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【央视新闻客户端】

　大班班务工作通过制定班规，建立高效班委 ，加强家长教师交流等管理措施
，今天我给大家找来了大班班务工作总结第二学期，希望能够帮助到大家
。

大班班务工作总结第二学期篇一

　时光如流水 ，转眼间一个学期又结束了
，在这个学期里我们围绕幼儿园教育的五大领域有健康 、艺术、语言
、会、科学等为教学基点。我们两位老师从本班幼儿实际出发，抓住幼儿年龄发展的特点 ，以不同的角度促进幼儿的情感 、态度
、能力和知识还有技能能方面的发展
，通过各种活动提高幼儿整体素质，让幼儿在集体生活中感到温暖 ，心情愉快，形成安全感
，依赖感 。

　1、健康

　开学初进行认真的家访，了解幼儿在家的情况 ，对新生做深入的了解
，对其爱好 、习惯
、性格等都作好记录
。并帮助幼儿尽快适应新的环境。我们注重培养幼儿的良好习惯 。我们每天都对幼儿进行晨检和午检，教给幼儿必要的安全保健知识 ，学习保护自己
，

　平常组织和多鼓励幼儿参与户外活动，锻炼身体 ，两位老师每天都给予充分的户外活动时间
，增加活动的趣味性，使幼儿喜欢运动 ，我们还开展了一些健康活动
，如爱护牙齿在活动中我们教会了幼儿如何使用正式的方式刷牙，并告诉幼儿要爱护好和保护好自己的牙齿 ，不能让小虫子把自己的牙齿给吃光掉
。

　2、科学

　本学期幼儿对探索活动明显有了进一步的了解，有时会有更多的观察和疑问。认真对待科学活动
，使幼儿有更多的机会去发现和探索，在园里我们也有植物角 ，开启了孩子们的好奇之门
，刚入秋时我们组织了一次秋游活动，让幼儿到户外去观察秋天的特征 ，在平常生活中我们尊重孩子的感觉
，认真对待每位孩子提出的每个问题 。

　3 、艺术

　我们常常直接面对面地对幼儿歌唱或和幼儿一起歌唱，并使用不带伴凑的清唱和稍带夸张的口型演唱 ，以及富有感染力的情感表达
，给幼儿做出正确的唱歌榜样，同时我们还展开了画画
、律动、泥工等活动来陶治幼儿的情操 ，幼儿比较喜欢画画
，在这方面他们有着自己的见解，也会使用适当的颜色来上色 ，在音乐响起时幼儿会跟着音乐不自觉的做动作，并学着电视里的里面的动作做还会和同伴相互比较等
，泥工活动给幼儿一个自由创造的空间，他们利用橡皮泥做出各种各样自己喜欢的形状和动物 ，在做完后
，大家都会拿出来放在一起欣赏，加入废物利用
。

　我们每周会把周二和周三定为家园联系日 ，让老师和家长有更好的接触
，可以让老师了解到幼儿在家的情况和习性，也可以让家长了解幼儿在园的各方面情况。使幼儿可以有更好的发展 ，在过去的工作中我们有着许多的不足
，但是在下个学期中我们会更加努力的 。

大班班务工作总结第二学期篇二

　时间过得真快，转眼之间 ，一个学期很快就过去了
，我们大班的幼儿也即将离开幼儿园，升入小学 ，成为一年级的小学生，开始新的学习和生活
。幼儿经过三年的幼儿园学习和生活
，各方面的能力都有了不同程度的提高，现将本学期的工作从以下几个方面作一个总结。

　一.教育教学工作

　本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期 ，开学初我们就明确了本学期的教学重点工作
，根据幼儿园《教育指导纲要》 、《中心园教育教学计划》，综合本班幼儿的实际情况 ，我们从使用的 整合活动课程教材中确定了本学期所要开展的主题教育活动：《生活小卫士》《我生病的科学》《奇妙的动物世界》《我要上小学了》
，并于每周初制定出具体的教育教学计划，每周认真填写周计划表 ，每天按计划进行教育教学
，在教学过程中注意多学科的整合，大班幼儿的学习能力比较强 ，吸收新的知识比较快 。所以在教学过程中我们经常采用操作
、探索、讨论等教学形式
，这样能较好地激发幼儿的积极性和主动性，通过一系列的活动孩子们在认知 、情感、动手操作等方面的能力都得到了一定发展。

　二
、保育工作

　本学期我们积极做好卫生保健工作 ，搞好班级卫生、个人卫生工作，对活动室 、午睡室
，幼儿用品等按要求进行定期消毒
、清洗、爆晒，认真组做好消毒记录
。在幼儿的日常生活环节中继续指导幼儿保持良好的生活卫生习惯 ，督促他们注意个人卫生对生病的孩子多留心
，提醒他们喝水 、吃药，发现幼儿有异常情况及时进行处理并记录。平时积极鼓励幼儿大胆参与各项体育活动 ，并在体育活动中渗透安全教育
，让幼儿掌握一些基本的自我保护意识坚持让幼儿每天记录天气情况，并教会幼儿能 根据气温的变化及时地增减衣服 。

　三
、科研活动的开展

　随着我园市级课题《利用农业资源开展幼儿园科学活动》的开展 ，我班幼儿在半学期里开展了丰富多彩的科研活动
，春天我们带领幼儿来到田间地头采摘野菜，观察小麦、笋林 ，在饲养角饲养各种小动物
，并和孩子们亲手捉来了小鸡饲养
。夏初带领幼儿在种植园里种瓜 、蚕豆，采摘蚕豆。在自然角 ，我们带领幼儿进行了，《谁是土壤的好朋友》
、《比一比谁长得壮》、《叶子长的一样吗》等科学小试验
，并设计了各种表格让幼儿在平时活动中观察到的结果进行记录 。

　四 、环境创设

　结合幼儿园研究课题和教育主题活动的开展，以及季节 ，节日的变换
，我们班级的环境进行的 积极的创设，教师和幼儿共同创设了《春天的故事》《夏天的故事》《游山玩水真愉快》《我要上小学了》《毕业照》《我们爱运动》《种子变变 》《花草名信片》《庆祝六一》《放风筝》《笋林》等墙饰 ，在创设材料的选择上充分利用废旧材料和农村自然材料
，注重让孩子参与到其中，让他们动手去制作
。

