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网上科普有关“小学二年级上册数学教案3篇
”话题很是火热 ，小编也是针对小学二年级上册数学教案3篇寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

篇一小学二年级上册数学教案

　教学内容

　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第94~95页
。

　教学目标

　1、使学生通过实际观察 、比较 ，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的
，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

　2
、使学生在观察活动中 ，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系
，丰富对现实空间及图形的认识 。

　教学过程

　一、创设情境

　谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？刘老师拍了两张学校校门的照片 ，想不想看一看？（课件出示校门的照片）

　提问：你看到了什么？

　小结：同一个校门
，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的
。

　谈话：老师这里还有两张照片 ，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示教室前后的照片）

　引导：仔细观察这两张照片
，你发现了什么？

　小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。

　［评析：让学生观察自己学校校门和教室的照片 ，学生有话可说
，兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验 。］

　揭题：今天 ，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体
。（板书课题：观察物体）

　二 、合作探究

　1
、指导观察。

　出示并介绍小猴 。

　示范：下面我们来观察小猴
，请小朋友看老师是怎样观察的
。（边说边示范）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看 ，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅中的哪一幅呢？（出示四幅让学生选择）

　让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。

　继续示范：再观察小猴的左边
，（教师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅呢？（一边看，一边从四幅中找出相应的）哦 ，是这一张 。（举起小猴左侧面的）

　谈话：下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴
，并找到自己看到的小猴。

　学生按要求活动，并从四幅中找出自己看到的小猴
。教师巡视 ，注意纠正不规范的观察姿势。

　反馈：请每组1号小朋友举起你看到的小猴
，（学生举起）说一说，你看到的是小猴的哪一面？

　分别让每个小组2、3 、4号小朋友举起自己看到的小猴 ，并说一说看到的是哪一面 。

　比较：（举起每个组2
、4号小朋友选择的）这两张
，分别是每个组2、4号小朋友看到的，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗？你是怎样想的？（看到小猴的右半边脸时 ，是从小猴的右面看到的；看到小猴的左半边脸时
，是从小猴的左面看到的）

　［评析：教给学生正确的观察方法，是有效组织观察活动的前提
。让学生找到自己看到的小猴的 ，有利于学生初步体会观察者的位置与所看到的视图的对应关系。引导学生结合自己的生活经验，正确区分小猴的左侧面和右侧面
，突破了本课的'难点，使学生更好地体会观察的位置不同 ，观察的结果也不同 。］

　2 、换位观察
。

　谈话：刚才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴
，每个小朋友观察到的小猴的样子都是不一样的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗？请每个小组的小朋友按这样的顺序（手指顺时针方向）换个位置再观察，并在四张中找到自己看到的小猴 。

　学生观察后 ，组织反馈
。

　继续换位观察
，使每个学生都分别从四个位置观察小猴。

　提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么？

　［评析：换位观察 ，并找到相应的视图
，提高了学生的参与度，有利于学生从整体上把握观察者的位置与视图的对应关系 ，从而深刻体会到观察同一个物体
，观察的位置不同，观察到的结果也不同 。］

　3
、学会判断
。

　谈话：小红、小云 、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片（出示第二个例题的情境图） ，你知道下面这些照片（出示四幅）分别是谁拍的吗？

　学生回答，并阐述理由
，教师根据学生的回答完成连线。（着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法 。如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的 ，是怎样想的）

　［评析：引导学生应用已经积累的观察经验
，通过想像判断每一张照片分别是谁拍的，把学生的认识水平从“不同位置观察同一个物体 ，看到的样子不同”
，上升到“根据看到的视图，判断观察者的位置 ”这一层次 ，加深了学生对观察者的位置与视图的对应关系的理解
，发展了空间观念。］

　三、活动交流

　1
、“想想做做
”第2题
。

　谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体 ，看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体 。瞧
，校园里有一辆汽车，（出示“想想做做”第2题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车 ，你知道右边的图分别是谁看到的吗？

　学生独立完成后，组织反馈
。

　2、“想想做做 ”第3题。

　谈话：请小组长拿出这样的茶壶
，（出示茶壶）像这样放在桌上，（放在一个小组的桌上）你能指出自己看到的是哪一幅图吗？

　学生到黑板上分别指出自己看到的视图 。

　提问：你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗？（着重引导学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图）

