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，

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　 活动目标：

　1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式
。

　2 、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

　3
、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣 。

　4、在活动中 ，让幼儿体验成功的喜悦
。

　 活动准备：

　1 、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物 。（苍耳
、蒲公英、刺毛球 、“麻雀窝”
、臭草、红菱 、牛膝
、蓟……）

　2、多媒体课件。

　3 、幼儿有一定播种的经验
。

　评析：教师能根据幼儿园所处环境
，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活 ，体现了活动生活化的原则。

　评析：活动准备既有教具等物质材料的准备
，又有知识经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展 ，符合维果兹基的“最近发展区 ”的理论 。

　 活动过程：

　一、第一次探索活动
，感受好玩
。

　1
、谈话导入，那天 ，我们去田野里寻找了秋天
，你看见些了什么？

　幼：喇叭花、菊花 、蒲公英
、狗尾巴草、麻雀窝……

　回来时你带了些什么？

　幼：蒲公英 、麻雀窝
、刺毛球、臭草……

　今天他们藏在哪里？

　幼：田野里

　评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应 ，可见教师对幼儿回答的倾听 、及应变能力还较弱。

　出示苍耳
、蒲公英、麻雀窝 。

　2 、让幼儿玩苍耳
、蒲公英、麻雀窝
。玩过后教师提问：

　⑴刚才你玩了什么？

　幼1：蒲公英

　幼2：麻雀窝

　幼3：苍耳

　⑵它们长什么样呀？⑶你是怎么玩的？

　麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？

　为什么苍耳可以粘在头发上？

　评析：“你看见些了什么？
”“回来时你带了些什么？”“刚才你玩了什么？ ”这三个问题答案是基本相同的
，由此可见，教师的提问语过于罗嗦 ，应注意提问语的准确性 、科学性和精练性。

　二、第二次探索活动
，发现种子 。

　1
、引导幼儿发现种子
。蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？

　2 、幼儿发现种子。把它们的种子找出来，每人找一粒种子 ，找到后放进盘子里 。

　3
、幼儿互相交流
。

　⑴刚才你找的是哪种植物的种子？

　⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的
，椭圆形，扁扁的……）

　⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？

　4、逐步展示课件。

　⑴看第一段 。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？

　⑵经验转移。苍耳浑身长满刺 ，谁会帮它传播种子？

　⑶看第二段
。师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。

　评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征
，但视频仪调的颜色太暗，不清晰 ，反而干扰了幼儿观察
，给了幼儿认识错误的认识 。充分的准备是活动顺利开展的基础
。教师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务 ，该课件制作较粗糙，与活动的.配合不够紧密
，并不能起到很好的辅助教学的作用。

　三 、第三次分组探索活动 。教师出示另外一些植物
。这里还有一些有趣的植物，他们传播种子需要谁的帮助呢？（……）

　 活动反思：

　如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式 ，并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律
，是本课的重点和难点，也是我思考良久的问题。虽然 学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短文 ，但学生接触大自然的机会很少
，对很多种子的传播方式都不了解 。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频 ，通过截取整理
，蒲公英种子的满天飞舞，凤仙花
、喷瓜的劲爆弹射 ，苍耳种子的勾挂之旅
，椰子的随波逐流以**的方式清晰直观的展示在学生面前，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已 ，纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙，通过观察、讨论让学生了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系
。

幼儿园大班科学探究云南的花备课怎么写

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师
，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的幼儿园科学活动教案8篇 ，希望能够帮助到大家 。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 第一阶段教学

　科学：各种各样的蔬菜

　活动目标：

　1 、认识常见的几种蔬菜
，知道其名称和外形特征
。

　2
、丰富幼儿相应知识，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。

　活动准备：芹菜 萝卜 白菜 花菜 玉米 茄子实物各一

　各种蔬菜每组一套

　活动过程：

　一、导入：今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会 ，想请小朋友们一起来参加
，你们愿意吗？

　二 、集体学习活动

　1
、分别出示各种蔬菜，引导幼儿认识各种蔬菜 ，联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等 。