　五
、幼小衔接工作

　幼小衔接工作作为本学期的一个重点工作 ，我们开展了《我要上小学了》主题教育活动
，并围绕该主题组织了一系列的活动和环境创设。组织幼儿到小学参观，参观后让幼儿画出心目中的小学和小学老师 ，说出小学生的学习生活和幼儿园有什么不同的地方
，让幼儿在心里上作好上小学的准备，以积极地态度迎接即将到来的小学生活 。利用开家长会的时间向家长宣传、介绍如何做好幼小衔接及入小学前因做的一些准备工作
。

　六 、家长工作

　平时利用电话联系、家长早晚接送孩子的机会与家长随时交流幼儿在园情况和在家的生活情况 ，争取与家长的教育思想达成一致。月末发放《家园联系册》让家长了解幼儿在园的表现，对幼儿出现的一些问题行为与家长交谈 。

　充分利用一些节日资源组织丰富多彩的活动让家长参与进来与幼儿度过
、如?三八?妇女节让家长来园和幼儿一起放风筝;?六一?儿童节让家长来看幼儿的体操和舞蹈表演节目;?端午?节让家长来和幼儿一起包粽子
。在六月底我们召开了家长会请小学老师来向家长们介绍一些小学情况
，及时的解决家长们的困惑。通过这一系列的活动让家长了解了幼儿在园内的生活学习情况以及幼儿园的教育教学特点 。

　本学期我们班还参加了幼儿园的大型活动练生睿小朋友在?健优美宝宝?比赛中获得了第一名的好成绩。我班还排练了舞蹈《好收成》，参加庆?六一?文艺活动 ，这样既取得了荣誉也提高了幼儿素质
。

　七、不足及反思调整

　当看到孩子们健康成长
，就要进入小学学习，我感到很高兴。总结这个学期点点滴滴 ，不仅孩子们的各项能力得到了发展
，我们也取得了许多宝贵的工作经验 。但在工作中也存在着一些不足;

　1.幼儿常规工作不抓得到位
。在户外活动和日常生活环节中幼儿之间有追逐打闹现象，安全意识不强。

　2.区域游戏开展的不到位 。在平时游戏过程中忽视了区域游戏的指导 ，幼儿的游戏水平提高不大
。

　以后的工作中我们将根据以上存在的不足认真的反思不断的改进。

大班班务工作总结第二学期篇三

　忙碌而充实的一个学期即将结束了
，我们在工作中做到一切以幼儿利益出发，帮助幼儿养成良好的学习习惯 ，让孩子幼儿园开开心心地渡过每一天 。回顾这一学期
，现将这一学期的工作总结如下：

　一 、日常教育教学工作

　(一)
、稳定幼儿情绪

　1、孩子刚离开家人来到一个陌生的环境，我们用自己的爱心和耐心去对待每位孩子 ，特别关注个体情绪情感需要：如:我们班有一对双胞胎每天来园都会哭闹，对待这些孩子子我们要很有耐心
，我们总是在第一时间接近幼儿选择幼儿易于接受的方式与他交流，让他喜欢上幼儿园
。

　2 、促进幼儿良好常规的形成。

　(一)
、为幼儿创设宽松的环境 ， 。

　(二)、学习初步的人际交往技能
，培养良好的社会适应能力
。

　培养幼儿初步的社会性行为，学习在集体中遵守规则 ，逐步接受老师的建议和指令
，有良好地日常基本常规，乐意参加各种活动。

　1 、经过一个学期的努力孩子们能基本遵守各项活动中的规则 ，特别是在自由活动中的规则意识更强了 。

　2
、在餐后活动、自由活动时间引导幼儿大胆 、大方地与同伴一起共享玩具
，同做游戏。

　此外，利用的儿歌来引导幼儿养成良好的生活常规
、学习常规 ，提高基本的生活自理能力
。鼓励幼儿进行自理、自主的尝试
，提高幼儿的自理能力，自我服务意识。

　二 、教育教学工作

　1、积极为幼儿创设愉悦
、温馨的环境 。

　2、重视幼儿健康体质的培养和幼儿适应各种环境的技能
。增强体质 ，促进身体动作的灵敏与协调，坚持开展体育锻炼
，保证幼儿充足的户外活动时间。

　3 、针对班内个别幼儿交往能力欠缺的情况，为幼儿提供一个相互交往和共同活动的机会和条件 ，并加以指导 。培养幼儿会正确使用礼貌用语：请
、谢谢、对不起等
，初步懂得应互相关心和帮助的道理，能与小朋友友好相处 ，在游戏和日常生活中能初步做到友爱 、互助
。

　4
、加强对幼儿的安全教育
，增强幼儿的自我保护意识，养成个人卫生习惯 ，尽量避免事故的发生。

　三、合理开展区域活动 。

　1 、根据主题活动及幼儿的发展特点
，创设区域活动环境
。

　2
、科学合理投放材料。活动区材料的投放，是区域是否吸引幼儿的一大关键 。因此在材料投放方面注重可操作性、变通性 、游戏性和多层次性
。有很多孩子都能记得将家中的废物带到区域中 ，变废为宝。

　四
、卫生保健工作：

　卫生保健工作对小班来说更是一项重要的工作
，一学期来我们两位老师和阿姨全力配合，认真完成卫生工作 ，认真做好每日的卫生消毒及清扫，为幼儿提供一个安全、舒适 、整洁的生活环境 。除此之外
，我们加强对幼儿的安全教育，增强幼儿的自我保护意识 ，尽量避免事故的发生。在生活习惯上培养幼儿良好进餐习惯、午睡习惯
、个人卫生习惯等
。

