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【央视新闻客户端】

　为了保障活动顺利、圆满进行，时常需要预先开展活动方案准备工作
，活动方案具有内容条理清楚，步骤清晰的特点
。那么你有了解过活动方案吗？以下是我为大家整理的学生心理健康教育活动方案（通用6篇） ，仅供参考
，欢迎大家阅读。

学生心理健康教育活动方案1

　为进一步提高我院心理健康教育工作的针对性和实效性，培育学生健全人格 ，全面提升心理素质
，根据《中共xx省委高校工委关于举办xx高校20xx年大学生心理健康节的通知》（文号）文件要求，经学院研究 ，决定举办第x届学生心理健康教育月活动 。现将有关事项通知如下：

　一 、活动主题

　悦人
、悦己、悦成长

　二 、活动组织

　1
、主办单位：学生工作处

　2、承办单位：电气工程系 、电子信息工程系、化学工程系
、基础部、机械与数控系 、车辆与交通系
、经济管理系、特殊教育系 、风尚摄影班

　三
、活动时间

　20xx年5月17日—6月16日

　四、活动内容

　1 、建立学生德育教育工作室及四级预警系统

　活动时间：5月17日—5月30日

　活动要求：系部学管主任或学生科长或有德育经验的辅导员
、班主任为核心成员
，每系抽调1—2位成员组成团队，建立德育工作室 ，同时健全宿舍、班级 、系部
、学院四级预警系统
。

　2、开展优秀心理辅导**赏析活动

　活动时间：5月17日—5月27日

　活动要求：各系部以班级为单位组织学生观看心理**或宣传片
，并要求学生写出观后感。

　3 、学生心理健康调查

　活动时间：5月17日—5月31日

　活动地点：微机房

　活动要求：按照各系人数，分批分次到学院电脑机房进行心理健康量表测试 ，根据普查结果筛选出心理危机高危个体，与心理健康教育工作联络员及辅导员、班主任一起对这些学生做好危机的预防与转化工作
，建立学生心理健康档案 。见《xx技术学院学生心理测评办法》

　4
、组织开展心理健康教育主题班会

　活动时间：5月23日—6月8日

　活动要求：各班以“团结互助，给力心灵 ，共同成长 ”为主题开展形式多样的心理健康主题班会
，引发学生思考如何将调适心理，树立远大的理想 ，帮助学生正确适应学校生活
，适应环境。各系、各班级可以根据本学院的实际情况，创新活动内容和形式 ，并不断总结经验
，及时反馈交流，推广新的做法
。活动结束后将主题班会的教案及活动照片发至学工处邮箱 。

　5 、心理健康教育与咨询中心开放日活动

　活动时间：5月25日—5月26日

　活动要求：组织学生对我院心理健康教育与咨询中心的设施和提供的服务进行现场体验和参观 。具体要求另行通知
。

　6
、各系部团队沙盘游戏制作体验活动

　活动时间：6月16日之前

　活动要求：每个系部至少带领学生团队做一个流程（每个流程不少于两次）沙盘游戏制作体验活动。将每个作品拍照留影 ，写上相应的名字
，作品名，并以系部负责的老师将沙盘照片电子稿上交院心理健康教育与咨询中心 。并由各系团队对作品进行一定的描述（即：沙盘的名字、故事写出来）后整理成档 、留存
。

　五
、有关要求

　1、高度重视 ，加强领导。各系部要高度重视，系部主要负责人为第一责任人
，明确任务，细化措施 ，抓好落实
，认真结合本单位实际制定切实可行的活动方案 。同时加大宣传力度，及时将活动开展情况报送心理咨询中心 ，通过网站进行宣传
。

　2 、精心策划
，打造品牌。各系部开展活动要寓教于乐，注重实效 ，突出活动的教育意义 。要注重品牌活动的创建
，积极打造校园文化活动精品，不断赋予新的内涵 ，充分发挥教育功能
。

　3
、及时总结
，巩固效果。各系部在活动中要及时总结经验，不断提高做好学生心理健康教育工作的实效性和针对性 ，增强新形势下学生工作水平 。各系部于6月16日前，将心理健康教育月活动总结（含活动照片）发至学工处邮箱 。

学生心理健康教育活动方案2

　形式：心理剧表演、舞蹈 、三句半
、辩论、环保时装秀等

　时间：XX年X月X日

　地点：五年三班教室

　一 、活动目的：

　人生道路上人人都会遇到令人心烦的事
，从而使得人的情烦躁
。作为小学五年级的学生，他们正处于一个重要的心理转型期。如果他们懂得有勇气的扬起笑脸去寻找解决烦心事的最佳方式 ，就会对他们今后的学习、生活
、交友等各方面产生积极影响 。

　二、活动内容：

　本次班会分为以下几部分：

　第一部分：由主持人引出主题
。辩论“发泄作用的好与坏
”

　第二部分：短剧――“贺卡风波”。让同学们面对现实生活；

　第三部分：短剧《勇气》
，敢于向父母表白 。

　第四部分：短剧《美丽的心事》，不自卑 ，全班是共同的朋友
。

　第五部分：环保时装秀表演
，扬起笑脸，做个低碳达人。

　为了活跃气氛 ，每一部分插播舞蹈 。

　三 、活动准备：

　1
、提前一周召开全班会议
，确定主持人（男：张天浩 女生：秦璐莹）；

　2、提前一周排练短剧《贺卡风波》 、《勇气》
、《美丽的心事》

　3、提前一周各组排练舞蹈《you》 、《芭蕾舞》
、《春天的故事》

　4、提前一周学生准备环保服装，班长组织走秀表演辩论准备：正反方各四人 ，辩词事先准备好；

　5 、会场布置：教室前排空出足够大的地方供主持人
、 舞蹈、短剧和辩论赛使用
。黑板美化
，书写主题，稍加装饰。

　6 、录制铃声、音乐；准备外放机一台 。

学生心理健康教育活动方案3

　进一步提升我校心理健康服务能力和规范化水平 ，促进全体大学生的心理健康素养普遍提升，传播自尊自信
、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识
，营造关注健康、积极向上的校园生活心态，构建成熟的“五位一体 ”心理健康教育格局 ，学工部决定在全校开展第十五届“5·25
”大学生心理健康教育月活动
。现将有关活动要求通知如下：