　2 、蔬菜宝宝们都出场了
，可是，它们却为了“比谁的贡献大”吵起来了。有的说：“我的贡献比你大 ，人们可以吃我的根
。
”有的说：“我的贡献最大
，我开的花人们最爱吃，营养可丰富了。”就这样 ，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不肯让步
，怎么办呢？

　3、小朋友们快来做调解员，帮它们分分类
、评评理吧！

　4、教师手拿实物 ，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：

　芹菜：我是芹菜宝宝
，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃 。

　萝卜：我是萝卜宝宝 ，人们最爱吃我的根
，我的根营养丰富，还有杀菌的作用呢
。

　白菜：我是白菜宝宝 ，人们最爱吃我的叶
，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。

　花菜：我是花菜宝宝 ，人们最爱吃我的花
，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢 。

　茄子：我是茄子宝宝 ，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮
，营养也很丰富
。

　玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽 ，我的籽煮熟了香喷喷的
，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。

　5 、它们都作了自我介绍 ，小朋友们来给它们评评理吧 。

　（引导幼儿认识蔬菜的根
、茎、叶 、花
、果、籽六种不同组成部分
，知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分，每种蔬菜的营养都很丰富）

　6 、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好 ，评得也很有理
，它们都成了好朋友，高高兴兴地去参加联欢会了
。

　三
、分组学习活动

　蔬菜宝宝还有许多好朋友 ，你能帮它们分别找到好朋友吗？

　（引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类）

　四、评价活动

　请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示
，师作适当评价。

　 第二阶段教学

　活动目标：

　1 、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式，引起幼儿对拼音的兴趣 。

　2
、引导幼儿注意各种植物的采摘方式 ，体会不同的动作
。

　活动准备：

　大书

　活动过程：

　一、导入：上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙，那么
，你知道这些蔬菜是谁种吗？它们又长在哪里呢？今天老师带来了一本有关蔬菜宝宝的大书，我们一起来看看。