　五、家长工作

　我们以召开家长会
，开展家长开放日 、开展圣诞活动和大食会等一系列活。为家长了解幼儿园工作开辟了一条大道 。

　3
、学期中针对孩子的情况进行了有选择的家访、电访，平时利用来园接送时间有针对性的沟通 ，解决家园之间的误会 、幼儿之间的摩擦
。

　存在问题：

　由于接送孩子大多是爷爷奶奶
，部分老人还不识字，下学期的家长工作还应更细致
、周到。

　七、其他方面

　1 、两位老师
、阿姨之间能配合默契 ，及时讨论班内幼儿情况
，解决问题，并做好观察记录 。做好观察记录 ，

　2、随时向有经验老师学习
，及时吸取新的观念，新的信念 ，并学以致用
。

　3 、加强自身的专业理论知识学习，提高教育教学水平。阅读各类幼教刊物
，及时了解幼教新动态 。

　在这一学期中，班级中的各项工作顺利开展 ，组织的各种活动得到家长的认可
，并得到家长的积极配合，取得良好的效果
。下学期：我们将加强班级常规;关注每一个幼儿 ，继续结合每周主题活动开展区域活动;我们两位老师和阿姨始终会遵循在工作中做到一切以幼儿利益为出发点
，帮助幼儿养成良好的学习习惯，让孩子幼儿园开开心心地渡过每一天。

临沭六实小幼儿园游戏观察记录——骑行天地

幼儿园区角设计方案

　为了确保工作或事情有序地进行 ，预先制定方案是必不可少的
，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划 。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的幼儿园区角设计方案，欢迎阅读与收藏
。

幼儿园区角设计方案1

　 一
、活动目标：

　1、练习插 、拔图钉的精细动作 ，发展手眼协调性。

　2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画 。

　3
、培养幼儿的耐心和专注力。

二、活动材料：

　装在盒子里的图钉 、画有各种形象塑料方块
、白纸、模板 、彩色橡皮筋
、记录点图

三、操作层次：

　第一层；用拇指 、食指拿起图钉
，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满
。（如照片1）

　第二层：自己画形象 ，设计图案，用图钉去插轮廓线
，组成一幅图钉画。（如照片2）

　第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画 。（如照片3）

　第四层：按模板所示 ，制作两幅或两幅以上图形画
。（如照片4）

　第五层：自己构思
，创造性地构图，并记录下来。（如照片5）

四
、观察指导：

　幼儿园区角活动设计方案4篇幼儿园区角活动设计方案4篇

　1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉 。

　2 、鼓励幼儿自己设计图案进行插板 ，表扬那些认真专注
，有耐心的幼儿
。

　3
、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时 ，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板 。

五、提示

　1 、为保证物品的持久耐用
，形象图应封塑
。

　2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增强趣味性 ，可鼓励幼儿开展竞赛 。

　3
、可陈列幼儿构思的作品
，以不断提高他们活动的兴趣
。

幼儿园区角设计方案2

　活动目标：

　1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。

　2 、能专注
、认真地进行活动 ，善于探索材料的玩法 。有良好的收拾整理的习惯。

　活动重点：通过活动体验与人交往的快乐
。

　活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。

　材料投放：

　能干的小手：做柳条、春天的花 、打扮春天

　小小建筑师：建构示意图
、各种积塑 、建构春天的公园

　缠绕的本领：各种材料做成的花 、毛线
、彩纸、皱纸

　发现秘密：观察种子的变化并记录

　听听讲讲：给字找朋友 、图书
、儿歌的卡片、故事录音

　动动脑筋：数字卡片 、吸铁石、图形配对
、量一量、称一称

　小舞台：小话筒 、表演头饰
、各种乐器、节奏卡

　活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐

　一 、 激发兴趣

　我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好
，玩得开心！

　二
、 实践操作

　1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴 。

　2 、 师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导
。

　3
、 重点观察：美工区 ，鼓励幼儿大胆尝试与操作。

　三、 分享快乐

　1 、幼儿说一说
，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？

　2
、幼儿评一评 。你觉得他今天成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）

　3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣
。

幼儿园区角设计方案3

　一 、活动区创设背景本学期,我们主要研究两个内容,一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放 。通过一个学期的实践与研究,我们有实践与研究,我们有一些心得体会
。就本园空间小的实际情况,本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间"上。实践下来,我们有以下一些心得体会 。

　(一)充分利用好三维空间
。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习能力。

　1
、在室内外地面可 各种图形和格子、数字等 。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,制定游戏规则,一起游戏。在游戏过程中,培养了幼儿的规则意识,促进了幼儿合作能力的发展
。

　2 、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不但装饰了环境,培养了幼儿的自信心和成就感 。

　3
、充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录
。以往,墙饰多是老师的事情,墙饰的作用主要是为了装饰美化教室,孩子很少参与墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰时,主要以幼儿参与为主,充分调动幼儿积极性,让他们画老师、画好朋友并进行装饰 。促进了主题的进展
。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。

　(二)充分利用好橱柜 、桌面及窗台
、窗户,创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境 。例如:角区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记
。

　(三)充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场 、还有平整的地面供幼儿使用 。

　二
、活动区设置说明1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书 ，根据课程需要提供字卡 、纸偶
、识字玩具的材料
。书架、书袋 、小椅子、小桌子等设施。

　2
、建构区：四种以上的塑料拼插玩具
，废旧材料2至3种，每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒 、易拉罐等} 。

　3
、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀 、泥板
、毛笔、彩笔}等材料 ，根据课程需要收集的.半成品 、废旧材料等。

　4
、益智区：幼儿游戏棋、五子棋 、牌等
，根据需要幼儿收集的各种杂粮
、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》
。

　5 、角区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒
、矿泉水瓶子等 ，还有各种仿真的蔬菜和水果
，各种文具类的用品。

　三、活动区名称1 、图书区：开心书吧 。

　2
、建构区：我是小小建筑师
。

　3、美工区：小巧手。

　4 、益智区：益智区 。

　5
、角区：月亮班超市
。

　四、活动区目标图书区：

　1 、阅读时保持安静，不大声讲话 ，不影响别人。

　2
、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离
，坐姿端正，看完书要及时整理 ，摆放整齐 。

　3、对文字感兴趣
，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话 ，初步养成爱惜图书的好习惯
，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演
。