　一 、活动时间

　二
、活动主题

　“心关怀·爱随行·悦自己·共成长”

　三、活动内容

　1.院级常规工作

　各学院以本次心理健康教育月活动为契机
，进一步构建心理健康五级关怀机制，扶持学院心理辅导站标准化建设。

　(1)配备健全的学生干部队伍 。各学院在原有心理健康教育工作队伍基础上 ，选拔并配备年级朋辈心理导师 、班级心理委员(男女各一名)
、宿舍心理信息员(各宿舍一名)
，并定期开展培训及考核工作。

　(2)召开主题班会
。依据春季大学生常见心理问题及各年级学生心理发展特点，组织各年级各班召开“心关怀·爱随行·悦自己·同成长 ”主题班会 ，引导学生树立科学的心理健康意识
，学会做自己的“心理健康第一负责人”，懂得调适情绪困扰与心理压力 ，积极自助。

　(3)实施毕业生心理专项教育
，引导并帮助毕业生树立科学择业和发展观念，克服就业和升学过程中因失败、挫折带来的焦虑 、困惑
、悲观等不良情绪 ，积极调整心态，恰当确立期望值
，科学规划未来，把握就业机会 ，实现平稳毕业、成功就业 。

　(4)排查危机心理
。做好各年级学生心理危机倾向排查工作
，杜绝极端事件发生。本着“内紧外松 、以人为本
”的原则，深入细致地开展心理危机排查工作 。对排查结果要认真分析 ，做好备案
，对“重点”学生要有针对性的干预措施，预防心理危机事件的发生
。

　(5)培训全体班级心理委员和宿舍心理信息员。利用学院心理辅导站 ，开展“心理健康教育理论与实践 ”培训
，提升队伍的理论认识和工作水平 。各学院可发挥合力，共享资源 ，打造精品培训
。

　2.主题教育活动

　(1)积极开展心理健康科普宣传。充分利用宣传板面
、校园广播、宣传手册 、课堂教学等传统传播形式
，并借助校园网站、博客
、微博、微信等新媒体技术，营造线上线下 、课内课外相结合的宣传氛围 ，积极宣传自尊自信
、乐观向上的心理健康意识 。

　(2)继续举办校级精品活动
。由大学生心理健康教育中心宏观指导，各学院合作承办
，采用学生们喜闻乐见的形式，举办心理剧比赛、心理美文美图比赛 ，叙事演讲 、心理微视频大赛
、心灵手语操比赛和心理趣味运动会等面向全校学生的校级活动
，提升全体学生的心理健康素养。根据各院地理位置分设活动点，各院至少参与组织1项校级活动 。

　(3)精心组织学院特色活动。各学院围绕今年的活动主题 ，结合本院专业知识结构和学生发展特点
，形成切实可行、富有特色的.活动方案，丰富活动形式 ，增强活动吸引力
，营造良好的教育氛围
。

　3.“精彩一课
”课程教学竞赛

　每位心理健康课教师根据自己的授课内容和特色，录制15分钟的课程精彩片段。通过共享交流 ，提升心理健康理论课和活动课的教学质量与水平 。提交时间截止到5月21日
。

学生心理健康教育活动方案4

　各系
，各班级：

　为进一步推动我院大学生心理健康教育工作，促进大学生心理健康成长 ，根据《省教育厅办公室关于在全省高校开展20xx年“5.25我爱我”心理健康教育月活动的通知》（xx教办学[20xx]x号）文件要求，经学院大学生心理健康教育工作领导小组研究决定
，在全院开展第六届“5.25 ”大学生心理健康教育月活动。现将有关活动事项通知如下：

　一 、活动主题：

　“5.25
”我爱我——倾听·互助·成长

　二
、活动时间：

　20xx年5月4日—5月28日

　三、活动对象：

　全体在校学生

　四 、活动目的：

　通过本次活动丰富同学们的心理健康知识，普及大学生心理健康教育 ，积极引导同学们心理健康发展
，推进素质教育；提供一个能够充分展示当代大学生的风采，增进同学们心灵之间沟通的舞台；通过丰富多彩的心理健康宣传活动 ，营造我校良好的心理健康教育氛围
，推进校园文化建设 。