　二 、封面阅读

　1、封面上有谁？他们要到哪里去？（引导幼儿仔细观察画面后再出示书名《爷爷和我去菜园》）

　三
、逐页图画加文字阅读

　第1页：你看见了些什么？（让幼儿在充分观察画面的基础上 ，联系前一活动经验自由讲述
，引导幼儿猜测割韭菜时会发出什么声音，再出示文字 ，幼儿指读）

　第2页至第6页引导方法同前
，重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式 。

　第7页：我收割了这么多蔬菜，会对爷爷说什么？爷爷又会对我说些什么呢？

　第8页（关键页）：你看见了一棵什么样的植物？画面上的我在想什么？（激发幼儿想发明的愿望）

　四、再次逐页阅读 ，结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。

　五 、爷爷菜园里的菜品种可真丰富
，你还看见过哪些蔬菜，可以用什么方法把它们采摘下来 ，下次我们一起来分享
。

　 第三阶段教学

　活动目标：

　1
、引导幼儿进一步理解读本内容
，进行简单的创编活动。

　2、丰富幼儿相应的对动词和象声词的描述 。

　3 、培养幼儿想像力及对拼音的兴趣
。

　活动准备：大书 小书 各种蔬菜卡片

　活动过程：

　一
、复习活动：出示大书，逐页阅读。

　二、小书阅读

　1 、引导幼儿指读文字 ，尝试划读 。

　2
、醒幼儿用正确的方法翻书，爱护图书

　三、创编活动：

　1 、你还知道哪些蔬菜的收割方法
，我们一起来编一编，学一学
。

　（根据幼儿创编内容及时出示不同蔬菜卡片 ，引导幼儿说出蔬菜食用部分的不同名称和收割方法
，创编与读本句型相似的句子，师可及时记录幼儿的创意）

　2
、引导幼儿发挥想像 ，用卡片做出一棵长满各种蔬菜的植物
，并套用句式表达。

　延伸活动：自制图书 。

幼儿园科学活动教案 篇2

　 一、活动目标：

　1 、幼儿能够大胆地发挥想象，培养幼儿的发散性思维
。

　2、幼儿能够大胆的运用完整语言表达 ，发展幼儿的语言能力。

　3
、能够在创意中感受拼图带来的乐趣
，及交流的愉悦 。

　 二、活动准备：

　各种玩具 、七巧板

　 三
、活动过程：

　1、老师：今天我们班请来新朋友，它们的名字叫正方形 、三角形
、平行四边形 ，你们高兴吗？我们一起来看它们的表演吧！

　教师操作让这些图形变各种姿势和小朋友打招呼
。

　2、欣赏新朋友变出的各种造型。

　3 、请个别小朋友上来给我们的新朋友变造型
，激发幼儿对创意感兴趣，激发幼儿主动创意的能力 。

　4
、老师：你们看看这些漂亮的图案是什么变的（玩具）

　5、幼儿操作活动

　①教师结合实物引导幼儿了解不同的材质的玩具。

　②请幼儿选取自己的玩具 ，让他们动手拼一拼
。

　③请幼儿展示自己的作品，说一说自己拼出的事什么？

　④幼儿合作拼图
，教师巡回指导。

　6 、游戏活动：玩具找朋友

　①教师从玩具中拿出其中一个形状（如圆珠）请小朋友找到相同的形状并举起来 。

　②把幼儿分成小组，请他们以组为单位玩玩具找朋友的游戏
。

　7
、教师评价

幼儿园科学活动教案 篇3

　 设计意图：

　"玩印章"活动取自上海《学习活动》5—6岁教师参考用书《我是中国人》的主题 ，印章是我国特有的历史文化产物
，它以一种中国独有的语言方式，向世界讲述着文明古国的历史和文化 ，随着时代的变迁人们赋予了它更多的意蕴和内涵。但是印章对与幼儿而言还是比较陌生的
，于是我们利用外出活动、社区资源，找寻与印章有关的信息 ，增加幼儿对于印章的感性认识
，为《玩印章》活动的开展提供经验准备 。活动开展中我尝试着借助教材故事《爱盖章的国王》作为切入口，进行了创造性地改编 ，利用作品
，引出印章，并由此展开了科学活动
。引发幼儿对印章兴趣 ，感受印章的历史和文化，这是对幼儿进行传统文化启蒙教育的诠释
，也是本次教学价值之一。

