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“知识经济 ”(the
knowledge
economy)通俗地说就是“以知识为基础的经济 ”(the
knowledge-based
economy)。这里的以知识为基础 ，是相对于现行的“以物质为基础的经济”而言的 。现行的工业经济和农业业经济 ，虽然也离不开知识，但总的说来，经济的增长取决于能源 、原材料和劳动力 ，即以物质为基础 。教育 、文化和研究开发是知识经济的先导产业 ，教育和研究开发是知识经济时代最主要的部门，知识和高素质的人力资源是最为重要的资源。
1、知识经济时代教育的重要性进一步凸显——教育对于经济发展有更重要的作用 ，教育是先导
2、知识经济时代教育的内容更丰富——知识经济时代知识产生更迅速
3 、教育目标的改变——创新是知识经济发展的动力 ，创造力的培养成为教育的主要目标 。
知识经济与技术创新论文
知识经济的定义及内涵(1)“知识经济 ”(The Knowledge Economy)通俗地说就是“以知识为基础的经济 ”(The Knowledge-based Economy) 。这里的以知识为基础，是相对于现行的“以物质为基础的经济”而言的。现行的工业经济和农业业经济 ，虽然也离不开知识 ，但总的说来，经济的增长取决于能源 、原材料和劳动力 ，即以物质为基础 。
(2)知识经济是人类知识 ，特别是科学技术方面的知识，积累到一定程度 ，以及知识在经济发展中的作用 ，增加到一定阶段的历史产物 。
如何来衡量这个“一定程度 ”?
当人类虽然有知识，但知识还相当贫乏，贫乏到需要80%的劳动力从事农业——解决人类的吃、穿问题——的时候 ，这个时代我们称之为农业经济时代；
随着科学技术的发展 ，当人类把80%的劳动力转向工业——解决人类的用 、住 、行等问题，也就是只需要20%的劳动力就可以解决人类的吃饭问题的时候 ，这个时候我们说人类进入了工业经济时代；
随着科学技术的进一步发展 ，当人类又把80%的劳动力转向以知识为中心的服务产业，也就是只需要20%的劳动力就足可以生产出人类所需要的工业和农业等物质产品的时候 ，人类便进入了知识经济时代。
可见 ，知识经济不仅仅是一个新兴的产业，而且是一个经济时代的标志 。同时我们也看到 ，知识经济是工业经济高度发达时代的产物 。
(3)知识经济又是新的信息革命导致知识共亨以高效率产生新知识时代的产物。
正如种植和养殖技术革命推动人类进入农业经济时代 ，蒸汽机和电气技术革命推动人类进入工业经济时代，信息技术革命推动人类进入知识经济时代 。
新的信息革命——数字化、网络化 、信息化——为人类信息共享 ，高效率地产生新的知识 ，或者说提高知识生产率，提供了坚实的技术条件，并最终推动人类社会进入知识经济时代 。
知识经济与信息经济有着密切的联系 ，也有一定的区别。知识经济的基础是信息技术。 知识经济的关键是知识生产率 ，即创新能力 。只有信息共享，并与人的认知能力——智能相结合 ，才能高效率地产生新的知识 。所以 ，知识经济的概念，更突出人的大脑 ，人的智能。反过来 ，人的智能，只有在信息共享的条件下 ，才能有效地产生新的知识 。所以 ，信息革命——数字化 、网络化、信息化——为信息共享，高效率地产生新的知识 ，打下了坚实的技术基础 。这就是说 ，信息革命，信息化，与知识经济有着密不可分的关系。甚至直到目前 ，在国际上 ，知识经济 、信息经济 、智能经济，往往还同时使用 。
(4)在知识经济时代 ，不是不要“物质 ” ，而是获得“物质”的方式发生了根本的变化 。变得更容易、更方便 、更便宜 、更好。发展知识经济，更不是轻视或削弱工业和农业经济 。知识经济一方面是一个继工业、农业之后的新兴的主产业 ，而另一方面 ，反过来又深刻地影响着传统的工业和农业，促进工业和农业进一步现代化、知识化 。
(5)知识经济的“知识 ” ，是一个已经拓展的概念。它包括：
1)知识是什么的知识(Know-what) ，是指关于事实方面的知识 。
2)知识为什么的知识(Know-why)，是指原理和规律方面的知识 。
