熟悉规则：首先，你需要熟悉微乐麻将的游戏规则 ，

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包括如何和牌
、胡牌、 、碰
、等。只有了解了规则
，才能更好地制定策略 。 克制下家：在麻将桌上，克制下家是一个重要的策略
。作为上家 ，你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局
，从而增加自己赢牌的机会。 灵活应变：在麻将比赛中，情况会不断发生变化 。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略
。比如 ，当手中的牌型不好时
，可以考虑改变打法，选择更容易和牌的方式。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能 。通过记住已经打出的牌和剩余的牌 ，你可以更好地接下来的牌局走向
，从而做出更明智的决策
。 保持冷静：在麻将比赛中，保持冷静和理智非常重要。不要因为一时的胜负而影响情绪 ，导致做出错误的决策 。要时刻保持清醒的头脑，分析牌局
，做出佳的选择
。  
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请注意，虽然微乐麻将自建房胜负规律策略可以提高你的赢牌机会 ，但麻将仍然是一种博弈游戏
，存在一定的运气成分。因此，即使你采用了这些策略 ，也不能保证每次都能胜牌 。重要的是享受游戏过程
，保持积极的心态。
1.99%防封号效果,但本店保证不被封号2.此款软件使用过程中,放在后台,既有效果3.软件使用中,软件岀现退岀后台,重新点击启动运行4.遇到以下情况:游/戏漏闹洞修补、服务器维护故障 、等原因,导致后期软件无法使用的,请立即联系客服修复5.本店软件售出前,已全部检测能正常安装和使用.

网上有关“中班区域活动《动物的家在哪里》教学设计”话题很是火热，小编也是针对中班区域活动《动物的家在哪里》教学设计寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

一
、主题区域活动名称

　《动物的家在哪里》

　二、主题背景

　自然界中，人与动物的关系是非常密切的 ，幼儿与动物更是有着不解之缘。中班幼儿已有了对动物的认知基础
，并表现出对动物进一步探索的欲望 。最近一段时间，孩子们经常在讨论“我们都有一个温暖的家 ，小动物的家在哪里？ ” 、“蜜蜂的家是怎样造的？
”
、“蜘蛛宝宝住在蜘蛛网上么？”，一串串的问号
，吸引着幼儿不断的去发现、去探索
。奇妙的动物世界如此令幼儿着迷，强烈的学习兴趣引导着幼儿去探索 、发现“动物的家在哪里 ”。

　《幼儿园工作规程》中提出：“创设与教育相适应的良好环境 ，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件
” 。区域活动是幼儿按照自己的意愿和能力
，以操作
、探索方式为主的、个别化的自主学习活动，这种活动能满足不同幼儿的需求 ，使幼儿获得有差异的发展
。

　根据本班幼儿的兴趣需要和年龄特点
，我们创设了《动物的家在哪里》主题区域活动。根据主题内容，我们开设了美工区 、科学发现区、建构区来进行活动 。

　三
、主题活动总目标

　1、有效利用各种教育资源 ，了解动物不同的生活环境
，丰富对“动物的家在哪里”的认识
。

　2 、通过操作
、探究、制作等多种活动，发展动手操作能力 、想象力和创造力。

　3
、愿意和动物做朋友 ，懂得爱护动物和动物的家
，就是爱护我们自己的家 。

　四、家园联系

　1 、家长和幼儿一起收集观看“动物的家 ”的图书
、及影像资料
。家长还可带幼儿到大自然中寻找鸟巢、蜂巢 、蜘蛛网等动物奇妙的家，和幼儿一起探讨怎样保护动物的家园。

　2
、家长可和幼儿一起用拼插玩具进行盖房子的活动 ，感受亲子活动的愉悦 。

　五、主题环境创设

　1 、收集关于动物居住环境的图书、
、音像等。布置“动物的家园
”主题板
。

　2、将幼儿开展的`“给小鸟做窝”“给小动物盖房子 ”“海底世界
”等活动过程进行拍照，布置在活动区。

　六 、主题区域活动创设

　（一）美工区

　活动内容

　手工活动《给小鸟做窝》
，绘画活动《有趣的小蜗牛》
、《能干的蜘蛛》

　活动目标

　1、尝试用插接 、剪贴
、泥工、绘画等不同形式大胆探索 、表现小鸟的窝及蜗牛
、蜘蛛的形象 。

　2、尝试利用废旧物品进行制作，培养动手操作能力和想象力
。

　3 、愿意和动物做朋友 ，懂得爱护动物及动物的家。

　材料准备

　1
、知识准备

　通过多种方式了解鸟窝的特征及蜗牛、蜘蛛的生活习性 、外形特征等 。

　2、物质准备

　：奥运会主体育场“鸟巢”
、草地背景图、“蜘蛛结网忙 ”背景图 、蜗牛
、蜘蛛

　材料：彩色卡纸、纸盒及半成品 、旧报纸
、树枝、“大树”

