您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的
，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌
，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的 ，

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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的 。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘
、鼠标、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的
。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的。

二
、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂
，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础
，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂，需要游戏玩家有一定的硬件知识 ，并能够熟练操作各种游戏外设，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的
。
3
、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高。
3、程序开挂：使用程序开挂
，可以改变游戏的运行结果，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止程序开挂，因此程序开挂的安全性也不高
。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现。
3 、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患 。

网上有关“一年级小学生劳动知识问答
。 ”话题很是火热 ，小编也是针对一年级小学生劳动知识问答。寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

搬砖记

今天 ，我经历了叔叔谁是一个勤奋的人 - 搬砖
。那一天
，我的邻居装修房子，我帮一个忙过去 ，工人叔叔对我说：“乐乐
，你可以帮我们搬砖到4楼是
”我回答说：“老师说，”帮助别人快乐 ，“当然好咯帮助！ ”我花了三个快速从砖块放在一起现场开始拉升。 “哦，好重呀
，但我答应过我的叔叔不应该放弃，要坚持到底！
”我的一举一动都在一楼楼梯的休息 ，所以
，我把我的叔叔完成了任务！

我的小乌龟冬眠喂小乌龟有一个硬涂层，它尖尖的尾巴 ，长长的腿
，小脑袋伸一缩，胆子小 。

今天中午 ，当我和妈妈正在观察小乌龟
，隔壁韩寒来了，他说他家的小乌龟让奶奶扔掉去年 ，并称这是一个小乌龟一动不动
，以为了，我的父亲回来了 ，说他是冬眠，敢于承担找到
，但让别人挑走
。

我问妈妈：“什么是冬眠啊？”

妈妈说：“小乌龟是冷血动物，进入冬季后 ，既要冬眠
，其体温在12℃时会休眠，注意哦 ，不要吝啬天气12℃ ”

今天的礼物
，我的母亲和姑姑上街，我买东西 ，我买了一个玩具车
，我姑姑买了一个发夹，我心想：“如果我的母亲买了一个发夹 ，该有多好。”所以
，我要求我的阿姨两块钱给妈妈买了一个发夹 。

我开始钗选，选哪个好呢？我们选择了这个 ，而且是蓝色的，有一个小五角星发夹上面给了她的母亲
。

最在一起
，我和我的阿姨出了店门，在家里 ，我偷偷把簪在我的背上
，妈妈：“什么藏在你身后啊，
”我会带发夹出来。

妈妈喜欢这个礼物 。在新的玩具

下午放学后 ，我和妈妈购物
，买了新玩具。这个玩具很好玩，这是它其中的乐趣？

它的变形 ，而且武器
。之后只要合适
，就变成一个巨人，也可以成为一个海豚。成为海豚后 ，然后变成了海豚鳍刃武器 。还有一个CD-ROM
。

我觉得这是非常有趣的玩具。所以
，我只是让我的母亲买了这个玩具 。功夫熊猫

今天我赢了比赛，我的父亲邀请我去一个**叫“功夫熊猫”
。主人公是一个很肥懒 ，喜欢武术和功夫熊猫是不是它的名字姣阿伯。有一天，一个邪恶的和武术豹 - 芋头
，希望龙代码 。在一次偶然的机会，阿波成为龙战士 ，得到了该守则的巨龙
，打败太郎，成为武林大侠
。整个**是非常有趣的 ，让我笑
，回味悠长，但它是有道理的。我发现 ，如果你相信自己
，你才有可能成功 。

鼠标的观察日记 *生活（一） *一*周月*清除？

今天，我们家的特殊成员 - 一只老鼠 ，我叫它豆豆
。豆豆是一个响亮的
，“人 ”，小家伙的头发颜色：头部和屁股是浅棕色 ，身体中间是白色的，三角头
，一个对黑色的小眼睛总是那么神滴哟直线前进;像一个急转弯又圆又大的耳朵，婷婷总是垂直的 ，很灵的。 
，我给它安排一个蓝色的小铁笼别墅 。 ......

