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微信打麻将是一款非常流行的棋牌游戏
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2024微乐麻将插件安装操作使用教程：
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3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
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网上有关“发一个 大班简单水果英语教案 ”话题很是火热，小编也是针对发一个 大班简单水果英语教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

中班综合活动：水果一家子

活动目标：

1、知道几种常见水果的名称与特征 ，并会进行简单的装饰 。

2
、会用…的…的句式描述水果的特征
。

活动准备：

1、拟人化的水果（在苹果上贴五官和四肢
，打扮成老奶奶，橘子的一只）

2 、苹果
、香蕉、橘子 、梨等水果若干。

3
、剪好的五官、四肢 ，勾线笔 、剪刀
，彩带
、双面胶

活动过程：

一、情景表演：苹果奶奶的生日

1 、出示苹果奶奶：这是苹果奶奶，今天她特别高兴 ，因为今天是她的生日
，等会幼儿好多水果朋友都要来为她庆祝生日 。
”

2
、出示橘子爸爸：看谁来了，这是橘子娃娃 ，她第一个来给苹果奶过生日
，他说，我是绿绿的、酸酸的橘子爸爸”祝苹果奶奶生日快乐！ ”

二 、说说知道的水果

1、玩游戏隔袋猜物：请小朋友到袋子里来摸一摸 ，摸了以后说一句好听的话，说说是这样水果的样子
、形状或味道
，然后再把这个水果娃娃出来
。（个别幼儿说出后集体练习，所有的水果摸完后在集体完整练习一次）

2、猜猜还会有哪些水果会来给苹果奶奶庆祝生日呢（培养幼儿的发散性思维）？

三 、打扮水果：

1
、幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在水果上：去过生日要打扮得漂亮一点 ，可这些水果娃娃都还没打扮呢
，怎样打扮呢？（讨论怎样打扮）

2 、交代操作要求：介绍操作材料

3
、说说自己打扮的是谁：要求用一句描述性的话说出这种水果。

四：给“苹果奶奶
”庆祝生日

1、幼儿扮演水果娃娃，打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃 。给“苹果奶奶”庆祝生日：扮演什么水果就说一句好听的话：如：我是黄黄的梨宝宝 ，祝奶奶生日快乐！

2 、分角色练习
。

3
、在“生日歌的乐曲声中
，幼儿唱唱、说说 、互相交流

大班教案

西瓜-Watermelon,桃子- peach, 橘子-orange, 苹果-apple,梨- pear, 芒果-mango, 菠萝-pineapple,香蕉- banana,樱桃- cherry, 草莓-strawberry, 葡萄-grape,柠檬- lemon,

,猕猴桃

-nikiwi, 柚子-grapefruit

　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案 ，借助教案可以提高教学质量
，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的大班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助 。

　活动准备：

　1
、 各种水果的挂牌
，水果妈妈的围兜一个，绘画材料人手一份
。音乐磁带。

　2、 幼儿已有几种水果的绘画经验 ，且幼儿也认识了很多水果 。

　活动过程：

　 一 、 引起幼儿绘画的兴趣

　教师做水果妈妈，幼儿做水果娃娃
，大家随音乐跳到活动室，水果妈妈：娃娃们快坐下 ，听妈妈讲故事好不好呀。

　故事：在一个水果王国
，住着很多和你们一样可爱的水果娃娃，他们过着幸福快乐的日子 ，可这个水果王国被好吃懒做的老鼠知道了
，他们就知道吃现成的
。水果娃娃知道了一开始也好害怕，不过它们动动小脑筋想到了好办法。你们知道是什么办法呀?

　(教师边说边进行绘画示范)菠萝娃娃做了脑袋 ，草莓娃娃做的眼睛
，香蕉娃娃做的鼻子，樱桃娃娃做的嘴巴 ，橘子娃娃好可爱
，用一瓤一瓤的橘子做了耳朵，哎一个头像出来了 ，再说那老鼠还想攻占水果王国呢，一看见有人呀
，吓得一溜烟就跑掉了 。

　教师：那妈妈现在要考考我的水果娃娃了，你会用什么水果来拼头像呢?(教师可引导幼儿想说说脑袋用什么水果比较好 ，还可以提示注意颜色的搭配
，并且还可以用水果切开的漂亮图案，如西瓜 ，橘子等
。最后将孩子的设计再总结一下。)