　工具：橡皮泥 、剪刀
、彩笔、油画棒 、胶棒
、图画纸、勾线笔

　活动玩法

　1 、仔细观察鸟巢、蜘蛛
、蜗牛
，了解其特征
。

　2、选择喜欢的活动和材料，如需合作 ，进行协商
，做好分工。

　3 、利用选择的材料，大胆想象 ，进行探索
、操作活动 。

　4、活动中教师关注幼儿表现
，必要时进行适时适度的协助与指导
。

　5 、作品展示。

　相互讲述自己的作品，并把做好的鸟窝放在“大树上
” ，蜗牛和蜘蛛粘贴在相应的背景图上
，懂得生活中关心爱护小动物，能够保护动物的家园 。

　活动规则

　1
、合理使用材料 ，懂谦让，不争抢
。

　2、正确使用各种工具
，注意安全。

　3 、安静活动，协商时不影响他人 。

　4
、活动后物品归原位 ，保持区域整洁卫生。

幼儿园中班科学活动怎么开展

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者
，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件
。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的幼儿园中班区域教案3篇 ，供大家参考借鉴
，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班区域教案 篇1

　 活动来源

　在活动中，幼儿对于心中的英雄人物——孙悟空有着浓厚的兴趣 ，幼儿喜欢模仿孙悟空的动作
，羡慕孙悟空的火眼金睛 、顺风耳，希望自己也有孙悟空的金箍棒 ，于是开展了区域化学习活动“美猴王”的活动 。

　 活动目标

　1
、会进行细致地观察
，用多种方法来表现猴子的特征；

　2、知道人多的地方会等一等，遵守游戏规则
。

　 活动资源

　各种操作材料 ，供幼儿探究使用。

　 活动过程

　1 、介绍本次

　活动的区域：

　Happy time的时间又到了，这次又增加了一个新游戏“火眼金睛 ”
，小朋友要从复杂的中找出猴子来，你会怎样找猴子？（引导幼儿按照一定顺序从上到下、或从左到右） 。看谁找得多
。

　2
、提出活动规则：

　⑴活动后保持桌面的整齐和干净；

　⑵人多的地方知道等一等 ，或先选择其他的地方进行活动。

　3、幼儿进行活动：

　（附表格见后）

　教师观察发现：

　⑴美工区中
，虽然教师出示了几种不同猴子的制作示意图，但多数幼儿呈现的作品较单一 ，都选择了倒挂的撕贴猴子 。

　⑵幼儿对如何操作记录表缺乏经验
，许多幼儿都不知如何下手
。

　⑶科学区中，幼儿对于课件中能动且有语音配音的猴子 ，这一全新的内容兴趣较浓
，人数较多，有的幼儿因没有选择到此活动而变的有些不开心。

　⑷益智区中《拼图》的内容具有一定的挑战性 ，幼儿很感兴趣 。

　 措施：

　⑴动态的猴子比较可爱
，

　幼儿虽有相关经验，但对于如何用撕贴的方法表达缺乏相关经验 ，需要通过绘画 、描画的形式，并鼓励幼儿自己寻找辅助工具
、材料
，表现动态的猴子
。

　⑵在下次区域活动前，用5~10分钟的时间请幼儿提出记录时遇到的困难 ，大家一起来帮助他们想办法解决。

　⑶增加幼儿活动的机会
，以满足更多幼儿参与科学区、益智区的兴趣 。

　 活动延伸

　根据幼儿的需要，为幼儿提供VCD 、录象《动物世界》 ，满足幼儿对猴子的兴趣。

幼儿园中班区域教案 篇2

　 活动目标：

　 1
、 通过情景购物
，学习怎样当个文明的小顾客
。

　 2、 知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；

　 3 、 养成有序等待，文明购物的习惯。

　 教学准备：

　购物袋一个；区域角“嘟嘟超市
”；三份标记图（拿篮子
、购物、收银）

　 教学过程：

　 一 、联系幼儿已有的超市购物经验 ，谈话导入 。

　 1
、引导幼儿回忆购物过程
。

　师：“大家一定都去过超市
，那你是跟谁去的？去干什么？”（和奶奶去买菜；和好朋友去买饮料；和妈妈去买洗发水）

　师：“超市里有哪些东西卖？ ”（饼干；水；肉；飞机模型；牙膏……）

　师：“你知道怎么买东西吗？
”（拿钱买；把东西放到购物车里；要选的……）

　 2、交代游戏的场景和具体规则

　师：“今天天气真好，大家的心情也不错。那边新开了一家嘟嘟超市 ，我们到里面去逛逛
，每个人学着买一样东西，老师来帮你结账 。”