今天，妈妈带我去买衣服。

回到了正确的时间 ，我的母亲和我渴了
，没有卖出来的水
。我们走的手表专柜突然我看到一个喷泉后面，我妈妈告诉我的阿姨水的行踪 ，我不能去
，然后我妈妈支持我，当我想到“勇敢并不大 ，
”这句名言
，我不得不问，但阿姨说：“我很忙 ，现在不能给我倒”然后，我问了隔壁的阿姨
，她给我回了水。我大声地说：“谢谢你 。 ”

我回到家我妈是一个勇敢的吹嘘
。

部编版一年级语文下册课件：《姓氏歌》

文明习惯，做文明学生

老师们
、同学们：早上好！

今天我要讲的题目是“养文明习惯 ，做文明学生
”。

先让我为大家讲述两个事例：

第一个事例是：新加坡是一个通用英语的国家
，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写 。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟 ” 、“不准进入草坪
”等却用中文书写
。为什么呢？人家回答：因为有这些不文明行为的大数是中国大陆的游客。为此 ，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻 。

第二个事例是：据中央电视台报道
，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹 ，显得格外刺眼
，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍 ，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差
。

以上两个事例表明
，文明的一切都是由细节构成的，通过这些细节 ，我们看见了文明离我们国家还有一定距离，因此我们每个学生都应该养成文明习惯
，做文明学生。尤其是对于我们施桥中心小学的学生来说，你们中有不少学生是经过各种途径和努力后 ，才得以成为了施桥中心小学的一员 。然而遗憾的是
，在我们身边，在一部分同学身上 ，还是有着一些不文明行为
。例如
，我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的白色垃圾，尤其星期六
、星期日教室里、校园内垃圾随处可见 ，甚至有的同学认为
，反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；再例如可见在教室走廊上的起哄大闹 ，走路推推搡搡
，随意撞坏门窗，也不觉心疼；再例如校园内部分同学之间相互的讲脏话 、粗话 ，随意攀爬学校墙头
、国旗围栏和车棚围栏，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位而常常忽略了社会公德、文明习惯的养成
，而这恰恰从本质上体现一个人的思想品质 。事实上，良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提 ，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就目无纪律
，不讲卫生，扰乱整个学校的学习环境
。相反 ，如果我们养成了文明的行为习惯
，学习环境就是良好的 、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境 ，创造出优良的学习成绩 。现在
，我们正处于人生中最关键的探索时期，在这个时期的所作所为 ，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质
，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质 ，如果我们不在此时，抓好自身的道德素质建设
，那我们纵然拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢 ，所以
，我们应该先成人，后成材 ，不要做一部单纯掌握一些知识技能的机器
，而要成为一个身心和谐发展的人
。文明就是我们素质的前沿，拥有文明 ，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

无数事例表明
，走向事业辉煌，开创成功人生的关键 ，是品德高尚的情操 。代表民族未来的我们
，需要学习继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是 ，我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质
，什么样的道德水准，去接过人类文明的接力棒
。同学们 ，我们播下一个动作
，使收获一个习惯；播下一个习惯，使收获一个品格；文明已被人们放在心里的一个重要位置 ，时时刻刻在与文明交谈
，千万不要把文明行为习惯看作小事。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起 ，从自己做起
，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯 ，做文明学生
，管住我们的口，不随地吐痰；管住我们的手 ，不乱扔垃圾；管住我们我们的脚，不践踏花草 。我相信
，我们全体师生经过努力，一定会营造成一个宁静
、有序、有着良好学习环境的校园
。谢谢大家。

做一个文明之人

老师们 、同学们：

早上好！今天我讲话的题目是《做一个文明之人》 。

记得有人说过：“人 ，一撇一捺
，写起来容易做起来难
。我们要经常性地思考，我在做什么 ，我做得怎样
，我要成为怎样的人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案 ，但在每一个答案的背后都有一个基点
，那就是做人首先要做一个文明的人 。

文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助 ，是平时与人相处时的亲切
，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起 ” ，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质
，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