　 二、 幼儿创作

　教师：妈妈发现你们好棒哦
，想出了这么多好办法，妈妈真为你们骄傲 ，那我们把它赶快画下来吧
，在创作前妈妈还有几个建议，可要听好了 ，一是画脑袋的水果一定要大一点
，二是要注意颜色的搭配不要都选一种颜色的水果，最后就是想想你们的水果头像是不是还可以打扮得很漂亮哦 。

　活动目的：

　1
、 在已有各种水果绘画经验的基础上 ，能利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像
。

　2 、 大胆作画，感受绘画的乐趣
，以及发挥想象。

　 一
、活动目标

　1、通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容 ，学说对话
，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色 。

　2 、感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯
。

　 二
、活动准备

　1、材料准备： （1）敲锣打鼓喜庆音音乐 、故事录音；

　（2）太阳
、乌云、大风 、围墙
、老鼠……

　2、经验准备：了解各角色最强的本领和最弱的方面。

　 三 、指导要点

　1、活动重点：理解故事的内容 ，学说对话
，感受故事诙谐幽默的风格 。

　2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色
。

　3
、指导要点：引导幼儿安静的分段倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。

　 四、活动过程

　1 、 音乐导入 ，激发兴趣

　（1）播放敲锣打鼓喜庆音乐
，让幼儿感受迎亲的气氛 。

　教师：这么热闹，是谁家在办喜事呀？噢 ，原来是老鼠家在嫁女儿
，（边说边出示）老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。

　（2）让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢？（幼儿自由回答）2
、分段倾听故事 ，理解故事（1）听故事第一段
。

　提问：

　故事名称叫什么?

　老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀？（用故事中的原句回答，同时学说对话）神气是怎么样子的呢？（幼儿回答或表演一下）教师：老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人
，可老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人 ，那它去找了谁呢？

　（2）听故事第二段里关于太阳的部分。

　提问：

　他去找了谁呀？（出示太阳的角色）老鼠爸爸对太阳说了些什么？

　太阳自认为不是世界上最神气人
，为什么?（师幼分角色对话，然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫）（3）猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节 。

　提问：

　接下来老鼠爸爸去找谁呀？（乌云）他会怎么对乌云说什么呀？乌云又是怎样回答的？（引导幼儿进行迁移 、联想讲述
。以同样的方法引导幼儿猜测大风与老鼠爸爸互动情节。）请幼儿代表进行讲述 。

　教师：你们讲的和故事里讲的一样吗？听听就知道了
。

　（3）教师从"老鼠爸爸又去问乌云"讲至"看见老鼠我就害怕"提问：

　最后老鼠爸爸去找谁呀？

　围墙是怎样说的？

　讨论：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗？为什么？

　过渡语：是不是和你们说的一样呢？我们接着往下听。

　（4）听故事剩下部分 ，了解结果 。

　结果怎么样了？（被猫咪吃掉了）老鼠爸爸是一个怎样的爸爸？

　教师进行小结：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪
，还把女儿嫁给他，他呀 ，不动脑筋
，真是一个--老糊涂
。（让幼儿理解"老糊涂"这个词）3
、完整倾听一遍故事。

　讨论；

　（1）你们认为老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁？为什么?

　（2）你从哪看出这个故事幽默有趣的？

　4、进行角色表演加深体会 。

　 五 、评价要素

　1
、是否理解故事的内容，感受到故事诙谐幽默的风格
。

　2、是否能用语言和肢体动作大胆表现自己对故事的理解。

　 六 、活动建议活动后 ，可把角色的胸饰
、相关道具投放到区域中
，让幼儿进行故事表演附：

　故事《老鼠嫁女》

　叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭 。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:"我们的女儿嫁给谁啊?"老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:"谁最神气,我们的女儿就嫁给他
。"老鼠爸爸去问太阳:"太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?"太阳说:"乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。"老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:"大风会吹走我,看见大风我就害怕 。"爸爸又去问大风,大风说:"围墙会堵住我,看见围墙我就害怕
。"爸爸又去问围墙,围墙说:"老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。""噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?"爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他 。