　建构区：

　1 、构建比较复杂的 ，有大型主题组成的建筑。

　2
、能自行设计、自行构造 。

　3 、和同伴一起构建
，并解决过程中的问题
。

　4、乐意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题继续创作。

　美工区：

　1
、对动手制作活感兴趣 ，愿意通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀 、正确分辨各种线型
，进行制作活动 。

　3
、在制作活动中不怕困难，相互帮助 ，获得成功的体验。

　4、养成良好的手工制作活动常规
。

　益智区：

　1 、正确运用多种材料（七巧板
、数字、图形等），探索多样化的玩法
，发挥创造性，一物多用。

　2 、活动有目的 ，操作认真 。

　3
、能有重点的讲述自己的操作过程与结果
，有探索欲望
。

　4、能自觉 、有条理的收拾游戏材料。

　角区：

　1
、积极参与角色游戏，对福州小吃游戏有浓厚的兴趣 。

　学会协商分配角色 ，积极主动地与同伴交往
，友好合作，能解决游戏中出现的问题
。

　2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。

　在游戏中能遵守游戏规则 、能在游戏中正确使用礼貌用语 ，归类摆放和收拾游戏材料 。

　3、了解家乡的饮食习俗
，萌发爱家乡的感情
。

　五
、材料投放说明图书区：

　1、活动室中的小桌子和小椅子；2 、充分展现图书封面的书架或书袋；3
、定期更换图书,维持读书的兴趣图书的来源:可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠,或幼儿可从家带书到幼儿园,4、图书的变化:如果有大量的图书,应该一次只陈列一部分,然后定期更换,将全部书都摆在图书区,会使幼儿眼花缭乱,无从选择,一般每隔2-3个星期更换一次。

　5 、图书的整理:图书应以最吸引入的方式加以陈列,如果封面破损或撕掉,就要及时修补或者更换,一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣,而且暗示幼儿书并不重要 。

幼儿园区角设计方案4

　 一
、幼儿园区角游戏内容

　区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区 、阅读区
、音乐表演游戏区、美工区 、科学发现区
、自然角、益智区 、操作区、玩沙玩水区等
。

　 二
、区角游戏的设计与指导的原则

　区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则 、整体化原则。

　 三
、各年龄层区角安排

　小班：娃娃家、建构区 、阅读区
、美工区、自然角 、操作区 。

　中班：娃娃家
、建构区、阅读区 、美工区
、自然角、操作区。

　大班：娃娃家 、建构区、阅读区
、美工区、科学发现区 、益智区
。

　幼小衔接班：表演游戏区
、建构区、阅读区 、美工区
、科学发现区、益智区。

四 、各年龄层进区时间

　进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时 ，大班每天保证1小时
，幼小衔接班每天保证40分钟 。

　进区时间参考：餐前
、餐后、下午游戏时间 、离园活动等等
。

　 五
、区域活动要求

　1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料 ，。

　2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录 。

　六、各年龄层区域活动内容参考 、目的及教师指导

幼儿园区角设计方案5

　 一、娃娃家

　家
，通常让人感到温馨
、亲切、有安全感
。因此，幼儿（特别是小班幼儿）喜欢在这安全的港湾中 ，放松自己
，体验亲情，扮演角色 ，得到满足。幼儿只需用几块积木围合起来
，放进“小床” 、“小锅 ”
、“小灶”等玩具，就可以再现家庭成员的言行与关系 。为了让幼儿玩得更投入、更开心 ，教师可以从环境布置 、材料投放以及知道等发面动一番脑筋
。

　首先
，“娃娃家
”的布置应贴近家庭并充满童趣。在场地布局上，最好用小屏风或积木将“娃娃家”分隔成“厨房 ”和“卧室
” ，以便活动的开展 。“厨房”摆放“饮具 ”
，“卧室
”里放置“家具”，再挂上一张反映家庭生活或合家欢的 ，有条件的话，铺上一快地毯
，使“娃娃家 ”变得更加舒适温馨
。

　幼儿园装饰中“娃娃家
”所投放的玩具与道具，应是幼儿在家常见的东西。如摇篮
、布娃娃及日用品（奶瓶、菜篮 、小桶
、扫把、簸箕 、围裙
、抹布）等 。此外还需准备一些反映角色特征的服饰、道具或小标志 ，使角色更加形象逼真
，也使扮演者牢记自己的身份和职责。尤其对年龄较小的幼儿，可促使他们有始有终地扮演
。

　“娃娃家”游戏的开展过程中 ，教师重要的是观察幼儿的活动
，并适时适度的介入指导。一般年龄较小的幼儿对成人的依赖性强，他们喜欢游戏 ，但又缺乏经验
，活动的内容十分单调，常常是沉浸在玩具材料的摆弄之中 。这时教师不妨扮演“外婆 ”的角色适度地帮助幼儿回忆各角色的言行与职责 ，提醒“妈妈
”给“娃娃”“喂饭 ” 、“洗澡”哄“娃娃
”“睡觉”
，“爸爸 ”去“买菜
”，“姐姐”去“上学 ”……幼儿明确了自己所担任角色的职责 ，便能逐渐使游戏的情节更加丰富和深化
。年龄较大的幼儿已能共同协商，自选角色了
，应独立开展游戏。教师只需采取间接的指导方法来帮助他们拓展游戏的内容和情节，引导幼儿向健康的主题及更深的扮演技巧发展 。如：给 “家庭成员
”“过生日” ，开“家庭联欢会 ”
，或到“商店
”“购物”，到“美容厅 ”“理发
” ，促进“娃娃家”与其他主题的联系
。有时侯也可在一个班内多设几个“娃娃家 ”让各个“家庭”互相往来
，到“邻居家
”中“串门做客”，培养文明交往能力。

