害人害己、危害社会
，堕落成为社会的罪人;有些大学生在西方“性解放 ”及书刊
、录像的影响下，奉行“青春不美 ，死了后悔
”的人生哲学
，在这种腐朽思想的支配下，便很快成为*乱思想的俘虏。针对上述大学生安全意识和防范能力方面存在的问题和不足 ，因此
，加强大学生安全教育，使广大学生提高警惕 ，掌握必要的安全知识，可以起到预防犯罪
，减少发案的作用 。

　针对以上存在的问题，我校开展了大学生安全教育 ，尽可能的减少意外等事故的发生
。以下是对我校具体措施的总结与心得：

　1.学校采取有效措施
，加强了对大学生的教育力度。在教学上，充分发挥课堂教学的主渠道作用 ，在有关课程和教学环节中由任课老师结合课程内容实施对学生进行安全教育;在日常教育管理以及各种服务工作中
，都必须结合安全方面的内容，适时的对学生进行安全教育 ，从而形成对安全工作重要性的共识和公众舆论
，以利于安全教育与教学活动、课外实践以及管理和服务工作紧密结合起来，使学生安全教育得到广泛而充分的重视 。全面教育即安全教育不但要使学生掌握一般的国家安全 ，网络安全 、交通安全
、防火、防盗安全等方面常识
，也要教育学生遵纪守法，提高警惕 ，加强防范，珍爱生命
，热爱生活，使安全教育真正融入德 、智
、体全面教育之中
。此外 ，由各班班主任主持开展安全教育的主题班会
，明确安全教育的重要性，使同学们从根本上认识到安全教育的重大意义。

　2.各班班主任采取实践活动 ，积极到本班学生各个宿舍查看
，了解学生具体情况，对安全检查不合格的同学做出具体要求 ，尽可能的改善宿舍安全情况 。具体的对宿舍卫生、刀具管治 、乱接乱拉电线
、违章使用电器以及电脑的安全使用等问题进行了严格检查
，保证学生的生活安全。

　3.班级开展安全教育与实践活动
。本班班委通过班级讨论，决定对班级安全教育进行实践。其一 ，由于近期校园发生多起打架斗殴事件
，针对事态严重性向全班同学进行安全教育;其二，由于进入夏季 ，随着天气的炎热，为了避免流行病、传染病等各种卫生安全问题的出现
，严格卫生要求，加强班级卫生打扫 ，尤其对将食物带入教室
，乱扔垃圾等问题进行严格处理，改善班级卫生状况 ，为大家营造安全 、良好的学习环境;其三
，尽力了解同学具体情况，增加与同学之间的交流 ，有助于了解到同学学习
、生活上存在的问题以及同学之间的矛盾
，努力加强同学之间的沟通，用的方法解决问题 ，避免不必要的事情发生;其四
，积极发挥本班心理委员的作用，在适当情况下与同学沟通交流 ，面对炎热的季节以及期末考的压力，使同学能够用轻松的状态、良好的心态来面对生活中的困难与挫折
，这也从另一个方面为大学生安全教育作了保证;其五，开展班级娱乐活动 ，放松身心
，减少烦躁感，不仅能够使大家享受生活 ，而且能够从心理上消除阴影
，避免安全问题的发生 。

　大学生安全教育与大学生学习 、生活紧密相连，我们必须认真对待安全教育 ，把安全教育落到实处
，尽可能避免不理智的行为和意外事故发生，为我们的生活与学习营造更好的环境 ，创建和谐校园
。

大学生安全教育心得体会四

这次的生命教育活动
，使我学到了许多关于生命的宝贵的知识，也引发了我的许多感慨。

　生命不能彩排 ，只有一次精彩 。有人曾作过这样一个比喻：生命就像数字“1”，而财富、地位
、名誉等种种其他事物都是“1 ”后面的“0
”
。只有有了生命的数字“1”
，后面的“0 ”才能有意义;如果没有了生命的数字“1”，后面的“0
”再多也没有任何意义。这个例子 ，足以说明生命的重要性 。然而现实中
，却有许多人缺乏对生命应有的尊重与热爱
。现在的人们不知道“生”之所以宝贵，因此不懂得尊重生命 ，爱惜生命。

　生命
，就是永不熄灭的思想 。一个没有思想的生命，就像一具行尸走肉一般 ，生不如死
。周国平说∶“人的高贵在于灵魂。 ”一个人生命的价值
，是用他的思想深度来衡量的 。

　生命，就是永不熄灭的希望。一个没有希望的生命 ，只会不断地堕落再堕落
。霍金全身只有三个手指头能移动
，但却是世所公认的大科学家。他之所以成为世所公认的大科学家，很重要的一个原因就是他在残酷的困难面前不放弃自己的希望 。

　生命是卑微的 ，生命是伟大的
。生命是短暂的，生命是永恒的。生命是脆弱的
，生命是坚强的 。生命是堕落的，生命是崇高的
。生命是无意义的 ，生命是有思想的。所有这一切
，都取决于我们对待生命的态度 。让我们从现在开始珍惜生命，升华生命 ，让自己的生命更加多姿多彩吧!

