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网上科普有关“人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案”话题很是火热
，小编也是针对人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

#教案# 导语《8 、9的组成》这部分教材是数概念中最基础的知识之一
，是小学生学习数学的开始 。掌握8
、9的组成是进行8、9的加减运算的基础
。 无 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

教学内容

　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第53～55页的内容及习题。

　教学目标

　1.让学生会读 、数
、写数字8、9 ，知道9以内的顺序
，会比较他们的大小 。

　2.培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系 ，有意识地培养学生做学习的主人
。

　3.开拓思维，培养学生学数学的兴趣。

　教学重点

　会用8和9表示物体的个数
，掌握6~9的数序 。

　教学难点

　会工整的书写8和9
。

　课前准备

　教师（计数器， 主题图中各中物品和人的 ， 写字练习本
， 8只五角星等）

　学生（学具圆片，小棒 ，图形等10个
，硬币9个，彩色笔 ， 写字练习本等）

　教学过程

　教学过程：

　一 、情境引入新课。

　1、出示主题图
，让学生仔细观察图 。

　提问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？教师适当地渗透环保教育和劳动教育。

　2
、小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数数 ，全班交流结果
。

　3、重点指导学生数出“蝴蝶 ”的只数
，指导学生多角度 、多方面地思考问题。

　强调：在数的过程中，不管从什么地方数起 ，都应该按照一定的顺序，要是一个挨着一个地数
，不重复不漏数 。

　4
、揭示课题：今天我们就来学习8和9
。板书：8和9。

　（评析：在数数的过程中，教师充分利用了现有的资源（主题图） ，以小动物参观校园为主线
，在数数的过程中，使学生掌握了9以内数的顺序 ，初步与同伴合作解决问题的过程中
，同时也为后面的数学活动做了铺垫）

　二、探究新知 。

　1 、体验生活中的“8和9”
。

　（1）数出主题图下面的人物和点子的个数。

　（2）任选2种学具，数出8和9个 ，摆自己喜欢的图形 。

　（3）说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的
。

　2
、逐次感知8、9的数序。

　教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子
，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程 ，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程 。然后再拨1颗珠子就是9颗珠子
。

　3 、整体感知8
、9的数序。

　引导学生在直尺上认识数：

　（1）出示直尺
，让学生补充直尺上（ ）里的数 。

　（2）引导学生对照直尺说出9以内数的顺序。

　（评析：将序数与基数的区别融入到实际生活场景中，使学生能够结合生活实际来学习数学 ，从而培养了他们解决实际问题的意识和应变能力，体现了数学生活化的特性）

　4、观察7 、8
、9的点子图
，比较7、8 、9的大小
。

　提问：怎样能很快数出三幅点子图的数量？（学习6和7时，做过相应的铺垫）

　让学生任选其中的两个数比较它们的大小。

　学生汇报交流自己填写的结果 ，反馈6种不同的答案 。

　5、理解8
、9的序数意义

　让学生按照要求在书上涂色
，分组适当讨论8只和第8只，9只和第9只的区别 ，让学生正确理解8、9的基数意义和序数意义
。

　（评析：充分利用课本的数学资源
，教师采用开放的，多种思维角度的途径给学生理解和想象的余地 ，达到教与学的目的）

　6 、教学8
、9的写法。

　（1）引导学生观察8、9的字形：8像什么呀？9像什么呀？

　（2）教师示范
，边写边讲解，着重说明8和9的笔顺 。

　（3）学生在书上写字格中练习写8 、9 ，教师作指导
。

　（4）提醒学生坐端正
，眼与书之间保持一定距离，书写要工整
、美观。

　（5）同桌交换评一评 ，你认为你的同桌写得好就给它画张笑脸 。

　统计得到笑脸的学生，鼓励学生书写要工整
。

　（评析：在书写8和9的过程中
，积极倡导生生互评，师生互评等多元化的评价方式 ，让学生在此过程中初步体验评与被评的乐趣
，也锻炼了他们的口头表达能力，培养了他们的审美情趣。）