　“液化气灶 ”： 在扁长形的纸箱上方挖两个洞 ，并加上“开关
”
，然后稍加装饰 。

　“锅”： 用废旧皮球切半或用大竹节等做“锅 ”
。

　“摇篮
”： 用毛巾或绳网固定在两张小椅子靠背上，就成为一个简易的“摇篮”。也可用一个长形篮子或木版铺上小床单 ，四个角安上绳子吊起当“摇篮 ” 。

　“洗衣机
”、“冰箱”： 选择较大的纸箱
，在上方割成两个可翻开的盖，装饰成“洗衣机 ”
。如果在纸箱的侧面割成两个可打开的“门
” ，加上“拉手”，就是一个“门冰箱 ”。若有条件
，用木材制作成外观像家用电器的柜子，将更加牢固 ，能长期使用 。

　 二
、美工区

　区角材料：

　在美工区活动中
，幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。 所以要尽可能多的准备材料
。例如： 各种各样的笔（油画棒、水彩笔 、毛笔
、彩色铅笔等） ，绘画纸
，也可准备些有造型轮廓的纸， 颜料 ，橡皮泥
，废旧报纸、纸盒等物品，剪刀 ，胶水。

　环境布置：

　美工区的位置最好选在离窗台近一些的地方
，采光要好这样有利于保护幼儿视力，室内要为幼儿提供作品展台 ，展台的高度要适于幼儿摆放作品和操作 。美工区不单单张贴展示幼儿的美术作品，还要准备一下自己动手制作出来的成品
，供幼儿模仿
。

　区角开展：

　美工区是独立的一个区域，也可以体现老师其他学科的教学 ，比如
，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸 ，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。老师在引导幼儿对树叶进行认识时
，则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创意拼贴或是进行树叶拓印 。()对于有些绘画能力差 、但有一定讲述能力的幼儿，可以请他们讲一些自己知道的有关的知识 ，请教师或家长用文字记录
，并展示在区域墙饰上
。这样创设的墙饰内容丰富，表现的形式也可以使其涉及到艺术
、健康、科学 、社会
、语言等领域 ，从不同的角度促进幼儿情感、态度 、能力
、知识、技能各方面发展。

　老师要为幼儿准备充分的笔 、纸、剪刀
、橡皮泥等活动材料
，以满足幼儿随时的划线、撕纸 、剪纸及玩泥的愿望，如果当幼儿想画却没有纸
、想剪却没有剪刀 ，这样就很容易挫伤幼儿活动的积极性，对美工的活动再也提不起兴趣来 。

　其次
，老师在各项美工材料的准备上，都要从幼儿的角度来进行考虑 ，比如
，在剪刀的选择上，就要选择圆头 ，适合幼儿手掌大小的剪刀
，最好有各种卡通选型，从吸引幼儿的目光 ，供幼儿随意涂鸦的纸张准备上
，则可以打破传统的长方形，为幼儿准备一些各种各样外轮廓的纸 ，比如花的形状
，半圆形、扇形等，在绘画用笔的选择上 ，中班幼儿可以选择油画棒 、笔触较粗的水彩笔，大班幼儿则可以提供排刷让幼儿进行大面积涂色
、细的彩色铅笔及水彩笔进行细小轮廓的描绘
。

　另外
，在美工区一定要设置一些必要的清洗工具，比如供幼儿粘贴活动时用的小块方巾 ，擦试桌面颜料的海棉块
，以及方便幼儿提水用的小桶等，还可以准备一些防水围裙 ，这样就能避免幼儿在美工活动中将衣服或手弄脏时手足无措的情况 。

　 三、图书角

　作为一种典型而有效的早期阅读环境
，不仅是现代幼儿园教育环境不可或缺的板块，还是国内外幼儿园课程的有机组成部分 ，对幼儿的早期阅读 、语言表达
、社会认知、人际交往有着积极的促进作用 。优化；班级图书角

　投放丰富的阅读材料
，满足幼儿个性化的阅读需求

　1 、投放的图书内容 阅读材料投放要符合以下特点：

　（1） 符合幼儿的年铃特点 投放适宜的
、符合年龄特点的阅读材料是优化图书角的根本保证
。对大班幼儿来说可提供主题及内容丰富的、贴近幼儿生活经验的图书。大班幼儿的图书数量 、种类要多，内容要在中班基础上增加理性的成分 ，并适当增加各类型的图书：如百科知识图书、世界名著童话作品
、智力开发丛书、历史故事等
，大班孩子们对连环画 、漫画和有文字的图书也很感兴趣，也可投放此类图书 。在投放图书时教师应注意避免提供那些充满暴力和打斗场面的图书 ，因为幼儿极易模仿其内容而出现过激行为。

　（2） 符合幼儿的兴趣爱好 幼儿碰到感兴趣的内容，话题讲起来往往会滔滔不绝
。因此我们在幼儿中开展了问卷调查
，请家长协助调查，及时掌握幼儿的阅读兴趣趋向 ，更及时
、有效地充实图书类型
，调整图书角各类书的比例，力求不同类型的读物为不同层次的孩子提供不同的营养。如据调查：幼儿对有关迷宫的内容很感兴趣 ，于是我们就及时补充各类走迷宫的书给幼儿
，幼儿就非常喜欢，一有空就到图书角去 。

　（3） 结合主题的活动内容 我们结合各阶段主题活动内容 ，投放相应的图书
，如在进行“恐龙”主题时，就在图书角投放了许多有关恐龙方面的图书
。有幼儿带来的书和从网上下载来的资料合订本 ，也有教师从图书馆借来的和书店购买的恐龙图书。此类图书的添置为幼儿对主题内容的深化提供了丰富的知识宝库 。

　2、投放的图书来源

　（1） 幼儿园订购的各种图书 如幼儿画报 、看图说话
、多元智能游戏等
。

　（2） 开展“图书捐助
”活动得到的图书 为了保证幼儿的阅读量
，我向孩子和家长提倡“捐2本看60本，让图书流动起来 ”的“图书捐助 ”活动 ，把孩子在家里看过的图书捐给班级作为公用图书。捐来的书适合幼儿自己看的，就定期定量地投放在图书角里
，不适合的，教师就讲给幼儿听 。这样不用再另外花钱孩子们的阅读量就可直线上升
。