　 活动目标：

　1 、在听听、盖盖
、找找印章的过程中，了解印章的多样性和趣味性 。

　2、找寻印章在生活中作用 ，产生自制印章的愿望
。

　 活动流程

　1 、经验准备——积累对印章的感性认识

　2
、讲述故事——丰富有关印章知识

　3、参观"国王印章店"——感受印章的多样性和趣味性

　4 、游戏：找印章——进一步感受印章在生活中的作用

　5
、延伸活动——产生自制印章的愿望

幼儿园科学活动教案 篇4

　活动目标：

　1、积极参与探索活动
，发展探索能力。

　2 、探索一些植物果实生长的地方 。

　3
、了解植物果实生长的多样性
。

　活动准备：

　1、各种植物果实：苹果 、西瓜
、土豆、藕 、山芋、萝卜
、菱、荸荠 、梨
、草莓等。

　2、幼儿记录表每人一张，大记录表一张 。

　3 、实物投影 ，录像。

　4
、游戏准备：植物果实若干
，一棵树、一盆泥土 、一盆水
。

　活动过程：

　一
、出示几种果实，让幼儿观察。

　1、分别出示苹果 、西瓜
、土豆、藕

　2 、提问：你知道它长在哪里吗？

　3、幼儿间自由讨论

　4
、请个别幼儿说一说讨论的结果 。

　5、教师小结：苹果是长在树上的 ，西瓜是长在地面上的
，土豆是长在泥土里的，藕是长在水里的
。

　二 、观察探索各种果实 ，并记录。

　1
、今天老师准备了许多果实
，请你们去观察一下，说说它们是长在哪里的？

　2、出示记录表

　要求幼儿把观察的结果记录下来 。

　3 、幼儿自由探索记录
。

　三
、总结记录结果。

　1、出示个别幼儿的记录表

　2 、请幼儿根据自己记录的结果 ，说说每一种果实它们是长在哪里的？

　2
、出示大记录表，并根据总结结果作好记录 。

　3、教师小结

　通过记录结果
，幼儿知道了有的果实长在树上，有的长在地面上 ，有的长在泥土里
，还有的长在水里
。让幼儿了解植物果实生长的多样性。

　四 、游戏活动，把它们送回家 。

　游戏规则：（出示一棵树
、一盆泥土、一盆水）长在树上的果实贴在树上 ，长在地面上的放在泥土上
，长在泥土里的埋在泥土里，长在水里的放在水盆里
。

　1 、幼儿根据自己拿到的果实 ，把它们送回家。

　2、请幼儿相互检查游戏结果 。

　五
、观看录像
，了解无土栽培

　科技在不断发展，让幼儿知道有些农作物离开了泥土也能长出果实。

　活动建议：

　在日常活动中让幼儿收集一些植物的果实 ，与同伴说说它们是长在哪里的？

幼儿园科学活动教案 篇5

　 设计思路：

　在生活中
，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁的想参与各种各样的劳动 ，比如切菜、洗碗 、扫地等
。为此，我根据幼儿的年龄特征和“做中学 ”的理念
，选择了幼儿最熟悉的一些食物，引导幼儿应用目测区分物体的大小 ，并尝试使用常见的工具改变物体的大小
，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来 ，以培养幼儿的记忆力
、口语表达能力 。

　活动目标：

　1、 认识一些常见工具
，培养初步的自我保护意识
。

　2 、 通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小 ，并愿意表达操作过程。

　活动准备：

　1
、 各种食物：黄瓜、茄子 、蘑菇
、白菜、豆腐干 、西瓜
、苹果、梨 。

　2 、 各种工具：勺子、剪刀
、小刀
。

　活动过程：

　1、 认识各种食物。

　师：老师的百宝箱里藏着许多东西
，你们相知道他们是什么吗？老师请小朋友把他们找出来告诉大家，好吗？

　2 、 预测“大变小
”的可能性

　（1）我们能把这些食物装进瓶子里去吗？

　引导说出“瓶子太小 ，食物太大 。”

　（2）怎样才能把这些食物放进去呢？

　根据幼儿的反应适当的运用一些动作提示
，以引导幼儿尝试运用工具
。

　3
、 进行“大变小 ”的实验

　幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导 ，引导幼儿边操作边表达实验过程 。

　有意识的提问“你用什么把什么变小了？
”

　有的幼儿在工具选择上存在问题，引导幼儿尝试使用其他工具
，看看用什么比较容易“变”
。

　有的幼儿一直使用一种工具，有意识的引导他们大胆试用其他工具。

　强调行为习惯的养成 ，用完的工具放回原处
，用抹布擦手，并进行安全教育 。

　4、 师幼共同探讨

　（1）讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的？

　引导幼儿说出“我把它变小了。 ”进一步提问“你是怎么把它变小的呢？
”引导幼儿回忆操作过程 ，帮助幼儿说出工具名称
，并用标记图表示
。

　（2）讨论问题二：刀是什么样子的？

　回忆“刀”是什么样子的，强调刀有“很锋利的一面 ” ，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西
，但不能去碰。引导幼儿观察幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告诉幼儿老师提供的刀是安全的 ，而家里切菜的刀有危险
，不能玩 。

　幼儿园小班科学活动：玩石头

　一 、活动目标：

　1
、乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣
。

　2、通过找 、看
、摸、闻 、滚等感知石头的基本特性。

　3
、通过石头游戏 ，发现生活中的事物有这么多有趣的玩法，从而对周围事物产生探索的兴趣 。

　二、活动准备：

　各种各样（大小不一 、颜色不一、开关不一
、品种不一）的`干净石头若干；石头照片；欢快的音乐
。

　三、活动过程：

　1 、猜石头

　师：我的这个口袋里藏着一个好东西会是什么呢？（幼儿看一看
、猜一猜）让幼儿一起数一、二 、三
，教师出示口袋中的东西。

　师：是什么呀？

　幼：是石头宝宝 。

　师：原来是石头宝宝来我们这里做客了
。

　2
、找石头

　师：今天还来了许多的石头宝宝看看它们会藏在哪里呢？（教师出示照片，请幼儿找石头）幼儿找石头 ，请幼儿将照片中有石头的选出来贴到旁边空白的地方。教师与幼儿一起观察图中的石头
，并讲解部分较典型的石头照片如：大大的、高高的 、小小的等等，并尝试用肢体语言来表达 。