　三、巩固练习

　1 、数数

　（1）听指令快速数出实物（数8根小棒 ，9个小圆片）

　（2）8个小组比赛报数 。

　2
、完成练习八的第一、二题
。

　独立思考
，集体订正。

　四 、课后延伸，培养学生收集信息
、处理信息的能力

　出示课本57页的“生活中的数
” 。

　让学生收集一些生活中有关8和9的数据。用你喜欢的方式记录下来
。

　板书设计：8和9的认识

　树的：8棵

　字的：8个 第8个

　人的：9个 第9个

　花盆：9盆

　蝴蝶：9只

篇二

教学目标：

　1、 通过观察教学图 ，动口 、动手。让学生会读、数
、写数字8、9
，知道9以内的顺序，会比较他们的大小 ，掌握8和9的组成 。

　2 、让学生通过看
、数、摆 、说等活动培养学生的观察能力
、动手操作的能力
，培养学生的语言的表达能力
。

　3、开拓思维，培养学生数感 ，提高学习数学的兴趣。

　教学重点：

　8和9的基数，序数含义
，8和9的书写 。

　教学难点：

　引导学生有序地数数，理解基数和序数的含义

　教学过程：

　一 、激活旧知 ，导入新课

　1．拍手游戏
。出示卡片数字
，用自己喜欢的方式介绍

　2．揭题《认识8和9》，理解基数的含义 ，数数

　师：你已经了解了关于8和9 的哪些知识了？

　生：我知道8象葫芦
，9象哨子（说出了他们的样子）

　生：我知道8要小，9 要大（你怎么知道的？8 表示什么？9 呢？）

　师：用你喜欢的方式表示8和9（拍手 ，画画
、摆学具。 。
。。）

　反馈：数9以内的数（出示学生的作品多种方法数）

　3．给数字卡片排队
，巩固9以内数的顺序

　师：可以怎么排？0—9 9----0

　师：读一读这些数 。可以怎么读？（渗透从大到小，从小到大 ，以及奇数、偶数的意识）

　4．比较数的大小

　8〈 （ ） 9 〉（ ）

　二 、主题图
，巩固8和9的认识，引导有序
、有效的数数

　三、找生活中的数

　四 、关于序数（蝴蝶图）

　五、书写8和9

篇三

教学目标：

　1
、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法 ，并能正确地进行相应的口算
。

　2 、过程与方法：让学生经历观察
、交流、自主探究，实践操作等活动
，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

　3 、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神 ，感受学习数学的乐趣 。

　教学重点：

　掌握得数是8和9的加法及8减几
、9减几的减法的计算方法
，并能正确地进行相应的口算。

　教学难点：

　根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）
。

　教学过程：

　一、创设情境，复习引入。

　1 、复习口算：（口算卡片出示）

　2
、复习8、9的组成 。

　3 、导入
。学生正确口算并汇报答案。

　学生和教师做数的组成游戏 。学生说“你的朋友在这里 ，我是1,7和1可以组成8.”

　学生听教师导入新课
，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙 ”复习旧知 ，为新知学习做好铺垫
。