　 二 、尝试第一次集体购物 ，发现问题，探索解决方法
。

　 1、幼儿自由进入超市进行选购
，教师适时指导。

　师：“先买完的小朋友做到座位上告诉你的好朋友你刚才买了什么？为什么要买那样东西？ ”

　 2
、师幼共同讨论第一次购物的情况，发现问题并共同制定规则 。

　（1）制定拿购物篮的规则

　师：“刚才你们是怎样买东西的 ，先要干什么？
”（拿购物篮）

　“应该怎么拿购物篮？”（排队）

　“那刚才你们排队了吗？ ”

　“不排队会怎么样？
”（摔跤；大家抢；闹哄哄）

　“是啊
，要一个一个，按顺序拿
。”教师边说边拿出排队的标记图。

　（2）制定取放商品的规则

　师：“拿好购物篮 ，就可以去—— ”

　“那你们第一次是怎么购物的？”

　“购物时要注意什么呢？
”“（别把东西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的东西不要碰……）

　教师总结：“选购物品时要轻拿轻放
，不需要的物品要放回原处 。”

　边说边出示购物标记
。

　（3）制定付款时的规则

　师：“我们挑选完了商品要干什么？ ”（给钱，付款）

　“大家一起去吗？
”（不是 ，也要排队）

　教师总结：“购物结束
，付款也需要排队。”

　边说边出示排队标记 。

　 3、将共同商量出的规则标记送到相应的位置，加深印象。

　师：“现在我们把这几个标记图放到超市里 ，提醒每个进超市的顾客都遵守规则
，做到文明购物
。 ”

　“看看，这个标记图 ，贴在哪个地方合适？
”（放在超市门口，提醒大家要排队拿购物篮；贴在货架上；放到收银台旁边）

　 三 、在总结的基础上再次购物
，通过两次购物对比巩固文明行为。

　教师总结：“通过亲身体验和讨论，我们知道了文明购物的重要 。文明购物会给自己和别人都带来方便 ，让购物变成一件快乐的事
。我们去快乐购物吧
，这次我们还是每人选一样商品。”

　师：“刚才收完款后，营业员说了什么？ ”（你们真是一群文明的小顾客）

　“她为什么这样夸你们？
”（第一次我们乱哄哄 ，我们把商品碰倒了
，我们挤了，我们不拿购物篮；第二次我们排队了……）

　 四
、分享所购物品 ，迁移文明经验 。

　师：“看看我们的购物袋里有什么？吃的
，玩的，都有 ，收获真大
。最重要的是我们还学会了怎么当个文明小顾客。为了奖励自己
，我们来分享刚才买的物品，一起吃一吃 ，玩一玩 。”

　 活动反思：

　本次是新授活动，目标是通过情景购物
，学习怎样当个文明的小顾客；知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；养成有序等待，文明购物的习惯
。本次活动同样也是围绕秩序感开展的系列活动。首先从课题和内容的选择上我充分考虑了中班孩子的年龄特征和已有的生活经验 。活动前对本班孩子做了问卷调查：你去过超市吗？你喜欢到超市购物吗？为什么？超市里有哪些商品？通过调查 ，对幼儿的已有知识水平做到心中有数
。其次我还从活动区域“嘟嘟超市 ”的布置和材料准备上入手
，做到商品丰富；种类齐全；环境逼真。因为是第一次开展新游戏，所以在活动环节的设置上 ，重点放在了进行购物三个基本环节时需要注意的秩序：进超市要拿排队拿购物篮；选购物品时要轻拿轻放；选购完商品到收银台付款要排队 。在活动的最后
，我还通过分享所购的物品也需排队，吃完的果壳纸屑不乱扔来巩固加深行为 ，从而让幼儿有一个规则意识内化的过程
，并提醒幼儿，文明离我们不远 ，就在我们的身边
，需要每个人从细节做起，共同维护。