　师：我来问问石头宝宝 ，找出来或者没找完

　师：老师这里还有另外的一些石头宝宝
，看看它们又都藏在哪里，变成什么样了？教师出示另外一些照片：石桥
、石狮、石桌椅 、石房
、台阶等等
。幼儿看照片自由讲讲。

　3、玩石头

　师：小石头还带来了一个大礼包呢 ，猜猜看看是什么呀？

　幼：是石头宝宝 。

　师：我来看看是不是石头宝宝？（教师稍稍打开看一看）真的是石头宝宝
，它们还在睡觉呢，我们一起把它们叫醒好吗？（师幼一起叫石头宝宝宝起床 ，先轻一点慢慢地加大声音）石头宝宝醒了我们一起跟石头宝宝打个招呼吧！

　师幼：石头宝宝你们好！

　师：这么多的石头宝宝
，它们有的躺在草丛里，有的躺在小桥上 ，它们都是从很远很远的地方来的，走了很多的路都累了
，出汗了，身上还有很多的灰尘 ，好脏啊
，我们来给它们洗个澡好吗？

　幼：好。

　挑石头
。谁坐得最好请谁先来挑。

　洗石头 。幼儿拿好石头一起边听音乐边徒手洗石头
。

　玩石头。幼儿相互观察讨论并且玩石头 。

　取名字
。

　师：我们小朋友都有一个好听的名字，石头宝宝也想有一个好听的名字 ，我们一起来给石头宝宝取个名字好吗？

　教师出示一个石头宝宝
，请幼儿观察后给石头宝宝取名字。可根据它的形状 、颜色、质地
、手感等 。

　幼儿给自己的石头宝宝取名字
。师：这里还有许多的石头宝宝，请你们再来找一位一起到外面玩。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 活动目标

　1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑
”的方法架起筷子 。

　2 、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果
。

　3
、通过活动 ，培养幼儿的思维能力、动手操作能力 、小组合作能力以及善于发现问题
、解决问题的能力。

　4、让幼儿在操作中体验成功的喜悦
，激发幼儿探索的欲望 。

　 活动准备

　1 、一次性筷子若干
、台布5块。

　2、统计表5张
。

　活动过程

　一 、自由玩筷子

　1
、导语：今天我们一起来筷子，看谁玩的方法多 ，方法好。

　（幼儿自由玩筷子
，教师参与）

　2、提问：刚才你是怎样玩筷子的，用了哪些方法？（幼儿讲述）

　二 、想办法把筷子竖起来 ，并记录（统计表附后）

　1、导语：小朋友玩筷子的方法可真多，现在请你们猜一猜
，如果不用任何东西帮助，筷子能够站起来吗？（幼儿自由讨论）

　那你们就去试一试 ，然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里 。

　2
、幼儿尝试、操作
，并记录
。

　3 、分组汇报。

　导语：你们让筷子站起来了吗？用了几根筷子？

　三
、再次尝试，启发幼儿用“三角撑”方法架起筷子 。

　1、教师启发幼儿用三根筷子互搭竖棒 ，要求不用任何支撑物
，把筷子竖起来
。

　师：请你们试着用三根筷子架起来的方法，让它们站起来 ，并把这次的结果记录在表格的第二次操作格里。

　2 、幼儿操作
，教师参与 。

　四
、展示记录表，讨论活动结果 ，引出其生活用途
。

　1、展示五组记录表
，幼儿分组汇报。

　2 、小结，引出其生活用途 。

幼儿园科学活动教案 篇7

　 活动目标：

　1
、初步掌握用自然物测量长度的方法
。

　2、进一步感知量具的长短与测量结果有关 ，量具越长，测量的次数越少
，量具越短，测量的次数越多。

　3 、对测量活动感兴趣 。

　 活动准备：

　1
、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验

　2、学具：

　（1）各种长度不同的量具

　（2）记录用的作业单 、笔等

　3、教学用品：相等长度的小课桌若干
、其他等物

　 活动过程：

　一、用打扮教室引起幼儿的测量兴趣

　春天到了 ，我们小朋友们都穿上了好看的衣服
，我们幼儿园也将要打扮一新，我们要给这里的小桌子做一个布的桌套 ，桌套要和桌子一样大小
，现在我们就来量量看，桌子有多长。