　五
、活动内容：

　开幕式：开幕演讲、心理趣味游园会

　第一篇 倾听心灵

　1 、心协慢递

　内容：邮寄出一年前同学们在心协的留言，并继续为同学们开放这个平台 ，对未来的自己或他人留言
，或与未来的自己或他人谈话，发现并记录自己和他人的成长
。

　时间：5月10日

　地点：食堂南门

　2、“房
、树、人”心理解惑

　内容：通过绘画房树人 ，从专业的视角
，帮助你认识内心最真实的自己，了解自己 ，从而发展自己，更好的爱护自己。

　时间：5月18日

　地点：食堂南门

　3 、心理健康体检

　内容：大学生心理健康教育中心随机抽取名单
，邀请学生们来中心参加一对一的咨询，帮助你倾听心灵的呼唤 。

　时间：5月9日-30日

　地点：8号楼219

　第二篇 携手互助

　4
、主题班会评比

　内容：围绕“倾听·互助·成长 ”主题 ，自定题目
，开展班会，通过班级活动的形式让同学们更加关注自己的内心世界和健康
。

　时间：5月20日之前上交材料 ，具体时间各班自定

　地点：各班自定

　5、心理委员素质拓展

　内容：邀请全体心理委员参与户外素质拓展活动
，以增强团体凝聚力，提高工作积极性 。

　时间：5月14日

　地点：操场

　6 、十佳心理委员评选

　时间：5月

　参与对象：全体心理委员

　7
、“心理沙龙
”--心理知识宣传

　时间：5月4日

　地点：食堂南门

　8、20xx年专兼职学生工作干部心理培训

　时间：5月

　参与对象：全体辅导员 、各班班主任

　第三篇 快乐成长

　9
、心理情景剧大赛

　内容：学生演员在舞台上通过别样的演绎 ，展现不一样的自己
，体验不一样的人生经历 。观众从舞台上了解并看到生活中的你我他，从别人的演绎中 ，看到更清楚的自己
，进而学会心理调节的方法
。

　时间：5月25日

　地点：北楼320

　10、 心理讲座

　时间：待定

　地点：待定

　11 、心理**欣赏

　时间：待定

　地点：食堂西门

　12
、心灵晚会

　时间：待定

　地点：待定

　六、活动要求

　请各系 、各班级高度重视本次“5.25心理健康月”活动，切实加大对主题活动的宣传力度 ，不断扩大工作效果和校园影响，努力营造心理健康教育的浓厚氛围。加强对学生心理健康主题班会、心理情景剧等活动的指导
，保障学生参与度和实际效果 。

　七
、组织机构

　活动顾问：唐传俭 陈小进

　指导老师：丁月萍

　主办单位：学工处大学生心理健康教育中心

　承办单位：大学生心理协会

　八、联络人名单

　xx中医药大学翰林学院学工处

　大学生心理健康教育中心

学生心理健康教育活动方案5

　为进一步拓展大学生心理健康教育渠道，提升大学生心理健康教育实效 ，推动我校大学生心理健康教育工作
，促进学生全面健康发展，根据省教育厅《关于在全省高校开展“20咱爱您 ”心理健康教育周和“2我爱我
”心理健康教育月活动的通知》（x教办学[20xx]x号）的要求 ，经研究
，决定在我校开展第十三届“2我爱我”大学生心理健康教育月活动，现就有关事项通知如下：

　一 、活动时间

　20xx年-6月

　二
、活动主题

　塑造阳光心理成就美丽人生

　三、活动内容

　1 、开展丰富多彩活动 ，培育学生阳光心态。通过开展知识竞赛
、征演讲比赛、校园心理情景剧 、素质拓展游戏
、心理影院、心理沙龙等系列活动
，宣传“2我爱我 ”大学生心理健康教育月的内涵，进一步普及心理健康知识 ，展示学生阳光心理
，营造健康向上 、积极进取的校园化氛围
。

　2
、组织开展心理培训和团体辅导。坚持开展心理委员、寝室长培训，提高心理委员 、寝室长识别周围同学心理危机预警信号的能力；指导班级心理委员组织开展学生乐于接受的主题活动；充分发挥心理委员、寝室长在学校
、学院与广大学生之间的“桥梁”作用 。针对不同学生群体的需求 ，研究制订相应的团体辅导计划和实施方案，努力帮助学生缓解心理压力
，解决心理问题，提升心理品质
。

　3、加强个体心理疏导和危机干预。要积极宣传心理自助方法和求助渠道 ，扎实开展心理晤谈 、博客论坛
、QQ、心理热线等多种途径的个体心理疏导服务
，帮助学生化解心理困惑，排忧解难 。关心帮助就业困难的学生 ，陪伴他们平稳度过心理低落期
。坚持以人为本原则
，深入细致地排查和分析学生心理情况，充分发挥四级心理健康教育工作网络作用 ，做好心理危机的预防和干预
，确保学校安全稳定。

　四 、奖项设置

　本届心理健康月设个人单项奖若干和优秀组织奖6个 。个人单项奖的设立见各项具体活动；优秀组织奖由二级学院申报，学校根据各学院工作情况综合评定
。优秀组织奖申报截止时间为6月8日（申报表见附三）。

　五
、活动要求

　1、高度重视 ，加强领导
，切实提高活动实效 。各学院要高度重视，加强领导 ，围绕活动内容，结合学院特点
，确定系列活动主题，统筹设计 ，形成切实可行的活动方案
。

　2 、精心组织
，彰显特色，形成全员参与
、学生受益的良好氛围。各学院在配合开展活动的同时 ，要加强大学生心理健康教育工作与学生就业、创业 、素质教育
、学生管理等各项工作的融合渗透
，积极创新活动形式与内容，努力打造具有自身特色的精品活动 。

　3、认真总结 ，重在实效。各学院要及时总结心理健康月工资
，做好宣传报道和信息 、材料的整理归档工作
。推进心理健康教育工作常态化，巩固心理健康月的活动成果。

学生心理健康教育活动方案6

　为深入贯彻落实20xx年全国大学生心理健康教育工作专题研讨会精神和《xx自治区教育厅关于进一步加强和改进全区普通高校大学生心理健康教育与咨询工作的意见》（内教学工函﹝2008﹞x号）精神 ，加强我院大学生心理健康知识的宣传教育
，营造有利于学生身心健康发展的校园环境和舆论氛围，全面提升大学生心理健康素质 ，促进大学生健康成长，在全国第十六个“2我爱我
”心理健康日临之际
，特举办20xx年“大学生心理健康教育月”活动，现将有关事宜通知如下：