　活动教案几经易稿 ，上了四节试教活动，每一次总是会发现问题
，并作出相应的调整
。由此让我更深刻地了解到：没有完美的教案，没有完美的执教者 ，我们都是在一次次改课的过程中成长起来的。每一次的磨课都很痛苦
，但这是甜前的苦，是蜕变前的挣扎 。渐渐地 ，磨得语言愈发简练到位；磨得即使是活动的细节也了然于胸；磨得组织活动愈发驾轻就熟
，课堂驾驭更加得心应手；直至磨出严谨又不失活泼、喧闹却不失有序的课堂时，那离一个有魅力的`老师就不远了
。

幼儿园中班区域教案 篇3

　一 、角色区

　理发店

　幼儿一般都有上理发店理发 ，或陪妈妈做发型
、美容的体验。他们对发型师熟练的梳、剪 、吹
、洗等操作颇有兴趣
，幼儿园设置“理发店
”，将会满足他们参与这类活动的愿望 。

　开办“理发店”必备的材料有：镜子、“剪刀 ” 、梳子
、“电吹风”、脸盆 、围布“卷发器
” ，以及洗发水瓶
，发屋标志、发行头像等
。

　“剪刀”： 用硬纸板或塑料垫板制作。

　“电吹风 ”： 用泡沫塑料切割制作或利用坏了的电吹风

　“热水器
”： 找一与热水器相似的纸箱，在底部穿两个洞 ，插上塑料管，装上“开关”
，并在出水管上安装“喷头 ” 。

　娃娃家

　家，通常让人感到温馨
、亲切、有安全感
。因此 ，幼儿（特别是小班幼儿）喜欢在这安全的港湾中
，放松自己，体验亲情 ，扮演角色
，得到满足。幼儿只需用几块积木围合起来，放进“小床
” 、“小锅”
、“小灶 ”等玩具 ，就可以再现家庭成员的言行与关系 。为了让幼儿玩得更投入、更开心
，教师可以从环境布置 、材料投放以及知道等发面动一番脑筋
。

　首先，“娃娃家
”的布置应贴近家庭并充满童趣。在场地布局上 ，最好用小屏风或积木将“娃娃家”分隔成“厨房 ”和“卧室
”
，以便活动的开展 。“厨房”摆放“饮具 ”，“卧室”里放置“家具
” ，再挂上一张反映家庭生活或合家欢的，有条件的话
，铺上一快地毯，使“娃娃家”变得更加舒适温馨。

　“娃娃家 ”所投放的玩具与道具 ，应是幼儿在家常见的东西
。如摇篮
、布娃娃及日用品（奶瓶、菜篮 、小桶
、扫把、簸箕 、围裙
、抹布）等。此外还需准备一些反映角色特征的服饰、道具或小标志
，使角色更加形象逼真，也使扮演者牢记自己的身份和职责 。尤其对年龄较小的幼儿 ，可促使他们有始有终地扮演
。

　年龄小的幼儿很难与别人分享玩具或轮流 、等待而且模仿的愿望特别强
，看见别人做“妈妈
”，也要做“ 妈妈”；看见别人有 “小锅 ” ，也吵着要“小锅
”。因此
，教师提供给小班幼儿的玩具数量要多些，应允许几个幼儿同时扮演“妈妈”然后 ，逐步将他们分成几个“家 ” 。

　在“娃娃家
”游戏的开展过程中
，教师重要的是观察幼儿

　的活动，并适时适度的介入指导
。一般年龄较小的幼儿对成人的依赖性强 ，他们喜欢游戏，但又缺乏经验
，活动的内容十分单调，常常是沉浸在玩具材料的摆弄之中。这时教师不妨扮演“外婆”的角色适度地帮助幼儿回忆各角色的言行与职责 ，提醒“妈妈 ”给“娃娃
”“喂饭”、“洗澡 ”哄“娃娃”“睡觉
”
，“爸爸”去“买菜 ”，“姐姐
”去“上学”……幼儿明确了自己所担任角色的职责 ，便能逐渐使游戏的情节更加丰富和深化 。年龄较大的幼儿已能共同协商
，自选角色了，应独立开展游戏
。教师只需采取间接的指导方法来帮助他们拓展游戏的内容和情节 ，引导幼儿向健康的主题及更深的扮演技巧发展。如：给 “家庭成员 ”“过生日
”
，开“家庭联欢会”，或到“商店 ”“购物
” ，到“美容厅”“理发 ”
，促进“娃娃家
”与其他主题的联系 。有时侯也可在一个班内多设几个“娃娃家”让各个“家庭 ”互相往来，到“邻居家”中“串门做客
” ，培养文明交往能力
。