　二 、幼儿自选一种量具进行测量
。量好后 ，请幼儿用笔和纸记录下来。

　三
、幼儿交流自己刚才的测量方法与结果 。教师讲述正确的方法：要求每次测量注意首尾相接
。

　讨论：量相同的桌子为什么会有不同的测量结果？

　 小结：

　测量工具越长
，测得的结果越小，

　测量工具越短 ，测得的结果越大。

　幼儿换一种测量工具进行测量
，并和第一次的测量结果进行比较，再次感受量具长短与测量结果之间的关系 。

　 师生共同小结

　在测量活动中 ，我们发现大家测量相同的小桌子，用的量具越长
，测量的次数越少；最具越短，测量的次数越多
。

幼儿园科学活动教案 篇8

　 设计思路

　猜拳是孩子们比较喜欢和熟悉的游戏 ，当遇到意见不统一或者玩具不够分配时
，他们会自发地用猜拳的方式来做决定。但是在猜拳的过程中往往会为输赢而引起争执，原因之一就是比几次 ，赢了几次
，输了几次，常常会有孩子故意赖皮 ，最终谁输谁赢搞不清 。“谁是猜拳高手 ”的活动就是帮助孩子们解决游戏中的困难
，学习使用统计的方法来记录比赛的结果，从而体验统计给人们的游戏、生活带来的方便
。

　 活动目标

　1．能用自己的方式记录游戏过程及结果 ，并尝试集体制作简单统计表。

　2．感知统计给人们生活带来的方便
，培养初步的统计意识，萌发对统计的兴趣 。

　 活动准备

　纸 、笔若干；“猜拳高手统计表”若干；制作统计表的各种标记及材料；三张内容不同的统计表
。

　 活动过程

　设置悬念 ，激发兴趣

　1．师幼互动游戏。

　师：孩子们，你们喜欢玩猜拳游戏吗?

　你们当中谁是猜拳高手呢?一起来比一比！

　2．幼儿两两游戏 。

　师：请你和旁边的好朋友比一比
，看看谁更厉害。

　(评析：活动一开始教师为幼儿设置了“谁是猜拳高手
”的悬念，通过师幼间的互动以及伙伴间的游戏较量 ，激发幼儿参与活动的热情
。)

　3．幼儿自由讲述游戏情况。

　师：刚才你和好朋友比了几次
，你赢了几次?

　(评析：在孩子们的表述中自然而然发现问题和困难，比如一共比几次没有达成共识 ，比赛次数太多搞不清
，两人输赢的次数出现偏差，没有裁判难定输赢等等 。)

　4．师：是啊 ，怎样能让很多人一下就能清楚地知道你们是怎样比赛的呢?(幼儿讲述
、集体讨论)

　(评析：这是一个具有启发性的问题
，孩子们能根据自己已有的生活经验来回答，如记下来、画下来 、贴五角星等等 ，最终达成“把比赛的过程记录下来”就能让很多人一目了然的共识
。)

　 动脑思考
，初步尝试

　1．提供统计材料，幼儿两两讨论统计方法。

　师：今天 ，老师给大家准备了一些材料，有纸
、笔还有贴纸等 。现在请你和朋友商量一下
，比赛时准备怎样来记录呢?

　(评析：第一次记录基于每个孩子已有经验具有差异性的考虑，教师提供了几种不同的材料 ，让幼儿根据自己的想法来选择记录的方法和工具
，尝试进行记录
。让孩子的已有经验得到回忆和运用，为下-个梳理环节的开展做好准备。)

　2．教师明确比赛规则 。

　①两个朋友进行比赛；

　②比赛情况记录在一张纸上；

　③听到铃声比赛结束
。两个好朋友分工合作：一个收拾材料 ，一个上前贴记录纸。

　(评析：活动中
，教师不仅要注意发展幼儿的智力和学习能力，也要注意其他非智力因素的培养 。在这里教师一连提了三点操作要求 ，一方面是为了让活动有序有质地进行
，另一方面也是为了培养孩子的倾听能力、理解能力以及良好的做事秩序感
。)

　3．幼儿第二次游戏并用自己的方法进行记录。

　教师巡回观察，适时指导 。

　 探索方法 ，集体优化

　1．展示幼儿记录表。

　2．请个别幼儿讲述自己的记录方法．并对此进行引导和梳理
。

　师：刚才的比赛真精彩
，你们已经用自己的方法把比赛的情况记录了下来。现在说说看，你是怎样来记录的呢?