　 活动目标：

　1 、感受故事诙谐幽默的风格，能用动作表达对故事的理解
。

　2、通过活动能够了解一些有效记忆的方法 ，并知道正确记忆的重要性。

　3
、培养幼儿的观察力和动手操作能力 。

　4、探索 、发现生活中的多样性及特征
。

　5
、提高幼儿思维的敏捷性。

　 活动准备：

　小熊形象一个、三组

　 活动过程：

　一 、出示小熊形象导入

　1
、今天老师带了一个新朋友，你们瞧瞧它是谁呀！（跟小熊打招呼）

　2、你觉得这只小熊在干什么？（想东西）

　3 、它在想事情
，因为他的记性不好，什么叫记性不好？（记性不好就是说过的话 ，做过的事一会就忘记了）

　二
、欣赏故事初步理解故事内容
，感受故事的诙谐幽默

　1、教师讲述故事第一部分 。

　（1）妈妈请小熊去买什么？（根据幼儿所说出示）

　（2）突然发生了什么事，小熊把要买的东兴记成了什么？

　（3）小熊市用哪些不同的方法把玩具带回家的？（注意引导幼儿说出牵 、挎
、背等动作并以同模仿）

　2、讲述故事第二部分

　（1）这次小熊记住了要买的东西了吗？它怎么会又忘记了
。

　（2）这回小熊买了哪些东西回家。

　（3）小熊这回用了哪些不同的方法把东西带回家的？（分别让幼儿说说注重强调动词夹 、顶、抱 ，并让幼儿尝试模仿）

　3
、讲述故事余下部分

　（1）先让幼儿猜猜你们觉得这回小熊能买对吗？（幼儿自由答 ）：那我们继续听故事看看小熊到底买对了没有 。

　（2）教师讲述故事
，这回小熊买对了吗？发生了什么事，让小熊又忘记了。

　（3）小熊忘记了什么事情呀？

　4、听完了这个故事你觉得哪些地方最有趣
。

　5 、师幼结合共同讲述故事《小熊买糖果》

　三
、结合生活经验帮帮小熊 ，了解一些有效记忆的方法。

　（1）小熊没能完成妈妈的任务
，谁能帮帮它来记牢妈妈的话？

　（2）师总结：可以用笔写下来；可以画下来；听得时候一定要认真听，努力记；

　四、活动延伸

　1 、你在生活中有没有因为记性不好闹出笑话呢？请个别幼儿说一说 。

　2
、今天我们知道了这么多帮助我们记忆的好办法 ，请你再想想还有什么方法可以帮助我们记忆
，想到了告诉老师，我们一起分享
。

　 活动反思：

　第一次试教中发现了很多问题 ，如：教具太大，整个画面看起来比较凌乱
，教师讲得比较多，就像第一个问题什么是记忆不好 ，孩子能说出来
，教师不用去举例说明。还有游戏环节不要用数字，应该也弄一些和故事相关的东西 ，如水果、食物 、学习用品等等 。由于时间的问题
，我没有进行第二次的试教，虽然我做了相应的调整 ，但第二次执教中还是出现了很多问题
，听课老师都提出了宝贵的建议
。特别是对教案的设计方面，问题设计的太简单 ，应该要层层递进
，自己要对故事理解透，知道其内涵。还有游戏环节如何让它吸引幼儿的注意 ，让它变得更有趣，都值得我去思考 。班内的常规问题也要抓牢
，有个别幼儿比较调皮，要想办法去吸引他们 ，如何让他们对你上的内容感兴趣
，也有待我去琢磨探究
。

　 活动设计背景

　我们班的幼儿看了我们幼儿园的老师用废旧材料制作的环保时装秀后，每天都有孩子问我 ，“老师
，那是怎么做的，好漂亮啊！我也想穿！ ”所以我设计了这个活动 ，它可以培养了孩子的审美观
、想象力
，也丰富了孩子的词语。并且让孩子在自己动手的过程中充满了快乐！

　 活动目标

　1、感受服装的`美，学习与各种服装相关的词语 。

　2 、能运用较完整
、连贯的语言向同伴介绍自己的服装
。

　3、教幼儿学会用各种材料制作各种服装。

　4 、培养幼儿的想像力 ，创造力和审美能力 。

　5、启发幼儿对美的探索。

　 教学重点
、难点

　1、幼儿能较连贯 、完整的讲述
。

　2
、幼儿自己操作
，制作服装。

　 活动准备

　1、各种不同款式的服装图若干 、收集不同款式的服装并布置于活动室的四周 。

　2
、各种旧报纸、旧挂历 、旧塑料袋
、台布、各种彩纸 、色绳等
。

　3
、剪刀每人一把，、胶带 、浆糊、抹布若干。

　4
、走时装秀的音乐 。

　5、自制话筒和摄影机若干
。

　 活动过程

　一 、从大大班的环保时装秀入手谈话 ，这样不但丰富了谈话内容，并且抓住了大班幼儿的心理特点
，通过引发举办时装秀的构想，激发幼儿的活动兴趣 ，为接下来的主动
、大胆参加活动做了很好的铺垫。