　以下介绍几种“娃娃家”道具的制作方法，希望能起抛砖引玉的作用。

　“液化气灶 ”： 在扁长形的纸箱上方挖两个洞
，并加上“开关
”，然后稍加装饰 。

　“锅”： 用废旧皮球切半或用大竹节等做“锅 ”。

　“摇篮
”： 用毛巾或绳网固定在两张小椅子靠背上 ，就成为一个简易的“摇篮”
。也可用一个长形篮子或木版铺上小床单
，四个角安上绳子吊起当“摇篮 ”。

　“洗衣机
”
、“冰箱”： 选择较大的纸箱，在上方割成两个可翻开的盖 ，装饰成“洗衣机 ” 。如果在纸箱的侧面割成两个可打开的“门
”
，加上“拉手”，就是一个“双开门冰箱 ”
。若有条件 ，用木材制作成外观像家用电器的柜子
，将更加牢固，能长期使用。

　商店

　“商店”里琳琅满目的“商品
”常激起幼儿购买的欲望 。他们在“商店交易”活动中 ，体验社会交往
，发展口语能力，培养市场经济意识
。开展“商店 ”游戏前 ，需丰富幼儿有关货币和买卖交易方面的常识，同时准备“商店
”游戏所需的道具
，如“商店”的“商品 ”，“售货员
”使用的“秤”、包装袋“零钞 ” ，“顾客
”使用的“钱包” 、“篮子 ”“货币
”等。活动中
，教师应提醒幼儿礼貌待客主动为“顾客”介绍“商品 ” 。还可根据活动状况，适时地给“商家”设置些难题 ，引发他们改变“经营方式
”
，增添“商品”种类，增加“服务项目 ” ，以深化活动

　主题
。如开展“送货上门服务
”
、“优惠大酬宾”等。还可提供一些纸张画笔
，让幼儿在“买卖 ”闲暇时制作“宣传广告
”，开展“促销”活动 。

　“商店 ”里的“货源
”可！等等
。

　活动前 ，教师可组织幼儿或让家长带幼儿

　观看马路上交通繁忙的景象
，了解关于司机、交通警察的工作情况，获得简单的交通规则知识。建立轮流充当“司机”和“交警 ”的规则 ，让大家都有机会担任喜欢的角色，减少纠纷 。活动中
，教师可参与游戏，随时提出问题 ，让“售票员
”和“司机”思考解决的方法。如： “车 ”上的“座位”坐满了
，教师扮演“乘客
”上车，提出没有“座位”怎么办的问题 ，让他们解难
。同时还可以间接地引导“开车 ”游戏与其他主题游戏之间的联系
，扩展游戏内容。

　下面介绍一些道具的制作方法，供参考 。

　“汽车
” 、“火车”： 利用长方形的纸箱 ，把上下挖空
，在纸箱外面画上或贴上车头
、车轮、车厢等装饰图案，左右两侧装上背带或挖一些小孔 ，幼儿站在箱内背上背带或提着纸箱边走边“开车 ”或“乘车
”
。也可将桌子倒下安上“方向盘”
，“车身 ”可用椅子摆成两列再用细绳将“车身
”围起来做行走的“车”。

　“人力车 ”： 将志向对角割开呈簸箕状，把底部挖空 ，在两边各钉上一根小竹竿或小木棒，在纸箱两边安上“车轮
”
，使用时“乘客”站在“车 ”内与“拉车”幼儿一起走 。

　“红绿灯
”：可用硬纸板剪成，一面贴上红纸 ，一面贴上绿纸
，由“交警”举着转动“红绿信号 ”指挥“交通 、
”
。

　“方向盘”： 用硬纸板剪成原形或用树枝
、草藤扎成圆圈，也可用大蛋糕盒的底部切割制作。

　“票夹 ”： 将纸裁成长条做成“车票
” ，再用订书钉钉在硬纸板上
，或用铁夹子夹“车票” 。

　“交通标志 ”： 用厚纸板剪成圆形，画上各种交通标志图案 ，系上绳子
，悬挂在必要的地方
。

　“交通岗亭
”： 用大型积木搭一平台，“交警”站在上面大手势 ，或用“红绿灯 ”指挥“交通
”。

　“栏杆”： 将易拉罐或可乐瓶用竹竿连接制作
，竹竿上可涂成红白两色 。

　小警察

　警察正义凛然的形象是许多幼儿敬慕的对象
。利用黑猫警长故事中黑猫警长、白猫卫士 、白鸽侦探等正面角色，帮助幼儿分清是非 ，促进其良好道德品质和行为习惯的形式。教师可结合本班幼儿的观察分析水平，设置一些案发情景 。如：谁啃坏了“娃娃家 ”的用具
，偷吃了“娃娃”的“食物
”？玩具怎么不见了？桌上是谁的脚印？……让幼儿学会在细致的观察和分析中寻找侦破案件的蛛丝马迹。最后抓到坏蛋——一只耳朵的 “小老鼠”等等
。