做文明之人 ，就要会用文明语
，做文明事
。再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。中国素有“礼仪之邦
”之称 ，礼貌待人是中华民族的传统美德 。生活在幸福时代的我们
，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人
。 “良言入耳三冬暖 ，恶语伤人六月寒”
，这句俗话大家要记住。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事 ，它比最高的智慧
、比一切的学问都重要 。礼貌经常可以替代最珍贵的感情
。

同学们
，让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的生活处处开满文明之花！祝愿我们自己一步步地迈向文明！

做文明之人 ，永远的呼唤！一生的追求！

净化语言，美化校园

同学们：

今天
，老师要给大家聊聊美化校园的话题。我想现在可能会有一些同学在想，美化校园？我们的校园不是很美吗？你看校园里：操场上干干净净无纸屑 ，四周围绿树草皮话烂漫
，楼房整齐一排排，同学们穿红着绿好漂亮 ，外面还有绿水青山来拥抱
，谁敢说我们的校园不美吗啊？可是今天，老师要实话实说：我们的校园里还有美中的不足 ，还存在着"丑"的东西 。

那么这个"丑"到底藏在哪里呢？

我说这个"丑"就藏在一些同学的嘴巴里
。前些天
，我路过教室门口，竟听到有同学在相互传唱这样的一首打油诗：（什么）读书苦啊 ，读书累
，读书还要缴学费，不如参加黑社会 ，有吃有喝有地位

下面还有更难听的，我也不好意思给大家再背下去了。当时
，我心情沉重地回到了办公室，跟老师聊起这样的事情 。老师们在生气之余告诉我 ，前些时候还流传过这样一个顺口溜：（什么）一年级是小偷二年级是贼
，三年级的美女没人追，四年级的帅哥排成对 ，五年级的情书满天飞
，六年级的鸳鸯成双对
。

这是什么话？是怎样的人编造的？其编造的目的又在哪里呢？同学们对这样的一些问题思考过吗？昨天，老师对这些问题 ，思考了一个晚上
，现在我的回答是很肯定的，对于第一个问题--这是些什么话？我说是瞎话瞎讲 ，以为根本没有这个事实
，纯属胡编乱造。第二个问题--是些怎样的人胡编乱造的？我的回答是：是一些胸无大志，不愿学习 ，只贪图眼前舒服与享受的，又别有用心的人编造的 。他们的别有用心又再哪里呢？--他们学坏了
，还想让更多的人也跟着学坏。打个比方，他们已经落水了 ，快要淹死了
，还想多找几个人下水陪他们一起淹死，这就是他们的目的
。所以 ，同学们一定要小心啊!

古人说："言为心声"
，就是说，一个人的语言直接反映了他的思想。有人说 ，眼睛是心灵的窗户
，我说，语言是心灵的一面镜子 ，什么样的语言就是一个什么样的人
，如果想做一个文明的学生，首先应该从学会说文明的语言开始 。

校园是教育人 ，培养人，塑造人的地方
，校园应该是一个美丽而纯洁的地方，所以我们绝不允许此类不文明语言来玷污我们美丽纯洁的校园 ，毒害小朋友们纯洁美丽的心灵
，大家说，对吗？

让我们行动起来 ，自觉地抵制这些不文明语言的传播
。 让我们行动起来
，人人都来自觉地使用文明礼貌语言。

让我们人人都来用美丽的语言，给我们的校园再添一份美吧！

#课件# 导语现代教育学提出了计算机辅助教学 ，这既向广大教师提出了挑战
，也给广大教育工作者提供了现代教学手段 。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性 ，要使媒体内容一目了然
，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源
。下面是 无 整理的部编版一年级语文下册课件：《姓氏歌》 ，欢迎阅读与借鉴。

　设计说明

　这是一篇有关姓氏的儿歌，第 一节通过问答的方式
，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏 。整首儿歌节奏感强 ，通过诵读极易引发学生的兴趣
。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力
，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计 ，教师以自主交流 、游戏互动为方式
，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生"学习独立识字" 。同时 ，在识字的过程中熟读成诵
，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情
。