　二、请幼儿担任解说员
，引导幼儿观察自己的服装，并用较连贯 、完整的语言大胆的向同伴介绍自己的衣服 。

　1
、教师先引导幼儿观察自己的衣服（老师向幼儿介绍自己的衣服）
。

　2、让幼儿观察自己的服装 ，并与同伴交流
，说说自己的衣服有哪些特点，老师观察并帮助幼儿丰富相关的词语。

　3 、鼓励引导幼儿用较连贯
、完整的语言向同伴介绍自己的衣服 ，丰富幼儿关于服装的词语 。

　三、欣赏活动室四周不同款式的服装和服装
，感受服装的美
。

　1 、师：我们现在穿的衣服，都是设计师叔叔
、阿姨发明设计的 ，服装的款式有很多
，也很漂亮，我们一起去看一看。

　2、启发 、引导幼儿互相交流、讲述 。

　四
、教师出示自己制作的服装 ，并交给幼儿制作的方法。（帮助幼儿复习工具的实用技巧和注意的安全事项）

　1、幼儿操作，教师巡回指导
。

　2 、幼儿欣赏作品
，教师参与幼儿讲评。请幼儿讲述：我的时装是用什么材料制作的，体现什么特色 。

　3
、老师向幼儿介绍话筒和摄影机 ，引导幼儿通过采访的形式
，自由结伴扮演角色介绍自己制作的服装
。老师鼓励幼儿向同伴介绍自己或同伴的服装。

　4、活动延伸：教幼儿如何走台步，如何展示服装 。请幼儿穿上自己制作的时装展示给其他老师和同学们看
。（放走时装秀的音乐）

　 教学反思

　一 、在实践中我基本上做到了：

　1
、准备为目标服务 ，过程围绕目标展开。

　2、以语言活动为主
，社会，艺术活动有机联系 ，相互渗透
，体现整合精神 。

　3 、尊重幼儿，以幼儿为主体 ，充分发挥幼儿的主动性
，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有机会说 ，想说，敢说
，喜欢说的氛围
。

　二
、活动过程中落实目标的反思

　1、教师引导 、鼓励不够。在幼儿之间互动这个环节，幼儿表现出胆怯 ，不主动
，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说 ，语速很快
，能形容服装的词语很少 。

　2
、在动手制作的时候，时间比较短 ，很多幼儿自己制作的时候不知道怎么动手
，很茫然
。在这个环节应该安排在活动延伸里，让幼儿有充裕的时间来操作。

　 活动目标：

　1、将收集来的种子进行排列 ，并能进行分析比较 。

　2 、能认真倾听
，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。

　3、让幼儿懂得简单的数学道理
。

　4
、乐意参与活动 ，体验成功后的乐趣。

　 活动准备：

　1、幼儿人手一份种子（蚕豆 、花生
、黄豆各8颗） 。

　2、人手一张操作卡，一支铅笔
。

　3 、每组在备有同样的种子一盆。

　 活动过程：

　一
、直接导入

　小朋友
，你们的桌子上都有哪些种子呢？请你们来说说看？（有蚕豆、花生 、黄豆）

　二
、第一次排队 。

　感知数量相同
。大小不同的种子，排列的长短不一样。

　1、小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢？（蚕豆是扁扁的 ，黄豆是圆圆的；蚕豆大
，黄豆小等） 。

　2 、说的很对！小朋友们，这些豆子的形状不同
、大小也不一样 ，你们想一

　想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少？哪个大 、哪个小呢？（可以让它们排队）

　3、对呀
，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数
。

　4
、幼儿第一次操作记录

　师：好吧 ，那我们就用排一排
，数一数的方法，看看这三样种子哪个多 ，哪个少
，（出示操作卡），问：这上面三条线是什么意思呢？（就是把每样种子排在这个线上）

　5、那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢？（就是从红旗开始排队）

　6 、教师提出操作要求：小朋友排队的时候 ，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上
，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。

　7
、集体分析比较 。

　师：现在 ，老师请小朋友把你的记录表拿上来 给大家看看？小朋友
，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么？三样种子的数量都是多少？（都是8颗 ，一样多）