　此外，在“小司机 ”游戏中增设指挥“交通
”的“交警” ，在人民需要帮助时
，出现“110巡警 ”等。这些都是幼儿喜欢效仿的角色，教师可随时引导 。

　集市

　在农村小镇商品交易最热闹的地方 ，莫过于五天一次的集市了
。集市上鱼
、肉、蛋 、瓜果、蔬菜
、土特产、手工制品等琳琅满面
，任人挑选，叫卖声 、吆喝声此起彼伏 ，充满了农家的风情
，又不乏浓郁的商业气息。

　开展“集市
”游戏，能满足农村

　幼儿参与成人交易活动的欲望 ，发展幼儿的社会性交往能力 。我们不妨为幼儿开设“集市”
，让幼儿体验那种热闹纯朴的交易活动
。教师可以和幼儿一道收集废旧物品，自制一些游戏道具 ，如各类“农副产品 ”
、“手工艺品
”、“小商品”，以及交易用的“货币 ” 、“秤
”等
，有些“商品”还可利用现成的自然物品。“集市 ”中需要制作和可利用的材料很多，下面向您提供几种常见材料的制作方法 。

　“蛋”： 用泡沫塑料削磨成蛋形 ，涂上蛋的颜色
。

　“粮食
”： 将水果包装网一条条撕开当“粉干”
、“面条 ”
，泡沫塑料剥碎当“大米
”，还可直接用秕谷代替。

　“秤杆”： 用小木棍或竹棍制“秤杆 ” ，用铁线弯成“秤钩
”
，取易拉罐或可乐罐底部做“秤盘”，废锁做“ 秤砣 ” 。

　“蔬菜
”： 可将海绵、泡沫塑料切割成需要的形状 ，涂上相应颜色成为“青菜” 、“萝卜 ”等
，最简便的是直接用实物或采集野菜
、树叶来替代
。

　“瓜果
”： 用粘土、泡沫塑料或海棉制成瓜果模型，用砂纸磨光并上色 ，也可用布缝制
，用毛线编织，或用实物。

　集市活动的“商品”非常丰富 ，除以上介绍的外，您不妨动动脑筋
，制作一些本乡本土的特色玩具，丰富幼儿的活动内容 。活动中应注意提示他们礼貌待客 ，文明交易。

　餐馆

　餐馆的厨师头戴厨师帽
，手持锅铲，利索地进行烹饪 ，制出一道道色香味俱全的佳肴
，常令人羡慕，也令幼儿感到兴趣
。开设“餐馆 ”将是幼儿乐意参加的活动之一。

　您可以考虑为幼儿提供桌椅 、屏风
、橱具、餐具 、厨师帽、围裙
、菜谱、“食物” 、“佐料
”
、抹布等 ，也可以让幼儿自行寻找替代物或自制游戏材料与道具 。下面介绍几种道具和活动材料的制作方法
，您不妨试试
。

　厨师帽: 用白布缝制或用较厚的白挂历纸折叠成船形帽。

　围裙： 用白布或浅色花布缝制，上面稍加装饰 。

　“ 炊具”、“餐具 ”： 用大竹节或可乐瓶做蒸笼 ，用小竹节 、瓦片或饮料瓶做 碗
、盘
。

　“食物
”： 食物的壳是最形象、最易得的“食物”
，如贝类的壳，只要将其清洗干净并晒干即可。另外 ，用橡皮泥 、面团来制作“点心 ”，都是十分形象的材料 。

　“菜谱
”： 用较厚的纸画上或贴上各种食物的图形
。

　医院

　上医院看病
，是幼儿常有的生活体验，他们既好奇于医生的诊断过程 ，又害怕护士打针。“医院“的创设正好可以满足幼儿好奇的心理
，又可以帮助其克服恐惧的心理 。

　在创设“医院”这一活动时，教师不妨与幼儿一同准备各部门（“挂号处 ”
、“收费处
”、“药房” 、“注射室 ”
、 “诊室
”等）的标志 ，常见的医疗器械和药品等（“听诊器”、“体温计 ” 、无针头注射器、棉签
、纱布、胶布“脉枕 ” 、托盘
、“处方单
”、塑料“药瓶” 、自制“药片 ”
、小纸袋等）
，以及“医护人员
”用的桌、椅 、“帽子”
、“白大褂 ”等
。