　一、活动宗旨：

　积极创造条 ，开展内容丰富
、形式多样的心理健康教育活动
，营造我院良好的心理健康教育氛围，以增强学生心理健康意识,提高学生心理调适和社会适应能力 ，教育学生养成良好的个性心理品质 。

　二、活动主题：

　关注心理健康
，促进快乐成长，成就青春梦想

　三 、活动时间：

　20xx年4月22日-月26日

　四
、活动对象： 全院在校学生

　五、主办单位： 呼和浩特职业学院学生处心理健康教育中心

　承办单位：各二级学院 ，院心理协会

　六 、活动内容：

　（一）校级活动安排

　1
、心理健康教育专题讲座

　2、现场心理咨询活动

　3 、心理趣味运动会

　4
、校园心理情景剧展演

　5、心理**展播

　6 、团体心理辅导活动

　7
、心理健康知识答卷

　8、学生心理动态调查

　9 、心理委员、宿舍信息员培训

　10
、心理手抄报比赛

　（二）二级学院活动安排

　各二级学院根据活动主题
，结合学院特点，组织开展以“四个一 ”为主要内容的活动：

　1、一次心理健康宣传教育活动 ，通过主题班团会 、主题宣传橱窗
、主题征与演讲比赛等形式
，营造校园关注心理健康的化氛围
。

　2、一次心理健康知识普及活动，通过邀请专家讲座 、心理健康知识竞赛
、心理健康读书报告会等活动 ，普及心理健康知识。

　3、一次心理素质拓展活动，通过室外心理素质拓展活动 、心理剧创作比赛
、心理**展播、团体心理辅导 、朋辈心理互助等活动
，提升学生心理素质 。

　4
、一次心理健康调研活动，对全院学生心理健康状况进行调查、梳理 ，完善学生心理健康教育方案
，建立 、完善学生心理健康教育档案，及时开展心理关爱和心理危机干预活动
。

　七、工作要求

　1
、各二级学院要高度重视大学生心理健康教育工作 ，精心组织学院“大学生心理健康教育月
”活动
，积极做好宣传、发动等工作，鼓励学生积极参加各项活动 ，并发挥各单位优势推出精品
，创造佳绩。

　2 、各二级学院要以本次心理健康教育月为契机，借助活动平台 ，对学生进行广泛而深入的心理健康教育
，以提高大学生的心理素质，帮助大学生健康成长 ，使各项活动产生实效 。各二级学院可以根据本学院的实际情况，创新活动内容
、形式和方法
，并不断总结经验，及时反馈交流 ，推广新的做法
。

　3、活动结束后
，各二级学院将本次活动的活动方案 、活动相关的新闻报道
、字、和工作总结于月29日前报送学生处心理健康教育中心,要求纸质 、电子（上传群）各一份。

1. 儿童卫生知识

快乐心情 健康行为 （中国疾病预防控制中心精神卫生中心供稿） 每年的10月10日是世界精神卫生日 。

在这一天，各国 *** /卫生部门向大众宣传精神卫生科普知识 ，以唤起人们对精神卫生的重视
，改变人们对精神疾病及精神疾病患者的歧视与偏见，促进人们积极地追求精神健康 ，并向精神疾病患者伸出关爱和援助之手
。 精神卫生之所以重要
，是因为它是健康的一个基本组成部分。

世界卫生组织将健康定义为“不仅是没有疾病和虚弱，还应保持生理的
、精神的和社会适应能力的完满状态 。”人们通过精神活动来完成他们自身的认知、情感和社交功能 ，一个人精神平衡
，他就能更有效地应付生活压力，更富有成效地进行学习或工作 ，并更好地对社会作出积极的贡献。

因此，精神卫生与每个人息息相关
，是我们立足于社会 、幸福生活和取得成功不可缺少的重要因素，是值得追求的现代文明的标志之一
。 “精神卫生 ”的涵义是什么？“精神卫生
”与“心理卫生”是什么关系？ 英文中有一个词是mental health,“mental ”即心理或精神 ，mental health即心理卫生或精神卫生。

因此
，心理卫生即精神卫生 。人们往往喜欢谈“心理
”问题而回避“精神”问题，觉得前者意味着“科学 ”
、“时尚
” ，是正常人的话题
，而后者可怕得很，与“疯子”、“神经病 ”等令人感到耻辱的形象有关
。

这其实是一种不科学 、不正确的习惯意识。 完全的（或称积极的）精神健康（positive mental health）与精神障碍/精神疾病是人类精神活动的两极 。

多数相对精神健康的人 ，都存在这样那样的精神卫生问题（或称心理卫生问题
，mental health problems），这些问题在一定程度上妨碍个人的成长、发展以及人际关系 ，比如妨碍潜能的发挥
、处理挫折的能力、适应与调节能力 、以及对情感的良性体验等
，从而致使主观满意度降低，工作效率下降 ，陷入心理困扰和痛苦
。但精神卫生问题并不构成精神症状和诊断为精神障碍，最普通的例子如自卑及其影响
，最极端的例子如自杀企图以至自杀行为。