　8、你还发现了什么？它们的队伍都一样长吗？（不一样）那哪个最长
，哪个最短呢？

　9 、提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢？（因为这些种子的大小不一样）

　10
、 小结：小朋友说的真好 ，都被你们发现了这个秘密
，原来啊，种子的数量相同 ，大小不同
，排列起来的长短是不一样的
。

　三、第二次排队。

　感知大小不同的种子，排列的队伍相等时 ，种子的数量不同 。

　1 、小朋友，如果用这些种子在一样长的线上排队
，种子的数量会不会一样多呢？

　2
、幼儿第二次操作。请幼儿接着往下排，排好队伍后数一数 ，用数字宝宝记录在后面的第二个方格里
。

　3、集体分析比较

　师：从这张操作卡上你们发现了什么？数量还一样多吗？（不一样）为什么排列一样长的队伍
，有的种子少，有点饿种子多呢？（因为种子有大小）

　4 、说的真好 ，又被你们发现了一个秘密
，原来排列的长度相同时，种子的大小不同 ，数量也是不同的。

　四
、第三次排队 。

　感知排列的疏密与队伍长短之间的关系
。

　1、明确要求：小朋友
，现在老师要请你们在排一次，就是不管疏密方法排队 ，都要使每样种子的数量一样多
，每样种子都是8颗，排列的队伍也是一样长 ，记住哦，它们的队伍要排的一样长。

　2 、幼儿操作 。师：小朋友
，想一想怎样把小的种子变得和大的种子一样长呢？或者把大的变得和小的长呢？

　3、展示操作卡，集体分析
。

　师：小朋友我们来看看每样种子要一样多 ，队伍是不是排的一样长呢？你是用什么方法让队伍变得一样长呢？（把小的种子排的稀一点
，大的种子排的密一点就变得一样长了）

　4
、还有谁觉得自己排的比他更好的，请你上来。

　结束语：小朋友 ，今天我们学会了给这些种子排队
，还可以用其他的种子来排队，小朋友晚上回家可以跟你们的爸爸妈妈一起排队哦！

　 活动反思：

　幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科 ，有着自身的特点和规律 。密切联系幼儿和生活
，利用幼儿平常接触到的 、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法
。

　操作法是幼儿学习数学的基本方法 ，我们投放幼儿自己收集
、非常熟悉的大小不一的种子材料
，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考 、探索。通过种子排队
、层层递进的环节 ，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系 。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力
，培养了幼儿的学习习惯
。活动中，幼儿大胆说 出自己的想法和看法 ，说 出自己的理解
，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣 ，并为入学前增添了兴趣。

　 教案准备

　1 、幼儿每人一套1—9的数字卡
、十、一 、=
、有关动物的头饰 。

　2、教师准备磁铁教具。

　 教案过程

　一 、引发幼儿的兴趣
。

　1、老师给小朋友带来一些玩具9个
，让幼儿数一数。

　2
、让幼儿说出9的分合 。

　二、团体活动
。

　1 、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式 。

　师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个？

　怎样写算式？（书：9—1=8）

　9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个？

　2
、出示苹果图形
。

　小朋友 ，老师又带来了什么？（7个红苹果、2个紫色苹果）一共有多少个？用什么方法算？（加法）怎样写加法算式？（书：7+2）还可以写加法算式（2+7）。

　一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友
，还剩多少个？怎样写算式9—2=7 。

　9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个？9—7=2
。

　三 、操作活动：

　1
、先出球形 ，6个绿色的球
，3个桔黄的球一共有多少个？怎样摆出算式：6+3=93+6=99—3=69—6=3

　2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=94+5=99—5=49—4=5

　四 、游戏动物找家。

　游戏规则；带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家 。其余小朋友说“XX动物你的家在哪里？
”小动物回答“我的家在这里”
。

　 教案扩展：

　在别的教材中 ，计算的内容放的比较多，小朋友练的也比较扎实。这套教材中9以内的加法就放了一节课
，相对与本班学生的基础 。一节课的练习是远远不够的。不用说速度快，连正确率也不高
。因此我在平时的晚自修和午自修进行了练习。但是每天还是要学习新的知识 ，小朋友的自觉性又不高
，所以小部分学生掌握的还是不好 。假期回家后好好的再去学习学习
。现在我把人教版中关于计算的表格出示如下，不仅让学生横
、竖的读背。更要发现横竖算式中的规律 。用这些规律帮学生更好的记忆
。提高思维的有序性。算得数的方法很多瓣手指 ，想组成……我们一般选择想组成的方法 。与前面的知识联系起来
，算的又快又准
。掌握方法后，那么读读、背背 ，提高速度。

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