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网上有关“生态旅游解说系统的结构 ”话题很是火热，小编也是针对生态旅游解说系统的结构寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

分类: 教育/科学 >> 科学技术

问题描述:

生态旅游解说系统的结构

解析:

摘要：生态旅游已经成为当前旅游业发展的趋势之一 ，国内众多旅游景区争相冠以“生态
”之名
，但当前国内众多旅游景区的解说系统仍停留在传统观光旅游层次，难以体现生态旅游产品的原则和功能 。本文通过对现有旅游解说系统的调查分析 ，提出旅游生态解说系统的概念
，并初步探讨了旅游生态解说系统的建设原则和功能
。

关键词：解说系统；生态旅游；教育；自然保护

旅游解说系统是目的地诸要素中十分重要的组成部分，是旅游目的地的教育功能 、服务功能、使用功能得以发挥的必要基础。[1]解说系统的涵义就是运用某种媒体和表达方式 ，使特定信息传播并到达信息接受者中间
，帮助信息接受者了解相关事物的性质和特点，并达到服务和教育的基本功能 。[2] 生态旅游已经成为当前旅游业发展的主要模式 ，但当前旅游景区的解说系统仍停留在传统观光旅游层次
，解说系统的内容和形式缺乏生态旅游所应具备的旅游者教育
、环境保护、当地文化保护等多种功能，难以体现生态旅游的特色
。提升旅游解说系统的质量 ，建立旅游生态解说系统已经成为旅游发展中亟待解决的问题。

1当前旅游解说系统存在的问题

1.1导游员自身素质存在的缺陷

向导式解说系统是当前我国旅游景区的主要解说方式之一 。它以专门的导游人员向旅游者进行主动的 、动态的信息传导为主要表达方式
。因此，向导式解说系统所提供的信息的可靠性和准确性取决于导游员自身的素养。当前国内众多景区的导游员往往缺乏本景区生态知识的专业化培训
，对于旅游的保护与教育功能缺乏足够的业务知识，导致他们难以向旅游者提供生态旅游所应具备的保护和教育功能的服务 。

1.2解说牌示的设计忽视了生态保护的功能

解说牌示即解说标识牌 ，是解说服务中最基本
、应用最广泛的一类设施
。[2]就一般景区而言
，解说牌示可归为以下四类，即交通引导牌示、景物解说牌示 、警戒忠告牌示和服务导引牌示。

首先 ，在解说牌示的设计上
，当前旅游解说系统的解说标识牌在选材
、样式、颜色 、内容等方面存在诸多与生态环境保护相悖的因素 。如许多景区的牌示选择用砷或铜等处理过的防腐木材作为材料，其本身就成为一种污染物；部分景区的牌示样式和风格与景区主题和生态保护不协调；各类标牌样式
、颜色混杂等。

其次 ，各类解说牌示文字、图形和语法组织人性化不强
。当前我国多数景区解说标牌的多语种解说薄弱
，外语语法和用词不当现象较为普遍；交通标识路线混乱，不够醒目 ，图形应用不符合规范；景物解说或过于简陋或过于繁杂
，不利于旅游者阅读；警戒忠告牌示用语强硬，造成旅游者心理上的不适；服务导引牌示不够明晰等。这些问题在很大程度上影响了旅游者的出游兴致 ，更加不利于旅游生态保护与教育功能的开展 。

1.3游客中心解说功能薄弱

当前许多旅游景区的游客中心偏重于旅游集散 、接待等功能而忽视了作为全局性的解说功能，部分小型景区甚至不设游客中心的解说设施
。这导致游客到达景区后缺乏对景区的全局性了解
，直接影响游客的旅游质量。