3)知识怎么做的知识(Know-how) ，是指操作的能力 ，包括技术 、技能 、技巧和诀窍，等等。
4)知识是谁的知识(Know-who)，是指对社会关系的认识 ，以便可能接触有关专家并有效地利用他们的知识 ，也就是关于管理的知识和能力。 知识经济的时代意义人们在强调知识经济这一概念时，主要是区别于物质、资本在生产中起主导作用的物质经济和资本经济而言的 。与依靠物资和资本等这样一些生产要素投入的经济增长相区别 ，现代经济的增长则越来越依赖于其中的知识含量的增长 。知识在现代社会价值的创造中其功效已远远高于人 、财 、物这些传统的生产要素 ，成为所有创造价值要素中最基本的要素。因此知识经济的提法可以说正是针对知识在现代社会价值创造中的基础性作用而言的 。但不能由此就认为知识经济仅仅是区别于所谓的物质经济或资本经济 。
其一，人类经济时代的划分有自然经济、工业经济 ，但没有物质经济或资本经济的提法。
其二 ，一个经济时代的划分重要的不是生产什么而是用什么生产，这里包含一个重大的区别 ，即一定社会的主导生产工具及由此形成的产业 ，这显然不是物质经济或资本经济所能反映的 。而知识经济不但从知识在生产中的核心作用表明自身的存在，更重要的是以信息产业为代表的主导经济增长的知识性产业已经形成 。对此美国经济学家罗默提出 ，要求在计算经济增长时 ，必须把知识列入生产要素函数中。因此OECD定义知识经济即以知识为基础的经济，正是揭示了知识对现代经济增长的基础性作用，并准确地反映了知识经济的现实 。所以 ，我们从经济时代的角度来认识知识经济 ，才能切实地反映社会财富创造形式的历史性变化和人类社会已进入一种崭新的生产方式这一伟大现实 。知识经济是继自然经济 、工业经济在人类财富创造形式上的崭新时代。我们称之为知识经济的，就必须使这种称谓有相应的经济学理论基础 。这需要一个切入点 ，这个切入点显然不是目前报刊上所反映出的一些旨在映证知识经济的提法 ，而应是论证知识经济何以可能的理论基础，这才是问题的核心 。
信息经济的知识经济
知识经济与技术创新
（一）知识经济
知识经济是“以知识为基础的经济 ”的简称 ，按照OECD的说法 ，知识经济是指以现代科学技术为核心的，建立在知识和信息基础上的生产 、存储、使用和消费的经济。
知识经济是和农业经济 、工业经济相对应的一个概念。它具有以下特征：在经济发展中主要的资源和生产要素 ，不是资本 、土地和一般劳动力 ，而是知识，包括先进的科学技术、管理方法和有价值的信息等；靠知识转化为技术 、技术再转化为生产力来提高产值的“知识生产率” ，比靠体力劳动的劳动生产率显得更为重要；经济效益的提高主要靠技术创新 ，靠拥有知识产权的技术，靠把科技成果转化为生产力，而不是靠简单地通过增加投资扩大生产规模来取得；强调经济效益 ，而不单纯追求产值；经济的发展主要靠掌握知识的人 ，人力素质和技能成为实现知识经济的先决条件 。
（二）技术创新
技术创新这一概念最早源于美籍奥地利经济学家约瑟夫·阿罗斯·熊彼得的“创新理论”，与技术直接相关的创新即开发新产品和采用新技术是熊彼得创新思想的主要内容 。由于技术创新是一个涉及面广 ，影响大而且又十分复杂的过程 ，国内外专家 、学者以及相关研究机构从不同的角度出发，对技术创新的概念有着不同的理解和认识 ，迄今为止 ，学术界尚未形成一个严格的、统一的定义。但各家之说有其根本上的共性，归纳起来 ，技术创新有狭义与广义之分 。狭义技术创新仅指新产品和新工艺设想的提出和开发 ，而广义的技术创新则是指一个过程 。它是从新产品和新工艺设想的提出，经过研究与发展、工业化 、商业化生产 、到市场应用等一系列活动所组成的完整的过程 ，是技术和市场的结合。
技术创新作为一种技术经济活动 ，具有特殊的性质：
1.连续性
任何技术创新活动都是以前面的创新成果为基础，一旦技术创新的连续性受到阻碍，技术创新的风险将增大 ，甚至导致技术创新活动的失败 。
2.风险性
技术创新活动具有试验性质 ，技术本身、企业内部组织和市场等各个阶段与环节都包含有不确定性因素，从而使技术创新呈现出高风险性 。
3.资产性
技术创新的资产性不仅表现为在研究开发与商业化生产时需要投入大量的资金 ，而且成功的新技术本身就是一笔宝贵的无形资产。