　课前准备

　1．生字卡片。(师生)

　2．课件 。(教师)

　课时安排

　1课时。

　教学过程

　一
、诵读导入 ，激发兴趣

　1．播放《百家姓》音频文件
，学生进行跟读
。

　2．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？

　3．揭示课题，并板书 。

　4．随文识字："姓"
。

　(1)根据拼音读准字音 ，注意读好后鼻音。

　(2)学生交流怎么记这个生字 。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法
。)

　(3)组词。

　(4)教师范写，学生书空 。教师提醒写字注意点："姓"的女字旁
，横要写得短，注意避让 ，右边的"生"横画要稍微短些
，第 一横起笔在横中线上
。

　(5)生描红。

　设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇 ，充满兴趣
，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果 。同时顺势随文识写生字 ，有效地提高识字的数量和质量
，也有效地促进了儿童语言的发展
。

　二、自主学习，了解儿歌

　1．借助拼音自由朗读儿歌 ，找到文中的生字圈出来
，遇到读不准的生字，请教老师或者同学 ，反复读几遍。

　2．指名朗读，集体订正后齐声诵读 。

　3．小组合作。

　(1)自由朗读儿歌
，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴
。

　(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

　4．指名朗读 ，其他同学认真倾听 。

　5．交流自己读懂了什么
，还有什么不懂的
。

　设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作 ，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解
，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难 ，因此需要引导学生质疑
，渗透"学贵有疑"的思想。

　三 、开展游戏，趣味诵读

　(一)诵读第 一节 。

　1．指名朗读第 一节
。

　2．齐读第 一节。

　3．了解第 一节的姓氏介绍方法 。

　出示：

　什么李？木子李
。

　什么张？弓长张。

　古月胡 ，口天吴
，

　双人徐，言午许 。

　(1)说说发现了什么
。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)

　(2)出示几个姓 ，让学生尝试拆解 。如"章-立早章""吕-双口吕""林-双木林""陈-耳东陈""黄-草头黄"等。

　(3)齐读第 一节
。

　(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第 一节。

　4．采用不同的方法讲述 。

　(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？

　(2)照样子说一说
。

　出示：你姓什么？我姓方。

　什么方？方向的方 。

　①师生问答
。

　②学生同桌之间游戏问答。

　5．齐读第 一节
，背诵第 一节 。

　(二)诵读第二节
。

　1．引读：

　师：中国姓氏有很多--

　生：赵、钱
、孙、李，周 、吴
、郑、王。

　指导读好"郑"字 ，它的韵母是后鼻音 。

　2．说说你还知道哪些姓氏
，接一接
。

　3．出示第四 、五行，认识复姓。

　(1)跟着老师读好复姓 。

　(2)教师介绍复姓。

　(3)学生补充自己知道的复姓
。

　(4)教师补充常见的复姓。

　4．指名读第二节 。

　5．齐读第二节 ，背诵第二节
。

　(三)比赛朗读
，加深记忆。

　1．个人挑战赛 。

　2．男生女生集体比赛
。

　3．齐读课文。

　设计意图：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯 。低年级学生注意力集中时间短 ，采用拍手游戏
、朗读比赛等形式寓教于乐
，可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣
。

　四、合作学习，识记生字

　1．出示生字"张""赵""钱" ，学习新部首。

　(1)指名朗读生字 。

　(2)介绍部首："弓 、走
、钅"
。

　(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。

　2．出示生字：么、国 、方
、什、双 、王……说说有什么好方法可以快速记住它们 。

　3．小组合作交流。

　预设：

　国：四四方方一个框
，里面住着小玉儿
。(猜谜法)

　方："放学"的"放"去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)

　双：又又成双 。(部件组合法)

　王：王王王 ，王嘉成的王
。(介绍班级同学姓氏法)

　…………

　4．出示字卡，学生领读、自由读
、小组读、开火车读。

　5．比一比
，看谁组的词语多 。(把生字进行组词
。)