而精神障碍（mental disorder）是一个精神病学的临床诊断概念，与精神疾病（mental disease）是同义词 ，指精神活动的异常成为精神症状
，达到一定严重程度
、并且达到足够的频度或持续时间，造成主观痛苦和社会功能损害 ，最终符合现行诊断标准中某类障碍的诊断 。现行的《中国精神障碍分类与诊断标准第三版（CCMD-3）》中的精神障碍就有10大类300多种
。

在我国
，随着社会进入转型期，各种社会矛盾增多 ，竞争压力加大
，人口和家庭结构变化明显，精神障碍和精神卫生问题已经成为重要的公共卫生问题和较为突出的社会问题。精神障碍和自杀占我国疾病总负担的20% ，居各类疾病之首 。

据流行病学调查结果
，全国重性精神障碍（精神分裂症等）患者约有1600万人，近10年全国安康医院累计收治肇事肇祸精神病人75000例（有杀人行为者占30%）；部分地区60岁以上人口中老年期痴呆患病率为4%；人群抑郁症患病率为6%-8%；全国每年约25万人死于自杀 ，农村年轻妇女自杀率居世界首位；在较重灾难的受灾人群中，可持续数年乃至数十年的创伤后应激障碍患病率为9.4-43%
。 今年的世界精神卫生日即将到来。

在我国
，2004年的主题为：“关注儿童青少年精神健康--快乐心情，健康行为 。”全国人大副委员长韩启德院士专门为此题词：“愿全国青少年的心理充满阳光--快乐心情 ，健康行为。
”

今年之所以取此主题
，是因为据世界卫生组织的估计，2020年以前全球儿童精神障碍会增长50% ，成为最主要的5个致病、致死和致残原因
。而我国儿童青少年的精神卫生状况也确实令人堪忧。

在17岁以下的儿童青少年中
，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰 。如果再加上28岁或35岁以下青年人的情况，这个数字将更加触目惊心
。

具体来说 ，中 、小学生精神障碍患病率为21.6-32.0%
，突出表现为人际关系
、情绪稳定性和学习适应方面的问题。仅常见的以注意力分散、多动冲动为特征的儿童注意缺陷多动障碍（俗称多动症）的患病率即为（5.07±1.70）%，据估计有30%会发展为成人注意缺陷多动障碍 ，并且成年早期的犯罪 、酒瘾/吸毒
、反社会性人格障碍率是普通人群的5-10倍；以不服从指挥、向规则挑战和对他人抱有敌意为特征的对立违抗性障碍的患病率为8% 。

在大学生中
，16.0-25.4%有心理障碍，以焦虑不安 、恐怖
、神经衰弱、强迫症状和抑郁情绪为主
。近两年来 ，在校学生网络成瘾成为人们关注的问题，6.4%大学生有网络成瘾。

根据北京大学精神卫生研究所对北京16所大学学生10年中辍学原因的分析
，1982年以前主要为传染性疾病，而1982年以后则为精神障碍 。并且 ，精神障碍有上升的趋势
。

如北京大学精神卫生研究所的研究表明：1984年北京地区儿童行为问题患病率为8.3%,1993年为10.9%,1998年全国十二城市的儿童行为问题患病率为13.4%,2002年北京中关村地区部分重点小学儿童行为问题患病率为18.2%
，并且主要以焦虑 、抑郁等行为的增多为主。 为了使儿童青少年不出现精神障碍，都有快乐的心情和健康的行为 ，根据世界卫生组织的建议
，家长、老师及所有关 。

2. 儿童心理健康知识

你家宝宝有点暴力倾向噢，呵呵

平时宝宝情绪怎么样呢？如果是大多数时间这个表现 ，应该不是什么好现象
。平时你们多陪陪她
，和她一起玩，小孩子也需要沟通感情的。听听音乐比较欢快的轻音乐给她听听 ，他平时喜欢玩什么？你们多观察下
，了解下他为什么会不开心 。小孩子闹情绪也有他的理由的。我家宝宝14个月了，平时就贪玩 ，只要她不开心一哭就哄她看狗狗，她特别喜欢狗狗
，但是近了就怕
。

呵呵，小孩子虽小不懂事 ，但是他也能知道你关不关心他
，也有自己不开心的事情噢，我也是做妈妈的 ，只能给你说说我的想法。

3. 幼儿健康教育小常识有哪些

幼儿园健康教育活动涉及的内容很广
，总的来说，它包括身体保健和身体锻炼两大方面的活动内容 。

（一）身体保健活动的主要内容 1.生活习惯和能力
。包括盥洗的有关知识
、方法和技能 ，穿脱衣服的有关知识和技能
，保护个人和周围环境清洁卫生的有关知识、技能及情感态度，生活作息的有关知识和习惯 ，学习习惯
，饮食卫生 的习惯，坐 、行
、站、立的正确姿势 ，等等。

2.饮食与营养 。包括饮食的有关知识和技能，常见食物的名称及其营养知识
，营养与健康的关系，膳食平衡的简单知识 ，等等
。

3.人体认识与保护。包括身体的主要器官及其主要功能
，保护器官的基本知识和技能，预防接种的有关知识和态度 ，常见疾病的预防知识和治疗
，常见外伤的简单处理知识和方法，预防龋齿及换牙的有关知识 ，心理健康的有关知识
，等等 。

4.保护自身安全
。包括生活安全常识，活动安全常识 ，药物安全常识
，应付和处理意外事故的简单知识与技能，自我保护能力 ，等等。

（二）身体锻炼活动的主要内容 1.身体活动的知识和技能 。包括走 、跑
、跳、投掷 、平衡
、钻爬、攀登等基本动作及有关知识，体育运动的有关知识与技能
，等等
。

