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【央视新闻客户端】
网上有关“搜《中小学生心理健康与学习习惯》王金战老师讲看后感”话题很是火热 ，小编也是针对搜《中小学生心理健康与学习习惯》王金战老师讲看后感寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。
今天 ，我准时收看了湖南电视台公共频道播出由北京师范大学教授于丹主讲的《中小学生心理健康与学习习惯》教育专题节目这个讲座的欣赏性和教育性很强 ，看完之后我体会很深，下面总结一些我的观后感。
《中小学生心理健康与学习习惯》讲座主要讲了三个主题： 一是如何培养孩子的孝心 ，教育孩子理解父母 ，尊敬老师，懂得感恩： 二是如何培养孩子的爱心 ，正确引导在人际交往中的一些技巧; 三是如何培养孩子自立、自强 、自信以及抵抗挫折的能力 。
她在第一个主题中讲到这样一个故事：从前 ，有一个小孩喜欢在一棵大树下玩，他每天都来 ，可有一天 ，小孩愁容满面地对大树说：“你看别的孩子都上学了，每天都有好玩的玩具 ，可我没有 ” 。大树说：“你把我结的果子摘了去卖 ，你就有玩具了。 ”以后，孩子只有秋天才会来大树下 。过了几年，小孩成了青年 ，他对大树说：“别人都有房子了 ，都有家了，可我没有 。”大树说：“你可以把的树枝砍了做房子。 ”又过了多年 ，青年成了中年人 ，他对大树说：“别人都漂洋过海了，可我没有。 ”大树说：“你可以把我的树干砍了做独木舟 。”他把独木舟推进海里走了 。渐渐的孩子长出了一根根白发 ，他来到树桩前 ，树桩问他：“我已经是一个没有用的树桩了，你也不会理我了吧? ”孩子说：“不 ，我会一直陪你晒太阳 ，这是我的心愿，一生的心愿。 ”
这正是父母完成了对孩子一生的成全 。在我们的一生中无私而又不求回报的养育着我们 。孝为德之本 ，我们要懂得感恩 ，要勇敢承担爱与责任。
要想成就别样的人生，就要点亮自信的明灯，对自身的力量怀抱坚定的信念 。
看完讲座 ，我对我的人生有了新的思考 ，要想成才必先成人!
中小学生心理健康与学习习惯2016王金战讲座观后感二
今天早上的七点十分，我和妈妈一起收看了于丹教授主讲的《中小学生心理健康与学习习惯》教育专题节目 ，感触很深 。
我认为“努力创设一种激励成长的氛围 ，促进学生向健康的方向成长。”是一种非常积极向上的辅导方法，教育学理论告诉我们 ，每个学生都是有进步要求的 ，都希望别人认为自己是一个好学生 。怎样进行有自卑 、内向成绩差的心理问题生的心理辅导呢，我简单归纳了三点：
(一)播种信心
谈心――这是我要和这样的孩子做的第一件事 ，每次都选择轻松的话题 ，通过谈话，都能在孩子不易察觉地情况下 ，发掘其身上的优点 。在经常在他们说得好、说得对的时候 ，大声地表扬，赞赏学生“你说得真清楚，老师听懂了” ，“你真会思考问题 ” ，“你真是有主见 ”……渐渐地她有了“我说话表达能力很强”的认识，每次说话都昂首挺胸的样子。
于是 ，再乘胜追击：“你要对自己有信心 ，因为你和别的小朋友一样聪明，加油!一直鼓励孩子往好的反向发展 。
(二)树立信心 。
“一切教育都归结为养成儿童良好的学习习惯 ”。要使这样的孩子养成良好的学习习惯 ，必须注意从一点一滴的小事做起 ，并持之以恒，以逐步帮助他们全面地形成良好的学习习惯。由于他们的基础较差 ，所以常常通过一些现实生活中的事例 ，培养他们从多角度思考的习惯;鼓励他们大胆想象，同时让他们在学习过程中自主地发挥智慧和潜能 ，自己也能肯定自己的能力 ，从而坚定信心 。
(三)激励信心
根据小学生好模仿的特点，在教学过程中，我及时地发现一些学生可以效仿的事例 ，用一些激励性的词语触动孩子的心灵 。如： “XXX同学 ，作业是同学们学习的榜样 ”，“XXX同学 ，很会提问题”等等。这样 ，就让他们有了学习的对象，促使他们学会适时地调控自己的学习行为 ，同时 ，我还制订一些制度如点滴汇报制度，激励措施如加花评比等 ，日积月累 ，在榜样的影响下，他们的学习习惯一定会有大的改善 。
做为教师要努力使教育适合学生的个别特点 ，教师要懂得的他的学生来自不同的家庭 ，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵活运用各种教育策略 ，这样才能取得良好的效果 。
在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康 ，公平的心态，关注每个学生 ，善待每一个学生 ，关心爱护自己的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长 ，成为祖国的有用人才。
中小学心理健康教育是根据中小学生生理 、心理发展特点 ，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质 ，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动 ，是素质教育的重要组成部分，是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》 ，落实"跨世纪素质教育工程" ，培养跨世纪高质量人才的重要环节 。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志 、艰苦奋斗的精神 ，增强青少年适应社会生活的能力 。 ”中小学开展心理健康教育 ，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。
近年来 ，由于社会发展带来的种种变化 ，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战 。调查表明，在我国中小学生中间 ，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题 ，如厌学、逃学 、偷窃 、说谎、作弊、自私 、任性 、耐挫力差、攻击 、退缩 、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题 。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰 ，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。
但是从目前情况来看 ，中学生的心理问题并没有引起我们的足够重视 。当前的中小学教育更关心的是学生的学习成绩，而忽略了学生的心理发展和心理需求 。在我们的教育过程中 ，言必谈中考 、高考 ，升学率成了学校教育的唯一目的。学习成绩决定了一切。从家庭到学校，学生除了学习还是学习，做与学习无关的事被认为是没有“正事 ”的表现 。有的学校评“三好学生”基本上也成了“一好学生 ” 。我们的德育工作很多时候也是以学习为中心 ，以学习为目标对学生进行教育。致使有的学生厌恶学校 ，逃避学习，甚至产生仇视心理 。
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