　(评析：这一环节非常重要 ，是本次活动的重点也是难点，它是对教师教育机智的考量 。因为幼儿的记录可谓五花八门
，是教师不可预设的
。在幼儿讲述时，教师既要尊重幼儿 ，又要灵活地调整自己的引导方向
，积极帮助 、优化他们的原有经验，提炼出统计表的各种要素 ，如比赛名称
、比赛选手的学号或姓名、比赛次数 、胜利的总数等
，最后形成一张“猜拳高手 ”统计表。各种记录的要素都是来源于幼儿自己的原有经验，这样才能凸显出此活动的价值和意义 。另外 ，在活动中教师鼓励幼儿大胆地讲述．引导幼儿认真地倾听
，建立有序的课堂，保障活动的有效性
。)

　结合幼儿的原有经验 ，集体讨论制作统计表。如：通过讨论
，比赛的整个过程可以用表格来显现，出示一张空白表格 ，这张表格是用来记录猜拳比赛的 。在表格上方贴上比赛的内容
。接着幼儿每说到一个元素教师就用卡通符号的形式来表示：比赛的最终输赢用手形V来表示，比赛者姓名用娃娃笑脸来表示
，比赛的次数用数字来表示。

　3．教师小结：我们用自己的方法为比赛设计了一张“猜拳高手
”统计表 。我们的表上需要有比赛名称、比赛选手的学号或姓名
、比赛次数以及胜利的总数
。

　 验证使用，体验便捷

　1．师幼商讨记录符号。

　师：我们用什么标记来记录呢?赢了怎么记?输了怎么记?打成平手又怎么记呢?

　(评析：这一系列开放性问题的提出 ，让幼儿的思维不受限制
，孩子的意愿能自由达成 。比如：有的说用不同的形状做标记来记录，有的说用打钩和打叉的标记来记录 ，还有的说用数字来记录
，赢了加1分，输了减1分等等。)

　2．教师与一幼儿互动游戏 ，进行示范记录
。

　(师幼比赛记录结束后)师：从表格上看是谁和谁在比赛呢?比了几次?比赛结果是怎么样的?

　(评析：师幼之间的比赛
，将活动的氛围推向了高潮，看着比赛孩子们自己也跃跃欲试。观看比赛以及记录的过程 ，不仅让幼儿进一步掌握了记录统计表的方法
，同时也让孩子们清楚地看到新的统计表能让比赛过程和结果更加清晰明了 。)

　2．提供新的统计表，幼儿再次找朋友．两人一组游戏并进行记录
。

　3．展示各组统计表 ，观察并说说他人的游戏情况。

　(评析：在这次比赛后，孩子们饶有兴致地相互查看他人的统计表
，在表上了解他人的游戏情况，真切感知统计表的使用给游戏带来的方便 。)

　4．教师小结：有了这张统计表 ，让我们对比赛的过程和结果一目了然
，看来统计的方法很有用
。

　迁移经验，融入生活

　师：统计的方法不仅可以运用在我们的游戏中 ，还经常出现在我们的生活中呢!

　师幼共同讨论、讲述：生活中的统计表是怎样记录的。

　(评析：在这里教师出示的三张生活中的统计表
，如奥运会奖牌榜 、九月天气统计表等，能让幼儿回归到生活中来 ，在生活中了解统计表的实用性和广泛性 。)