2.身体素质练习。包括平衡 、协调
、灵敏、柔韧 、力量、速度等身体机能练习 。

幼儿园健康教育活动涉及的内容很广，总的来说 ，它包括身体保健和身体锻炼两大方面的活动内容。 （一）身体保健活动的主要内容 1.生活习惯和能力
。

包括盥洗的有关知识
、方法和技能
，穿脱衣服的有关知识和技能，保护个人和周围环境清洁卫生的有关知识、技能及情感态度 ，生活作息的有关知识和习惯
，学习习惯，饮食卫生 的习惯 ，坐 、行
、站、立的正确姿势
，等等。 2.饮食与营养 。

包括饮食的有关知识和技能，常见食物的名称及其营养知识 ，营养与健康的关系
，膳食平衡的简单知识，等等
。 3.人体认识与保护。

包括身体的主要器官及其主要功能 ，保护器官的基本知识和技能，预防接种的有关知识和态度
，常见疾病的预防知识和治疗，常见外伤的简单处理知识和方法 ，预防龋齿及换牙的有关知识
，心理健康的有关知识，等等 。 4.保护自身安全
。

包括生活安全常识 ，活动安全常识
，药物安全常识，应付和处理意外事故的简单知识与技能 ，自我保护能力
，等等。 （二）身体锻炼活动的主要内容 1.身体活动的知识和技能 。

包括走 、跑
、跳、投掷 、平衡
、钻爬、攀登等基本动作及有关知识，体育运动的有关知识与技能 ，等等
。 2.身体素质练习。

包括平衡 、协调
、灵敏、柔韧 、力量、速度等身体机能练习的有关知识和技能
，等等 。 3.基本体操和队列队形练习
。

包括模仿操
、徒手体操、轻器械体操，口令 、信号与动作 ，列队，变化队形
，等等。 在选择和确定各年龄班的健康教育活动内容时，由于各年龄班幼儿身心发展的特点不同 ，发展目标不同
，因而健康教育活动内容的侧重点和具体的教育活动内容都会有较大的差异 。

例如，在人体认识与保护方面 ，各年龄班的教育内容分别是： 小班：身体主要外部器官的名称
、主要功能及简单的保护方法
，疾病预防和治疗的简单知识及态度，等等。 中班：身体主要内部器官的名称、主要功能及简单的保护方法 ，预防接种的有关知识和态度
，疾病预防和治疗的态度及行为，处理常见外伤的简单方法 ，有关心理健康的最简单的知识
，等等
。

大班：预防龋齿的有关知识和方法，换牙的有关知识 ，心理健康的有关知识和方法，等等。 再如
，在队列队形练习方面，各年龄班的教育内容分别是： 小班：立正 、稍息
、看齐、齐步走 、跑步走
、立定、一个跟着一个走成圆形队 ，等等 。

中班：立正 、稍息
、看齐、原地踏步 、齐步走、跑步走
、立定、听信号切断分队走
，等等
。 大班：立正 、稍息
、看齐、原地踏步 、齐步走
、跑步走、便步走 、立定
、向左（右）转、左（右）转弯走 、听信号左右分队走等等。

4. 幼儿健康教育小常识

幼儿健康教育小常识

一
、损害小儿免疫力的膨化食品

薯片、虾条之类的膨化食品以价格便宜，口味甜美等特点成为儿童最喜欢的食品之一 ，但大多数家长都不知道
，这一类的食品其实是没多少营养价值可言的垃圾食品，而且这一类的食品里面含大量的铅 ，长期食用
，铅蓄积过多会损害儿童的免疫系统造成易反复性感冒咳嗽，损害儿童的神经系统造成儿童智力发育迟缓 ，损害儿童的消化系统造成食欲降低 。膨化制品还会 *** 儿童的咽喉部
，造成某些上呼吸道感染的儿童咳嗽加重，因此家长一定要注意 ，尽量让孩子不吃或少吃此类食品
。

二 、无营养价值又会致死人命的果冻

果冻也是儿童最喜欢的食品之一，但果冻里面除了有凝胶、香精
、色素外
，没任何营养价值，甚至连糖分都很少 ，是名副其实的垃圾食品。而且果冻最大的危害就是一旦儿童误呛入气管就很难取出
，最终会导致死亡，我国每年都会有多例儿童死于果冻之下 。儿童天性好动 ，爱说爱笑爱哭闹
，儿童在吃东西时很容易呛咳，因此 ，家长应该让孩子远离无营养的果冻杀手
。

三、对健康不利的巧克力和糖块

很多家长认为巧克力是高营养价值的食物
，他们不知道如何判别食品营养价值的高低，其实最简单的方法就是看食品里面蛋白质含量的高低 ，牛羊肉 、牛奶
、海产品等类的产品因为高蛋白含量成为高营养价值的食物
，巧克力属于高糖高热量的食物，但其营养价值却不高 ，长期食

用会使孩子发胖，胖并不等于健康
，从某种意义上讲反而不利于健康。尤其是在孩子感冒期间，吃巧克力会使孩子的痰液变的粘稠不容易咳出 ，因此感冒期间不要让孩子吃巧克力和糖块 。