4.高效性
技术创新的投资与技术创新的直接收益相比是有利可图的 ，再加上技术扩散所带来的间接的经济效益和社会效益，其收益效果很好 。
（三）知识经济与技术创新的关系
知识经济的实质就是知识的不断创新与转化 。而知识经济的转化是通过技术创新来实现的 ，技术创新是知识创新的延伸与深化。在知识经济时代 ，技术创新成为经济增长的最重要动力 。据科学家的研究，技术创新实现的技术进步对发达国家经济增长的贡献率 ，20世纪初只占5%左右 ，40～50年代上升到40%左右，70～80年代达到60%左右 ，90年代已高达80%左右 ，信息高速公路联网后，将提高到90% 。这说明，世界经济的竞争越来越成为科学技术上的竞争。因而 ，发展知识经济 ，核心在
知识经济的创新性要求技术创新，知识经济的迅猛发展要求技术创新。技术创新推动知识经济的发展 ，技术创新的速度 、水平 、方向决定着知识经济发展的成败 。美国克林顿政府把发展科技 ，追求创新提到基本国策的高度上，率先提出“信息高速公路计划 ” ，加大对信息产业投资力度 ，使美国经济连续七八年保持强劲增长势头 。可见，技术创新是知识经济的生命力所在。
知识经济最早是由联合国研究机构在1990年提出来的 。1996年 ，经济合作与发展组织在国际组织文件中首次正式使用了“以知识为基础的经济 ”这个概念 ，其内涵为：知识经济是以现代科学技术为基础，建立在知识和信息的生产、存储 、使用和消费之上的经济 。知识经济之所以在西方国家提出 ，是基于创新成为经济发展最短缺的因素 ，而其它经济要素相对而言是充分的。
美国等发达国家在信息经济的发展过程中已进入“知识管理” 阶段，从过去以信息为基础转向现在更强调知识创新，不仅重视信息使用者对信息集合的反应和运用 ，而且更重视把信息转化为知识 。
知识经济是一种基于最新科技和人类知识精华的经济形态 。它是在工业经济和信息经济基础上发展起来的 ，是以知识的生产 、传播、转让和使用为其主要活动的。在知识经济时代，一个最典型和最基本的特征是知识作为生产要素的地位空前提高 ，知识广泛地渗透到会一切经济部门中去 ，而且知识本身也成为一种更加市场化的产品 。 信息经济与知识经济及相关概念看，我们可以得出这样的结论：
二者是紧密相联 、不可分割的 。知识经济脱胎于信息经济 ，信息经济提出在前 ，知识经济提出在后。
一方面，知识经济被人们提出和认识 ，反映了当今世界发达国家对于后工业社会或信息社会快速发展进程的普遍接受和认可 。
另一方面 ，要发展知识经济没有高度发达的信息经济作基础是不行的 。
因为信息经济的发展和壮大是知识经济产生与发展的前提条件，知识经济的建立和发展离不开信息科学技术 ，也就是离不开以它为基础的信息经济。美国是最早提出知识经济 ，且发展知识经济条件最成熟的国家，但现在仍然在深入研究信息经济问题，规划和发展信息经济。
比如 ，美国商务部1999年4月发布的政府报告中称 ，美国约1/4强的经济增长率来自于信息产业，报告的题目是《崛起的数字经济》 ，而不是知识经济 。这说明只有在信息经济高度发达的基础上 ，才能大力发展知识经济 。 信息经济与知识经济又是有区别的：
(1)信息经济主要是以信息科学技术为基础的经济，而知识经济是以整个科学技术为基础的经济。
(2)信息经济与知识经济都是知识密集型的经济 ，但后者中知识所含的内容更加广泛 ，不仅包括信息业，而且包括现代工业 、现代农业和现代服务业 。
(3)信息、知识 、信息经济 、知识经济等相关概念还存在层次上的差异性 。
现阶段 ，我国工业经济和农业经济等物质生产经济仍居主导地位。随着国民经济信息化的推进 ，信息经济已经产生，并在迅速发展中 ，但尚未充分发达起来 。在这种情况下 ，用知识经济的观点来促进信息经济的发展是必要的，但不能用它来代替信息经济 。
关于“知识经济对我国教育改革有什么影响 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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