　二
、自主探究
，合作交流。

　（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式 。

　1、看图说话
。

　①出示“恐龙图
” ，创境激趣。

　②指导观察
，激励汇报

　师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？

　2 、看图写算式 。

　同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题 ，一人列算式
。）

　3、汇报交流，相互评价

　（二）操作悟理
，感受加
、减法之间的关系。

　1、操作感悟 。

　（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。

　（2）说一说：你是怎样摆的
。

　（3）写一写：根据你摆的学具 ，你能写出几道算式？

　2 、汇报评定。

　（三）思考交流
，发掘计算方法 。

　1
、看一看，算一算

5+4=（） 4+5=（） 9-4=（） 9-5=（）

说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？

　2、帮助学生积累一个计算减法的方法
。

　计算：1+7= （） 抢答：8-7=（）

师：怎么想出来的？

　3 、指导小结 ，揭示课题

　同学们
，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？

　板书课题：8
、9的加减

　4、阅读课本“生活中的数”。认真看图，仔细思考 ，然后和同桌同学交流图上内容 。

　根据图上内容
，提出数学问题，写四道算式
。学生自己在练习本上写一写 ，说说自己是怎样想的。

　学生汇报
，并交流自己的发现 。

　学生先看教师摆学具，然后观察自己动手摆学具 ，同桌合作摆后写出四道算式
。

　同桌互相说说算理，重点说说减法的算理。

　汇报说说自己是怎样摆的 。

　学生汇报加减法算式
。

　学生先说说自己的思路
，做做题，然后交流自己的想法。

　交流 、发现：做加法 ，还可以想减法 。

　试总结本节课所学内容。

　生读课本
，说说自己的观点
。培养学生的观察
、语言表达、提出数学问题及动手操作的能力。

　三 、畅游乐园，寓练于乐 。

　1
、看图列式 ，并计算
。（课件出示）

　2、看谁算得又对又快。（课件出示）

6+2= 4+5= 8-1= 8+1= 9-1= 7+2= 7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6=

3 、比一比 。（课件出示）

7○9 6+1○8 3+4○9 8-0○8+0 3○9-7 7+1○6+2

生观图
，列算式，并交流
。

　生独立完成 ，师生共同并评价。

　交流解题思路
，然后独立完成 。通过有层次的练习，使学生巩固知识
。

　四、全课总结 ，分享收获。

　你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会了什么）

　生谈自己的感受或收获 。使学生获得成功体验
。

　板书设计：

　8和9的加减法

　6+2=8 2+6=8 1+7=8

　8-7=18-2=68-6=2

　做减法
，想加法

数学一年级上册教案：认位置上下前后

　北师大版一年级上册数学课件已经为大家准备好啦，老师们 ，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！

　 教学目标：

　1.通过具体情境
，体会生活中处处有数学，以激发学习数学的兴趣。

　2.通过观察情境图 ，初步认识10以内的数
，了解学生数数的情况 。

　3.在数数的活动中，体会有序数数的方法。

教学重点：

　指导学生数数时手口一致 ，熟练数数
。

　 教学难点：

　激发学生学习数学的兴趣。

教学教具：

　课件（出示教材情境图）
，（大象
、小兔子、蘑菇 、小松鼠
、白云、小熊 、鲜花
、绿树、小鸟 、蝴蝶等） 。

教学过程：

　 一
、情境导入

　小朋友们，从今天起大家就是一年级的小学生了 ，老师向你们表示祝贺！欢迎大家的到来
，这么多的小伙伴在一起学习新知识，多高兴啊！今后大家要互相学习、互相帮助 ，比一比谁做得最好
。

　同学们
，今天跟大家一起开学的还有许多可爱的动物朋友呢！我们现在就去动物学校看看它们的“可爱的校园 ”吧！（板书课题）

　设计意图：首先告诉学生对他们的到来表示欢迎，拉近师生间的距离 ，把学生引进课堂。本节课是学生学习数学的第一节课，根据小学一年级学生的特点
，以学生喜欢的小动物导入课题，使学生带着愉悦的心情学习数学 ，激发学生的学习兴趣 。告诉学生今后要互相学习 、互相帮助
，比一比谁做得好，是借此吸引学生的注意力 ，激发学生的求知欲
。

二
、自主探究

　1.创设情境。

　跟小朋友们一样
，许多小动物也到了上小学的年龄，它们也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的“动物学校
” 。你瞧 ，小松鼠一边蹦跳着一边嚷着“开学了！”