　设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中 ，充分发挥学生的想象能力
，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣 ，从而达到对字形字义的整体识记。

　五 、指导书写
，掌握笔顺

　1．复习写字姿势 。("三个一")

　2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空
。

　3．观察例字：看一看 ，每一个笔画占田字格的什么位置。

　4．教师范写
，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置 。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解
。

　(如：国--方框儿要稍微大一些 ，竖画要直
，"玉"字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双--两个"又"在写的时候要注意变化 ，左边的捺要变成点，稍稍比右边的"又"小；王--笔画少
，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上 ，稍短
，第三横*长，稳稳托住上面的笔画。)

　5．学生完成书中的写字练习 ，先书空笔顺
，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法 ，然后描红
，*后练习书写 。(提醒学生注意写字姿势。)

　6．教师巡视，对个别学生进行指导
。

　7．利用投影仪进行书写展评 ，鼓励学生多观察
，掌握生字的写法。

　设计意图：本环节采用动画演示
、课本观察、集中讲解 、教师示范
、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调 ，使学生准确掌握每一个汉字的书写，为后续的书写打下坚实的基础 。

　教学反思

　1．趣味诵读
，激发学生学习兴趣
。

　本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏 ，你来说我来猜
，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣 ，也让学生在游戏过程中
，感受到本课的韵律与节奏 。同时，在采用不同方法问答的时候 ，能让学生用多种方式识记生字
，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务 ，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣
，从而产生对祖国的热爱之情
。

　2．自主探究，培养学生自主识字的能力。

　本课通过组织学生进行学习小组的合作学习 ，通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字
，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时 ，培养了学习汉字的兴趣 。

　教学目标

　1 、能正确朗读课文
，背诵课文
。

　2
、认识“姓、氏 、李
、张、古 、吴、赵
、钱、孙 、周
、王、官 ”12个生字;认识弓字旁 、金字旁。

　3
、会写“姓、什 、么
、双、国 、王
、方”7个生字，知道笔画顺序 ，会组词 。

　教学过程

　一、初读课文
，初步感知
。

　1 、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。

　2、老师教读 ，男生读
、女生读
，全班齐读 。

　3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女兆姚 、西早覃
、口十叶、尸出屈 、龙共龚
、山隹崔、言午许 、**的黄
、符号的符、田地的田 、国王的王
、方向的向、队伍的伍……

　4 、做课本上的问答游戏。

　二、熟读词语
、认识生字、会写生字
。

　1 、板书词语：“姓氏
、赵钱孙李、周吴郑王 、古月胡
、上官、双方 、国王
、什么
”。(加粗字体是书本上要求必须认识的字)

　2、老师教读，请学生上台来教读 。

　3 、老师随机抽取几个字指一指 ，认识会读的同学站起来大声读出来
。看谁反应*快。

　4
、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学上台来
，把“姓、什 、么、双
、方、国 、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上 ，把这四个字按照笔顺写在田字格中 。

　(笔顺歌：先横后竖，先撇后捺;从上到下
，从左到右;先中间，后两边;先外后里再封口
。)

　5
、说一说“张 ”“钱
”“徐”“国 ”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁 、双人旁
、国字框。

　6、把黑板上的词语一起来读一遍 ，会读了的就擦掉
，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍 。

　7 、全班一起齐读课文
。

　三
、课堂练习。

　1、根据课文内容填空 。

　木子--()弓长--()古月--()

　口天--()子小--()言午--()

　2 、根据笔画顺序 ，写出下列字的笔顺
。

　姓：
，共()画;

　什：，共()画;

　国： ，共()画;

　方：
，共()画;

　3
、将下列字与正确的拼音连起来。

　gushiwuxingguanqianzhao

　姓氏古吴赵钱官

　4、给下列字注音 。

　()()()()()

　张周官王姓

　5 、齐读课文，背诵课文。

　四、家庭作业
。

　1
、用下列字组词 ，再用组的词造一个句子：姓、什 、国
、双、方。

　2 、背诵课文 。

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