　四 、课堂总结

　提问：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？

篇二小学二年级上册数学教案

　教学课题：

　6
，7的乘法口诀

　教学目标：

　1
、引导学生经历编口诀的过程，能找出6 ，7乘法口诀的规律
，进一步培养学生的探索发现能力
。

　2、能记住6，7的乘法口诀 ，会用乘法口诀正确求积。

　3 、让学生初步体验6
，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值 。

　教学重点：

　会用乘法口诀
。

　教学难点：

　正确求积。

　教学过程：

　一
、复习引入

　1、背诵1~5的乘法口诀 。

　2 、摘苹果游戏（利用电子白板画苹果树和乘法题）

　二
、激趣引入

　（课件演示 ，红红到书店买台历
，并与售货员对话）

　售货员：每本台历6元
。

　师：你看到了什么数学信息？你想提什么数学问题？怎样解决？

　学生的回答适时解决，当学生出现6×6时

　师问：这个有口诀计算吗？（没有）该怎么计算呢？

　（1）想加法6+6+6+6+6+6

　（2）想：5×6+6

　问：用什么方法计算更快呢？（乘法口诀）

　师：我们发现有口诀计算起来真快 ，所以今天我们就一起来编出6，7的乘法口诀吧！

　揭示课题并板书：6
，7的乘法口诀。

　二、探究新知

　1 、教学6的`乘法口诀

　教师：一本台历6元，要求4本台历多少元 ，就是求几个几是多少 。会列乘法算式吗？

　学生：6×4=24

　教师：能根据乘法算式编一句口诀吗？

　学生：四六二十四。

　教师：5本台历多少元？算式怎样列？口诀怎样编？6本呢？……

　让学生把算式和口诀依次填入表里
。

　6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十

　做完以后同桌互相检查
，再请学生在全班展示，集体订正。

　教师：同学们真不简单 ，自己编出了6的乘法口诀 。那么每句口诀的意思你都知道吗？

　学生：“六六三十六
”的意思是6个6得数是36
。“六七四十二”的意思是……

　2
、教学7的乘法口诀

　教师：你又看到什么数学信息？想提什么数学问题？

　仿照6的乘法口诀编写方法编出7的乘法口诀。

　教师：小朋友
，你们能自己编出7的乘法口诀吗？让学生把算式和口诀依次填入表里 。同桌互相检查，互相帮助 ，集体订正
。

　教师：你是怎样想出“7×7 ”的得数的？

　学生：刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道“六七四十二
”
，用42加7就是“7×7”的得数。