读《让孩子成才的秘密》有感：关注生命教育

“三生教育
”由生命教育
，生存教育，生活教育三个部分组成
。大学生处于身体成长和生理机能发展的高峰期 ，朝气蓬勃
，热爱生活，兴趣广泛 ，但又不顾条件允许急于满足条件需要容易造成失败和挫折甚至误入歧途轻视自己的生命把痛苦留给家人。而生命教育的主要目的是帮助学生树立正确的生命观和生命价值
，让我们牢固树立尊重生命，热爱生命 ，生命尊严的价值理念，真正领悟生命的本质与价值 。

事实上
，现今我国大学教育本身的专业成熟程度还处于较低水平
。我国大学还未开发出一套自己特有的知识理论体系对整个大学教育与理论与知识（不是指关于其他具体学科的知识，而是指关于大学教育自身的知识）的依赖也不强。造成了理论与实践的脱离 。大学生基本生存意识的薄弱 ，生存技能的欠缺。当遇到突发事件大多数人都是慌乱紧张手足无措
，不知如何处理严重的甚至会散失救援的最佳时机而失去宝贵的生命
。生存教育的目的是帮助学生增强生存意志和提高生存能力，使学生在知识层面上把握生存规律 ，在意识层面上强化生存意识
，在实践层面上提高生存技能，学会应对生存危机和摆脱生存困境 ，能够合法
，高效和较好的解决安身立命的生存问题。生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过 。所以珍爱生命 ，提高我们的生存技能让我们的生命在闪耀中现出绚烂
，在平凡中现出真实
。

随着改革开放的浪潮进一步推进，我国的经济也实现了质的飞跃 ，但也出现了物质文明和精神文明的不平衡。物欲攀比之风开始再我们纯净的校园盛行，大学生基本在校园学习
，基本没有固定的收入，每个月的经济来源大都是依靠父母寄来的生活费 ，大学生每个月开销巨大不止会加重父母的负担
，而且也不利于大学生养成健康生活和绿色生活的基本生活方式 。所以生活教育的主要目的就是帮助学生确立健康高尚的生活目标和生活观念
。旨在物质生活满足的情况下又要加强精神文明的建设，学习和锻炼生活能力 ，学会真正的生活
，成为当代真正的大学生。

这次的三生教育更提到了要与人文教育相结合，人文教育就是个人价值取舍的教育即每个人在其成长过程中通过教育对多种价值作的自我选择与淘汰 ，人之异于禽兽
，主要在于人文方面的生命构成有人际性生命和精神生命等人文生命的重要内容 。所以是生命教育应该是人文教育，人文教育更侧重于人强调人的价值 ，并努力使教育实现人的全部价值
。充分发展人的全部品性
，不仅仅是理性，还包括情感与个性 ，才是教育的最高目的。人文的目的在于探索人类生存与发展的根本原理，以指导人类行于正道这符合三生教育的主要目的 。人文的陶冶在于参与人类的历史
，了解认得可能性的程度，最终升华人的境界
。人文教育教人学会做人 ，学会生活
，最终使人能和谐发展。生命教育、生存教育 、生活教育三者之间互为条件
、密不可分、相辅相成 。生命教育是前提 、是根本，生存教育是基础
、是关键 ，生活教育是方向、是目标。三生教育也是全面推进素质教育的基本要求
。

三生教育深入贯彻落实科学发展观
，坚持以人为本，以生为本。坚持建设社会主义核心价值体系 ，大力实施素质教育
，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持树立正确的生命观 、生存观和生活观，培养学生的高尚心智
、创新精神和实践能力 。

所以同学们让我们热爱生活 ，感受生命
，这是是我们与生俱来的权力，珍惜这份权力 ，也是我们的使命和职责，生活是快乐之本
，生命，那是自然给人类去雕琢的宝石 ，生存
，则是去展现宝石的价值
。尽情地享受美好的人生，在生活中寻求人生的真谛 ，人生的价值也将得到完美的体现。

　 关注生命教育——读《让孩子成才的秘密》有感

　各位领导老师下午好！

　我和大家分享的这本书是寂静老师写的《让孩子成才的秘密》 。这本书是一个偶然的机会我女儿的一位同学家长赠送的
。说实话
，看了一眼书的标题，我不是很有兴趣阅读 ，因为觉得这样类似标题的书现在又多又烂。但是随着阅读的深入
，我发现这本书不仅仅是写给家长的，其实每个人都可以从中获得很多心灵成长方面的正能量；在孩子的教育方面还是有作者许多独到的思想观念 。尤其是他文章渗透的对于生命价值的高度关注 ，对于教育者来说非常值得去学习实践
。以下是我提炼的书中的一些教育观点和大家一起分享学习。