　（3） 自制的图书 即自画的或用废旧图书剪贴制作成的图书。让幼儿尝试做小画家 ，小作家
，把自己想说的事画成一页一页的故事，或从废弃的图书上剪下自己需要的 ，幼儿口述后
，教师或父母帮忙配上文字，加上封面、封底 ，然后订成一本图书
，同伴间可相互介绍 、交流自己的作品 。

　不同的阅读材料满足了幼儿个性化的阅读需求，幼儿在丰富的阅读材料中 ，充分感受书面语言
，潜移默化地接受有关的语言知识，主动去探索
、发现 ，以获得成功的喜悦，图书角成了班中幼儿最喜爱的地方

　1、培养幼儿良好的阅读习惯 如看书时一页一页地翻开
，不用手沾唾液翻书，不躺着 、歪着看书等 ，会取书和摆放书
。每天给孩子集体阅读和个人阅读的时间
，引导孩子养成良好的阅读习惯。

　2
、教给幼儿正确的阅读方法 教师可组织认识图书活动，让幼儿了解书的基本结构（封面、封底 、页码等）；教幼儿从左到右按页正确翻阅的方法等 。

　3、指导幼儿学会有序的观察 引导幼儿学会观察画面 ，观察角色的表情和动作；学会寻找画面的共同点与不同点
，会发现故事发生的要素（时间
、地点、人物关系），从而想象画面上没有的情节和心理活动。在指导中 ，采用启发提问法较能发展幼儿思维力
，促进幼儿积极思维
。例：摆图讲述中，我启发幼儿观察背景图是怎样的？有可能发生什么事？然后出示动物 ，小动物有可能会怎样呢？等等。让幼儿通过想象画面上的情节及心理
，发展语言 。

　4 、注意运用艺术性的指导语 对于大班幼儿，教师就要运用带有启发性
、建议性的语言来指导孩子们主动地去进行阅读
。大班幼儿在理解分析问题上都有了一定的经验和一定的逻辑思维能力及分析判断问题的能力 ，这样教师抛给孩子们的指导语要趋于理性，使幼儿能进行思考并从中能悟出一定的道理。

　 四、植物角

　幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分
，是促进幼儿观察力发展 、增长和丰富知识的途径之一 。通过设置植物角，既可以美化环境 ，使活动室美观
、充满生气
，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采
。同时 ，在教师的指导下
，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物 ，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化
，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望 ，使幼儿认识得更深刻、全面
，掌握的知识更丰富 、更巩固。植物角的特点是：在活动室内所占面积小，所需材料简单
、易备 ，效果直观、易懂，适合于各年龄段的幼儿
，尤其对于活动面积比较窄小的教室更为合适 。植物角的活动内容是供幼儿观察和劳动，可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行
。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时 ，教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动 。如：小班幼儿的体质弱
，动作发展差，那么主要就让幼儿观察和协助教师做些力所能及的工作 ，像给植物浇水等
。大班的孩子已有了初步的观察能力
，除了继续巩固中班的教学成果外，可以逐步由浅到深引导幼儿做观察记录。布置植物角时 ，应考虑季节因素 。如太阳花夏天开花
，冬天摆出来，则不合时宜。布置植物角时 ，生长周期短 、生长过程快的要摆在前排
，便于幼儿经常拿取
、观察、作记录；生长周期长 、生长过程不那么显著的要摆在后排较固定的地方
。如果有条件，植物角应安排在经常有阳光照射的角落。也要适当安排值日生照顾植物角或组织幼儿集体清扫植物角 。让他们自己商量都做哪些工作 ，从而培养他们的自主性及责任心
。

　 五、构建区

　内容：

　可以引导架构高楼大厦，公园
，大桥等。要求能平整匀称的构造，学会选择使用辅助材料 。另外结合基本技能确定搭建内容 ，还可以构造马路
、围墙等
。

　材料：

　1、给幼儿提供各种形状的积木。

　2 、还可利用一些饮料瓶
、牛奶盒等废旧物品进行搭建 。

　3、提供一些场景道具
，如：小树 、汽车模型等，适合幼儿搭建停车场和公园等
。

　4
、有物品同时可给他们提供一些积木构造图 ，让他们按图搭建。

　5、多让孩子们共同合作完成一个物体的搭建 。

　设计：

　建构区场地应平整
，活动可以有连续性，上午没搭建完可以下午接着搭建 ，所以架构去应靠墙设计在一个固定的角落
，避免来回走动破坏搭建的物品
。

幼儿园区角设计方案6

　活动目标

　1 、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商 ，培养孩子的交往能力。

　2
、活动中能遵守游戏规则
，愉快游戏 。

　3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。

　活动准备：

　各区游戏材料
。美工区增添装饰拖鞋地各类材料，如包装带 、邹纹纸
、双面胶等。

　活动过程：

　一、了解活动区域及内容 。

　1 、请幼儿自由观察各区游戏内容
。

　益智区：打牌、下棋。

　数学区：完成作业
、自编题目 。

　语言区：拼、复习汉字

　美工区：设计拖鞋
。

　生活区：穿鞋带。

　建构区：建造游乐场 。

　钓鱼：看谁钓得多
。

　2 、请幼儿提出不清楚地地方 ，和不会玩的地方，教师正对幼儿提问介绍玩法。

　二
、提出游戏注意点 。

　1、安静游戏
，小声商量
。

　2 、不争抢玩具，相互谦让。

　3
、遵守各区游戏规则 。

　三、幼儿自选游戏 ，教师巡回指导。

　1 、帮助引导幼儿合理选择区域
。

　2
、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。

　四、结束活动 。

　1 、在音乐声中集中幼儿
，请幼儿介绍自己的游戏情况
。

　2
、教师小结游戏。

神奇的种子大班教案

观察日期：2020年10月29日

观察地点：户外骑行区

观察对象：中三班部分幼儿

记录教师：中三班沈泉秀

观察实录：

对于骑行区孩子们已经不陌生了，但是这是我们第一次进入骑行区 ，快来看看我们会有什么不一样的收获吧！

玩法一：单独骑车
，自己能够单独大胆的骑车，并且和别人发生撞车时件 ，能够自己单独的想办法解决
，不再需要老师的帮组，独立性强 。

玩法二：善于观察小动物 ，在骑行区里
，我们班的满子捷小朋友，发现了一只小蚂蚱 ，他很高兴的和我们老师分享，还告诉我们说：“蚂蚱会跳
，但是他不咬人
。
”并且之后还把蚂蚱放到了我们的植物角当中。