　教师：你是怎样编出“七八五十六 ”这句口诀的？读一读，背一背 。翻开书31页 ，将7的口诀补充完整
。

　三、加深理解

　1 、游戏：对口令（课堂活动第1题）

　（1）老师对全班

　（2）同桌对

　（3）师说全班抢答

　2、摆小棒（课堂活动第2题）

　教师在展台上用6根小棒摆1个六边形？
，告诉学生这个图形叫六边形。

　教师：摆1个六边形用几根小棒？（6根）

　教师：那么摆两个六边形要几根？摆3个呢？摆摆看 。

　学生摆后汇报
。

　教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗？

　学生：我知道 ，要42根。因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6
，六七四十二 。

　教师：怎样列式？用哪句口诀计算的？

　学生口述，教师板书。6×7=427×6=42口诀：六七四十二

　四
、运用拓展

　1、练习九第1题口算

　2 、看口诀写算式

　五
、课堂小结

　教师：今天我们学习了什么？你学会了什么？还有什么问题吗？

　引导学生小结 ，回答略
。

篇三小学二年级上册数学教案

　教学目标：

　1、使学生经历操作活动和观察线段的过程
，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。

　2 、使学生在观察
、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力 ，并发展学生的空间观念 。

　3 、使学生在生动活泼的情境中乐于学习
，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实
。

　教学重点：认识线段的特征。

　教学难点：线段表象的建立 。

　教学准备：多媒体课件
、线绳、直尺或其他可画线段的工具 、长方形纸等
。

　教学过程：

　一
、认识线段

　（一）感受线段的直

　1、（课件出示鸟巢图）小朋友们 ，这是什么？

　是啊
，这是鸟巢，今年暑假 ，在这里隆重的举行了第2xx届奥运会。看！100米的赛场上
，运动员们争分夺秒 、奋力拼搏 。

　2、（课件出示跑道图）这是100米跑道，这两条分道线有什么不一样呢？

　是啊 ，这条是直的
。（板书：直）

　3
、（课件出示毛线图）那你们看，这条毛线的形状是怎样的呢？你能想个办法让这条毛线变直吗？请小朋友们拿起桌上的毛线试一试。（指名前）你是怎样让它变直的呢？

　4、（课件出示拉线图）是啊
，我们捏住线的两段，把它拉紧了 ，线就直了 。把线拉直
，两手之间的一段可以看成线段
。今天我们就一起来认识线段。（板书课题：认识线段）读两遍 。

　（二）感受线段的两个端点

　（演示）我想请位小朋友来摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿？（指名摸）老师两手捏的这个地方是线的哪儿？线的两头也叫两端，（出示端点）在数学上把它们叫做端点。（板书：端点）读两遍
。那线段有几个端点呢？（板书：2个）

　（三）认识线段的示意图

　（课件出示线段图）线段可以用这样的图形来表示。（师画线段图）用两个短短的竖线表示两个端点 、直的 。这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示
。

　（四）小结线段的特征

　1
、（演示）指一指 ，这条线段的端点在哪里？（生指）（出示）那这样两手之间的一段可以看成线段吗？说说你的理由
，好吗？（演示：换根长）那这样呢？（演示：）那这样呢？为什么？