1.4解说内容陈旧
、缺乏知识性

解说内容尤其是景物解说内容的缺陷是当前旅游解说系统存在的最大问题 。我国旅游业已经

进入生态旅游大发展阶段，但多数景区的景物解说内容仍停留在传统观光旅游层次
。

首先 ，从解说内容所占比例来看
，当前旅游景区的景物解说中像形解说和玄幻传奇占据了重要地位乃至主导地位，而有关于该景物的科普性和知识性内容则相对薄弱。当前多数解说往往以景区内的像形山石为主体 ，围绕这些像形山石凭空捏造出许多传奇神话
，而有关该类景物的地质、环境 、生态、史实资料等则少之又少，对于区内部分观光价值不高但生态
、科学价值较高的景物往往是弃之如弊履 ，黄山李四光发现的冰川遗迹竟没有任何解说就是其中典型的一例[3] 。

其次
，解说内容的翔实性存在较大问题，尤其是景物解说内容普遍存在虚构、杜撰 、夸张等弊病
。景物解说信息的来源经不起推敲考证 ，牵强附会者甚多。如浙江临安大明山风景名胜区根据当地的传说推出了朱元璋发迹
、出家、巧遇刘基等内容
，并以史实形式向游客提供解说，但据笔者多方查证 ，所有这些内容并无史料记载，其真实性存在极大问题
，在实际旅游活动中严重误导了游客 。

第三，景区解说系统缺乏更新 ，解说内容刻板陈旧
，缺少时间上的更新变化
。当前许多景区在解说系统尤其是景物解说系统的设计上存在一个误区，认为解说系统是一个静止的范畴 ，不需要更新
，一个景区的景物解说往往在该景区建设初期确定以后就一成不变。在信息化的今天，旅游者对目的景区的了解变得相对简单 ，一成不变的解说系统使游客出游时仅具有按图索骥的寻觅感
，而缺乏旅游活动的新奇性和教育功能，对于回头客 ，平淡无奇的浏览感觉则更为突出 。这种模式下的解说系统在一定程度上已经不适应当前生态旅游发展的要求
，在客观上限制了解说系统的教育 、环境保护等功能。建立景物解说随时间
、季节以及社会时代观念的变化而及时更新的体系已经成为生态旅游发展的需要
。

综上所述，当前旅游解说系统存在较大问题 ，在许多方面已经与旅游发展现状不相适应。如何对现有旅游解说系统进行改造，建立适应生态旅游大发展的旅游解说系统迫在眉睫 。笔者就当前旅游解说系统的现状和游客对解说系统的期望在景区中对游客进行了问卷调查
，掌握了当前旅游景区尤其是生态旅游景区的旅游解说系统的第一手资料，在此基础上提出旅游生态解说系统的概念
。

2.旅游生态解说系统的涵义

2.1旅游生态解说系统的概念

旅游生态解说系统是指在现有解说系统基础上 ，应用生态的方法和技术将生态旅游的功能传播并到达旅游者
，为旅游者提供环境解释、自然保护和教育机会的旅游解说系统，其核心内容是教育和自然保护。

2.2旅游生态解说系统的建设原则

旅游生态解说系统的建设应遵循以下原则 。

2.2.1生态兼容原则

生态兼容主要指解说系统的材料选择应符合生态保护和可持续发展的要求 ，解说系统所选用的材料以就地取材为原则
，大量采用再生建材，不使用砷 、铜等元素处理木材 ，摒弃不可降解的人工材料
。总之
，旅游生态解说系统的材料选择应尊重自然
、体现自然，并保证对当前生态环境的保护。

2.2.2景观兼容原则

景观兼容要求指旅游生态解说系统的建设应确保与周围的自然和文化环境相协调 ，尤其是各类解说牌示的样式、色彩应与周边环境保持景观上的一致性 。对于景观敏感地段应充分考虑解说牌示的位置
，达到对环境影响的最小化
。

2.2.3系统实施原则

旅游解说系统应该是由人员解说 、解说牌示
、游客中心、可携式出版物等各解说要素组成的一个有机系统。因此，生态解说系统的建设应以系统的观点统一设计实施 ，将各解说要素综合考虑，根据游客的需求提供不同的解说方式 。解说内容的取舍详略应充分考虑不同解说要素自身的特点
，做到各有侧重，有偏有全
。