　由于“医院
”游戏需要一定的医疗常识，因此活动前必须先丰富有关知识 ，让幼儿熟悉就诊程序
，使活动顺利开展。随社游戏的深入，还可增加服务项目 ，如：添置“救护车”、“急救箱 ”等
，上门为“病人
”“治病”，开展“卫生宣传 ”等活动 。

幼儿科学 教育 活动是幼儿认识周围世界 ，获得知识 、 经验 的重要途径 ，以下是我精心收集整理的幼儿园中班科学活动
，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园中班科学活动1

活动目标

1.能说出常见物体的颜色
。

2.对颜色变化感兴趣
、喜欢实验活动。

3.发展表现美的能力 。

4.培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验
。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动重难点

1.重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注 。

说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面
。色彩是直观的
，但是，如果幼儿不能有意已去感受 ，就会视而不见。因此
，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要 。幼儿时周围的色彩产生了兴趣 ，就能主动去认识各种颜色
，即时认识活动就成了幼儿自身的需要
。

2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。

说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端 。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣 ，而不是对实验结果的兴趣
。但是对于中班幼儿要通过活动
，取得以小见大的效果是有一定难度的。

活动准备

颜料和调色用具 。活动室的布置要色彩丰富、协调。

活动过程

1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注
。

(1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然 、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称 。

(2)集体活动
。首先让幼儿回忆观察的颜色 ，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色
、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的…… 。

2.通过使用颜色的活动
，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美 ，引起对颜色的兴趣
。

(1)涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画
，如树、水果 、花……，让幼儿涂上相应的颜色 ，要求与实物本来的颜色相似 。

(2)配色活动
。让幼儿在空白的玩具
、服装、树叶图上涂色
，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色 。

3.通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣

(1)调色活动
。先让幼儿自由探索 ，用颜料进行调色实验
，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论 、交流调色的经验，谈谈颜色的变化 。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的 ，激发幼儿进一步探索的兴趣。

(2)制作活动
，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念 ，产生求知欲
。

幼儿园中班科学活动2

一
、设计意图：

孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等
，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学 ，接触沉与浮的现象
，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

二 、活动目的：

1
、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象 。

2 、引导幼儿积极思考 ，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思
。

3
、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

三、活动准备：

1 、小泡沫板、石头
、玻璃珠、雪花片 、小球
、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间 。

2 、记录表
、笔、水盆
。

四 、活动过程

1
、教学活动的导入

幼儿进入课室室后
，坐在座位上。

老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西?

2、猜测物体沉浮状态并记录

老师：小朋友 ，请你们猜一猜
，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底 ，有哪些东西会浮在水面上?

老师：请你把猜想的写到记录表上
，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉 ，表示上浮 。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比
，你猜的和操作结果到底是不是一样的
。

3 、实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师给予指导 。

老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上 ，那小朋友的猜得到底对不对呢?请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中
，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上
。

4
、幼儿对自己的实验 总结 及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励 。

幼儿园中班科学活动3

活动目标:

观察各种不同的蛋.

通过观察和操作活动课件产生探索各类蛋的兴趣.

知道鸭蛋 、鹌鹑蛋、鸭蛋
、乌龟蛋和蜗牛蛋的形状、颜色和大小.

活动准备:

数种不同的蛋(如:鸡蛋 、鸭蛋
、皮蛋、茶叶蛋 、鸵鸟蛋
、鸽子蛋……).

有关蛋的资料及课件。

活动过程：

1、事先请家长协助收集不同种类的蛋
。

2 、展示收集的蛋，请幼儿观察各种蛋的形状
、大小和颜色 ，并加以比较。

3、让幼儿操作活动课件
，知道和认识不同的蛋

4 、将幼儿收集的蛋打(剥)开来，请幼儿看一看蛋里面是什么样子 ，有什么不同的地方
，为什么?

5
、将熟蛋切开，和幼儿分享;生鸡蛋则请大家轮流搅一搅 ，煮个蛋花汤 。

活动评价：

能比较各种蛋的形状、大小和颜色
。

能说出蛋里面有什么。

延伸活动：

可以请幼儿带一本有关蛋的书来幼儿园里和大家分享 。

找一个晴朗的日子
，您可以带幼儿到园所附近的公园，请幼儿仔细地观察树叶或小池塘 ，或许会找到一些动物的蛋宝宝
。

幼儿园中班科学活动4

活动目标：

1 、认识肥皂的多样性，知道肥皂的不同作用。

2、知道生活中如何正确使用肥皂 。

3
、培养幼儿对事物的好奇心
，乐于大胆探究和实验
。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5 、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣 。

活动准备：

1
、幼儿从家中带来不同种类的肥皂：香皂、透明皂 、药皂
、旅游皂、液体皂等
。

2 、新式肥皂的幻灯片。

3
、肥皂架子 。

4、幼儿提前了解自带的肥皂。

活动过程：

一 、调动幼儿已有生活经验 ，认识肥皂种类的多样性和肥皂的作用
。

1
、猜一猜
，引发幼儿对活动的兴趣。

引导语：有一样东西，只要你和它交上朋友 ，它就会让你变得讲卫生爱清洁
，而且我们天天都用它，这样东西是什么呢?