　2、那线段该是什么样子的呢？是啊，线段必须是直的 ，有两个端点。（板书）小朋友们记住它的样子了吗？

　（五）练习：

　（出示想想做做1）那下面这些图形中哪些是线段？（生答）

　师：为什么说这几个是线段呢？

　（六）举例说明生活中的线段

　1 、（出示尺）这是什么？你能在这上面找一找
，找到我们刚学的线段吗？（指名）

　是啊，尺的每条边都可以看成线段 。那在我们的身边还有哪些物体的边也可以看成线段？（生说说）

　2
、线段在我们的生活中随处可见 ，（课件出示）如：门框的边、楼梯台阶的边 、屋檐的边
、护栏的栏杆、桥的牵拉绳等等
，这些都可以看成线段
。

　（七）图形中的线段

　师：在我们的周围，还有许多图形 ，它们的身上也藏着线段，我们一起来找一找
，数一数。（出示想想做做第2题）

　二 、折线段，认识线段有长有短

　1
、（出示长方形纸）这是什么图形？它有几条线段？哪4条？（生指）除了这四条外 ，你能用它再创造出一条线段吗？（可以讨论讨论）

　2、展示：（指名前）你能折出一条比它长的吗？比它短的呢？比竖折更长的呢？

　指出：线段是有长有短的 。（板书：有长有短）

　三 、画线段

　师：小朋友们真了不起
，不仅会数线段，还能创造线段 ，说明线段已经成了大家的好朋友
，你能把这位好朋友画下来？拿出本子试着画一画
。边画边思考：

　①哪些工具可以画线段？

　②画线段时要注意些什么？

　展示：他画的怎么样？能告诉大家你是怎么画的吗？你有没有要提醒大家注意的地方呢？

　你们是用什么画的？还有哪些工具可以画线段？是啊，只要边是直的都可以画线段。

　四、组织练习

　1
、出示想想做做3

　师：给你两点 ，你能把两点连成一条线段吗？书上49页想想做做第3题 。

　师：连接两点可以画几条线段？

　2、出示想想做做4

　师：给你三点呢？连接每两点可以画几条线段？书上49页想想做做第4题
。（展示）是这样吗？我们一起再来看一下。（演示）

　师：是什么图形？

　3 、出示想想做做5

　师：给你四个点呢？先猜一猜？再画一画
，看看能画出多少条线段？（展示）

　师：我们在画的时侯，怎样画就能画全了
、不遗漏？课件演示有顺序的画 。

　五、课堂小结。

　小朋友们 ，通过这节课的学习你都知道了什么？学会了什么？

　六 、拼图形

　师：小朋友们
，你们可别小看这线段，它可以组成许多美丽的图案 ，请看：

　（课件出示）

　师：课后请小朋友们也动手画一画，用我们今天所学的线段创造出更多
、更美的图案
，让我们的生活更加精彩！

1、二年级学生植树
。二（1）班种了27棵，二（2）班种了29棵。

　（1）二（2）班比二（1）班多种了几棵？

　_____________________________________

　（1） 二年级一共种树多少棵？

　_____________________________________

　2 、星期天 ，小明去书店买书 。他给阿姨50元
，阿姨找他12元，小明买的这本书多少钱？

　_____________________________________

　3
、六（1）班拍毕业照 ，已经照了15张
，还有18个小朋友还没有照，那么六（1）班一共有多少人？

　_____________________________________

　4、动物园里有36只海豹 ，北极熊比海豹多27只
。

　（1）北极熊有几只？

　_____________________________________

　（2）海豹和北极熊一共有几只？

　_____________________________________

　5 、小红今年9岁了
，奶奶说：我比小红大57岁，爸爸说：我比小红大28岁。

　（1）奶奶今年几岁？

　_____________________________________

　（2）爸爸今年几岁？

　_____________________________________

　（3）10年后 ，爸爸比小红大几岁？你有什么发现？

　_____________________________________

　6
、超市里有香蕉24筐
，苹果33筐，葡萄19筐 ，三种水果一共有多少筐？

　_____________________________________

　7、玩具娃娃38元，玩具飞机42元
，小明拿100元买这两件玩具够不够？如果够，可以找回多少钱？

　_____________________________________

　8 、大客车上原来有40人 ，到站后下去了7个人
，又上来了14个人，那么现在大客车上有多少个人？

　_____________________________________

　9、停车场有70辆车 。开走了18辆大客车后又开走了25辆小轿车 ，那么停车场现在还有几辆车？

　_____________________________________

　10
、一本书有96页
，小明上午看了25页，下午看了17页
。这本书还剩几页没看？

　_____________________________________

　11、小刚原来有100元钱 ，买书用了24元
，买玩具坦克用了19元，小刚一共花了多少钱？

　_____________________________________

　12 、芳芳有25个练习本 ，小军有15个练习本
，芳芳给小军几个练习本后，他们俩的练习本就同样多？

　_____________________________________

　13
、一辆轿车限坐7人 ，二（3）班有30个人，他们要去动物园
，租4辆车够吗？

　_____________________________________

　14、一块橡皮7角钱，买5块橡皮要多少钱？

　_____________________________________

　15 、两棵树相隔5米 ，小雁从第一棵树走到第6棵树
，一共走了多少米？

　_____________________________________

　16
、光明小学体育组有8人，音乐组的人数是体育组的7倍 ，音乐组有多少人？

　_____________________________________

　17、一个文具盒9元钱
，一本字典16元钱，买3个文具盒和一本字典一共要多少钱？

　_____________________________________

　18 、水彩笔6元一盒 ，妈妈买了4盒
，给了文具店的阿姨50元，应找回多少元？

　_____________________________________

　19
、（尖子生题）王伯伯家养了8只鸭 ，鸡的只数是鸭的3倍
，要使鸭的只数和鸡的只数一样多，王伯伯家里还要买几只鸭？

　_____________________________________

　20、一本书 ，小明每天看8页，看了6天后还剩24页
，这本书一共多少页？

　_____________________________________

　21 、把一根12厘米长的绳子锯成3厘米的小段，要锯几次？

　_____________________________________

　22
、妹妹今年6岁 ，哥哥今年8岁
，哥哥24岁的时候，妹妹几岁？

　_____________________________________

　23、体育课上 ，四（1）班的同学排成了4行
，每行9个人，后来得知有两个同学生病没来 ，那么四（1）班有几个人？

　_____________________________________

　24 、有一个数
，它是7与一位数相乘的积，同时它的个位数字是十位数字的4倍 ，问这个数可能是几？

　_____________________________________

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