2.2.4人文关怀原则

旅游生态解说系统应充分体现人文关怀 ，即解说的人性化
，在设计时应充分考虑旅游者接受解说服务时的心理需求。

解说系统的人文关怀主要包括以下两方面：首先，解说服务应充分尊重游客 。这又包括以下几方面内容：解说员应具备良好的服务态度；解说用词尽量摒弃生硬的禁止用语 ，采用温婉的劝戒忠告词汇；引导解说充分考虑旅游者的需要
，适应各类旅游者阅读理解；将残障人士列为解说服务对象，解说系统的设计应适合残障游客的需求。其次 ，解说服务应充分尊重自然
。自然保护是生态旅游的核心功能之一
，作为生态旅游与旅游者之间互动的主要方式的解说服务应体现其核心功能，解说内容宜将自然与人置于平等的地位进行设置 ，充分体现人类对自然的尊重。

2.2.5实事求是原则

实事求是原则主要是指生态解说系统解说内容的翔实性要求 。对自然遗产 、文化遗产、目的地风土人情以及自然山水的科学价值等各旅游要素的解说应力求真实性
，解释信息应有充实的来源考证和科学依据，切忌凭空捏造
、牵强附会
。

2.3旅游生态解说系统的功能

一个完整的旅游生态解说系统应具有以下几方面的功能。

2.3.1基本信息和导向功能

旅游生态解说系统应以多样化的方式给游客提供旅游目的地的基本信息和服务导向功能 ，使旅游者在旅游目的地有便利、舒适 、愉悦的感受 。

2.3.2帮助旅游者了解和欣赏旅游资源功能

这是所有解说系统都具备的一个功能，生态解说系统应帮助旅游者在真实的基础上了解旅游资源的价值
，并从中得到美的感受
。

2.3.3建立旅游者与目的地互动交流平台的功能

旅游生态解说系统应致力于建立和加强旅游者与旅游目的地的互动交流，包括旅游者与旅游资源之间的“人－物”交流和旅游者与目的地居民之间的“人－人 ”交流。通过这两个平台达成旅游者与社区居民的双向互动了解 ，进而促进旅游三大效益的实现 。

2.3.4教育功能

教育功能是旅游生态解说系统的核心功能之一
。旅游生态解说系统的教育对象应包括旅游者
、社区居民和目的地经营者
，其中以旅游者和社区居民为主要对象。教育的内容应包含以下几方面：当地的自然、文化和社会价值；生态旅游的原则及其在产品中的体现；保护自然的意义和有效方法；遇到紧急情况采取的应对措施 、探险类旅游活动应具备的专业技能等 。

2.3.5自然保护功能

旅游生态解说系统的另一个核心功能是自然保护功能
。生态解说系统应该制定环境解释计划，该计划在符合大多数游客需要的基础上应包括当地自然保护的意义
、减少环境影响的有效方法以及在文化、环境敏感区域的恰当行为 ，还应包括自然环境监测和评估数据及影响该数据的各类行为。

综上所述
，教育和自然保护功能是旅游生态解说系统的核心，两者相辅相成 ，互为条件 。自然保护通过教育实现
，教育是自然保护的条件，自然保护又为教育提供优良的载体。

3总结

随着旅游业的发展 ，生态旅游成为当前旅游业发展的主要模式
，但当前的旅游解说系统在解说内容 、形式等各方面均存在较大问题，不能适应当前生态旅游发展的要求 ，对现有旅游解说系统进行生态化改造，建立生态解说系统是提升现有景区生态旅游形象的重要途径
。

旅游生态解说系统的建设应综合考虑生态兼容
、景观兼容、系统实施 、人文关怀和实事求是的原则。其核心功能是教育和自然保护
，还应包含基本信息和导向，帮助旅游者了解和欣赏旅游资源以及建立旅游者与目的地互动交流平台的功能 。

社区健康教育的内涵在不断丰富发展之中 ，一般来讲
，社区健康教育是指通过健康教育和环境支持改变人们的行为
、生活方式和社会的影响，以提高居民健康水平和生活质量
。它包括健康教育以及能够促使行为、环境改变的组织 、政策、经济支持等各项策略。