四、滥用抗生素的危害

2005年世界卫生组织召开专门的会议讨论关于滥用抗生素的问题
。

椐研究表明
，预计到2015年，地球上将会出现某些无敌细菌 ，将会出现

患者无药可用的情况。尤其令人担忧的是中国
，中国是滥用抗生素最严

重的国家，就在今年 ，在济南的大医院中已经提前10年出现无药可用的

现象了 。不过家长朋友也不要对未来丧失信心
，中国有其他国家无法比

拟的优势，我们有几千年的中医中药治疗经验 ，能达到西药无法达到的

治疗效果
，只要我们充分发挥中医的优势，是完全可以保证孩子有个健

康的好身体的。

五 、发烧 ，不当退时不宜退；激素，能不用时就不用

现在的家长基本都存在这样一种现象
，当自己的孩子发烧时恨不得一针就把孩子的烧退下去，其实这样的想法是没有必要的
。发烧也分很多种 ，有很多发烧尤其是低烧也是有益的
，一般来说，不超过38.5度的烧不要退 ，发烧是人体免疫系统在发挥作用的结果
，强行把烧退下去的同时也是把孩子的免疫系统强行镇压下去了。有些情况下孩子发烧是正常的，并不是病 ，不一定非要打针输液
，尤其某些医生在给孩子退烧时不合理的使用激素那更是不可取的，经常使用激素会使孩子的免疫力越来越低 ，而且会影响孩子的生长发育和智力发育 。

5. 怎样做好幼儿心理卫生保健

要做好幼儿心理卫生保健
，必须要有细心和耐心，观察和了 解幼儿期的心理特点 ，在新生人园前，教师要记住每个幼儿的姓 名
。

在新生入园前
，教师就应努力通过相片记住每个幼儿的相貌 和名字；当幼儿来园时，对小班幼儿可用他在家用的小名称呼 他 ，同时
，今后幼儿每天来园时，教师都要大声而亲切地称呼 他 ，这样可以大大地缩短师生之间的心理距离
，有利于幼儿建立 最初的情感。要关注每一个处于心理困境的幼儿 。

教师要善于观 察与揣摩幼儿的心态处境，然后选择时机有针对性地用“良言” 抚摸他
、温暖他、激励他：还要防止和改变幼儿胆怯 、懦弱的异 常心理 ，要改变不正确的教育方法
，尽可能的正确引导
、要帮助 幼儿克服任性、固执的不良性格
。要有目的 、有意识地培养幼儿 良好的智力和非智力品质，为幼儿今后更好地学习
、发挥特长打 下一个良好的基础。

6. 幼儿园心理健康教育的内容有哪些

来源：童讯网

奥地利著名的心理学家弗洛伊德认为 ，幼儿早期的经历非常重要
，很多人的心理障碍与心理疾病都可以追溯到童年早期（特别是五岁以前）所遭受的挫折 。童年早期所经历的创伤或挫折若没有得到及时地解决，幼儿就会痛苦 ，受到压抑，负性情绪潜藏于幼儿的内心
，形成无意识
。随着幼儿的成长，再次遇到挫折时 ，潜藏的负性情绪被现实所激活
，孩子就会产生心理疾病。可见，幼儿期的心理健康教育是多么的重要！

一、环境适应教育随着幼儿的成长 ，他们逐渐走出家庭
，生活环境越来越广阔 。当然外面的环境与家庭小环境还是有较大的差别的，因此 ，必须对幼儿进行环境适应教育
，让他们逐渐适应幼儿园 、培优班、青少年宫
、图书馆、公园 、商场等环境
。

二
、人际关系教育 随着幼儿生活环境的扩大，他们面临的人际关系也就越来越复杂。相应地要对幼儿进行人际关系教育 ，包括：亲子关系教育、师幼关系教育 、同伴关系教育等等 。

三
、学习困难教育 幼儿入园之后
，学习就是幼儿的一大任务了。有些孩子没有意识到学习，或者没有掌握合适的方法 ，而产生了学习困难，因此
，必须加强针对性教育
。

四、情绪情感教育 3-6岁的幼儿，情绪情感正处于迅速发展之中 ，如何发展积极情感
，避免消极情感是幼儿心理健康教育的一个重要课题。幼儿期是孩子健康成长的关键时期，对孩子进行环境适应 、人际关系
、学习困难与情绪情感等方面的教育 ，有利于培养身心健康的幼儿！

7. 简述幼儿园健康管理的内容

幼儿园卫生保健管理涉及的内容很多.既包括卫生保健本身的内容
，如对环境的管理、对幼儿健康的管理 、对幼儿生活的管理，也包括卫生保健教育指导 。

一
、环境管理 人自生命的开始直到死亡 ，都处在一定的环境中
，人与环境有着紧密的、不可脱离的联系，环境是人类生存条件的综合
。幼儿易受环境的影响 ，这是因为他们的独立生活能力尚处在最初形成之中富和谐 、愉快的环境。

儿童在适宜的环境中生活
，他们的成长与受教育才能得到基本保障 。反之，过差的环境不利于儿童的成长
。

幼儿园卫生保健管理首先要为幼儿创造良好的环境。 （一〕创造良好的生活与教育环境 环境指物质环境与精神环境两方面 。

物质环境包括居住环境、饮食条件
、各种物质材料和用具等 ，物质环境是学前教育存在与发展的必备条件；精神环境包括生活氛围、人与人之间的交往关系 、环境中的道德水准与文明程度
、幼儿园的园风、教育者的教育观念及品德修养
。 幼儿园是幼儿生活和活动的场所，应根据各地实际和园所条件
，因地制宜地为幼儿创设良好的室内外环境，使国合 、场地
、设施等符合安全、卫生和教育的要求；创设净化 、绿化
、美化和儿童化的环境 ，如较宽敞的场地、活动室采光 、通风
、桌椅等
，适合幼儿发展的特点与需要。