　 一、 点燃孩子生命的发动机——梦想

　寂静老师在文中提到
，孩子80%的问题在于没有梦想，不重视点燃孩子的梦想 ，只是给他知识，一味地强迫他 、逼迫他
，以为这样他就可以成才 。其实，这就好比家人和学校老师们使劲推着汽车前行 ，而这辆汽车却拉着手刹
。最后连“汽车”在内
，所有的当事人都是极其痛苦的。而梦想，就是点燃汽车发动机的内在动力 ，或者说就是我们命运的种子
，如果没有梦想，孩子永远都不可能真正意义上成才 ，收获自己的幸福 。

　因为梦想可以带给我们方向
、力量和希望。而追求梦想的过程
，是孩子逐渐无所畏惧地面对、战胜学习 、生活以及踏上社会之后所遇到的各种挫折和困难的过程
。在这个过程中，他才能通过自我的体验经历 ，无形中培养出坚毅、刚强
、执着追求的品德和精神。这些都是生命中无价的财富 。

　 二、 生命最重要的事情是成长

　寂静老师在第三章“什么‘长’都不如成长中“提到如下的思想观点：除了成长
，财富一无是处
。除了成长，生命一无所有。不把精力放在成长上 ，我们所有的想法都将成为梦幻泡影 。作为教育者，世界在变化
，孩子在成长，而我们自己如果不断改变成长 ，只活在自我狭隘的思维世界
，是无法实现智慧教育的
。

　比如说我们总是会怨怪孩子逆反，其实好比一个房子里种下一棵长的很快的树 ，这棵树长起来顶到房子了
，房子会认为树在顶撞自己，其实树长高长大很正常 ，只是房子没有在变化。所以我们不应该一味指责我们认为叛逆不听话的孩子
，而是要试着改变自己的教育方法去适应变化着的孩子 。

　另外一方面，我们也要用成长变化的眼光去看待孩子
。不能给孩子贴上固化的标签。孩子成长都会有不同的阶段 、不同的特点 ，我们要冷静客观地意识到这一点 。不能用绝大多数孩子的成长规律
，甚至是部分精英孩子的成长情况来要求每一个孩子，如果这样 ，其实教育者就在抹杀孩子们的生命的独特性
。我们有很多的中国人把孔子因材施教的教育经验抛却了，甚至还走向拔苗助长的歧途
，并以所谓的“虎爸虎妈 ”和“严师
”自居，不知道对某些生命造成了多大的摧残和伤害。

　比起知识 ，孩子更需要境界和智慧 。教育者要不断地自我完善
、提升来成就自我生命的不断成长
，这样才能给予孩子更多提升自我的境界和智慧。我们一定要明白：长的快不一定长得高！现在不等于未来！

　 三、 体验自然的恩典，孩子的.一切生命的美好都存在于各种关系中

　书中提到有些孩子的学习成绩总是不够理想 ，其实想要提升成绩
，光是盯着孩子去机械地用功读书，效果不会很明显 ，或者只会有短期的效果
。寂静老师的观点就是要尝试改变孩子生命中的种种关系。其中六大关系对孩子的成绩有最直接强烈的影响 。这六大关系是—

　—和父母的关系
，和老师的关系，和学业的关系 ，和同伴朋友的关系
，和国家社会的关系，和自然万物的关系
。当这些关系改善之后 ，很少有孩子在学习发面没有进步的。很多学习成绩不理想的孩子的家长和老师只是重视了孩子和学业功课的关系，并且不完全明白怎样才是最好的关系 。实践证明
，当教育者自己改善了这六个关系之后，对于孩子的教育也会有各种微妙的影响
。

　 四 、焕发生命的光彩——只有不想飞的懒小孩 ，没有永远不能飞的慢小孩

　寂静老师在谈到他开办的冬夏令营的基本理念时提到了八个字——建立梦想
，改良基因。我想这也是帮助孩子更好地焕发自我生命光彩的基本教育理念：遇到
、闻到、悟到 、做到就能得到，亲近大自然 ，学会改善与宇宙万事万物的关系
，积极地处理人生中遇到的各种问题和困难，生命才能焕发出光芒 。拥有了看待生命的正确思想 ，才能怀有看待人生的正确态度
，才能获得不抱怨
、但仍积极乐观追求着的人生
。这样的人生才是充实、幸福，给自己和他人乃至社会带来积极向上各种力量的人生。这也应该是最符合教育的初衷和成为教育最真目的的一种追求 。

　就在不久前看到《江南晚报》报道了无锡某重点高中一名成绩优秀的高二男生从19楼跳楼轻生的新闻 ，一个花季少年的生命匆匆地凋零了
，让人唏嘘之余，有感于此书的一些教育理念 ，作为教育工作者的我们是否感受到对于孩子们加强生命教育的沉甸甸的责任？我想，真正好的教育绝对不是单一地灌输知识
，而是应该激发人的爱心和生命的智慧，对于家长如此 ，对于一名老师来说也是这样
。以上就是我阅读后的一些心得体会
，与大家一起分享。谢谢！

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