一
、健康教育

健康教育——有计划、有组织 、有系统的社会教育活动 ，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式
，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病 ，促进健康
，提高生活质量，并对教育效果作出评价 。健康教育的核心是教育人们树立健康意识
、促使人们改变不健康的行为生活方式 ，养成良好的行为生活方式
，以减少或消除影响健康的危险因素
。通过健康教育，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的 ，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。

1、增强人们的健康，使个人和群体实现健康的目的；

2 、提高和维护健康；

3
、预防非正常死亡、疾病和残疾的发生；

4 、改善人际关系
，增强人们的自我保健能力，使其破除迷信 ，摒弃陋习
，养成良好的卫生习惯，倡导文明
、健康、科学的生活方式；

5 、增强健康理念 ，从而理解
、支持和倡导健康政策、健康环境 。

二 、如何应用

建立和完善适应社会发展需要的健康教育与健康促进工作体系
，提高专业队伍素质
。紧紧围绕卫生工作的中心任务和社会主义新农村建设，以社区为基础 ，以重大卫生问题、重点场所和重点人群为重点
，开展多种形式的健康教育与健康促进活动，普及健康知识 ，增强人们的健康意识和自我保健能力
，促进全民健康素质提高。

（一）在各级政府的领导下，建立起以政府负责
、部门合作、社会动员 、群众参与
、法律保障为特点的健康教育与健康促进工作运行机制 。

（二）各级卫生行政部门将健康教育与健康促进纳入目标管理和工作计划 ，组织实施、监督考核
。

（三）加强健康教育专业机构和人员能力建设，2010年
，旗县区健康教育机构专业技术人员达3—5人，配备适应工作需要的设备。健康教育与健康促进专业技术人员培训率达100% 。

（四）建立健全健康教育工作网络 ，至2010年
，社区 、医院
、学校、企事业单位等有直接面向目标人群开展健康教育与健康促进的组织与网络。

（五）保证常规经费，健康教育与健康促进经费不少于当地当年卫生事业经费的3--5%
。

（六）广泛开展农村健康教育与健康促进 ，积极推进“全国亿万农民健康促进行动
”。以多种形式和多种渠道为农民送医药 、送知识 。加强农村流动人口和乡镇企业工人就业前健康教育培训
。结合农村生态文明村镇建设
，大力普及农村改水
、改厕知识和技术，改善农村饮水和环境卫生状况。至2010年试点地区农村居民基本卫生知识知晓率分别达到60%；人群健康相关行为形成率分别达到50% 。

（七）深入开展城镇社区的健康教育与健康促进 ，积极推进“健康促进社区”建设
，落实《城镇社区居民楼院健康教育与健康促进工作指导》
。针对影响健康的主要危险因素，开展社区综合干预 ，至2010年城市居民健康知识知晓率和健康行为形成率分别达到80%和60%以上。

（八）按照《学校卫生工作条例》要求及相关规定
，城乡各类学校开设健康教育课，开展多种形式的健康教育活动 ，加强健康行为养成教育，重点做好心理健康、控制吸烟 、环境保护
、远离毒品、预防艾滋病 、意外伤害等健康教育工作 。在各类学校中开展健康促进学校创建活动
。到2010年
，中、小学生健康知识知晓率城市
、农村分别达到90%、80%；中 、小学生健康行为形成率城市
、农村分别达到70%、60%。

卫生技术人员健康教育与健康促进基本理论知识培训达90%以上，积极开展健康促进医院创建活动 。

（十）对工矿企业管理者和各种作业人群进行有针对性的安全与健康培训
。

（十一）公共场所健康教育与健康促进。按照《公共场所卫生管理条例》及相关规定 ，监督和指导公共场所经营单位对从业人员进行健康知识培训 、复训
，考核合格上岗 。各类公共场所开展卫生科普宣传。禁烟
、安全标志明显，消防疏散通道通畅 ，应急措施健全
，积极营造健康环境
。

（十二）积极开展控烟教育。加强普及烟草危害相关知识，开展吸烟行为干预 ，降低吸烟率 。积极开展创建无烟单位、无烟家庭活动
。到2010年
，70%的中小学校 、80%的医院成为无烟场所，开展创建无烟草广告城市工作。

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