2、幼儿能用有节奏的儿歌说出肥皂的名称和作用 。

设计提问：你带的是什么肥皂?它是用来干什么的?

3 、经验提升：知道肥皂的种类很多 ，而且每种肥皂都有它的专用性
。

二、感知肥皂的形状
、颜色、气味 、大小等的特点和多样性
，增加幼儿对肥皂的喜爱之情。

1
、设置问题情境，请幼儿帮助选肥皂 ，学会看包装认识肥皂 。

设计提问：

(1)你能帮我选一块芒果味的、黄颜色的香皂吗?

(2)你是怎么找到的?

(3)经验提升：在肥皂的包装盒上藏着肥皂的许多小秘密
，我们可以根据包装上的画面和文字找到自己想要的肥皂
。

2 、多种感官感知肥皂的特点，结合生活经验说一说自己喜欢什么样的肥皂。

设计提问：

(1)请小朋友看一看
、摸一摸、闻一闻你手里的肥皂是什么形状 、颜色
、气味、大小的?

(2)经验提升：不同的肥皂它的形状 、颜色
、气味、大小是不一样的 。

(3)你喜欢哪种肥皂?

(4)经验提升：因为每个人喜欢的肥皂不一样 ，所以就会有各种各样的肥皂
。

三 、欣赏课件，认识新式肥皂
，进一步了解肥皂给人们生活带来的方便。

1、幼儿看课件认识 蛋糕 肥皂
、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂 、竹碳肥皂等 。

2
、经验提升：很多的新式肥皂看起来更漂亮，用起来更方便 ，对我们的健康越来越有好处
，所以人们越来越喜欢使用肥皂
。

四、结合生活经验学习正确使用肥皂的 方法 。

设计提问：

1 、你每天都用肥皂吗?什么时间能用到肥皂?

2
、说一说你是怎么使用香皂洗手的?

3、说儿歌学习正确使用肥皂洗手的方法：

(打开水管湿湿手，拿起肥皂打一打 。两只小手搓呀搓 ，手心搓搓
，手背搓搓，手指头搓搓 ，搓出满手肥皂泡。打开水管冲一冲
，小手洗得真干净
。)

4 、经验提升：在使用肥皂的时候，我们既要节约 ，不浪费肥皂
，不把肥皂泡在水里。又要正确的使用肥皂，让肥皂把我们的小手
、小脸、身上 、衣服上洗的干干净净的 ，去掉身上的脏东西，杀死身上的细菌
，让我们变得越来越清洁，越来越健康 。让我们和肥皂做好朋友 ，做一个讲卫生的好孩子
。

活动 反思 ：

肥皂是日常生活中常见的日用品
，孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想用它把手洗干净 ，而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此
，仅用看看
、问问、猜猜的方法认识肥皂，既不能引起幼儿观察的兴趣 ，又不能达到发展幼儿思维的目的 。

考虑幼儿的情绪 、 爱好 和心里的因素
，它巧妙地利用了幼儿求知欲，好奇心强 ，喜欢自己探索、自己动手等特点
，让幼儿主动地了解实物的特点和规律，这于传统的注入式相比 ，显然是好多了
。

幼儿园中班科学活动5

活动目标：

1
、知道一些水生的名称及其生活习性。

2、知道要保护水的清洁环境 。

3 、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
。

4
、愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边
”，产生在生活中发现 、探索和交流的兴趣 。

活动准备：

1
、观看有关内容的动物世界录像或
。

2、纸 、笔等。

活动过程：

1
、谈话 ，引入活动 。

问：你知道有哪些动物生活在水中
，它们的名字叫什么?

2、观看有关内容的动物世界录像或，幼儿认识水里的动物。

(河里的 、池塘里的
、海洋里的)

3、布置三个环境(海洋 、河、池塘) ，幼儿绘画自己喜欢的水生动物
，送它们回家
。

4
、讨论：为什么要这样放?它们有哪些共同的特点?

5、教师小结。

活动延伸：

续继探索了解有关水生动物的知识 。

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