　2.看图数数
。

　出示课件（教材第2~3页情境图）
，看一看，数一数 ，说一说。

　（1）师：这就是建在大森林里的“动物学校 ”
，图中都有谁？它们在干什么？把你看到的跟同桌说一说 。

　同桌之间互相说说自己的发现
。

　组织交流，学生可能会说

　图中有2只小兔子背着书包去上学；有2只小熊在玩球。

　图中有9只小鸟在空中飞；天空中飘着5朵白云 。

　图中有大象老师 ，有3座漂亮的蘑菇房子，还有一群蝴蝶在飞舞。

　图中还有2个小朋友在认真地想问题
。……

　小结：我们看到情境图中有太阳、白云 、小鸟、绿树
、大象、蘑菇 、蝴蝶
、小熊、小兔子 、小松鼠
，还有盛开的鲜花。

　设计意图：呈现的内容是一幅新学期开学的景象，这与学生的经历是一致的 ，进而借助生动活泼的卡通形象吸引学生关注图中的情境
，让他们潜移默化地进入学习状态；通过组织学生交流，了解学生观察到的信息 ，锻炼学生的语言表达能力
，为抽象地数数做好了准备 。因此，要给学生足够的时间汇报自己的发现
。在学生汇报交流的过程中 ，注意提醒学生尽量不要重复别人的答案
，同时把语句说完整。

　（2）师：同学们观察得很认真，你能数出图中有几头大象吗？

　根据学生的回答板书“1
”并在旁边贴上1头大象的 。

　师：谁能数出图中有几只小兔子？

　根据学生的回答板书“2”并在旁边贴上2只小兔子的
。

　师：你能数出图中有几座蘑菇房子吗？说说你是怎么数出来的。

　学生可能回答图中有3座蘑菇房子 ，是一个一个数出来的 。要给予学生表扬鼓励
。

　如果学生不能说出自己数的方法
，教师就要演示一遍，指着蘑菇房子
、领着学生一个一个数 ，告诉学生我们今后可以用这种一个一个数的方法数出物体的个数。（板书“3 ”并在旁边贴3座蘑菇房子的）

　师：谁能很快地用这样的方法数出图中一种事物的个数？到前面来指着图画、领着大家数一数好吗？看谁最勇敢 。

　指名学生到前面指着图画 、领着大家一起一个一个数出一种事物的个数，教师根据回答贴相应的并板书数字
。

　依此类推
，完成数数的教学：1头大象，2只小兔子 ，3座蘑菇房子
，4只小松鼠，5朵白云 ，6只小熊
，7朵鲜花，8棵绿树 ，9只小鸟
，10只蝴蝶。

　（根据学生的回答板书数字，并贴上相应的 。）

　如果有的学生说出1个太阳
、2个小朋友、5个木桩 、校园门口有5个大字等 ，都要给予肯定和表扬。

　师：通过刚才的观察和数数
，哪位同学有自己的小窍门？怎样数才能又快又对呢？与大家分享一下吧
。

　学生之间相互交流：一个一个地数，两个两个地数 ，五个五个地数，都是数数的方法。

　设计意图：让学生自己去发现情境图中包含的数学信息
，通过观察和数数，认识10以内的数 ，既了解了学生的认知水平
，又能使学生感受到数学就在我们的身边，还能使学生体会到数是从实际中抽象出来的 ，从而产生积极的数学情感 。让学生自己叙述小窍门
，其实就是引导学生自我总结，提炼规律性的东西 ，培养学生善于总结的意识
。

　3.观察方法指导。

　师：同学们
，虽然刚才大家从情境图中了解到了不少的数学信息，但还是有所遗漏 。知道这是为什么吗？这主要是因为大家在观察的时候没有注意观察的顺序 ，我们可以从上往下看或从下往上看
，也可以从左往右看或从右往左看，总之就是要按一定的顺序观察 ，认真思考才能有所收获
。

　出示课件（球
、木桩）：你瞧，图中的小朋友仔细观察、认真思考后发现了这两个物体的形状特点
，你知道是什么吗？

　球：圆圆的。

　木桩（长方体）：长长的 、方方的 。

　你还发现了图中哪些类似的物体吗？（太阳是圆圆的，教室门口的牌子和小熊手里的书都是长长的、方方的
。）

　设计意图：在此教学过程中 ，指导学生掌握观察的方法
，培养了学生的观察能力，达到了本课时的隐性目标。引导学生观察几何体 ，为今后学习“认识图形
”打下良好的基础 。