玩法三：过家家游戏，骑行区有里有砖铺的路 ，这些砖中间有了一个个小小的坑
，这些坑引起了我们班唐宋小朋友的注意，他找来树叶和水 ，一起来玩过家家的游戏
，并且吸引住了杨雅欣小朋友 。

玩法四：观察小小动物角，动物角里的小鸟也吸引住了孩子的眼球 ，他们自主的去观察小鸟
，还知道小鸟会飞，一会儿他们还说 ，小鸟吃饭了
，真的越来越有爱心了
。

教师思考：1、能力方面：喜欢观察 不再是一味的骑车，能够注意到周围自己感兴趣的事物。

2 、独立性增强 ，学会了自己解决问题，不再是一出问题就找老师了 。

3、喜欢和同伴交流
，大多数是好多人一起游戏，不再是一个人的游戏
。

存在的问题：1
、对于危险的认知还不是很全面 ，会到发生危险的地方去。

2、好奇心增强
，喜欢探索，但是不知道会发生危险 。

3 、个别孩子玩的太投入 ，容易受伤。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者
，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案
。我们该怎么去写教案呢？以下是我精心整理的神奇的种子大班教案 ，欢迎大家分享。

神奇的种子大班教案1

　一
、 设计意图

　孩子们都喜欢种子
，每天孩子们吃水果都会遇到种子，这个资源易得 ，种子的外形变化多而且有有趣味
，种子与植物密切相关， 此主题的价值在于：种子来源于大地、自然 ，是很好的教育利用自然资源 。幼儿可以通过寻找种子，对种子的种类 、形状
、颜色、构成 、利用有认识
，幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程，从而和春天加以联系 ，知道春天是播种的季节,了解种子的传播方式
，给人们带来的好处和它的利用价值
。整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间，探索自然界的奥秘。

　二
、 预设的网络图：略

　三、 总目标：

　1. 在生活中收集种子 ，感知了解种子和果实的关系
，体验种子的多样性

　2. 通过为种子观察 、分类，培养幼儿的观察统计能力 。

　3. 鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法 ，能够有条理地讲述自己的发现和和想法提高语言交流能力

　4. 通过观看课件与视频
，感受自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感
。；

　四
、活动准备：

　（一）、各种各样的种子的收集 、种植与观察

　（二）、在生活中讨论种子的来历 ，生长的位置
，种子的差别

　五
、活动过程：

　l 观察和自由谈论收集的种子

　1、 从什么果实里收集的种子？

　2 、 种子的不同样子？

　l 谁知道种子是什么样子的？

　结合幼儿带来的种子一起观察与讨论

　1. 幼儿自由猜想，相互交流经验

　2. 教师总结幼儿的想法：尤其是谈到的传播方式 ，重复幼儿的问题，引导幼儿注意大家的不同认识。

　例如： 香蕉种子
、菠萝种子是怎样的 。 最大的种子是什么？

　l 播放种子的相关课件：种子的样子和成熟后传播的方法

　向中心型、发散型 、无序型

　1. 讨论：刚才看到了哪些种子？

　2. 他们分别长在植物的什么地方？

　l 小结；种子的传播方式
，种子的多样性，成熟后是怎样传播的？

　l 延伸活动：

　1. 实验（种子发芽：师生共同进行）

　2. 种植活动（幼儿和家长共同种植）

　3. 讨论种子的食品有哪些

神奇的种子大班教案2

活动目标：

　1
、读懂故事情节 ，了解植物的生长离不开阳光、空气和水
。

　2 、感受植物的生命力
，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。

　3
、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲 、动动 。

　4
、体验解决问题的成就感
。

活动过程：

　一：创设情境 ，引出主题在欢快的歌曲《春天》中
，教师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。

　老师：你们喜欢春天吗?春天是个很有生机的季节，小草绿了 ，种子发芽了 。

　二：观察封面
，感受花朵成熟的美丽。

　1 、图上有朵什么样的花?

　2、小种子藏在哪里呢?秋风一吹，种子们离开了妈妈 ，他们要飞到哪里去呢?它们到那里去做什么呢?下面我们跟着故事中的小种子展开一段风中之旅
。

　3
、让幼儿自己寻找
，辨认那粒最小的小种子在哪里。

　4、一粒种子停在高高的冰山上，种子不能生长(原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉 ，因为天气太冷了，如果太冷了
，春天天气变暖了，下雨了 ，种子就开始发芽了 。)

　5 、一粒种子掉到海里
，淹没了(种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸 ，会被淹死的
。就像小朋友吃饭一样
，吃饱了就可以了，如果吃撑了 ，肚子就会很难受)一粒种子飘落到沙漠里
，大沙漠又热又干，种子不能生长。

　6
、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难?

　小鸟吃掉了一粒种子 ，老鼠吃掉了一粒种子
，我们的小种没有被吃掉 。

　7、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危险?(
。。 。
。。 。
。。)

　三：种子们是如何长成植物的?(生根 、发芽
、长叶、开花)观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程 。

　小结：原来种子要发芽要长大是多么不容易呀 ，它不但需要水，需要土壤和空气
，更需要我们的关心和呵护。

　四：猜猜剩下的这些种子能顺利长大吗?植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事?

　孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵
。

　小种子长成的植物开出了巨型花 ，好看的'花!

　小结：好听的故事听完了
，你觉得这是一颗怎样的小种子呢?(勇敢 、坚强
、幸运。 。
。。)不管它是什么样的，但都是宝贵的 ，我们应该珍惜
，爱护每一个小生命 。

　五：活动延伸，尝试播种体会主人翁的责任感 ，一起种种子
。(音乐《春雨沙沙》)小朋友们都明白了种子怎样才能发芽
，你们想不想亲手种下种子?现在是春天，种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里 ，希望它平安幸福的长大!让我们一起期待小种子发芽长大!