　 活动延伸

　师：在我们的生活中
，统计无处不在，它给人们的生活带来了很大的方便
。请你在平时的生活中找一找不同的统计表 ，把它介绍给小伙伴们。

奇特的花草

活动目标：

1
、在尝试活动中了解自然界中一些具有特殊特征的植物 。

2、知道植物跟人类的密切关系
，能把收集到的有趣的信息大胆地用语言表达出来
。

3 、积极的参与科学活动，乐于探索。

活动准备：

经验准备：收集奇特植物的
、照片及相关资料 。

玩过音乐游戏《蝴蝶找花》。

物质准备：含羞草一盆、防盗草一盆 、猪笼草四盆 ，课件（有配音的各类花草
。）

活动过程：

一
、游戏激发孩子兴趣。

1、教师：“智慧树节目又开始啦，我们的口号是：‘智慧树上智慧果
，智慧树下你和我，智慧树前做游戏 ，欢乐多又多 。小朋友们大家好
，欢迎来到智慧树乐园
。耶！’（师幼一起说）今天的节目是什么呢？我们一起来看一看。”引起幼儿的兴趣 。

2 、播放有关课件，描述植物的特性
。

3
、提问：你认识它们吗？知道它们有什么奇怪的地方？它一般生长在什么地方？

二、自由尝试探索。

1 、出示含羞草、防盗草 。幼儿去看一看
、摸一摸 ，充分运用自己的感官——视觉、听觉 、嗅觉
、触觉等感受植物的奇异特性
。

2、围绕问题
，交流发现。幼儿四人一组，以含羞草 、防盗草为例 ，用语言讲述植物的外部特征 。

4
、引导幼儿说说：含羞草是怎么变化的？接触防盗草有什么感觉？

教师小结：

含羞草：又名感应草
，轻轻触碰这种植物的叶片会立刻紧闭下垂，呈含羞状
。

防盗草又称植物猫 ，当人及 猪、羊 、禽
、牛、马等动物触碰时
，接触处就会像被电击火烧般的奇疼怪痒。将干草放在粮仓周围，老鼠碰到就立即逃之夭夭 ，所以也有“植物猫 ”之称 。

5 、拓展幼儿对奇异花草的认识。

※出示自己收集到的奇特植物的
、照片或相关资料向本组同伴介绍
。引导幼儿从以下几个方面介绍：植物的名称是什么？它有什么奇特的地方？生长在哪里？

※每组推选1－2名幼儿在集体面前，介绍自己带来的最奇特的植物。

三、操作感受

1 、每组一盆猪笼草、瓶装小虫若干 。

2
、要求：将瓶中的小虫倒入捕虫囊
，感受猪笼草的奇异特性
。

3、操作指导：引导幼儿边观察边用图示记录猪笼草的捕食过程。

4 、各小组代表介绍 。

教师小结：猪笼草象一个彩色的瓶子，瓶里有又香又甜的蜜 ，苍蝇飞来了
，掉进了瓶底，瓶子很滑 ，苍蝇爬不上来就被猪龙草吃掉了
。

四
、游戏：蝴蝶找花。

播放《化蝶》音乐
，在蝴蝶静止时可以轻轻地触碰植物叶片，用身体语言的亲密接触 ，进一步感受花草的奇特 。（教师根据情况暂停音乐
。）

五、活动延伸。

※探索区放有捕蝇草 、半支莲
、大花草等
，让幼儿观察交流，进一步产生对植物的兴趣 。

※回家与爸爸、妈妈一起上网搜索资料 ，拓展对植物的认识
。

教师

参考资料：

猪笼草的捕虫囊内有蜜腺能分泌蜜汁引诱昆虫
，昆虫进入捕虫囊后，囊盖并不像人们想象的那样合上 ，但是捕虫囊的囊口内侧囊壁很光滑，所以能防止昆虫爬出。囊中经常有半囊水 。水过多时
，卷须无法承重还会会自动倾斜倒去一部分水。因为如果囊内盛满水，昆虫掉在水里后就容易逃出
。捕虫囊下半部的内侧囊壁稍厚 ，并有很多消化腺
，这些腺体泌出稍带黏性的消化液储存在囊底。消化液呈酸性，具有消化昆虫的能力 。事实上囊盖是经常打开的 ，囊盖的主要用途是引诱昆虫
，因为囊盖的内壁也有很多蜜腺
。 掉进囊内的昆虫多数是蚂蚁，也有一些会飞的昆虫如野蝇和蚊等。

关于“幼儿园大班科学活动教案《种子的传播》含反思
”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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