　4.寻找身体上的数
。

　师：1~10这几个数在日常生活中经常用到
，我们的身体上就有许多，现在我们一起来找一找 ，说一说。

　（1）同桌之间互相观察
，互相交流 。

　（2）集体反馈交流。

　（学生可能会说：有1个脑袋，2只耳朵 ，10个手指头……只要说得对
，就应该给予肯定，同时注意引导学生把话说完整
。）

　设计意图：联系生活实际学习数学 ，是课程标准的一个基本要求。组织学生寻找“身体上的数”，使学生体会到数学就在我们身边
，对数学产生亲切感，培养学生自主探索
、集体交流的意识 。

三、总结提升

　学完这节课 ，你收获了什么呢？跟大家说说吧！

　学生发言后
，教师总结：同学们，你们学得真好 ，能数出10以内的数了；知道了数数的方法
，可以一个一个地数，也可以两个两个地数 ，还可以五个五个地数；经过这节课的学习
，大家更喜欢数学了……在我们的生活中处处有数学，今后要细心观察 ，相信你们会更棒！

　设计意图：引导学生回顾这节课的收获
，既可以促使学生加深对知识点的印象，又能够在一定程度上帮助学生总结学习成果 ，培养学生的综合数学素养
。

　板书设计：

　可爱的校园（数数）

　 教学反思：

　1.本课是学生学习数学的开始，根据学生的实际情况
，创设故事情境，吸引学生的注意力 ，激发他们的好奇心和求知欲
，使学生体会到数学就在我们的身边，感到数学不是枯燥的 ，是有趣的
，继而激发学习兴趣，对数学产生亲切感 ，为后面的学习奠定基础。

　2.在观察情境图时
，引导学生按一定顺序开展数数活动 。本课时显性的教学目标是数数，而隐性的教学目标是在数数的过程中掌握观察的方法
。情境图中的信息较为丰富 ，学生数数时需要按照一定的顺序观察。

　3.探究活动结束时
，引导学生自己总结观察 、数数的“小窍门 ”，培养学生善于反思和总结的意识 ，是学生今后不断提高的有效措施，为学生数学素养的提升奠定基础 。

2021小学一年级数学教材会有大变化吗？

　 ［教学内容］ 教科书第10页的例题
，第10～11页“想想做做”的习题 ［教材简析］ 本课教学上下
、前后的位置关系，教材提供学生熟悉的教室场景 ，让学生通过观察
，领会上下、前后的含义，认识上下 、前后的方位 ，再组织学生领会物体之间的位置关系是相对的
。“想想做做
”通过看一看
、摆一摆、说一说等实践活动
，培养学生观察 、描述上下
、前后位置关系的习惯和应用意识，同时使学生具有初步的空间观念 本课的教学重点是认识物体之间上下、前后的位置关系

　 ［教学目标］

　1在具体场景里体会上下 、前后的位置关系 ，能比较准确地确定物体上下
、前后的方位

　2能按上下、前后的方位要求
，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下 、前后等词描述物体所在的位置 ，发展初步的位置观念

　3在分组学习中培养小组合作学习的意识

　 ［教学过程］

　 一、谈话引入
，揭示课题

　1观察：小朋友观察自己宽敞
、漂亮的教室，说一说你看到了什么(黑板、讲台 、课桌椅
、小朋友……)

　2设疑：它们之间有什么样的位置关系呢

　3揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书：认位置)