随着“健康 ”概念的扩大，心理健康越来越受到重视 。我们不仅要给幼儿提供良好的物质条件 ，还要为其提供良好的精神环境
，使幼儿能在愉快的氛围中生活和学习
。

教师要给幼儿更大的创造想像空间，与他们建立平等、民主 、和谐的关系 ，让幼儿在充满友爱、轻松愉快
、健康向上的氛围中成长。 （二）环境的维护和保护 良好环境需要得到维护和保护 。

房舍、设备和家具要及时维修
，大型玩具要有专人定期检查 、定期维修，以免发生危险。注意保持场地清洁 ，及时清除污物
，经常清扫尘土
、积雪和落叶等，天气干燥时宜洒水清扫 ，避免尘土飞扬，影响幼儿的健康
。

幼儿园应当建立室内外环境的清扫制度
，可以采取责任到人、分片包干的办法，并定期检查 ，为幼儿提供一个清洁卫生 、美观舒适的生活环境。 二
、健康管理 健康管理更多地是指对幼儿个体健康的保证
，主要包括疾病预防、身体锻炼 、心理健康
、健康的检查与评估等方面 。

幼儿的健康与幼儿园对健康的管理关系密切，一般而言 ，重视健康管理的幼儿园
，卫生保健工作做得都比较好，幼儿健康的达标率也较高
。可见严格健康管理是十分必要的。

（一）疾病预防 幼儿园要贯彻“预防为主
”的卫生工作方针 ，建立预防接种、消毒隔离 、体格检查
、环境和个人卫生等制度
，完善各种防病措施，降低发病率 ，提高幼儿的免疫力
，保护幼儿的生命和健康 。幼儿年龄小，抵抗力弱 ，容易感染传染病
。

幼儿园孩子过着集体生活，彼此接触密切
，一旦发生传染病，容易爆发和流行。因此 ，做好疾病预防工作是幼儿园健康管理的重要内容 。

1.控制传染源：及早发现病人和可疑者
，管理控制好传染源，这是预防传染病的重要措施
。这样做可以使传染病局限于少部分幼儿或个别幼儿身上 ，不致造成流行、幼儿园要加强晨 、午、晚间检查。

幼儿及工作人员在进入幼儿园之前
，都必须进行体格检查，并且要调查是否与传染病患者有过接触 ，以及在传染病后是否已过隔离期等 。每年应定期进行体格检查
，发现病人或带菌者，应延缓入园或隔离治疗
。

2.切断传染途径：要及时经常地采取有力措施 ，使病原体无法侵人人体；要注意室内通风换气
，尽量减少空气中的尘埃；在幼儿时期就应培养幼儿用鼻呼吸的卫生习惯；处处注意个人卫生
、饮食卫生和环境卫生，防止病从口入。 3.提高幼儿对传染病的抵抗力：在幼儿园要加强执行生活制度 ，使幼儿生活有规律 。

保证幼儿膳食质量；让幼儿尽量多在户外活动；室内要有合理的通风换气制度和设备；要利用自然因素日光、空气和水进行锻炼，提高幼儿机体的抵抗力；要根据传染病流行季节和各种疫苗的有效免疫期定期对幼儿实施预防接种
，以提高幼儿对疾病的免疫能力，并建立预防接种卡片制度 ，以便掌握易感的幼儿。 4.加强对幼儿家长的卫生宣传教育：保育员要经常向家长进行卫生宣传教育
。

此举不仅可以使家长了解预防疾病的知识
，还可以让家长重视幼儿集体预防的要求。此外，家长也有责任向幼儿园说明家庭中已有某种传染病患者 ，及时对这样的幼儿进行隔离观察
，以免传染病在幼儿园中流行 。

（二）身体锻炼 幼儿正处在生长发育阶段，各器官 、组织发育得都不完善 ，调节机能较差
，对自然环境的适应能力也较差，容易因自然因素的变化而影响健康
。因此 ，引导幼儿科学地锻炼身体成为卫生健康管理工作不可缺少的内容。

幼儿的体格锻炼要遵循循序渐进的原则
，要有步骤
、有计划地进行，注意掌握运动量 ，锻炼强度和持续时间要由小到大，逐步加强或增加
，要持之以恒，逐步形成动力定型；要注重采用多种方法 ，能够综合运用各种锻炼方式
，将锻炼与生活相结合，动作训练与游戏活动并举；要注意提高锻炼的质量 ，运动量既不能太大
，也不能过小，控制和调整好幼儿的运动量 ，逐步增进其活动水平和能力
，达到增强体质的目的 。 （三）心理健康 联合国世界卫生组织（
。

8. 心理健康的小知识和小常识

心理健康小知识

1、了解自己，接纳自己 、肯定自己。

2
、对自己的生活负责 。

3、拥有一个伟大的梦想 ，设立明确的生活目标
。

4 、学会自我控制
，克服诱惑，活在现实当中。

5
、学会舒缓舒解愤怒、低落 、忧郁
、厌倦的情绪 。

6、对自己要时常鼓励增强自信心
。

7 、建立良好的人际关系。

8、注意锻炼身体 ，展现朝气活力 。

9
、学会思考，养成积极进取的学习生活态度。

10、净化自己的心灵
，追求平和的心境
。

人际交往能力的提高

人际交往的自我调适，是人生的一个必然和重要行为。

人类的心理适应 ，最主要的就是对于人际关系的适应
，所以人类的心理病态，主要是由于人际关系的失调而来 。

1 、要学会有利他奉献的人生观的培养
。

2
、学会角色扮演的心理调适

3、对竞争与合作要有正确的认识

4| 、接受自己 ，悦纳他人。

5
、正确处理人际交往中的三个度情、理 、法 。

6
、消除人际交往中的不良心理

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