　师幼一起来到自然角没人尝试亲手种一粒种子
，体验播种的乐趣。在老师帮助下幼儿为自己种下的种子贴上标签，插上记录表 ，以方便平常的照料、观察 、记录 。

神奇的种子大班教案3

活动目标：

　1
、通过让幼儿观察、操作 、探索，了解种子的内部特征
。

　2、激发幼儿的科学探索。

　 活动准备：

　各种种子
、放大镜、纸 、记号笔
、录象

活动过程：

　（一）、引起兴趣师出示各种各样的种子
，进行提问：

　1 、“它们有一个共同的名字叫什么？”

　2
、“为什么叫种子呢？ ”

　（二）、操作探索

　1 、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么？
”

　（幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）

　2
、幼儿介绍自己猜测的答案

　3、师再次提问：“种子里面到底有什么？种子有哪些部分组成？”

　（幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观察 ，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）

　4 、幼儿介绍自己观察的结果

　（三）
、观赏结束

　1、幼儿观赏录象
，验证自己的答案

　2 、师结束

神奇的种子大班教案4

　 教学目标

　1、认识葵花种子，对葵花种子生长过程感到好奇

　2
、能认真观察葵花种子的生长过程 ，通过观察、比较与分析
，发现并描述葵花种子前后的变化

　 重点

　能认真观察葵花种子的生长过程，通过观察 、比较与分析 ，发现并描述葵花种子前后的变化 。

　 难点

　能认真观察葵花种子的生长过程
，通过观察
、比较与分析，发现并描述葵花种子前后的变化
。

　 教具

　PPT、向日葵种子若干 、六盘各阶段种子幼苗
、大白纸一张、水彩笔一盒

　 教学方法

　讲授法 、观察法
、提问法、实物展示法

　一 、活动导入：

　讲故事《我是一颗小种子》

　“老师喜欢收集各种各样的种子 ，因为每一粒种子里面都有一个秘密
，我们来看一看，这个秘密是什么？ ”

　认真听老师讲故事了解种子生长过程的条件和变化 ，融入种子生长的情境

　借助故事让幼儿了解种子的生长，创造种子生长变化的情景
，吸引幼儿的注意力

　二
、活动进行：

　环节一：谈话

　教师讲完故事后提问幼儿：“故事里听到了什么？
”，让幼儿说出故事主线（种子的生长过程）种下→探出头→发芽→长出叶子 ，幼儿说出主线的时候
，教师给出生长过程的，通过展示把生长过程展现给小朋友。提问幼儿：“小朋友知道什么是种子吗？”我们身边有哪些种子？引发幼儿思考 。

　提问幼儿 ，鼓励幼儿积极思考
，在幼儿回答的时候播放对应的，加深幼儿对种子生长过程的印象

　认真听老师的问题 ，思考回忆种子的生长过程以及见到过的种子和他们印象中的种子

　故事内容就是种子的生长过程
，让幼儿听故事后回答问题，加深幼儿对种子生长过程的印象 ，引发幼儿思考种子的功能

　环节二：展示实物种子

　教师展示准备好的葵花种子
，把种子分发到每个小组，每个小组两到三名幼儿 ，让幼儿认真观察种子和其他小朋友一起看一看，摸一摸。讨论一下葵花种子的形态特征
，并给幼儿要求，在分发到种子之后不争抢、不吵闹 ，要爱护种子宝宝
。在幼儿观察种子后
，教师提问幼儿，进一步认识种子。

　展现事先放好的葵花种子鼓励幼儿认真观察葵花种子

　遵守规则 ，认真观察种子形态特征
，在观察的时候认真思考老师的问题

　用实物种子，充分调动幼儿的多种感官去感受种子的形态特征 ，观察后认真回答
，老师的问题

　环节三：展示幼苗

　展示教师种出来的葵花苗，让小朋友观察不同阶段的幼苗 。展示幼苗时一一展示不同阶段的幼苗 ，从种子到幼苗
，让幼儿一盆一盆的观察，然后说出它们的特征 ，再进行对比观察
。教师：“小朋友们，有没有想过种子长大后的样子
，那种子长大后会是什么样子的呢？ ”然后带小朋友到植物区去观察从种子到幼苗不同阶段的植物。

　教师提问引导幼儿思考在生长的种子的形态特征，然后带幼儿进植物区观察 ，观察的时候教师一盆一盆从最初的形态展示到成熟的形态展示

　幼儿认真思考教师的提问
，进区后认真观察，说出种子生长的一些特点 ，对比观察所有植物的不同之处 。

　通过观察不同阶段种子幼苗
，让幼儿知道种子是在生长的，并且发现生长过程中的变化 ，比如叶子有什么不一样？枝干有什么变化？

　环节四：自我表达

　鼓励小朋友用自己的方式来表达种子的生长过程（身体动作 、图画、语言表达……）教师提问幼儿思考为什么种子的幼苗会长得不一样？幼儿思考感受幼苗是因为生长才会不一样
。请幼儿用自己的方式表达种子生长过程
，当幼儿用不同的方式表现完进行分组，总共分三组：语言组
、动作组和图画组 ，然后听教师口令进行表演。

　教师提问幼儿：“想过种子的幼苗为什么长得不一样？
”引导幼儿思考
，然后请小朋友用自己的方法来表现种子的生长过程 。

　幼儿认真思考并回答教师的提问
。并思考如何表现种子的生长过程。

　让幼儿用自己的方式表达种子的生长过程，是为了让幼儿在理解的基础上 ，表达种子的生长，加强幼儿对种子生长的印象

　三、活动延伸：

　小朋友们回家后和爸爸妈妈种种子并制作观察记录表
，记录种子的生长过程，等种子长大后 ，请小朋友带来幼儿园放在我们的植物角和其他小朋友分享种子的过程和感受
，以及介绍自己的观察记录表

　教师请幼儿回家后与父母一起种种子，并完成观察记录

　回家后在父母的帮助下种植种子 ，并做观察记录表进行长期观察

　观察种子生长是一项长期的观察活动
，应该在家庭中由父母陪伴完成

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