　 二、讨论交流 ，感悟新知

　 1出示主题图 ——教室 提问：观察主题图，图上画的是什么地方(教室)教室里有些什么(各小组推荐一名同学说一说)告诉学生图中四个小朋友的姓名

　 2讨论交流

　(1)组内讨论：国旗在黑板的什么位置小明在小军的什么位置

　(2)小组汇报 。板书：国旗在黑板的上面
，小明在小军前面

　(3)讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说小明在小军的前面 ，又可以怎样说

　 3分组讨论 提问：你还能找出图中哪些物体有上下 、前后的位置关系 讨论后汇报： 地球仪在讲台的`上面
，讲台在地球仪的下面 小红在小平的前面，小平在小红的后面

　……

　 4联系教室 真实场景 ，感悟位置关系 小组学生相互说一说
、指一指
，教室里的人或物的上下、前后的位置关系 指出：两物体之间有一定的位置关系， 如果一个物体在另一个物体上面 ，那么另一个物体就在这个物体的下面
。 如果一个物体在另一个物体前面
，那么另一个物体就在这个物体的后面

　 5游戏

　(1)指一指你的前面 、后面
、上面、下面

　(2)拍手： 上拍拍，下拍拍 ， 前拍拍
，后拍拍， 你拍拍 ，我拍拍， 上 、下
、前、后认得准 三 、拓展应用
，深化提高

　1“想想做做”第1题 先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是 ，坐在后面的小朋友是 再让学生转换位置后说一说
，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。

　2“想想做做 ”第2题

　(1)按照指定的要求 ，学生独立摆一摆

　(2)小组内相互检查摆得对不对

　(3)小组采取互帮活动
，把小朋友摆得不对的地方纠正过来

　3“想想做做
”第3
、4、5题

　情境1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助 、互相学习 ，也高兴地赶来了 。(投影演示动物图) 小朋友
，你能说说这些动物之间的位置关系吗 小组讨论后汇报

　情境2：小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客 ，想去的小朋友上来排排队上来排队的小朋友分别说一说
，我前面有几个同学，后面有几个同学

　情境3：(投影演示冰箱) 小朋友 ，你能根据冰箱里物品摆放的位置，用“上”和“下 ”说一句话吗

　情境4：最后
，小动物们还邀请小朋友去看电视呢!(投影演示组合家庭影院) 你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗 小组交流后汇报

　 四
、总结评价

　1今天这节课我们又学到哪些本领 先让学生互相说一说，再告诉大家

　2回家以后 ，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听

　［总评］ 认位置这节课主要是引导学生在具体场景里体会上下 、前后的位置关系
，能按上下
、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题。具体地讲 ，这节课的设计有以下几个特点：

　1紧密联系学生生活实际
，让学生感悟上下、前后的位置关系

　2引导学生在合作交流的过程中描述物体所在位置，不但培养了学生用上下 、前后等词描述物体所在位置的能力 ，而且培养了学生的初步空间观念

　3选用了观察
、讨论、游戏等生动活泼的学习方法
，让学生在喜闻乐见中主动探索位置关系的变化过程，培养学生的应用意识识

　4重视学生学习过程的自我评价能力培养
。如小组同学相互检查摆得对不对；小组成员间开展互帮活动 ，把摆得不对的地方纠正过来等等。

2022年秋季一年级教材不会有较大的更改了
，目前大多数地区用的教材已经是刚刚修订完的，部编版新教材了 ，所以近期内不会再有较大的变动，有的话也是一些比较细节的地方进行新的修订
，所以教材还是新的部编版新教材，不会有更改的 。

小学数学主流教材：

教材多样化促进数学基础教育发展和改革：

大纲一样 ，但呈现方式和特色是不同的
，数学学习需要生活情景导入，让孩子经历从头到尾的思考过程 ，展现数学知识的形成和应用过程
。达到教与学目标的统一
，促进数学基础教育的开展。正因为教材的百花齐放，不同版本在教学过程中进行反复对比 ，才能促进各版本的更新与改进 。

从内容上讲
，?各版本学年跨度范围内知识点几近相同，具体内容的编排和设置还是有一些区别 ，以二年级下册为例
，以下为三大主流版本目录
。

以上版本在课程内容安排上，最大的区别是人教版表内乘除法是分开学 ，放在上下两个学期，苏教版和北师大版是同学期都接触过。个人还是倾向后面两个版本的方案
，除法是二年级的一个重难点，不管是含义的理解 ，还是计算方法都和乘法有内在联系
，应该放在一起 。

关于“人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！